部编版小学语文二年级下册 1古诗两首 PPT课件

阅读方法解密：巧背古诗
技巧：1.熟读古诗。 2.大体了解诗意。
3.边读边想像画面。
4.抓重点词练习背诵。
我会写
shī
诗
组词：古诗
音序：S
部首：讠 结构:左右
诗人
造句：今天我们学习了 一首古诗。
书写指导：左窄右宽，右部 横画上下短，中间长。
cūn
村
组词：村居
音序：C 部首：木 结构:左右
农村 书写指导：左右等宽，第 四笔是点不是捺。
热爱，赞美春天！
多音字
zhǎng（长大）
cháng（长处）
长
梳理文意 村居
【清】高鼎
村居：在乡村里居 住时见到的景象。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
拂堤杨柳：杨柳枝条很 醉：迷醉，陶醉。 长，垂下来，微微摆动， 春烟：春天水泽、草 像是在抚摸堤岸。 木等蒸发出来的雾气。
农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞 来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸 发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。
出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。这一句，把柳
枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。 诗的后两句：“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用
设问，用“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。
我会写
bì
碧
组词：碧玉
音序：B 部首：石 结构:上下
碧绿
造句：碧绿的湖水就像 美玉一样。
书写指导：上下比例匀称、 宽窄基本相似，笔画复杂 注意结构紧凑。
热爱，赞美春天！
相关资料 柳树
柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。耐水能力
强，在遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中， 有吸收和运输养分的机能。柳树以插条繁殖为主，也 可种子繁殖。柳树木材质轻洁白，坚韧细致，纹理通 直，容易切削，干燥后不易变形。柳属植物药用历史
悠久，公元前1550年古埃及文献记载。有旱柳、垂柳、
散学：放学。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做 的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着
东风愉快地放起了风筝。
整体感知
诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们 仿佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌 动着春的脉搏。诗人一个“醉”字，生动地写出了春日大地艳阳高 照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿； 写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。 诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎 着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无 忧无虑的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。
zhuāng
妆
组词：化妆
音序：Z 部首：女 结构:左右
淡妆
造句：化妆品都很贵。
书写指导：左窄右宽，“女” 的横画较长。
lǜ
绿
组词：绿色
音序：L 部首：纟 结构:左右
绿堤 书写指导：左窄右宽，第 三笔是提。
造句：柳树的叶子就像垂 下的万条绿丝。
sī
丝
组词：丝绦
音序：S 部首：一 结构:上下
丝绸 书写指导：上半部分左右保 持一致，最后一笔要长而且 平直。
高鼎: （1851～1861）， 清代后 期诗人。字象一，又字拙吾，仁和 （今浙江省杭州市）人。高鼎生活在 鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其
人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，
一般人提到他，只是因为他写了一首 有名的有关放风筝的《村居》诗。著 有《拙吾诗稿》。
村居 【清】高鼎 景 草长莺飞二月天， 美丽 拂堤杨柳醉春烟。 生机 儿童散学归来早， 勃勃 人 忙趁东风放纸鸢。
我们的祖国多么广大 大兴安岭，雪花还在飞舞。 长江两岸，柳枝已经发芽。 海南岛上，到处盛开着鲜花。 我们的祖国多么广大。 我们的祖国多么广大！
春回大地 桃红柳绿 冰雪融化 百花齐放
万物复苏 莺歌燕舞 泉水叮咚 百鸟争鸣
莺 拂 堤 柳
醉 咏 妆 丝 绦 裁 剪 鸢
绿丝绦
柳条 纸鸢
河堤
走近作者
白柳、镘头柳等品种。
多音字
sì (似乎) 似 shì（似的）
梳理文意
碧玉：碧绿色的玉。这里用 以比喻春天嫩绿的柳叶。
咏柳
【唐】贺知章
绦：用丝编成的 绳带。这里指像 丝带一样的柳条。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。一：满，全。在中国 古典诗词和文章中，数量词在使用 中并不一定表示确切的数量。下一 句的“万”，就是表示很多的意思。
造句：《村居》是一首 古诗。
tóng
童
组词：儿童
音序：T 部首：立 结构:上下
童年 书写指导：第五话长托上盖 下“里”的竖在竖中线上。
造句：儿童诗祖国的未 来和花朵。
1、了解古诗的作者。 2、熟读古诗，想象故事描写的画面。
3、用自己的话说说古诗描写的画面。 4、感受诗人的感情。
5、背诵积累古诗。
走进作者
贺知章（约659—约744），唐
代诗人，字季真，晚年自号“四明 狂客”，越州永兴（今浙江萧山） 人。贺知章与张若虚、张旭、包融 齐名，合称为“吴中四士”。 主要作品：《回乡偶书》《采 莲曲》《咏柳》等。
ห้องสมุดไป่ตู้
咏柳 【唐】贺知章 景 碧玉妆成一树高， 美丽 万条垂下绿丝绦。 生机 不知细叶谁裁出， 勃勃 想 二月春风似剪刀。 象
一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像 是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就 像绿色的丝带。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春 风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。
整体感知
诗的前两句： “妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高” 字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；“碧玉”表现了柳树鲜嫩新翠。此 句运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的 特点。“垂”写出了柳枝的长和柔；用“绿丝绦”来比喻柳枝，写
造句：柳树的叶子就像垂 下的万条绿丝。
jiǎn
剪
组词：剪刀
音序：J 部首：刀 结构:上下
剪子
书写指导：第一二画要短小， 第三画要平直。
造句：不知绿叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
拓展： 作者把柳枝比作丝绦，你觉得柳枝还像什么？ 请仿写一个比喻句。 细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起舞。
认识设问
什么是设问？ 设问，是为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后回 答，即明知故问，自问自答。 找中心句的方法有哪些？ 正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分 明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容， 使文章起波澜，有变化。 答题模式： 此处通过一问一答的设问形式，强烈地表达了作者XXXX的 情感并引起读者的深思。