部编版小学语文二年级下册 1古诗两首 PPT课件
阅读方法解密：巧背古诗
技巧：1.熟读古诗。 2.大体了解诗意。
3.边读边想像画面。
4.抓重点词练习背诵。
我会写
shī
诗
组词：古诗
音序：S
部首：讠 结构:左右
诗人
造句：今天我们学习了 一首古诗。
书写指导：左窄右宽，右部 横画上下短，中间长。
cūn
村
组词：村居
音序：C 部首：木 结构:左右
农村 书写指导：左右等宽，第 四笔是点不是捺。
热爱，赞美春天！
多音字
zhǎng（长大）
cháng（长处）
长
梳理文意 村居
【清】高鼎
村居：在乡村里居 住时见到的景象。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
拂堤杨柳：杨柳枝条很 醉：迷醉，陶醉。 长，垂下来，微微摆动， 春烟：春天水泽、草 像是在抚摸堤岸。 木等蒸发出来的雾气。
农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞 来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸 发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。
出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。这一句，把柳
枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。 诗的后两句：“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用
设问，用“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。
我会写
bì
碧
组词：碧玉
音序：B 部首：石 结构:上下
碧绿
造句：碧绿的湖水就像 美玉一样。
书写指导：上下比例匀称、 宽窄基本相似，笔画复杂 注意结构紧凑。
热爱，赞美春天！
相关资料 柳树
柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。耐水能力
强，在遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中， 有吸收和运输养分的机能。柳树以插条繁殖为主，也 可种子繁殖。柳树木材质轻洁白，坚韧细致，纹理通 直，容易切削，干燥后不易变形。柳属植物药用历史
悠久，公元前1550年古埃及文献记载。有旱柳、垂柳、
散学：放学。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做 的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着
东风愉快地放起了风筝。
整体感知
诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们 仿佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌 动着春的脉搏。诗人一个“醉”字，生动地写出了春日大地艳阳高 照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿； 写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。 诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎 着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无 忧无虑的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。
zhuāng
妆
组词：化妆
音序：Z 部首：女 结构:左右
淡妆
造句：化妆品都很贵。
书写指导：左窄右宽，“女” 的横画较长。
lǜ
绿
组词：绿色
音序：L 部首：纟 结构:左右
绿堤 书写指导：左窄右宽，第 三笔是提。
造句：柳树的叶子就像垂 下的万条绿丝。
sī
丝
组词：丝绦
音序：S 部首：一 结构:上下
丝绸 书写指导：上半部分左右保 持一致，最后一笔要长而且 平直。
高鼎: （1851～1861）， 清代后 期诗人。字象一，又字拙吾，仁和 （今浙江省杭州市）人。高鼎生活在 鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其
人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，
一般人提到他，只是因为他写了一首 有名的有关放风筝的《村居》诗。著 有《拙吾诗稿》。
村居 【清】高鼎 景 草长莺飞二月天， 美丽 拂堤杨柳醉春烟。 生机 儿童散学归来早， 勃勃 人 忙趁东风放纸鸢。
我们的祖国多么广大 大兴安岭，雪花还在飞舞。 长江两岸，柳枝已经发芽。 海南岛上，到处盛开着鲜花。 我们的祖国多么广大。 我们的祖国多么广大！
春回大地 桃红柳绿 冰雪融化 百花齐放
万物复苏 莺歌燕舞 泉水叮咚 百鸟争鸣
莺 拂 堤 柳
醉 咏 妆 丝 绦 裁 剪 鸢
绿丝绦
柳条 纸鸢
河堤
走近作者
白柳、镘头柳等品种。
多音字
sì (似乎) 似 shì（似的）
梳理文意
碧玉：碧绿色的玉。这里用 以比喻春天嫩绿的柳叶。
咏柳
【唐】贺知章
绦：用丝编成的 绳带。这里指像 丝带一样的柳条。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。一：满，全。在中国 古典诗词和文章中，数量词在使用 中并不一定表示确切的数量。下一 句的“万”，就是表示很多的意思。
造句：《村居》是一首 古诗。
tóng
童
组词：儿童
音序：T 部首：立 结构:上下
童年 书写指导：第五话长托上盖 下“里”的竖在竖中线上。
造句：儿童诗祖国的未 来和花朵。
1、了解古诗的作者。 2、熟读古诗，想象故事描写的画面。
3、用自己的话说说古诗描写的画面。 4、感受诗人的感情。
5、背诵积累古诗。
走进作者
贺知章（约659—约744），唐
代诗人，字季真，晚年自号“四明 狂客”，越州永兴（今浙江萧山） 人。贺知章与张若虚、张旭、包融 齐名，合称为“吴中四士”。 主要作品：《回乡偶书》《采 莲曲》《咏柳》等。
ห้องสมุดไป่ตู้
咏柳 【唐】贺知章 景 碧玉妆成一树高， 美丽 万条垂下绿丝绦。 生机 不知细叶谁裁出， 勃勃 想 二月春风似剪刀。 象
一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像 是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就 像绿色的丝带。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春 风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。
整体感知
诗的前两句： “妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高” 字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；“碧玉”表现了柳树鲜嫩新翠。此 句运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的 特点。“垂”写出了柳枝的长和柔；用“绿丝绦”来比喻柳枝，写
造句：柳树的叶子就像垂 下的万条绿丝。
jiǎn
剪
组词：剪刀
音序：J 部首：刀 结构:上下
剪子
书写指导：第一二画要短小， 第三画要平直。
造句：不知绿叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
拓展： 作者把柳枝比作丝绦，你觉得柳枝还像什么？ 请仿写一个比喻句。 细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起舞。
认识设问
什么是设问？ 设问，是为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后回 答，即明知故问，自问自答。 找中心句的方法有哪些？ 正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分 明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容， 使文章起波澜，有变化。 答题模式： 此处通过一问一答的设问形式，强烈地表达了作者XXXX的 情感并引起读者的深思。
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部编版语文二年级下册1古诗二首(课件)(共27张PPT)
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。 妆：装饰，装扮。 一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章 中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下 一句的“万”，就是表示很多的意思。 绿丝绦（tāo）：绿色的丝带。形容轻柔婀娜的柳 条。绦，用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳 条。 裁：裁剪，剪裁。 似：如同，好像。
村居：在乡村里居住时见到的景象。 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚 摸堤岸。 醉：迷醉，陶醉。 春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。 散学：放学。 纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。 鸢：老鹰。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
农历二月，青草慢慢发芽生长，黄莺飞来飞 去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
高高的柳树像是碧玉堆成，柔美的枝条好似万千条 飘垂的绿丝带。
第一句写树，将树拟人化，让人读时能感觉出柳树就像一 位经过梳妆装扮的亭亭玉立的美人。这里的“碧玉”应该 是有两层含义：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧” 和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个 字在人们头脑中永远留下年轻的印象。“碧玉”二字用典 而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜时” 已成名句。还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”， 也很有名，后来形成“小家碧玉”这个成语。“碧玉妆成 一树高”就自然地把眼前这棵柳树和古代的妙龄少女联系 起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活 力。
春景既然如此动人，生活在这如画的春光中的人更是如此，诗的 后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场 面。天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态， 放学后早早地回到家，赶忙放起风筝来。“散学归来”用一“早” 字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。
统编版语文二年级下册统编版 1古诗二首 课件(共36张PPT).ppt
放学 儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
春风 风筝
傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回 来了，他们连忙趁着这春风放风筝呢！
诗歌品读 孩子们是怎样的心情？ 你从哪里看出来的？
儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
迫不急待 急切 快乐
诗歌品读
景 人
表达了诗人怎样的情感？
你知道这是什么季节吗？ 你还记得哪些描写春天的古诗？
1 古诗二首
居住在村庄里 村 居
［清］高鼎
说说刚刚你听到了什么？看到了什么？
自读古诗 读准字音。
学认字
后鼻音
声母d 声母l 平舌音
yīnɡ fú dī liǔ zuì
莺拂堤柳醉
学认字
dī
堤
（河堤） （堤岸）
tí
扌提
（提包） （提取）
tí
高高的柳树长满了翠绿的柳叶，柳枝倒垂下 来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
诗歌品读 这么漂亮的柳叶，是谁裁出来的？
问 不 知 细 叶 谁 裁 出， 设问
答 二 月 春 风 似 剪 刀。 像（比喻）
这些细细的叶子是谁裁出来的呢？是早春二 月的春风，它像一把看不见的剪刀，将绿色丝绦 随风裁剪。
诗歌品读
实景 （比喻）
想象 （设问）
表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人对春天的 热爱和赞美之情。
识字写字
部首：石 (碧玉) (化妆) (绿色) (丝带) (剪刀) (碧绿) (淡妆) (绿化) (雨丝) (剪纸) (碧波） (补妆） (草绿） (丝瓜） (裁剪）
读一读，填一填。
◇ 草__长__莺飞_二__月__天_，拂堤杨柳醉_春__烟__。
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
春风 风筝
傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回 来了，他们连忙趁着这春风放风筝呢！
诗歌品读 孩子们是怎样的心情？ 你从哪里看出来的？
儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
迫不急待 急切 快乐
诗歌品读
景 人
表达了诗人怎样的情感？
你知道这是什么季节吗？ 你还记得哪些描写春天的古诗？
1 古诗二首
居住在村庄里 村 居
［清］高鼎
说说刚刚你听到了什么？看到了什么？
自读古诗 读准字音。
学认字
后鼻音
声母d 声母l 平舌音
yīnɡ fú dī liǔ zuì
莺拂堤柳醉
学认字
dī
堤
（河堤） （堤岸）
tí
扌提
（提包） （提取）
tí
高高的柳树长满了翠绿的柳叶，柳枝倒垂下 来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
诗歌品读 这么漂亮的柳叶，是谁裁出来的？
问 不 知 细 叶 谁 裁 出， 设问
答 二 月 春 风 似 剪 刀。 像（比喻）
这些细细的叶子是谁裁出来的呢？是早春二 月的春风，它像一把看不见的剪刀，将绿色丝绦 随风裁剪。
诗歌品读
实景 （比喻）
想象 （设问）
表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人对春天的 热爱和赞美之情。
识字写字
部首：石 (碧玉) (化妆) (绿色) (丝带) (剪刀) (碧绿) (淡妆) (绿化) (雨丝) (剪纸) (碧波） (补妆） (草绿） (丝瓜） (裁剪）
读一读，填一填。
◇ 草__长__莺飞_二__月__天_，拂堤杨柳醉_春__烟__。
二年级【下】册语文-1.古诗二首部编版(28张ppt)公开课课件
春风拂面
shū zhuāng dǎ bàn
梳 妆 打扮
（名师示范课）二年级【下】册语文- 1.古诗 二首 部编版(28张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册语文- 1.古诗 二首 部编版(28张ppt)公开课课件
课外积累 ※ 描写春天的诗句
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
———［唐］孟浩然
好雨知时节，当春乃发生。
课文解读
1.前两句诗主要写了什么？ 前两句写的是春天所见之景。“草长
莺飞”四个字，富有动感，涌动着春的脉 搏。“拂”“醉”二字，用拟人的手法， 写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。来自2.后两句诗主要写了什么？
后两句写的是春天所见之 人。
3.后两句诗刻画了什么样的儿童形象？ 映衬出春天怎样的特点？
儿童放学归来，趁着东风放飞风筝。刻画了孩童的 天真烂漫。映衬出春天的勃勃生机。
———［唐］杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
———［唐］杜甫
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
———［唐］白居易
（名师示范课）二年级【下】册语文- 1.古诗 二首 部编版(28张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册语文- 1.古诗 二首 部编版(28张ppt)公开课课件 （名师示范课）二年级【下】册语文- 1.古诗 二首 部编版(28张ppt)公开课课件
主题归纳 《村居》勾勒出一幅生机勃勃的早春图。诗人采用
动静结合的手法，将早春的迷人景色展露无遗，字里行 间透露出诗人对春天来临的喜悦。
《咏柳》通过对初春时分柳树的描写，表现出诗人 歌颂春天、赞美大自然的思想感情。
（名师示范课）二年级【下】册语文- 1.古诗 二首 部编版(28张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册语文- 1.古诗 二首 部编版(28张ppt)公开课课件
shū zhuāng dǎ bàn
梳 妆 打扮
（名师示范课）二年级【下】册语文- 1.古诗 二首 部编版(28张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册语文- 1.古诗 二首 部编版(28张ppt)公开课课件
课外积累 ※ 描写春天的诗句
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
———［唐］孟浩然
好雨知时节，当春乃发生。
课文解读
1.前两句诗主要写了什么？ 前两句写的是春天所见之景。“草长
莺飞”四个字，富有动感，涌动着春的脉 搏。“拂”“醉”二字，用拟人的手法， 写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。来自2.后两句诗主要写了什么？
后两句写的是春天所见之 人。
3.后两句诗刻画了什么样的儿童形象？ 映衬出春天怎样的特点？
儿童放学归来，趁着东风放飞风筝。刻画了孩童的 天真烂漫。映衬出春天的勃勃生机。
———［唐］杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
———［唐］杜甫
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
———［唐］白居易
（名师示范课）二年级【下】册语文- 1.古诗 二首 部编版(28张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册语文- 1.古诗 二首 部编版(28张ppt)公开课课件 （名师示范课）二年级【下】册语文- 1.古诗 二首 部编版(28张ppt)公开课课件
主题归纳 《村居》勾勒出一幅生机勃勃的早春图。诗人采用
动静结合的手法，将早春的迷人景色展露无遗，字里行 间透露出诗人对春天来临的喜悦。
《咏柳》通过对初春时分柳树的描写，表现出诗人 歌颂春天、赞美大自然的思想感情。
（名师示范课）二年级【下】册语文- 1.古诗 二首 部编版(28张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册语文- 1.古诗 二首 部编版(28张ppt)公开课课件
部编版二年级《古诗两首》(夜宿山寺、敕勒歌)ppt
修辞手法？
用夸张的手法烘托出山寺的楼高入云霄，
夸张。
将人们的视角引入到灿烂的夜空，以星 夜的美丽引起人们对山寺高楼的向往。
新教课学讲目解
谁能把这两句诗的意思串起来说 一说呢？
山上寺院的高楼真高啊，好像有一百 尺的样子，人在楼上好像一伸手就可 以摘下天上的星星。
21世纪教育网
新课讲解
写作背景：诗人夜晚住在 深山里面的一个寺庙里， 发现寺院后面有一座很高 的藏经楼，于是他登了上 去。凭栏远眺，星光闪烁， 李白诗性大发，写下了这 一首写景的短诗。
21世纪教育网
新教课学讲目解
接下来我们一起读一读诗的前两句。
危楼高百尺，手可摘星辰。
危楼：高楼，这
里指山顶的寺庙。 百尺：虚指，不是实
导入新课
敕 勒 歌
初读教学感目知
我
来
认 生
yīn sì yě cāng máng
字
阴似 野苍 茫
初教读学感目知
我来认偏旁
“阴”的偏旁是
“似”的偏旁是
“野”的偏旁是
阝
亻
“苍”的偏旁是 里
艹
初教读学感目知
21世纪教育网
初教读学感目知
我会组词
阴 （阴天） （阴暗） 似 （似乎） （相似） 野 （田野） （原野） 苍 （苍白） （苍生） 茫 （迷茫） （茫然）
敕勒川：敕勒族居住的地方，在现在的山西、 内蒙一带。北魏时期把今河套平原至土默川一 带称为敕勒川。川：平川、平原。
新教课学讲目解
阴山：指阴山山脉，在今内蒙古自治区北部。起于 河套西北，横贯于内蒙古自治区中部偏西一带。
穹庐：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。 笼盖：笼罩。 四野，草原的四面八方。
二年级下册语文课件1 古 诗 二 首∣人教部编版() (共11张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
1 古诗二首
第一课时
家长评价(★★★)
1.巧用方法识字。 (1)加一加:前+刀=剪
( 土 )+是=堤 纟+( 条 )=绦 (2)换一换:醉-卒+氵=酒
待-彳+讠=( 诗 ) 时-日+木=( 村 )
( 口 )+永=咏 音-( 日 )+里=童
2.选一选,对的打“√”。
√ 莺衣(yīn yīng)
里( 里面 ) 童( 童年 )
3.先将古诗补充完整,再完成练习。 咏柳
_____碧__玉__妆__成______一树高,万条垂下___绿__丝__绦_______刀____。
你还知道其他描写春天景色的古诗吗?写一写。 赋__得__古__原__草__送__别___
·
√ 醉酒(zuì zhuì)
1 古诗二首
第一课时
家长评价(★★★)
1.巧用方法识字。 (1)加一加:前+刀=剪
( 土 )+是=堤 纟+( 条 )=绦 (2)换一换:醉-卒+氵=酒
待-彳+讠=( 诗 ) 时-日+木=( 村 )
( 口 )+永=咏 音-( 日 )+里=童
2.选一选,对的打“√”。
√ 莺衣(yīn yīng)
里( 里面 ) 童( 童年 )
3.先将古诗补充完整,再完成练习。 咏柳
_____碧__玉__妆__成______一树高,万条垂下___绿__丝__绦_______刀____。
你还知道其他描写春天景色的古诗吗?写一写。 赋__得__古__原__草__送__别___
·
√ 醉酒(zuì zhuì)
新版二年级下册语文课件-1 古 诗 二 首∣人教部编版() (共23张PPT)演示课件
灵巧的剪刀，将柳叶裁剪得如此细小、别致。 描写、赞美春天的古诗有哪些？ 读得轻一些，短一些，这样显得“剪刀”很灵巧。 春回大地，万物复苏，柳树也在春风的吹拂下，在春雨的滋润下抽枝长叶，生机勃勃，展现出它那迷人的风姿，难怪诗人贺知章会为 它创作出如此美妙的诗句。 从题目可知这首古诗主要写的是什么？ 描写、赞美春天的古诗有哪些？ 春回大地，万物复苏，柳树也在春风的吹拂下，在春雨的滋润下抽枝长叶，生机勃勃，展现出它那迷人的风姿，难怪诗人贺知章会为 它创作出如此美妙的诗句。 春回大地，万物复苏，柳树也在春风的吹拂下，在春雨的滋润下抽枝长叶，生机勃勃，展现出它那迷人的风姿，难怪诗人贺知章会为 它创作出如此美妙的诗句。 碧玉妆成一树高：将新生的嫩叶比作碧玉。
春回大地，万物复苏，柳树也在春风的吹拂下，在春雨的滋润下抽枝长叶，生机勃勃，展现出它那迷人的风姿，难怪诗人贺知章会为
它创作出如此美妙的诗句。 贺知章
用诗词
贺知章
等来叙 描写、赞美春天的古诗有哪些？
贺知章 春回大地，万物复苏，柳树也在春风的吹拂下，在春雨的滋润下抽枝长叶，生机勃勃，展现出它那迷人的风姿，难怪诗人贺知章会为
描写、赞美春天的古诗有哪些？ 第1单元 这首诗的精妙之处在哪里？哪些诗句写得好？
丝
妆
碧玉：碧绿色的玉。这里用来 比 喻春天嫩绿的柳叶。 妆：装饰，打扮。
丝绦：丝条，丝带。这里指像 丝带一样的柳枝。 裁：用剪刀剪。
似：好像。
碧玉妆成一树高
绿
多
万条垂下绿丝绦
多
低垂的柳条像什么?
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
读得轻一些，短一些， 这样显得“剪刀”很灵 巧。
二不 月知 春细 风叶 似谁 剪裁 刀出 。，
这首诗的精妙 之处在哪里？哪 些诗句写得好？
春回大地，万物复苏，柳树也在春风的吹拂下，在春雨的滋润下抽枝长叶，生机勃勃，展现出它那迷人的风姿，难怪诗人贺知章会为
它创作出如此美妙的诗句。 贺知章
用诗词
贺知章
等来叙 描写、赞美春天的古诗有哪些？
贺知章 春回大地，万物复苏，柳树也在春风的吹拂下，在春雨的滋润下抽枝长叶，生机勃勃，展现出它那迷人的风姿，难怪诗人贺知章会为
描写、赞美春天的古诗有哪些？ 第1单元 这首诗的精妙之处在哪里？哪些诗句写得好？
丝
妆
碧玉：碧绿色的玉。这里用来 比 喻春天嫩绿的柳叶。 妆：装饰，打扮。
丝绦：丝条，丝带。这里指像 丝带一样的柳枝。 裁：用剪刀剪。
似：好像。
碧玉妆成一树高
绿
多
万条垂下绿丝绦
多
低垂的柳条像什么?
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
读得轻一些，短一些， 这样显得“剪刀”很灵 巧。
二不 月知 春细 风叶 似谁 剪裁 刀出 。，
这首诗的精妙 之处在哪里？哪 些诗句写得好？
新部编版小学语文二年级下册古诗二首《绝句》PPT
15 古诗二首
R·二年级语文下册
jué
绝 句
［唐］ 杜 甫
杜甫(712—770)，字子美， 自号少陵野老，世称“杜工部”、 “杜少陵”等，被尊为“诗圣”， 其诗被称为“诗史”。唐代著名 现实主义诗人。
状元成才路
主要作品：《春夜喜雨》《春望》《绝句》等。源自状元成才路状元成才路
状元成才路
默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
绝
tánɡ lí mínɡ
hán lǐnɡ
句
fǔ hánɡ
bó
［唐］ 杜 甫
lù
wú
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《古诗两首》
lí
míng
丽+鸟
háng
口+鸟
鹂
hán
鸣
今 + 口
行
bó
xí ng 行走 háng 一行
lǐng
含
岭
山+令
泊
氵+白
单击汉字显示拼音， 单击拼音显示字理。
透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，
门泊东吴万里船
•万里与千秋一样是虚指，指很遥远。 •泊：停、靠，这里是停泊的意思。
门外江里停泊着即将驶往东吴的客船 。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
含 泊
状元成才路 状元成才路
远景 近景 由远及近
静态美
状元成才路 状元成才路
诗人心情愉悦
请找出诗中的数量词！ 请找出诗中描写颜色和动作的词语！
请同学们有感情地背诵这首诗。
绝 句
[唐]杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
R·二年级语文下册
jué
绝 句
［唐］ 杜 甫
杜甫(712—770)，字子美， 自号少陵野老，世称“杜工部”、 “杜少陵”等，被尊为“诗圣”， 其诗被称为“诗史”。唐代著名 现实主义诗人。
状元成才路
主要作品：《春夜喜雨》《春望》《绝句》等。源自状元成才路状元成才路
状元成才路
默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
绝
tánɡ lí mínɡ
hán lǐnɡ
句
fǔ hánɡ
bó
［唐］ 杜 甫
lù
wú
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《古诗两首》
lí
míng
丽+鸟
háng
口+鸟
鹂
hán
鸣
今 + 口
行
bó
xí ng 行走 háng 一行
lǐng
含
岭
山+令
泊
氵+白
单击汉字显示拼音， 单击拼音显示字理。
透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，
门泊东吴万里船
•万里与千秋一样是虚指，指很遥远。 •泊：停、靠，这里是停泊的意思。
门外江里停泊着即将驶往东吴的客船 。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
含 泊
状元成才路 状元成才路
远景 近景 由远及近
静态美
状元成才路 状元成才路
诗人心情愉悦
请找出诗中的数量词！ 请找出诗中描写颜色和动作的词语！
请同学们有感情地背诵这首诗。
绝 句
[唐]杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
二年级下册语文ppt古诗两首优秀课件-人教部编版(PPT)
二年级下 册语文p pt古诗 两首优 秀课件 -人教 部编版 （PPT共 页）
字源识字
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柳
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看到村子周围的山野渐渐变绿，耳
边回响着清脆的鸟鸣，诗人会有怎样的
感受？
早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，
黄莺在空中飞舞歌唱。“草长莺飞”四
个字，把春天的景物写活了，感受到了
春天万物复苏、欣欣向荣。
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诗人目光由 远及近。近处， 他看到了什么 景象？ 拂堤杨柳醉春烟。
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诗人描写了“二月天”哪些景物？
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草长莺飞、拂堤杨柳、春烟
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春光明媚，诗人走在河堤上，放眼 望去，他看到了什么？
草长莺飞
指黄莺，又叫黄鹂， 叫声清脆悦耳。
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部编版二年级语文下册1.古诗二首：村居课件(配套)
书写指导：第四笔是点，不要写成 捺；右边为“寸“，要注意木字旁 的点和“寸“字的点相互避让。
我会写
tóng
儿童
结构: 上下 组词：儿童 童年
造句：儿童是祖国的花朵，民族 的未来。
书写指导：第九笔为横，第 十笔为竖；“里“中间的竖 处于竖中线上。
品读诗词
这首诗描绘的是什么季节的景色？
草长莺飞二月天 农历二月，村子前后 青草渐渐发芽生长， 黄莺飞来飞去。
我会读
村居
高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
我会认
yīng
fú
莺
拂
我会认
dī
liǔ
堤
柳
我会认
zuì
醉
划分节奏
村居
dǐng
高鼎
草长莺飞/二月天，
fú dī
yān
拂堤杨柳/醉春烟。
sàn 儿童散学/归来早，
chèn
yuān
忙趁东风/放纸鸢。
理解诗句
村居
品读诗词
拂堤杨柳醉春烟
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动， 好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和 草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。 杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。
“醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆 的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。
品读诗词
了解背景
诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐于上 饶地区的农村。
在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨 柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天来临的喜悦而写 下此诗。
探讨交流
同学们，大家放过风筝吗？你们自己制作过风筝吗？ 大家一般什么时候去放风筝呢？和大家一起交流。 今天，一起看看诗人高鼎笔下儿童放飞风筝的情景吧！
二年级下册语文课件 古诗二首 人教部编版 (共61张PPT)
正如这首歌的副歌部分：“像我 这样迷 茫的人 ，像我 这样寻 找的人 ，像我 这样碌 碌无为 的人， 像我这 样孤单 的人， 像我这 样傻的 人，像 我这样 不甘平 凡的人 ，世界 上有多 少人？ ”
自暴自弃庸庸碌碌，或许也能活得下 来，但 这绝不 是生活
后来，我们会觉得自己是那个迷 茫的人 ，是那 个寻找 的人， 是那个 碌碌无 为的人 ，是那 个孤单 的，傻 的，又 不甘平 凡的人 。 生活星期天早上和朋友一起聊 天，朋 友说了 一个他 们听过 的故事 ：“一 尊佛像 前有一 条铺着 石板的 路，人 们每天 都踏着 这一阶 一阶的 石板去 膜拜佛 像。石 阶看着 人们踏 着自己 去膜拜 佛像， 心里很 不舒服 。石阶 心里想 ，自己 和佛本 来就来 自同一 块石头 ，为什 么自己 要成为 踏脚石 ，让人 们踩着 自去去 膜拜它 呢！它 对佛抱 怨说这 样太不 公平！ 佛像说 ：这没 有什么 不公平 ，你们 成为台 阶只需 挨了四 刀，而 我是挨 了千刀 万剐才 成了人 们膜拜 的佛像 。”
chuí
垂下 似 sì
cái
裁剪 jiǎn
触摸意象
触摸意象
1.沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 2.袅袅城边柳， 青青陌上桑。 3.柳条百尺拂银塘， 且莫深青只浅黄。
咏柳 （唐 贺知章 ）
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
感受意境
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
我有个朋友兢兢业业，碌碌无为 。有次 她和她 的一个 朋友共 同去参 加一个 比赛， 她的朋 友看上 了她的 一幅画 ，于是 带走拿 去参加 比赛了 ，说好 的署名 写两个 人，可 是后来 ，这幅 画真的 获奖了 ，署名 没有我 的这个 朋友。 她朋友 说会去 给组委 会解释 ，于是 后来有 个饭局 ，她们 一起去 参加了 ，我的 这个朋 友全程 没插上 几句话 ，因为 所有的 功劳全 部被她 的这个 朋友独 领风骚 了，我 的这个 朋友不 想解释 ，也似 乎解释 不清。 后来， 她们疏 远了。 我们知 道隐情 的朋友 都明白 到底是 怎么样 的情况 ，可是 不知道 的人永 远都会 觉得这 幅画就 是署名 上的那 个人。