小学二年级数学解决问题)
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小学二年级数学解决问题)
解决问题
小学教师:宁德富
【教学目标】
1.通过学生动手摆一摆,进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系。
2.通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3.培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
【教学重点】
1.通过学生动手摆一摆,进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系。
2.初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。
【教学难点】
理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,学会用转化的方法解决该类问题。
【教学过程】
一、复习旧知
1.出示题目,组织学生口答。
(1)苹果有5个,梨的个数是苹果的3倍,梨有多少个?板书:5×3=15
(2)喜欢跑步的有6人,喜欢跳绳的人数是跑步的2倍,喜欢跳绳的有多少人?
2.组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。
3.小结:从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的几倍,那就是说甲数有几个乙数那么多。反过来说,甲数有多少个乙数,就是乙数的多少倍。今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。
二、合作探究、解决问题
1.在实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机?
(1)指导学生自己动手摆小棒。
(2)引导学生仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是图中展示的小棒数的几倍?
(3)再摆一架飞机,这时飞机的根数又是图中展示的小棒数的多少倍。
教师讲解:要求这些小棒的根数是老师摆的几倍,其实就是求15里面有几个5,15里面有3个5,就是说15是5的3倍。这里,教师要强调“倍”是一种关系,不是单位名称,所以3后面什么也不用写。
(2)让学生独立解决问题。
(1)让学生思考。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题?
(2)学生独立解决该问题。
(3)说出自己的想法和算式,并组织学生进行集体订正。
三、巩固练习
引导学生完成书本第56页1、2、3题。组织学生进行集体订正,必要时进行讲解。
四、课堂总结
典型例题
例1.操场上有8人跳绳,做游戏的同学是跳绳的3倍,操场上有几人做游戏?
分析:跳动绳的有8人,做游戏的同学是跳绳的3倍,说明做游戏的人数是8的3倍,是3个8,因此求做游戏的人数要用乘法计算.(人)
答:操场上有24人做游戏.
例2.先在图上圈一圈,画一画,再写出相应的倍数关系句,看谁写得又对又多.
根据上面的实物图,可以写出下面的倍数关系式.
分析与解答:这道题主要是引导学生们能首先用比较直观的方法,先画出两个相关数量之间的倍数关系.然后再根据画出的这些关系写出相应的倍数关系式.还可以引导学生们根据倍数关系句写出相应的除法算式.
根据上图可以写出下面倍数关系式:
·○的个数是◎的2倍
·□的个数是◎的4倍
·□的个数是○的2倍
·▲的个数是◎的12倍
·▲的个数是○的6倍
·▲的个数是□的3倍
例3.下面的数中任意选择三个数,并把这三个数放在一句话中,使这句话成为一句倍数关系句.
2、5、7、4、8、10、35、20、14、28
分析与解答:这道题的目的有三:(1)复习前面学习过的2~7的乘法口诀;(2)能够熟练地根据口诀说出相应的倍数句;(3)培养学生养成有序思维的良好习惯.根据上述目的可以得到下面的解答方法.
(1)8是4的2倍
(2)8是2的4倍
(3)10是5的2倍
(4)10是2的5倍
(5)14是7的2倍
(6)14是2的7倍
(7)20是5的4倍
(8)20是4的5倍
(9)28是4 的7倍
(10)28是7的4倍
(11)35是5的7倍
(12)35是7的5倍
例4.下面哪两个数之间有倍数关系.
分析:判断两个数之间是否有倍数关系,就要看这两个数相除是否能得到一个学过的数.把卡片上的数按照从左到右的顺序,依次试除,就可以找到哪两个数有倍数关系.例如6和2相除得3,6和2就是3倍关系;6和1相除得6,6是1的6倍;6和3相除得2,6是3的2倍;……
还可以把这些数按照从大到小的顺序来找,看几乘几得这个数,两“几”是否是卡片上的数.如果是卡片上的数,就有倍数关系.如24,想:,,而4、6、3、8都是卡片上的数,所以24是4的6倍、24是6的4倍、24是3的8倍、24是8的3倍.从此也可以看出,这道题的答案有很多种.
解:24是4的6倍,24是6的4倍,24是3的8倍,24是8
的3倍;
16是2的8倍,16是8的2倍;16是4的4倍;
12是3的4倍,12是4的3倍,12是2的6倍,12是6的2倍;
8是4的2倍,8是2的4倍,8是1的8倍;
6是2的3倍,6是3的2倍,6是1的6倍;
4是2的2倍,4是1的4倍;
3是1的3倍;
2是1的2倍.
例5.()里最大能填几?
()()()
()×9
分析:以()为例,这样想:几乘4最接近29,,所以括号里填7.
对于(),就是,所以填几的想法同().
解:
探究活动
一商品价格
活动目的
通过调查、整理、分析商品价格,使学生熟悉求一个数是另一个数的几倍.