上教牛津版小学四年级上册英语《 Unit 11 Shapes 》教学设计
情意
现状
差异
分析
学 习
目 标
设 定
知识
技能
1.掌握有关形状的词汇，circle, square, triangle, star, rectangle,适当拓展生活中其他形状词汇。句型：How many ```are there?There are/ is ``````询问形状的数量。
2.复习元音字母a,e,i,o,u的发音
3.通过小组合作，对话和表演等活动中，学生能就生活中不同的物品数量进行提问和回答，能在真实的生活情境中运用知识，并且善于观察周围生活，培养善于观察和交流的能力，以及热爱生活的美好情感。
过程
方法
情感
态度
学习评价设计
评 价 内 容
方 法 工 具（ 规 则 ）
学生参与的主体性
学生全员参与，兴趣浓厚、积极性高
学生参与的主动性
课堂气氛活跃，学生专注，参与度高
学习内容的运用能力
学有所得，灵活运用所学知识
教学策略设计
单 元教 学安Fra bibliotek排课时
主要教学活动内容
授课教师
第一
课时
Period 1:Shapes around us,通过学习，认识不同的形状词汇，并能快速反应，用How many···are there？询问物品的数量，及用There is```或There are```回答。
《Unit 11 Shapes》单元教学设计通用模板（供学科重构参考）
基 本
信 息
学段科目
小学四年级英语
教材版本
上教牛津版
单元主题
The world around us
课题名称
Shapes
学校名称
授课班级
四（x班
设计主持
团队成员
教学目标设计
教 学
内 容
概 述
课标
要求
本单元主题是The world around us,让学生人数周围的世界，会观察谈论身边的事物。纵观本单元，Unit 10 Around my home，介绍我们生活的社区和街道，Unit 11 shapes，介绍生活中的各种形状，unit 12 weather，谈论各种天气状况，都是非常生活化的主题，与学生生活紧密联系，容易产生亲切感和激发学生兴趣。根据教材内容和我们生活实际，我们在基于教材的基础上作了一些改动，把这3课再进行细分，分别是：Unit 10 Places around my home，unit 11 Shapes around us , unit 12Weather in Shenzhen.
教材
分析
优化
设计
学 习
需 要
分 析
认知
基础
四年级的学生活泼好奇，兴趣浓厚，模仿力强，敢于表现自我，希望得到展示和鼓励的机会。认知水平在提升：能识别和指认图片或实物，能进行简单的角色扮演，能看懂语言简单的英语视频；能正确认读、书写字母、单词和例句。学生经过三年的英语学习，学生对生活化的主题有较扎实的知识储备。
句型：How many squares are there?There are two squares.
难点：判断单复数，用There is ````或There are `````回答。
学习
难点
课 程
资 源
开 发
学科
活动
集体备课
开心英语课件，PPT
网络视频，chants
媒体
资源
工具手段
教 学
方 式
曹霞
第二
课时
Period 2:Shapes are everywhere,进一步巩固形状词汇，以及运用How many···are there？询问物品的数量，及用There is```或There are``句型提问生活中物品
郭佳玲
第三
课时
第n
课时
重 点
难 点
分 析
教学
重点
词汇：picture, square, circle, star, today, well, rectangle
方 法
教学
方法
小组合作，绘画，表演和对话
学习
方式
单 元
教 学
整体构 思
本单元主题The world around us，社区，生活中的各种形状以及天气情况都是与学生生活紧密联系的话题，非常具有亲切感，极易产生共鸣，因此我们再根据自己的学生实际，将这一单元分为不同的小主题：unit 10 places around us, unit 11 shapes around us, unit 12 weather in different places（London，Beijing，Shenzhen）,把这三个看起来并无关联的主题联系到一起，运用到真实生活场景中。
四年级上册unit11Shapes教学设计及反思
unit 11 Shapes教学设计及反思教学内容：1. Vocabularies: square, circle, triangle, rectangle2. Structure: What shape is it? It’s a …3. Function items: Ask about the shapes教学对象：1.词汇基础：表示颜色、玩具、学校设施、家庭设施的单词等。
2.句型基础：学生们已经掌握了一些简单的句型，如：What’s this? It’s a …What colour is it? It’s…How many … can you see? I can see …3.情感基础：学生们经过半年多的外语学习，已经掌握一些知识的基础上，对英语学习有着极大的热情，有着强烈的与人交流的意愿。
教学任务教学目标：1.知识目标：1)复习前面所学的有关玩具名称的基础上，由这些玩具的形状导入学习有关形状的单词square, circle, triangle, rectangle, shapes2) 问询物品形状的新句型：A:What shape is it ? B: It’sa … .4.能力目标：能够在相应情景下使用本课句型及已知句型，与人互相问询物品及物品的颜色和形状，培养学生的综合交际能力。
5.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，匡助学生树立学好英语的信心，增强学生的参预意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体味英语学习中的乐趣。
6.德育目标：能够在学习本课的知识的同时，培养孩子动手能力，及观察具体物品。
教学重点：1.学习有关形状的新单词，学习问询物品形状的句型。
2.培养学生的动手能力、口语表达能力和综合交际能力。
教学难点：1.本课有关形状的生词比较多，且发音不太好掌握，特殊是triangle 和 rectangle两个词孩子比较容易混淆。
2.新句型：What shape is it? It’s a… 。
上教版四年级英语上册Unit11Shapes第十一单元第一课时优秀教案
本课是上海教育出版社出版的《牛津英语》四年级上册第四模块第二单元的内容。
本课呈现了MiSS Fang和学生谈论形状的场景。
通过LiSten and say的对话, 帮助学生掌握核心句型HOW many…are there? There are-学生能够把有关形状的认知融入生活中提问并获取信息是一个重点，也是小学英语教材中的一个难点。
另外，学生在一二年级教材中也接触过HOW many∙∙∙?和There be句型，学生能够正确运用进行问答。
同一话题的内容采用螺旋形上升的结构体系，教学内容在不同的年级不断反复呈现，并逐渐深入、全面，有利于学生在学习中温故而知新。
本单元重在通过创设真实的语用任务，让学生综合运用所学描述物品的形状和数量。
而这样的话题也是生活中常涉及的交际话题。
在处理教材时，遵循由易到难，从学生认知规律出发，培养学生从认识周围常见事物的形状，语言的输出也从量的积累逐步实现了质的飞跃，对学生阶段性的学习有着至关重要的作用。
rectangle ? ”】c.【What is a recta ngle in your daily life? ”】HaVe the StUde nts Cha nt for the class.【The door/ Window/ blackboard/COmPUter is arectangle in theCIaSSroom.】开放性问题拓展学生思维，用所学知识解决生活中问题。
d. Play a game: Find the SqUareS and rectangles With the mag ni fier. Say out the ShaPeSloudly.在趣味活动中达到学生操练单词的目的。
e. There are two tria ngles in a recta ngle. HaVe them meet the word“ tria ngle ”Spell the new word.使用白板给学生带来视觉体验，突破重点，化解难点，调动学生学习积极性。
Unit 11 Shapes第二课时（2）教案导学案
2.复述故事内容。
认真跟读老师同时解决预设问题，并能模仿语音语调。
学习单词时注意模仿发音，力争发音准确到位。
认真跟读视频录音，并能模仿语音语调；
分角色朗读课文，并上台表演对话。
和同学一起进行词汇和句型的训练。
训练学生听说等综合能力。
通过预设问题，训练学生阅读的好习惯；反复的听读训练，表演，增强学习的乐趣；
板书
Unit 11 Shapes
1.today well
2.--How many … are there?
--There are …
4. Listen and answer.
展示课文图片2.3.4，并引导学生读问题How many biscuits are there? What shape is Kitty’s biscuit?
然后播放听力，提示学生根据听力内容解决这些问题。
5.Let’s watch.
播放课文动画视频，引导学生观看过程中注意重点句型。
What are they saying?
2. Listen and answer.
展示课文图片1.2，并引导学生读这些问题What does Mum say? How are they today?然后播放听力，提示学生根据听力内容解决这些问题。
3. Let’s learn.
出示课文单词today, well.听，读，模仿等形式学习单词。
牛津深圳版英语四年级上册Unit11第2课时教学设计
课题
Shapes
单元
Unit11
学科
英语
年级
四（上）
学习
目标
1.能听懂，会说today, well等单词。
2.复习巩固句型：--How many … are there? --There are …
四年级上unit11Shapes教学设计反思
四年级上unit11Shapes教学设计反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级上册unit11Shapes教学设计及反思教学内容：:square,circle,triangle,rectangle:whatshapeisit?It’sa…:Askabouttheshapes教学对象：1.词汇基础：表示颜色、玩具、学校设施、家庭设施的单词等。
2.句型基础：学生们已经掌握了一些简单的句型，如：what’sthis?It’sa…whatcolourisit?It’s…Howmany…canyousee?Icansee…ect。
3.情感基础：学生们经过半年多的外语学习，在已经掌握一些知识的基础上，对英语学习有着极大的热情，有着强烈的与人交流的意愿。
教学任务教学目标：1.知识目标：1)复习前一个单元所学的有关玩具名称的基础上，由这些玩具的形状导入学习有关形状的单词square,circle,triangle,rectangle,shapes2)询问物品形状的新句型：A:whatshapeisit?B:It’sa….4.能力目标：能够在相应情景下使用本课句型及已知句型，与人互相询问物品及物品的颜色和形状，培养学生的综合交际能力。
5.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
6.德育目标：能够在学习本课的知识的同时，培养孩子动手能力，及观察具体物品。
教学重点：1.学习有关形状的新单词，学习询问物品形状的句型。
2.培养学生的动手能力、口语表达能力和综合交际能力。
教学难点：1.本课有关形状的生词比较多，且发音不太好掌握，特别是triangle和rectangle两个词孩子比较容易混淆。
2.新句型：whatshapeisit?It’sa…。
教具准备：1.本课所教单词的图片和单词卡片2.各种图形的彩色卡片若干张根等长的小棒，一张正方形的彩色纸，两张三角形的彩色纸4.自制及教学软件教学过程：一、warmingup:“Toytrain”:Lookattheteacher’sactionandsaythewordsoftoysasquiklyasyoucan.通过边做动作边唱歌、小组竞赛形式猜单词，既复习了前一单元所学的玩具单词为下一步新知的导入做准备，又集中了孩子的注意力，为外语课的学习做好热身。
牛津沪教版四上英语Unit 11 Shapes 教学设计
Module 4 Unit 11 教案1一、教学重点词汇：circle，square，star二、教学栏目Look and learn，Draw and say三、教学目标1．帮助学生学习表示形状的单词。
2．通过Draw and say画画说说不同形状的事物，帮助学生巩固所学生词。
四、教学步骤Pre-task preparations1．为渲染学习气氛。
拿出一张正方形的纸，接着将纸对折呈现一个三角形，然后再换一种方式对折呈现一个长方形。
通过演示，引出单元话题“形状”。
T: (point at the paper) Look at the paper. It’s a square.(fold the paper and point at the shape)Look, is it a square now?S2: No, it isn’t.T: It’s a triangle. (fold the paper in another way and point at the shape) Is it a triangle?S1: No, it isn’t.While-task procedures1．出示Look and learn栏目中的单词图片，学生在理解意思的基础上仔细听其发音后进行模仿，并进行拼读。
模仿和拼读活动可以是集体的，也可以是个别的。
T: (show the flashcard for square) Look, it’s a square. Square. S-Q-U-A-R-E, square.Ss: Square. S-Q-U-A-R-E, square.2．What’s missing? 游戏。
将所有单词图片呈现给学生，任意抽走一张，让学生说出被抽走的单词。
前几次可以通过图片消失形式，后面几次可以是以单词消失的形式。
然后让学生集体拼读这些单词。
T: What’s missing?S1: A circle.Ss: Circle. C-I-R-C-L-E, circle.3．让学生做Draw and say，在一张白纸上画一画生活中常见的与这些形状匹配的东西，每个形状画一样。
牛津英语四年级上册Unit 11 Shapes教案
二、教材分析单元 1、本课内容在本教材中的地位和作用，以及以前学过的内容和以后要学的内容与本课内容的联
系。 本单元的教学内容是上海教育出版社四年级上册第 4 模块 The world around us 中的第十一单元。
本单元的课题为 Shapes.从本教材来说，本单元占有很重要的地位，具有承前启后的作用。在一年级 的教材中和本册教材中，学生已经学过数字和颜色的单词,学生也学了一些描述性的句子，如：How many apples? Six apples. Here you are. Thank you.等。这些都为更好地学习本单元内容做好铺垫，同时， 也为今后的英语学习打下基础。
Unit 11 Shap(教学设计)-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)英语四年级上册
Unit 11 Shapes第三课时教学设计一、语篇研读What：本节课选自牛津深圳版英语四年级上册Module 4 Unit 11 Shapes，本部分阅读故事，通过吃饼干的情景谈论喜欢的饼干的形状，同时指导学生复习巩固元音字母的发音，同时养成良好的阅读习惯。
设置故事情景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的良好的阅读习惯的养成有积极的作用。
Why:该语篇旨在引导学生阅读故事，并复习掌握元音字母的发音，并能在故事阅读中通过听力，阅读等养成良好的阅读习惯。
该话题对学生的价值观渗透和习惯的养成都具有极大的挖掘意义，同时可以在活动过程中，激励他们更加热爱学习，热爱生活，同时培养学生的高尚品质。
How: 本语篇吃饼干的情景，呈现了本课有关形状的词汇和提问数量的句型How many … are there? 复习元音字母发音的活动，培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养学生综合运用英语的能力。
二、教学目标通过本课学习，学生能够：1. 能够通过听读篇章发音，观察例词结构中共有的特征，复习巩固元音字母在开音节，闭音节的发音规则；能够根据的发音规则读出生词。
（学习理解）2. 在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3. 能理解故事情节和内容。
接触、理解语言，体验语言在实际中的运用，享受语言带来的乐趣。
并对自己以及同伴的表现作出评价。
（迁移创新）完成本课时目标所需要的语音目标如下：a—/eɪ/, /æ/;e—/i:/, /e/;i—/aɪ/, /ɪ/;o—/əʊ/; /ɒ/;u—/ju:/, /ʌ/..三、教学重难点1. 能够通过听读例词发音，观察例词结构中共有的特征，复习练习元音字母在开音节和闭音节中的发音规则, 能够根据发音规则读出单词。
2. 理解故事情节和内容，熟练朗读故事并复述故事情节。
四、教学过程。
四年级上module4unit11shapes课时教学设计(1)
《 unit11 shapes 》课时教学设计通用模板（供学科重构参考）教学目标设计教学策略设计学习评价设计（鼓励根据学科特点和个人风格创新）【主要内容】1.提前布置习前作业，练习和Shapes有关的歌曲，对各种形状的单词初步感知。
2.提前让学生们利用形状构筑自己喜欢的模型，增强学习的乐趣。
3.学生积极地寻找学习资源进行描述自己的作品，达到提前预习的作用。
4.通过课前作业，查漏补缺，课堂中再教授、强化知识点。
（翻转式课堂）【评价反馈】1. 同学课前基本可以对即将学习的新知识有了初步认知，可以通过问答给出反馈。
2. 习前作业可以有有效的完成，句型结构运用不够灵活和准确。
【主要内容】1.通过新授后当场进行针对知识点的的练习，检测哪里需要加强练习。
有的放矢。
2.齐声朗读课文检测音的掌握。
3.利用本课的关键句型进行问答练习，了解孩子对知识点的掌握情况。
【评价反馈】1.师生互评，老师对学生的表现给予评价。
2.生生互评，学生间互相评价学生的作品。
【主要内容】1. 教学内容重点突出，教学目标十分明确，可激发同学们的学习兴趣，课堂学习氛围轻松愉快，基本达到了教学目标要求。
2.针对本课主题拓展新的词汇和句型，提升同学们的知识储备。
【评价反馈】1.同学们基本可以达到灵活运用本课的单次和句型。
2.可将学习的课本知识和现实生活联系起来，真正达到语用的目的。
教学过程设计【 shape song 】1. what can you see in the song? (we can see many different shapes.)2. 师生互动，引入本课主题。
【练习】1.what shapes do you see in the song?2.listen and tick the shapes you hear`【设计意图】1.通过和本课主题相关的歌曲导入，活跃课堂学习氛围。
2.通过歌曲对本课词汇有一个初步的认知和印象。
牛津上海版(深圳)四年级上unit_11《shapes》(第1课时)教案【精品】
Unit11第1课时教案教学内容：Loo and learn Draw and say教学目标：1.帮助学生学习表示形状的单词。
2.通过Draw and say画画说说不同形状的事物，帮助学生巩固所学生词。
一、Warm up老师呈现社区图片，学生看图片，说单词。
老师引导学生用There be句型描述社区的位置情况，并用There be句型的一般疑问句进行问答二、Presentation1. 老师呈现各种形状的图片，引出本单元话题Shapes。
并询问学生共有多少个形状，学生回答。
2. 老师呈现一个圆形的图片，询问学生是什么形状，引出circle。
其他单词同上。
三、Practice1. What’s missing?：教师快速让单词图片消失，看哪位学生能快速说出消失的图片的英文。
2. Stand up game：将班级学生分为五组，每组代表一个单词。
当老师说circle, circle, stand up，代表circle的学生就立刻站起，如果没站起，就淘汰3. 呈现更多表示形状的单词，学生了解一下：diamond，heart，oval。
4. 呈现一些生活中常见的形状物品。
请学生说出更多生活中常见的形状。
5. Draw and say请学生画出与图中形状匹配的东西，然后向同桌介绍。
This is a circle.I can draw an orange in it.四、练习Loo and say 教师出示生活中的形状类实物图片，学生看图，回答问题。
What shape is it?It’s a ______.五、Summary单词：circle, square, star, triangle, rectangle六、Homewor1. 听录音，跟读单词。
2. 抄写单词4遍英语，1遍汉语。
3. 预习Listen and say 。
四年级英语Module4TheworldarounUnit11《Shapes》教案牛津上海版
Ⅱ、Presentation
1。 New words：
T:（show the flashcard for square）
Look ， it’s a square .
4
学必求其心得，业必贵于专精
S-Q — U-A — R-E, square。
Follow the same procedure for： circle， star.
使用 教材 构想 （打 印或 手写 补充）
学习了课文后，创设类似生活情景, 灵活运用.
11
学必求其心得，业必贵于专精
教学
方法 和手 段
小组合作，分角色扮演, 采用图片，录音机拓展教学资源
（打
印或
手写
补充）
课时教学互动流程
补充
教师行为
学生行为
课堂变 化及 教学目 处理主 标的 要环 达成落 节的效 实 果
Ⅱ、Presentation 1. Say and act。
Have
Ss
explain the text
1) Are the children at
school or at home?
2) What do they have？ Ss ： read the 3) How many biscuits are following the
4。 practice
Introduce sth in
classroom。
Ss：
Then T asks:
T: how many circles are
there?
… 5。 Listen and say.
Ss: answer the questions。
a. Ask and answer. 1 ） What’s in the picture?