01劝学复习学案
《劝学》复习学案
• （3）、解释下例句中加点词的古义。 • 1、君子曰：学不可以已 • 古义：有学问有修养的人 今义：人格高尚的人 • 2、輮以为轮 • 古义：介词“以”＋动词“为”，把……做成 • 今义：认为 • 3、故木受绳则直 • 古义：墨线 今义：泛指绳索 • 4、金就砺则利 • 古义：文中指金属制成的刀剑等 今义：黄金
用“者……也”表示判断 • (3)虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也
用“者……也”表示判断 • 2、省略句 • (1)輮(之)以(之)为轮 • (2)假(于)舟楫者，非能水也，而绝江河
• 3、倒装句 • ①介词结构后置句 • （1)青，取之于蓝，而青于蓝 • （2)君子博学而日参省乎己 • ②定语后置句 • （3)蚓无爪牙之利，筋骨之强
就获得了，圣人的思想就具备了。 而，表承接，
就。焉，句末语气词）。故不积跬步，无以至千
里（不积累每一小步，没有到达千里的办法。）；
不积小流，无以成江海。
• 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾（马拉车一 天所走的路为一驾），功在不舍。锲而舍之， 朽木不折 （雕刻一下就放弃，腐朽的木头也
不能刻断。而，表假设，不译）；锲而（表 假设，不译）不舍，金石可镂。蚓无爪牙之 利，筋骨之强（蚯蚓没有锋利的爪牙、强健 的筋骨）， 上（向上）食埃土，下（向下）
者远；顺风而（表修饰）呼，声非加疾（强，
大）也，而闻者彰。假（借助）舆马者，非利
足（脚步快）也，而致（到达）千里；假舟楫
者，非能水（游泳）也， 而绝（横渡）江河，
君子生（通“性”，资质、禀赋）非异也，善假
于物也。
•
积土成山，风雨兴（起）焉（兼词）；积
水成渊，蛟龙生焉（兼词）；积善成德，而神明
自得，圣心备焉（积累善行养成品德，智慧自然
文言文复习学案1——劝学
文言文专题复习学案01——《劝学》主备人：张兆红、刘艳丽审核人：赵宗生[教学目标]1.积累“绝、假、望、绝、用”等实词，“而”等虚词。
2.熟练背写，准确翻译全文。
[教学流程]一、解释加点的词语：（12分）（1）劝．学（）（2）学不可以已．（）（3）輮以为．．．轮，其曲中．规（）（4）虽．有槁暴（）（04浙江）（5）金就．．砺则利（）（6）君子博学而日参省乎．已（）（7）声非加疾．也，而闻者彰．（）（8）君子生．非异也（）（9）风雨兴焉．（10浙江）（）（10）故不积跬．步，无以．．至千里（）（11）吾尝跂．而望矣（）（12）非蛇鳝之穴无可寄托．．者（）二、一词多义（每空1分，共34分）假1.君子生非异也，善假于物也（） 2.以是多以书假余（）3.乃悟前狼假寐，盖以诱敌（）4.愿大王少假借之，使得使于前（）5.假令伏法受诛，若九牛亡一毛（）绝 1.假舟楫者，非能水也，而绝江河（）2.忽然抚尺一下，群响毕绝（）3.以为妙绝（）4.佛印绝类弥勒（）5.率妻子邑人来此绝境（）6.余音袅袅，不绝如缕（）7.请息交以绝游（）8.不如早与之绝（）9.绝云气，负青天，然后图南（）10.则请立太子为王，以绝秦望（）而 1.某所，而母立于兹（06辽宁）（） 2.君子博学而日参省乎已（07山东）（）3.微波入焉，涵淡澎湃而为此也（）4. 人而无信，不知其可（）5.吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之（）6倚歌而和之（10浙江）（）7吾尝终日而思矣（04湖南）（）8吾尝跂而望矣（）9蟹六跪而二螯（）10所谓忠者不忠而贤者不贤也（06湖南）（）11.夫赵强而燕弱，而君幸于赵王（08天津）（）12.青取之于蓝，而青于蓝（）13.假舟楫者，非能水也，而绝江河（）14. 朝济而夕设版焉（11.山东）（）15. 今人有大功而击之（11.江西）（）16. 信而见疑（09山东））（）17. 人非生而知之者（09四川）（）18.爽籁发而清风生（10湖南）（）19.卒廷见相如，毕礼而归之（09天津）（）三、翻译句子：（每句3分，共15分）1.青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
《劝学》复习学案
《劝学》复习学案《＜劝学>复习学案》一、文学常识1、荀子（约公元前 313 年－公元前 238 年），名况，字卿，战国末期赵国人，著名思想家、文学家、政治家，儒家学派的代表人物之一。
荀子主张“性恶论”，强调后天学习和环境对人的影响。
2、《劝学》是《荀子》一书的首篇，较系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法。
二、重点字词1、君子曰：学不可以已已：停止2、青，取之于蓝，而青于蓝于：从；比3、木直中绳中：合乎4、輮以为轮輮：通“煣”，使……弯曲5、虽有槁暴有：通“又”；暴：通“曝”，晒6、金就砺则利就：靠近；砺：磨刀石7、君子博学而日参省乎己参：验，检查；省：省察8、吾尝跂而望矣跂：踮起脚后跟9、顺风而呼，声非加疾也疾：强，这里指声音宏大10、假舆马者假：借助，利用11、非利足也，而致千里致：到达12、非能水也，而绝江河绝：横渡13、君子生非异也生：通“性”，资质，禀赋14、善假于物也物：外物，指各种客观条件15、积土成山，风雨兴焉焉：兼词，于此16、积水成渊，蛟龙生焉渊：深水17、故不积跬步跬步：跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”18、无以至千里无以：没有用来……的（办法）19、骐骥一跃骐骥：骏马20、驽马十驾驽马：劣马21、锲而不舍，金石可镂锲：刻；镂：雕刻22、蚓无爪牙之利，筋骨之强之：定语后置的标志23、上食埃土，下饮黄泉上、下：名词作状语，向上、向下24、用心一也一：专一三、通假字1、輮以为轮“輮”通“煣”2、虽有槁暴“有”通“又”；“暴”通“曝”3、则知明而行无过矣“知”通“智”4、君子生非异也“生”通“性”四、古今异义1、君子博学而日参省乎己古义：广博地学习今义：学问广博精深2、假舆马者古义：借助今义：与“真”相对3、金就砺则利古义：金属制的刀剑等今义：金子4、蚓无爪牙之利古义：爪子和牙齿今义：坏人的党羽、帮凶5、用心一也古义：因为心思今义：读书用功或对某事肯动脑筋五、词类活用1、木直中绳，輮以为轮輮：动词的使动用法，使……弯曲2、君子博学而日参省乎己日：名词作状语，每天3、上食埃土，下饮黄泉上、下：名词作状语，向上、向下4、假舟楫者，非能水也水：名词用作动词，游泳5、用心一也一：数词用作形容词，专一六、特殊句式1、青，取之于蓝，而青于蓝状语后置句2、蚓无爪牙之利，筋骨之强定语后置句3、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也判断句4、用心一也判断句5、无以至千里固定句式，“无以……”意为“没有用来……的（办法）”七、重点句子翻译1、君子曰：学不可以已。
《劝学》复习学案(教师中心稿) 教案教学设计
《劝学》复习学案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生深入理解《劝学》的主要内容和观点，掌握经典名句的意义和应用。
2. 通过复习，巩固学生对《劝学》中重要概念、理论的理解，提高学生的文言文阅读能力。
3. 培养学生独立思考、合作探讨的学习习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《劝学》的核心观点和思想。
（2）熟练掌握并运用《劝学》中的经典名句。
（3）提高文言文阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解《劝学》中一些抽象的概念和理论。
（2）分析《劝学》中的论证方法和逻辑关系。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：教师对《劝学》中的重点内容进行讲解，引导学生理解。
（2）案例分析法：教师选取典型的案例，让学生分析、探讨，提高学生的理解能力。
（3）小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：教师制作多媒体课件，帮助学生直观地理解《劝学》的内容。
（2）网络资源：教师引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽知识面。
四、教学过程：1. 导入新课：教师简要回顾《劝学》的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解重点：教师对《劝学》中的重点内容进行详细讲解，引导学生深入理解。
3. 案例分析：教师选取典型的案例，让学生分析、探讨，提高学生的理解能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。
五、课后作业：1. 复习《劝学》的重点内容，整理并记忆经典名句。
2. 选取一篇文言文，分析其论证方法和逻辑关系，锻炼阅读理解能力。
六、教学评估：1. 课堂提问：教师通过提问了解学生对《劝学》的理解程度，及时发现并解决学生学习中存在的问题。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估学生的合作能力和沟通能力。
3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
劝学复习学案
《劝学》复习学案复习目标：1.掌握文言知识点《劝学》假、绝、过、于、而、无以、定语后置句2.准确默写全文，并把文章内化为写作素材。
3.复习并掌握比喻论证方法。
课前自主复习：解释文中的加点词，翻译下划线的句子。
劝学君子曰：学不可以．．已。
青，取之于．蓝，而．青于．蓝；冰，水为之，而．寒于水。
木直中．绳。
輮以．为．轮，其曲．中规．。
虽有．槁暴，不复挺者，輮使之然．．也。
故木受绳则直．，金就．砺则利．，君子博．学而．日参省乎己，则知．明而．行无过矣。
吾尝终日而．思矣，不如须臾之．所学也；吾尝跂而．望矣，不如登高之博．．见也。
登高而．招，臂非加长也，而．见者远；顺风而．呼，声非加疾．也，而．闻者彰。
假．舆马者，非利．足也，而致．．千里；假舟楫者，非能水．也，而绝．．江河，君子生．非异也，善假于．物也。
积土成山，风雨兴焉．；积水成渊，蛟龙生焉．；积善成德，而．神明自得，圣心备焉．。
故不积跬步，无以．．成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功．在不舍。
锲而．舍．．至千里；不积小流，无以之，朽木不折；锲而．不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之．利，筋骨之．强，上食埃土，下饮黄泉，用．心一也。
蟹六跪而．二螯，非蛇鳝之．穴无可寄托者，用心躁也。
课上练习以下为必做部分：一、注音：跂．而望矣（）假舆．马者（）假舟楫．者（）锲．而舍之（）二、文言实词木直中．绳 ( ) 君子博学而日．参省乎己( ) 知．明而行无过矣( ) 跂．而望矣 ( ) 声非加疾．也 ( ) 而致．千里( )非能水．也 ( ) 而绝．江河 ( ) 上．食埃土，下．饮黄泉( ) 用．心一也( )三、一词多义假 (1)君子生非异也，善假于物也 (2)以是人多以书假余(3)大臣犯法，无所宽假 (4)汉人未可假大兵权(5)乃以吴叔为假王绝 (1)率妻子邑人来此绝境 (2)佛印绝类弥勒(3)而绝江河 (4)扶尺一下，群响毕绝(5)则请立太子为王，以绝秦望（6）独与迈乘小舟至绝壁下过 (1)则知明而行无过矣 (2)雷霆乍惊，宫车过也(3)过而能改，善莫大焉 (4)闻大王有意督过之(5)一日，大母过余（6）愿枉车驾过之于 (1)青，取之于蓝 (2)苛政猛于虎(3)告之于帝 (4)不拘于时而 (1)知明而行无过矣 (2)吾尝终日而思矣(3)非利足也，而致千里 (4)锲而舍之四、判断特殊句式并翻译句子1.青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
(完整word版)《劝学》复习导学案
《劝学》复习导学案一、课前积累：子曰：“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
”楚狂接舆歌而过孔子曰：“往者不可谏，来者犹可追。
”子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
”子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。
”二、基础巩固：（一）字音驽（）马槁（）暴（）须臾（）跂（）而望假舆（）马骐（）骥（）跬（）步舟楫（）輮（）以为轮锲（）而不舍（二）通假字1．輮以为轮“”同“”，2．虽有槁暴,不复挺者“”同“”，3．则知明而行无过矣“”同“”，4．君子生非异也“”同“”，（三）古今异义1．蟹六跪而二螯（） 2．君子博学而日参省乎已（）3．非蛇鳝之穴无可寄托者（） 4．用心一也（）（四）实词绝: 1.假舟楫者,非能水也,而绝江河（） 2.率妻子邑人来此绝境（）3.忽然抚尺一下,群响毕绝（）4.佛印绝类弥勒（）5.奇山异水，天下独绝（）6.我命绝今日，魂去尸长留（）强:1.蚓无爪牙之利,筋骨之强（） 2.挽弓当挽强,用箭当用长（）3.乃自强步,日三四里（）4.策勋十二转,赏赐百千强（）假: 1.假舆马者，非利足也，而致千里（） 2.大臣犯法,无所宽假（）3.假有人焉,举我言复于我,亦必疑其诳（）4.乃悟前狼假寐,盖以诱敌（））（五）虚词一：用心一也（）骐骥一跃（）一如既往（）六王毕,四海一（）一闻人之过,终身不忘（）焉：积土成山,风雨兴焉（）不入虎穴,焉得虎子（）惧有伏焉（）以俟夫观人风者得焉（）积善成德，而神明自得，圣心备焉（）于: 青,取之于蓝而青于蓝（）龟玉毁于椟中（）季氏将有事于颛臾（）而： 1.某所，而母立于兹（） 2.君子博学而日参省乎已（）3.微波入焉，涵淡澎湃而为此也（）4. 人而无信，不知其可（）5.吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之（）6．吾尝终日而思矣（）7．倚歌而和之（） 8。
吾尝跂而望矣（）9．蟹六跪而二螯（） 10。
所谓忠者不忠而贤者不贤也（）11.夫赵强而燕弱，而君幸于赵王（）12.青取之于蓝，而青于蓝（）13.假舟楫者，非能水也，而绝江河（）14. 朝济而夕设版焉（） 15. 今人有大功而击之（）16. 信而见疑（） 17. 人非生而知之者（）18. 爽籁发而清风生（） 19. 卒廷见相如，毕礼而归之（）（六）特殊句式1．青,取之于蓝而青于蓝（）2．冰,水为之而寒于水（）3．蚓无爪牙之利,筋骨之强（）4．輮以为轮（）（七）句子翻译1．青,取之于蓝而青于蓝；冰,水为之而寒于水。
李华01《劝学》修改后学案
高三课时学案班级小组姓名________ 使用时间 2014年______月______日编号 01课题《劝学》复习学案编制人李华张丽娟审核人陈加成复习目标目标及要求识记理解应用1．背诵和默写全文；掌握文言实词“假”、“绝”，虚词“焉”、“而”等。
一、二2．议论文写作技巧——比喻的论证方法。
三、四三使用说明1．利用自习时间完成自主学习部分内容，查阅基础知识。
2．课上答疑解惑，重点检查落实文言文基础知识。
自主学习案教师点拨学生纠错学案内容一、名句默写1.青，而青于蓝；冰，水为之。
2.故木受绳则直，，，则知明而行无过矣。
3.吾尝终日而思矣，；，不如登高之博见也。
4.假舆马者，非利足也，。
5.君子生非异也，。
6.积土成山，；积水成渊，；积善成德，，圣心备焉。
故不积跬步，；不积小流，无以成江海。
，不能十步；，功在不舍。
7.锲而舍之，；锲而不舍，。
8. ，，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
二、文言知识积累（一）解释加点词1.劝．学2.学不可以已．3.木直中．绳4.金就．砺则利5.吾尝跂．而望矣6.声非加疾也，而闻者彰．7.假．舟楫者，非能水也，而绝．江河 8.非利足也，而致．千里9.用．心一也/用．心躁也（二）一词多义1.假①愿大王少假．借之，使毕使于前《荆轲刺秦》②假．令仆伏法受诛《报任安书》③乃相与共立羽为假．上将军《项羽本纪》④久假．不归（成语）自主学习案疑难点整理2.绝①率妻子邑人来此绝．境《桃花源记》②佛印绝．类弥勒《核舟记》③而心目耳力俱穷，绝．无踪响《促织》④冰泉冷涩弦凝绝．《琵琶行》⑤则请立太子为王，以绝．秦望《廉蔺列传》⑥独与迈乘小舟至绝．壁下《石钟山记》⑦绝．云气，负青天，然后图南《逍遥游》⑧以为妙绝．《口技》（三）解释虚词的意义和用法。
★常见18个文言虚词——“而”“焉”1．焉①积土成山，风雨兴焉．②积善成德，而神明自得，圣心备焉．③割鸡焉．用牛刀④少焉．，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间⑤犹且从师而问焉．2.而①蟹六跪而．二螯②君子博学而．日参省乎己③锲而．舍之，朽木不折④青，取之于蓝，而．青于蓝⑤秦以城求璧而．赵不许，曲在赵⑥吾尝终日而．思矣⑦臣诚恐见欺于王而．负赵⑧某所，而．母立于兹⑨闻道有先后，术业有专攻，如是而已．．（四）译句训练1.君子博学．．而日参省．．乎己，则知．明而行无过．矣。
《劝学》复习学案(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
《劝学》复习学案(教师中心稿) 教案教学设计共3篇《劝学》复习学案(教师中心稿) 教案教学设计1《劝学》复习学案（教师中心稿）教案教学设计《劝学》是中国古代著名哲学家陈寿所著的一篇文章，是一篇关于教育与修养的论述。
通过对《劝学》的深入学习和理解，可以使学生对自己的学习和生活有更深刻的认识，帮助学生树立正确的价值观和人生观，提高学生的学习兴趣与动力。
本文旨在针对高中语文课程中《劝学》的教学与教案设计进行探讨，旨在通过科学有效的教学方法，让学生更好的理解《劝学》，并在学习中得到有效的提升。
一. 教学目标本节课程将重点突出学生跟据文本内容对于《劝学》的解读，从而培养学生的文章解读能力和思维能力，启发学生从中领悟到对于学习的态度和方法。
学生通过深入思考，学习陈寿对于学习和生活的看法，从而引领学生在今后的学习中追求卓越，并铭记着“怀道、塑性、求实、创新的人生价值观”。
二. 教学内容1.《劝学》内容概述。
2.内容大意。
了解陈寿的生平及其思想背景，进一步理解《劝学》的文化内涵。
3.文学鉴赏。
学习《劝学》中的意象、情感、意义构成等，提高学生的文学鉴赏能力。
4.修养教育。
通过讲解陈寿的学习态度，引领学生培养好的学习习惯，掌握科学学习方法。
三. 教学设计1. 准备工作教学前，教师应提前阅读《劝学》全文，了解陈寿对学习和生活的态度，对于文章中的重点语句和思想进行梳理，挖掘出授课的重点和难点。
教师应提前准备PPT、制定教案、准备习题，以此调动课堂教学的氛围，保证授课顺利进行。
2.课堂展开第一节：1.引入用文学细节情节引导学生进入文章的场景:“日行访友，道路阻隔，要过荧荧灯影，有白发者，以手持灯，前照路上，后防身子。
有蹒跚者，假何为者，拄杖扶身者，皆挂眼于他，讹谤无已。
胡闹之流，不觉乃绕路，彻夜是劳顿。
知己者，应随足而行。
”2.讲解《劝学》内容，阐述文章主题及文化内涵、重要语句等。
3.简介陈寿：生平、人格、思想等方面，介绍他的学术成就，引领学生更好地理解文章的背景。
《劝学》复习教案(第一课时)
《劝学》复习教案（第一课时）班级姓名使用日期目标：1．背诵、默写全文2．积累文中已、直、彰、绝等重要词语3．准确翻译文章重难点：1．积累文中重要文言现象2．尝试运用《劝学》中的比喻手法一、实词（1）解释词语①学不可以已（）②木直（）中绳③金就砺（）则利④锲（）而舍之⑤而闻者彰（）⑥假（）舆马者⑦而绝（）江河⑧非能水（）也⑨无以至（）千里⑩吾尝跂（）而望矣（2）找出通假字并解释①輮以为轮（）②知明而行无过（）③君子生非异也（）④虽有槁暴（）（3）古今异义①博学古义（）今义（）②爪牙古义：（）今义：（）③用心古义：（）今义：（）④黄泉古义：（）今义：（）（4）词类活用①輮以为轮（）②君子博学而日参省乎己（）③其曲中规（）④上食埃土，下饮黄泉（）⑤登高而招，臂非加长也（）⑥用心一也（）⑦假舆马者，非利足也（）⑧故木受绳则直（）⑨积善成德（）（5）一词多义利：①金就砺则利（）②非利足也（）③便利在此月，六合正相应（）④但欲求死，不复顾利害（）⑤非兵不利（）⑥因利乘便，宰割天下（）二、虚词而(1)吾尝终日而思矣（） (2) 登高而招，臂非加长也，而见者远（）(3) 君子博学而日参省乎己（）(4) 则知明而行无过矣（）(5) 积善成德，而神明自得（）三、特殊句式(1)蚓无爪牙之利，筋骨之强。
（） (2)青，取之于蓝，而青于蓝。
（）(3)虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（） (4) 輮以为轮（）四、把下列句子翻译成现代汉语。
（1）君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。
（2）君子生非异也，善假于物也。
（3）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
五、作文链接《劝学》中的比喻灵巧多样，运用自如。
阐述观点、论证道理，有的从正面设喻，有的从反面设喻；有的单独设喻，有的连续设喻；有的同类并列，有的正反对照；有的只设喻而把道理隐含其中，有的先设喻再引出要说的道理。
使文章显得错落有致，生气勃勃。
学生在议论文中可尝试运用。
《劝学》复习学案(教师中心稿) 教案教学设计
《劝学》复习学案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握《劝学》的主要内容，理解文章的中心思想，提高学生的文言文阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入分析《劝学》的结构特点、论证方法及修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，树立正确的学习态度，激发学生勤奋好学、追求卓越的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《劝学》的主要内容，理解文章的中心思想。
（2）分析《劝学》的结构特点、论证方法及修辞手法。
2. 教学难点：（1）深入理解《劝学》中的抽象概念和比喻论证。
（2）运用《劝学》中的道理指导自己的学习和生活。
三、教学过程1. 自主学习：学生自主阅读《劝学》，理解文章大意，勾画出自己认为重要的句子和段落。
2. 课堂讲解：教师针对学生自主学习的情况，讲解《劝学》的主要内容、结构特点、论证方法及修辞手法。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析《劝学》中的抽象概念和比喻论证，联系自己的学习和生活实际，谈谈对《劝学》中道理的理解和体会。
4. 课堂练习：教师设计有关《劝学》的练习题，检查学生对文章内容的掌握程度。
四、教学评价1. 课堂讲解：评价学生在课堂讲解中的参与程度、理解能力和表达水平。
2. 合作探讨：评价学生在合作探讨中的参与程度、分析问题和解决问题的能力。
3. 课堂练习：评价学生的练习成果，检查学生对《劝学》内容的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《劝学》文本。
2. 参考资料：关于《劝学》的解读、分析、评论等资料。
3. 多媒体设备：用于展示相关资料、图片、动画等。
4. 网络资源：用于查找与《劝学》相关的学习资料和案例。
六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生对《劝学》内容的理解。
2. 案例分析：教师运用《劝学》中的道理分析现实生活中的案例，帮助学生更好地理解和运用。
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尚美生态循环课堂学案 高三语文 第1周01 总编号：01 主备人：祁长远
《劝学》复习
班级 姓名
一、学习目标
1．掌握、积累“劝、中、疾、致、假、绝、兴、强”8 个文言常用实词；学习“于、
之、而”3个文言常用虚词；复习课文中其他文言虚实词。
2．掌握课文出现的“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）”等通假字、
词类活用和文言特殊句式。
3．掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。
4. 借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。
二、学习重难点
掌握本课的重要语言知识点，能正确翻译语句。
三、学习方法
朗读法 讨论法 合作探究
四、学习过程
自学流程 导思导学
一、自学问题 问题1：在括号内写出下列句中加点字的通假字。
(1)虽有．槁暴．( ) （ ） (2)则知．明而行无过矣( ) (3)君子生．非异也( ) (4) 輮．使之然也（ ） 问题2：解释下列句中加点词语的古义。
(1)君子博学．．而日参省乎己 今义：学识渊博 古义：____________ (2)非能水也，而绝江河．． 今义：泛指一切河流 古义：_________ (3)蚓无爪牙．．之利，筋骨之强 今义：坏人的党羽、帮凶 古义： (4)上食埃土，下饮黄泉．．
今义：阴间 古义：____________________ (5)非蛇鳝之穴无可寄托．．者，用心．．
躁也 用心 今义：指读书用功或对某事物肯动脑筋 古义：_______________ 问题3：解释下列句中加点的多义词。
(1)望
吾尝跂而望．矣，不如登高之博见也( ) 日夜望．将军至，岂敢反乎( ) 先达德隆望．尊( ) 七月既望．( ) (2)假
善假．于物也( ) 乃悟前狼假．寐( ) 汉人未可假．大兵权( ) 以是人多以书假．余( ) 问题4：指出下列句中加点词的活用情况并解释。
查阅文下注释及相关资料 结合课文语境，理解其意义
查阅工具书
(1)假舟楫者，非能水．也( )
(2)君子博学而日．参省乎己( )
(3)上．食埃土，下．饮黄泉( )
(4)木直中绳，輮．以为轮（）
(5)假舆马者，非利．足也( )
(6)用心一．也( )
二、精讲点拨
三、文本拓展
【素材点金】
1．学与思。
文章运用连续的比喻句论证了学习的重要作用和学习的方法、态度，给人以启示。
语言整饬，形象自然，宜读宜诵，适合直接引用或巧妙化用。
适用主题，如变通、积累、专心、坚持等。
2．《劝学》的败笔。
《劝学》说：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
”荀子的劝学篇历来为人传诵，影响颇广，于是在很多人看来蟹子就是一种非常懒惰、浮躁的动物。
而实际情形是不是这样呢？自然界的实际是这样的：蟹子不是“六跪”，而是“八跪而二螯”；蟹子不但不寄居蛇或鳝鱼的洞穴，而且极其善于挖洞，且洞中必有水，因为蟹子喜欢其洞底的水最好是活水泉眼所在。
相反，蛇和鳝根本不会挖洞，鳝鱼经常用蟹子废弃的洞穴，蛇则几乎不喜欢蟹子的洞穴，而是经常杀光老鼠全家住老鼠的窝。
于此看来，学识渊博、勤奋好学如荀子者也有知识欠缺之处，也有喜欢主观臆断的一面。
适用主题，如怀疑、自信、没有调查就没有发言权等。
合作探究拓展运用
四、课堂检测
1.指出下列句中文言虚词的用法和意义。
于：青，取之于蓝，而青于蓝（）善假于物也（）
之：锲而舍之（）青，取之于蓝（）蚓无爪牙之利（）輮使之然也（）
不如登高之博见也（）
而：而寒于水/而致千里/而绝江河/而青于蓝/而闻者彰/而见者远（）蟹六跪而二螯（）君子博学而日参省乎已（）
而神明自得（）锲而不舍，金石可镂（）
2.指出下列句子的句式特点并翻译。
(1)蚓无爪牙之利，筋骨之强。
( )
译文：________________________________________________________________________ (2)青，取之于蓝而青于蓝。
( )
译文：________________________________________________________________________ (3)虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
( )
译文：________________________________________________________________________。