最新部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》说课稿
《金色的鱼钩》说课稿
各位评委、老师：大家好！我说课的题目是《金色的鱼钩》。
下面我按以下几个步骤进行说课。
一、说教材
《金色的鱼钩》叙述了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。
表现了老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。
二、说目标
为了能使学生从整体上把握课文，从思想内容、语言和写作特点等几个方面深入理解课文，理解词语和句子的含义，提高学生由表及里认知事物的水平，根据大纲要求和本课内容，我确定了以下教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。
2、通过人物神态、语言、动作等描写，体会人物内心活动，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3、练习快速阅读，简要复述故事。
三、学情分析
本文篇幅较长，故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的积极性，面对六年级学生，他们已经掌握了一定的学习语文的方法。
本班学生学习语文兴趣高，基础知识扎实，朗读水平较高，为本文的学习创造了良好的条件。
本文蕴含的思想感情教师应重点加以引导突破。
四、说教法学法
在教学方法上，依据新课程标准理念，我采用了以下方法：
1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读，在读中感悟老班长忠于革命，舍己为人的精神。
2、情景设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情景，使学生很自然地融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
3、提问法：逐步引导，逐渐深入。
4、点拨法：展开联想，拓展思路。
“授之以鱼，不如授之以渔”。
在学法指导上我侧重指导学生有感情地朗读课文，课前
查阅资料，自主探究，课堂上朗读品味、讨论、质疑。
引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
五、说教学过程
为完成教学目标，本课我分两课时进行教学。
第一课时，让学生在课堂上交流课前查阅的历史资料，了解故事背景，对长征有进一步的认识，为理解老班长的高尚品质奠定基础。
同时处理生字新词。
第二课时，注重朗读教学，要求学生找出最让你感动的地方，以此为主线，再次走进课文，感受老班长忠于革命，舍己为人的品质。
下面我着重介绍第二课时的教学流程，本课时我是这样设计的：
<一>、图片导入，情景渲染
1、请同学们认真地看几幅红军长征过草地的图片，说说看后你有什么感受？
（通过看图片，极大地吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣与热情，并为学习本课奠定感情基础。
）
2、引入：在长征途中像这样感人的故事太多太多，今天就让我们走进草地，继续去感受那动人的故事。
<二>、合作交流，品味赏析
1、用较快的速度读课文
（1）了解课文主要讲了一件什么事。
（2）理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容。
（3）再读课文，什么地方最能打动你，从中你感受到了什么？有感情地读一读。
2、交流后，引导学生找出需要重点解决的问题，教师加以指导。
3、教师范读“硬咽草根、啃鱼骨头”片段，再指名让学生读，然后汇报为什么这个段落让你感动。
引导学生抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词语和“我”当时的心情，体会老班长的品质。
4、接着学习“命令战士喝鱼汤”片段，让学生齐声朗读并想象老班长与“我”当时的心理。
思考：前后有哪两处对比更能突出人物的内心矛盾？指导朗读“我把碗端到嘴边”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
”
5、然后分角色朗读“奄奄一息让鱼汤”片段。
当读到“老班长你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”时，我说：“老班长为了照顾三个生病的小战士走出草地，自己啃鱼骨头，直到眼睛看不见了，还摸索着为他们挖野菜，为了生病的小战士，他耗尽了自己全部的生
命。
如果你是其中一名战士，你有怎样的感受？眼看着就要走出草地，他却不能动了，也不能照顾我们了，此时你该用怎样的感情去呼唤他呢？”指导学生用深情的语言朗读“老班长！老班长！”引导学生体会战士们对老班长的感激与不舍之情。
这时我提议：全体起立，再一次呼唤老班长，希望他能听到我们渴望他醒来的声音。
（教师以合作者的身份提出问题，犹如向学生的心海投出一颗巨石，激起学生思维的浪花，学生的探究欲望被激发起来，他们就会更主动，更细致地赏析语言文字，深入理解人物的内心世界。
）
6、最后我又设计了几个问题：可亲、可敬的老班长永远地离开了我们，战士们撕心裂肺地呼喊也无法唤醒他。
此时“我”做了怎样的举动？并说出“我”为什么这么做？为什么说生锈的鱼钩闪烁着金色的光芒,这金色的光芒是指什么?为什么以“金色的鱼钩”为题?这些问题的设计，抓住课文重点，直奔中心，让学生进一步通过老班长的神情、动作、语言来体会老班长的精神。
7、感情朗读，体味情感
让学生找出最使自己感动的部分有感情地朗读，通过朗读，加深对老班长的崇敬、爱戴的思想感情，感悟今天的幸福生活来之不易。
<三>、总结
正是老班长的这种品质像金子一样附在这个长满红锈的鱼钩上,才使它闪光发亮。
我们学课文不仅仅是把课文读好,更重要的是吸收其中的精华,老班长的品质是高尚的,希望同学们能学习这种品质,当好共产主义的接班人。
<四>、作业布置
这是一个多么感人的故事啊!假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍“金色的鱼钩”的故事呢？
（此题锻炼学生想象、概括、表达能力，受到革命传统的思想教育，加倍珍惜今天的幸福生活。
）
<五>、板书设计
金色的鱼钩
（此板书设计简单明了，重点突出，中心明确。
）
六、说效果
这节课，我特别注重朗读教学，结合问题让学生反复读，在读中感悟，在读中思考，自由表达。
学生有了自由，表现出浓厚的兴趣，迸发出创造的火花。
在阅读中发展了学生的语言、思维，激发了想象力。
部编版(五四制)语文六年级下册11《金色的鱼钩》说课稿
部编版（五四制）语文六年级下册11《金色的鱼钩》说课稿一. 教材分析《金色的鱼钩》是部编版（五四制）语文六年级下册的一篇课文。
这是一篇讲述红军长征时期，一位老班长忠于职守、舍己为人、关心战士的感人故事。
课文通过讲述老班长舍己为人、关心战士的事迹，展现了他对的忠诚和无私奉献的精神。
这篇课文旨在培养学生的阅读兴趣，丰富学生的语言积累，提高学生的阅读理解能力，同时教育学生学习老班长的高尚品质，培养学生的责任感和集体主义精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
在学习本文之前，学生已经学习过一些关于长征的历史知识，对红军长征的背景有一定的了解。
但是，对于老班长的事迹和品质，学生可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，体会老班长的无私奉献精神，激发学生学习老班长的高尚品质。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解老班长的事迹和品质。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：学习老班长忠于职守、舍己为人、关心战士的品质，培养学生的责任感和集体主义精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解老班长的事迹和品质。
2.教学难点：深入理解老班长的无私奉献精神，激发学生学习老班长的高尚品质。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生通过阅读、讨论、思考等方式，深入理解课文内容，体会老班长的无私奉献精神。
同时，我将运用多媒体教学手段，展示相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体资料，介绍红军长征的背景，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会老班长的无私奉献精神。
小学语文六年级下册《金色的鱼钩》说课稿
小学语文六年级下册《金色的鱼钩》说课稿尊敬的各位评委、教研员、老师们：大家好！我今天要给大家带来一篇小学语文六年级下册的故事课《金色的鱼钩》，这是我们小学语文教材中的一篇长篇故事。
我将带领大家从教学目标、教学重点、教学难点、教学方法等方面进行详细阐述。
一、教学目标本课的教学目标主要有以下三个方面：1、阅读并理解文本，了解故事情节，明确主题意义，能够熟练运用相关的词语和语言表达；2、引导学生深入思考友谊的真谛，正确处理人际关系，培养正义感和同情心；3、培养学生的阅读习惯，提高学生自主阅读、独立思考、自我评价、解决问题和交流沟通能力。
二、教学重点根据本故事的特点，本课的教学重点主要有以下五个方面：1、故事情节和主题的理解；2、主要人物的表现形态和性格特点；3、解读难句和生字词；4、同学之间友谊的真谛和友谊的重要性；5、阅读技巧与内涵的解析。
三、教学难点本课的教学难点主要有以下三个方面：1、运用多种阅读策略，帮助学生理解难句和生字词；2、引导学生思考友谊的真谛和重要性；3、解析故事内涵和教育意义。
四、教学方法为了达到教学目标和解决教学难点，我们需要采取一系列有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极参与性。
具体的教学方法如下：1、课前导入阶段：通过激活学生的学情，引发学生对文章内容的兴趣，为后续教学打下基础；2、阅读过程中的教学方法阶段：老师和学生共同探讨阅读过程中的重点，引导和帮助学生理解故事的主题和故事情节；3、后续延伸教学方法阶段：走进故事，探究内涵，拓展思维，培养学生思考能力和创新精神。
五、教学流程第一步：导入通过平板电脑展示《金色的鱼钩》题目图片，让同学们看到这张图片后联想到什么，引导学生发表自己的看法；第二步：课文学习师生共同阅读课文《金色的鱼钩》，了解故事情节和主题；第三步：语言表达让学生在课文中找到生字、难句，并做一下阅读理解练习，帮助学生熟练掌握相关的语言表达；第四步：讲解故事内涵通过对故事情节的重点和人物性格的分析，引导学生去思考故事内涵和故事的主旨；第五步：课文综合训练根据课文内容，让学生自我评价、交流、解决问题和沟通交流能力，培养学生主动思考和创新精神的习惯；第六步：教学总结小结一下本篇故事的主旨和教育意义，引领学生对于故事内涵的领悟。
部编版六年级下册金色的鱼钩说课稿
部编版六年级下册金色的鱼钩说课稿标题：《金色的鱼钩》部编版六年级下册说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是六年级的语文教师，今天我将为大家讲解的是部编版六年级下册中的课文——《金色的鱼钩》。
一、教材分析《金色的鱼钩》是部编版六年级下册第五单元的一篇精读课文。
这篇课文以红军长征为背景，通过讲述一位老班长用鱼钩钓鱼给病弱的小战士吃的故事，展现了红军战士无私奉献、舍己为人的崇高精神。
二、教学目标1. 识记并理解课文中的生字词。
2. 理解课文内容，体会老班长无私奉献的精神。
3. 培养学生热爱祖国、尊重英雄的情感，增强学生的社会责任感。
三、教学重难点重点：理解课文内容，感受老班长无私奉献的精神。
难点：培养学生热爱祖国、尊重英雄的情感，增强学生的社会责任感。
四、教学方法本节课主要采用情境教学法和讨论法进行教学。
首先，我会创设与课文内容相关的教学情境，让学生身临其境地感受到课文的情境，从而更好地理解课文内容。
然后，我会引导学生进行小组讨论，让他们在交流中深入理解课文的主题思想。
五、教学过程1. 导入新课：播放一段有关红军长征的视频，引出课文主题。
2. 自学指导：让学生自读课文，画出生字词，并尝试理解课文大意。
3. 情境教学：创设教学情境，让学生更加直观地感受课文的内容。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，深入理解课文的主题思想。
5. 总结归纳：总结课文的主要内容和主题思想，强调老班长无私奉献的精神。
6. 布置作业：要求学生写一篇关于“我心中的英雄”的小作文，以此来检验他们对课文的理解程度。
以上就是我对《金色的鱼钩》这篇课文的教学设计。
我相信，通过这样的教学，学生们不仅能掌握知识，更能培养他们的爱国情感和社会责任感。
谢谢大家！以上就是我今天的说课内容，如有不足之处，敬请指正。
部编版语文(五四制)六下11《金色的鱼钩》说课稿
部编版语文（五四制）六下11《金色的鱼钩》说课稿一. 教材分析《金色的鱼钩》是部编版语文（五四制）六年级下册的一篇课文。
这是一篇描写红军长征时期的故事，主要讲述了红军小战士们在上厕所时发现了一条金色鱼钩，他们为了保护这条金色鱼钩，不惜牺牲自己的生命，最终成功地将金色鱼钩交给上级的故事。
通过这个故事，课文传达了红军战士们顽强拼搏、无私奉献的精神。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习过一些关于长征的历史知识，对红军战士的英勇事迹有一定的了解。
然而，学生对于红军长征时期的具体情况和细节可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入理解课文内容，感受红军战士的英勇精神，并能够运用到自己的生活中。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解红军长征时期的历史背景，掌握一些关键词语和句子。
2.过程与方法：学生能够通过阅读、讨论、写作等方式，提高自己的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到红军战士的英勇精神和无私奉献的品质，培养自己的爱国情怀和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握一些关键词语和句子。
2.难点：学生能够深入理解红军战士的英勇精神和无私奉献的品质，并能够运用到自己的生活中。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受红军长征的艰苦环境和战士们的英勇精神。
2.互动式教学法：通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，提高自己的语文素养和表达能力。
3.情感教育法：通过引导学生在情感上与课文内容产生共鸣，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅红军长征的图片，引导学生回顾已学的长征知识，为新课的学习做好铺垫。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。
教师引导学生关注关键词语和句子，理解红军战士的英勇精神。
3.分组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的感受和理解。
部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》教学说课课件
弄 __n_ò_n_g__ 摆弄
__lò_n__g__ 弄堂
弟弟正在弄（lòng）堂口摆弄（nòng）自己 的新玩具。
【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 【目不转睛】不转眼珠地（看），形容注意力集中。 【支吾】说话含混躲闪；用含混的话搪塞。 【弥漫】（烟尘、雾气、水等）充满；布满。造句：他望着夜色 弥漫的草地，不知在想些什么。
和
多音字
例：和（
缝
fèng 门缝 féng 缝补
例：透过门缝（fèng），我 看见奶奶正在为我缝（féng） 补衣服。
词语解释
宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。
奄奄一息：形容呼吸微弱，生 命垂危。本课指老班长的生命 已经走到最后时刻。
奄奄一息的老战士，依旧 对战争的胜利充满了希望。
无边无际：没有边际。本 课指草地无边际，没尽头。
拓展延伸
长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
长征路上的著名事件
四渡赤水
巧渡金沙江
强渡大渡河
飞夺泸定桥
突 破 腊 子 口（
左 为 油 画 ）
Hale Waihona Puke 血战独树镇感谢您的观看
部编版•六年级下册
13* 金色的鱼钩
金 色 的 鱼 钩
老班长接受任务 千辛万苦找食物 硬咽草根鱼骨头
耐心劝导小梁 命令战士喝鱼汤 奄奄一息让鱼汤 保留鱼钩念班长
忠于革命 舍己为人
主题概括
作者抓住人物的＿动＿作＿、＿神＿态、＿语＿言＿、等细致 入微的描写，揭示出＿老＿班＿长＿崇高的内心世界，使我 们受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，从而 理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金 色的光芒”这句话的含义。
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本篇文章对学生进行革命传统教育及培养学生的阅读能力有着重要意义。
文章叙述了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。
表现了老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。
二、说目标1、有感情地朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。
2、通过人物神态、语言、动作等描写，体会人物内心活动，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3、练习快速阅读，简要复述故事。
三、学情分析本文篇幅较长，故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的积极性，面对五年级学生，他们已经掌握了一定的学习语文的方法，在此基础上引导。
四、说教法学法在教学方法上，依据新课程标准理念，我采用了以下方法：1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读，在读中感悟老班长忠于革命，舍己为人的精神。
2、情景设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情景，使学生很自然地融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
3、提问法：逐步引导，逐渐深入。
4、点拨法：展开联想，拓展思路。
五、说教学过程为完成教学目标，本课我分两课时进行教学。
第一课时，让学生在课堂上交流课前查阅的历史资料，了解故事背景，对长征有进一步的认识，为理解老班长的高尚品质奠定基础。
同时处理生字新词。
第二课时，注重朗读教学，要求学生找出最让你感动的地方，以此为主线，再次走进课文，感受老班长忠于革命，舍己为人的品质。
下面我着重介绍第二课时的教学流程，本课时我是这样设计的：<一>、导入，情景渲染1、请同学们认真地看几幅红军长征过草地的，说说看后你有什么感受？（通过看，极大地吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣与热情，并为学习本课奠定感情基础。
部编人教版六年级语文下册13.金色的鱼钩说课稿与参考教案
《金色的鱼钩》说课稿一、说教材《金色的鱼钩》是一篇略读课文，课时为1课时。
文章记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。
透过老班长的神情、动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。
二、说目标结合单元训练重点，根据学生实际，围绕新课标的精神和修订教材的要求，我设计了以下教学目标;1.认识本课生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思。
2.快速默读课文，会概括出课文主要讲了一件什么事，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
(重点)3.有感情地朗读课文，找到文中令你感动的地方，并做上批注(重点)。
4.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。
(重点)难点:能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
(难点)三、说学法在学法指导上，一是做好课前做好预习工作:自读课文，为课文标段;借助课文内的拼音为课后的生字注音组词;画出文中的好词语，并联系上下文，理解这些词语的意思，标出自己还不理解的词语;搜集红军长征途中的故事。
二是本课侧重指导快速阅读的方法，让学生结合课文导读，找到这些问题的答案。
通过这样的训练，学生悟出快速阅读的重要性，为以后的学习打下基础。
四、说教法本节课是一篇略读课文，所以在教法上，我采取课前让学生预习字词，课上进行认读和书写;抓入导学问题，以老班长的外貌和课文中感动的地方两条主线，通过多种形式的读，来体会老班长的崇高品质。
虽然课前进行了充分备课，但是更要注重课堂上的生成，在找学生问答问题时，以学生的回答和读贯穿整个课堂，不能牵着学生的思维走。
五、说教学过程诗歌导入，情境渲染:1.(课前听《长征》这首歌曲)引到背诵毛泽东《长征》诗。
长征是世界军事历的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。
部编版语文(五四制)六下11《金色的鱼钩》优秀说课稿
部编版语文（五四制）六下11《金色的鱼钩》优秀说课稿一. 教材分析《金色的鱼钩》是人教版五四制语文六年级下册的一篇课文。
这是一篇讲述红军长征时期，一位小红军战士在艰苦环境中，依然坚守信念，无私奉献，为了完成任务而牺牲的故事。
课文通过描述鱼钩的形象，象征着红军战士坚定的信念和精神。
本文旨在通过讲述这个小红军战士的故事，让学生感受到红军长征的艰苦卓绝，体会到红军战士的英勇顽强和无私奉献精神，从而培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了一些关于红军长征的历史知识，对红军长征的艰苦环境和红军战士的英勇精神有一定的了解。
但是，学生对于如何从课文中感受到红军长征的艰苦卓绝，体会到红军战士的无私奉献精神还需要引导。
此外，学生对于如何理解课文中的象征手法，如鱼钩的象征意义，也需要教师的引导和解读。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习的方式，学会从课文中寻找信息，理解课文中的象征手法。
3.情感态度与价值观目标：感受红军长征的艰苦卓绝，体会到红军战士的英勇顽强和无私奉献精神，培养爱国情怀和民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.教学难点：理解课文中的象征手法，如鱼钩的象征意义；感受红军长征的艰苦卓绝，体会到红军战士的英勇顽强和无私奉献精神。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用自主学习、合作学习、引导解读等教学方法。
自主学习让学生通过独立阅读课文，寻找信息，理解课文内容；合作学习让学生通过小组讨论，共同解决问题，提高学习效果；引导解读则是通过教师的引导，让学生深入理解课文，把握课文的主旨。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾红军长征的历史背景，引导学生进入课文的学习。
2.自主学习：让学生独立阅读课文，寻找信息，理解课文内容。
3.合作学习：让学生小组讨论，共同解决问题，提高学习效果。
部编版六年级语文下册《金色的鱼钩》说课稿
部编版六年级语文下册《金色的鱼钩》说课稿一、说教材《金色的鱼钩》是一篇精读课文。
本篇文章对学生进行革命传统教育及培养学生的阅读能力有着重要意义。
文章叙述了红军过草地时,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。
表现了老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。
二、说目标1、有感情地朗读课文,体会文章蕴含的思想感情。
2、通过人物神态、语言、动作等描写,体会人物内心活动,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3、练习快速阅读,简要复述故事。
三、学情分析本文篇幅较长,故事性强,情节扣人心弦,容易调动学生的积极性,面对六年级学生,他们已经掌握了一定的学习语文的方法,在此基础上引导。
四、说教法学法在教学方法上,依据新课程标准理念,我采用了以下方法：1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵,在教学中我让学生反复读,在读中感悟老班长忠于革命,舍己为人的精神。
2、情景设置法：在本节课上,充分利用课件展示创设情景,使学生很自然地融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。
3、提问法：逐步引导,逐渐深入。
4、点拨法：展开联想,拓展思路。
五、说教学过程为完成教学目标,本课我分两课时进行教学。
第一课时,让学生在课堂上交流课前查阅的历史资料,了解故事背景,对长征有进一步的认识,为理解老班长的高尚品质奠定基础。
同时处理生字新词。
第二课时,注重朗读教学,要求学生找出最让你感动的地方,以此为主线,再次走进课文,感受老班长忠于革命,舍己为人的品质。
下面我着重介绍第二课时的教学流程,本课时我是这样设计的：〈一〉图片导入,情景渲染1、请同学们认真地看几幅红军长征过草地的图片,说说看后你有什么感受？〈通过看图片,极大地吸引了学生的注意力,激发学生的学习兴趣与热情,并为学习本课奠定感情基础。
〉2、引入：在长征途中像这样感人的故事太多太多,今天就让我们走进草地,继续去感受那动人的故事。
2024年部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿精选3篇
部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿精选３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿第【1】篇〗《金色的鱼钩》说课稿【说教材】《金色的鱼钩》是人教版小学语文第十册第四单元的一篇阅读课文。
第四单元的学习主题是“他们让我感动”，单元的学习要求是入情入境地阅读，抓住那些感动人的地方，体会作者表达的思想感情，认真领悟文章的表达方法。
本文是篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。
在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。
通过这个感人的故事，赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。
根据新课程标准的要求，结合教材特点和学生的知识、学情，围绕老班长的感人故事，紧扣老班长“忠于革命、忠于党、舍己为人”的崇高品质，把本课设计为两课时，现主要说说第二课时的目标和重难点。
学习目标：1、理解文章的主要内容；2、抓住描写老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神；3、能用自己的话说说对课文最后这句话的理解。
学习红军战士的崇高品质。
学习重点：品读重点词句，体会“我”内心的思想感情，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神。
学习运用描写表现人物内心世界的表达方法。
学习难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义，并从中受到忠于党、舍己为人的品质教育。
【说学情】学生进入五年级以后，已初步具备一定的语文阅读能力。
首先联系上下文理解词句的能力有一定的提高，能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
在阅读一篇文章时，能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
以上能力具备，为学习本课打好了基础。
但由于本课内容是革命故事，离学生的生活时代较远，学生理解起来可能会不够深入，学生要了解文章背景，预习充分，教师要适时指导，这样学起来才会轻松些。
【说教法、学法】《语文课程标准》中提出五六年级的阅读目标：“能联系上下文和自己的积累，推想课文中的关词句的意思，体会其表达效果；体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。