骨干教师成长手册
教师成长手册[1]
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教师成长手册[1]（2022—2022学年度第二学期）一、前言二、个人档案三、工作伊始的我四、我的目标规划五、在学习中成长六、合作与交流七、我的教学工作八、我的课堂管理九、我的班级管理十、我的生活空间十一、我的从教心态十二、我的荣誉成果十三、学年末的我十四、他人评价十五、我的资源库一、成长寄语作为教师，我用心与学生对话，把一颗颗幼小的心灵哺育成长。
一次次的说理，一声声的提醒，都在证明我们用心热爱着一个个、一批批不是自己的却胜似自己的孩子。
作为教师，我用心去尺量自己的思想行为与智慧之间的距离，反思正确与错误之间的经历。
对自己的苛刻要求不近人情，对完美的追求不断优选，然后在实践中不断改进，形成一个个的精品，自己的心也在这样的过程中慢慢走向成熟。
作为教师，我用心去不断地汲取人类文明的成果，不论是本位的知识，还是充满创造的实践知识以及精深的理论知识。
吸纳是每个教育人的职责。
作为教师，我心路的历程在岁月的风化中不留痕迹，所以需要用一种文字、一种形象把这一切记录在纸上、屏幕上。
今天我建立“教师成长档案”，就是为了记录我多年来的心路历程。
从中形成一次交流，从中得到一些启示，从中有了回首往事的物化依托。
作为教师，我用心去记下用心耕耘过的岁岁年年，刚刚工作上，我所任教的是初一年级的英语教学工作。
但参加工作以后，在课堂的组织教学和熟悉教材上做的不好。
学校几次安排听课，给我提出宝贵的意见.记得刚来一个月，王主任听我的课，当时我还自以为自己讲的可以，可当我听完王主任对我的评价以及给我的建议后，才知道自己需要努力的地方太多了，当时虽说心里有些不舒服，可这才使得自己在以后不断的探索，不断的努力。
在这里我很想说声谢谢!还有来自同年级组对我关怀备至的老师们的不吝赐教，使我受益匪浅。
我暗暗留心观察，观察每一位老师的工作情况，留意每一位老师的言谈举止，学习每一位老师的优点长处，然后悄悄地模仿、学习、思考，把这些尽快内化为自己的东西。
骨干教师成长手册
刁镇骨干教师成长记录单位： 刁镇刘官小学姓名： 时红军刁镇骨干教师培养制度一、指导思想 ：围绕市局“1123”工作思路，落实推进“三名工程”，加强师资队伍建设，培养更多的骨干教师。
二、培养范围：全镇40岁以下青年教师，均列入骨干教师培养的范围。
三、培养目标：让青年教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师，争做“三个满意”，适应我镇教育事业发展的需要。
四、主要措施 ：1、抓师德教育，促观念更新。
以市局大练基本功活动为载体，加强师德修养，提高个人素质。
2、高质量地做好教学工作。
在教学工作中骨干教师要高质量地完成示范、观摩、检查、评估等的课堂教学任务。
工作受学生的欢迎、家长的认可和学校的肯定，班主任工作和教学工作名列前茅。
3、带头实践课改精神。
上好各类示范课、公开课，常上常新。
4、压担子分任务。
让部分骨干教师担任教研组长，参与学校和教学管理，在实践中打开思路，学会协调，提高解决问题的能力。
5、倡导自我培训。
提倡骨干教师充分利用时间自读、自悟，把读书和运用现代技术作为必修内容，上校园网，教育信息网，远程教育网学习。
要求认真参加校本培训及各级各类骨干教师培训、学历培训，并做到学以致用。
6、加强课题研究。
积极参与课题研究，并把备课、上课、评课、理论学习与科研结合，两年内有研究论文或研究报告，有成果展示。
7、加强理论学习。
引导骨干教师多方位地学习，有奋斗目标，有主攻方向，不断提高自我，超越自我。
8、继续实行“青蓝工程”带教制度。
建立名师工作室，教育办确定的名师要带两位青年教师，通过带徒弟互相促进学习，共同提高带教水平。
9、做好考核评价。
教育办成立教师队伍建设领导小组，加强对骨干教师培养活动的指导、检查、监督和考核工作。
每年进行上课、写论文、设计教案等评比，每年优秀教学资源编辑成册，实现共享。
教师专业发展规划个人基本情况姓 名时红军性 别男出生年月1979.11毕业院校济南教育学院最后学历本科政治面貌中共党员职 称一级教师职 务校长教 龄17是否班主任否班主任年限11年任教学科品德与生活自我剖析（明确优点、找出不足） 一、优势分析：本人自参加工作以来一直从事语文教学工作，对学生的学校生活比较熟悉，品德与生活课程与语文课程有很大的联系。
骨干教师成长手册
红山区第八小学骨干教师成长手册（年度）姓名 ________________年级 ________________任教学科________________红山区第八小学骨干教师成长手册目录1．红山区第八小学骨干教师培养方案....................... 2．骨干教师自我发展规划（表一）......................... 3．骨干教师自我评价与反思表（表二）..................... 4．骨干教师发展年度登记表（表三）....................... 5．教育专著读后感（表四）............................... 6．听课情况汇总表（表五）............................... 7．骨干教师综合评价表（表六）........................... 8．附件：相关材料复印件说明：教师在填写手册时，可根据个人参加活动、阅读教育专著等情况，自行添加相对应的表格。
表一骨干教师自我发展规划一、专业发展状况的自我分析1．优势：2．不足：二、专业发展计划1．理论学习：（听讲座、读专著等）2．课堂实践：（教学、开观摩课等）3．研究成果：（论文、案例、课题、专著等）4．示范引领：（讲座、带徒弟等）5．特色创新:（个性化发展)三、中长期发展目标骨干教师自我评价与反思表骨干教师发展年度登记表一、理论学习（听讲座、读专著等）二、课堂实践（教育教学、观摩课等）三、研究成果：（论文、案例、课题、专著等）四、示范引领：（讲座、带徒弟等）五、特色创新：（个性化发展）六、荣誉情况七、个人学年度研修小结表四教育专著读后感（不少于2000字）听课情况汇总表骨干教师综合评价表。
2024年骨干教师个人成长总结报告书(2篇)
2024年骨干教师个人成长总结报告书尊敬的校领导：您好！在____年的这个时刻，我站在教师生涯的新起点，即将展望未来的路程。
我谨以这份骨干教师个人成长总结报告书，向您汇报我过去一年在教育事业中的收获与经验，并希望能够得到您的指导和支持。
一、个人成长与专业能力提升作为骨干教师，我始终将个人成长视为最重要的任务之一。
过去一年，我通过参加教育培训、阅读教育相关书籍和文献、交流研讨等方式，不断充实自己的专业知识和教学技能。
首先，我注重自己的学科知识的深造和更新。
通过参加学科研讨会、学科教学研究班等活动，我不仅了解了新课程改革的理念和方法，而且深入研究了学科内的一些前沿问题。
我将所学知识融入到教学实践中，通过多媒体教学、项目化学习等方式，使学生的学习更加生动、有趣，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
其次，我注重教学方法的创新和改进。
在过去一年的教学实践中，我积极尝试探索多元化的教学方法，如合作学习、探究式学习等。
通过引导学生主动思考、参与探索，促进学生的学习兴趣和能力的培养。
同时，我也通过语言表达能力的培养，提高学生的沟通能力和表达能力，更好地发展学生的综合素质。
最后，我注重专业团队学习与分享。
我积极与同事进行教学经验的交流和分享，互相借鉴和学习，形成了良好的合作氛围。
与此同时，我也乐于承担一些教研、评课等活动的组织工作，提高了专业团队的合作效能，促进了学校的整体教育水平的提升。
二、学生发展与关爱作为一名骨干教师，我深知学生的发展和关爱是教育工作的核心。
过去一年，我认真关注每位学生的学习和成长，并努力为他们创造一个积极的学习环境和氛围。
首先，我注重激发学生的学习兴趣和主动性。
我坚持以学生为中心的教学理念，灵活运用不同的教学方法和手段，使学生在愉快的气氛中主动参与学习，充分发展自己的潜能。
我注重培养学生的创造思维和问题解决能力，通过开展课外活动和学科竞赛等方式，提供更广阔的学习机会和发展空间。
其次，我注重关心学生的心理和道德发展。
骨干教师成长总结
骨干教师成长总结作为一名骨干教师，我在教育教学工作中不断成长，获取了丰富的经验和知识。
在此，我将总结我成为骨干教师的经历和体会，以及我在教育教学工作中的所思所想。
一、个人成长：1. 不断学习提升：作为一名教师，我深知自己的教育教学理论和实践能力需要不断更新与提升。
因此，我积极参加各类教育培训活动，如教师研修班、教育讲座等，努力更新自己的教育教学理念和方法，提高自己的专业素养和教学能力。
2. 持续反思和改进：在教育教学工作中，我注重对自己的工作进行反思和总结。
无论是教学效果如何，都会仔细分析原因，找出问题所在，并采取相应的改进措施。
通过不断地反思和改进，我发现自己的教学能力不断提升，教学质量也逐渐提高。
3. 与同行交流合作：作为一名骨干教师，我非常注重与同行进行交流与合作。
在教育教学过程中，我和同事们经常进行教学案例分享和经验交流，互相借鉴和学习。
通过与同行的合作，我为自己的教学工作提供了更多的思路和灵感，提高了自己的教学水平。
二、教育教学工作中的所思所想：1. 积极倡导个性化教育：在教育教学工作中，我深感每个学生都是独一无二的个体，每个学生都有自己的优势和需求。
因此，我注重针对学生的特点和需求进行个性化的教学，通过差异化教学的方式，满足不同学生的学习需要，让每个学生都能够充分发展自己的潜能。
2. 强化学习兴趣培养：学习兴趣是学生主动学习的动力，是教育教学的关键。
在教育教学工作中，我注重激发学生的学习兴趣，通过选取有趣的教学内容和方法，培养学生对知识的兴趣和热爱。
我相信只有学生对学习感兴趣，才能更好地发挥自己的潜能，取得更好的学习成果。
3. 培养学生的综合素养：在当今社会，学生除了需要掌握传统学科知识外，还需要具备综合素养，如创新思维、团队合作、交流能力等。
因此，我在教育教学工作中注重培养学生的综合素养，通过组织各类活动和课堂教学设计，培养学生的综合能力和社会适应能力。
4. 建设和谐的班级氛围：班级是学生学习和成长的重要场所，班级氛围对学生的学习和发展起着十分重要的作用。
骨干教师个人成长总结报告书(3篇)
骨干教师个人成长总结报告书我有幸被评选为安庆市首届中学语文骨干教师，自____年____月起，任期三年。
光阴似箭，三年的骨干教师时日悄然过去了。
回首这三年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。
我知道，过去能成为市级骨干教师，是学校领导的关怀和鼓励，是老师们对我的帮助和支持。
我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。
我爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染他们，用自己的真诚和善良去感化每一个学生;用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。
做到教师无小节，处处是教育。
与学生建立起民主、平等、和谐的良好师生关系。
在教育教学过程中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强、又极富挑战性的过程。
只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。
我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。
“勤奋努力，奉献爱心”是我作为教师的信条。
任职期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们促膝谈心的朋友。
特别是对那些留守学生，我总是特别的关注。
____年____月，我所写的关于留守学生的《空巢，谁在留守》一文，荣获二00七年“全国中小学班主任工作创新论坛”案例评选一等奖，受到人民教育编辑部和安庆市教育局表彰。
骨干教师个人成长总结报告书（二）三，工作成绩，我担任初中地理的教学工作，满工作量一直成绩优秀，由于自己的努力，多次在市区做公开课，并且做经验介绍：____.10，做了市级示范课《大洲和大洋》，____.05，市级校本教研观摩课-同课异构做课《撒哈拉以南的非洲》，____.12，做了市级观摩课《地形图的判读》，____年，做区级研讨课《黄河》，____.07，安次区骨干及教师暑期培训，做了《如何提高地理课堂效率》的经验介绍;积极撰写教育论文，____.9.18，《信息技术与地理教学的整合与创新》发表于《廊坊日报》，____.04，《怎样才是受学生欢迎的地理教师》发表于《中国当代教育教学研究》____.4期;利用业余时间学习计算机的使用以及课件的制作：____.12，课件《黄河》，市级优秀课件一等奖，____.11，课例《大洲和大洋》，河北省优秀课例二等奖，____.04，教案《地图》，河北省第二届基础教育课程优秀论文、教案大赛，教案类三等奖，____年.06，被评为____年度中小学教师继续教育工作优秀学员，____年.12，课件《撒哈拉以南的非洲》，市级二等奖。
克井中心校骨干教师成长手册
克井中心校骨干教师成长手册学校姓名年月日目录自我期待…………………………………… 我的资源库…………………………………… 观摩活动及反思…………………………… 教育案例…………………………………… 参会感想…………………………………… 读书心得…………………………………… 带教情况…………………………………… 经历点滴…………………………………… 我参与的项目（课题）……………………… 我的公开课活动…………………………………我的成绩与进步……………………………自我发展小结………………………………备注：目录中的具体项目请根据每位教师所属序列自行整理，页码在学年度末装订时填入。
《教师专业成长手册》填写提示一、个人成长规划：1、能从教师专业发展的角度分析自身的优势和不足。
2、能根据自身的专业发展情况（长处与不足），以及自己所带班级的情况，确定自身专业发展的阶段目标。
个人的成长目标应与学校发展目标和谐统一。
3、细化成长目标，制定与目标相匹配的、具有操作性和可检性的，能有效促进专业成长的措施。
二、教师成长手册1、有计划地进行成长手册的记录。
2、根据自己的成长规划和教育实践中遇到的问题，有针对性地查阅相关领域的教参书和其他专业书籍、杂志。
学习体会要联系实践，应能体现自己在专业理论上的收获或专业能力上的进步。
3、观摩活动过程记录详细，能对活动提出自己的质疑，并与执教者展开对话和研讨，在总结成功的经验、分析失败的原因中促使自己专业成长。
4、详细记录自己参与各类教育教学会议和校本研修的内容，并结合自己的感悟和实践撰写体会。
5、在教育案例中，讲述发生在自己教育教学活动中的真实故事，故事要具有典型性，通过情节的展开，情感的交流，心灵的碰撞，问题的解决，教师能从中获得感悟和深思。
6、及时记录自己在专业成长过程中获得的成绩和荣誉。
如：公开课、示范课、优质课、荣誉称号、论文发表、获奖，学历提高、职称晋升等。
7、根据自己的岗位实践和个人生活，及时记录自己成长过程中的主要事件，如：管理工作中的经验教训，外出旅行带来的专业灵感，阅读专业以外书籍或杂志带来的启示等。
骨干教师的个人成长计划
骨干教师的个人成长计划1. 前言在竞争日益激烈的教育领域，成为骨干教师已经成为许多教师的追求目标。
骨干教师不仅需要拥有优秀的教学能力，还需要具备较高的教育教学理论素养和科学发展观。
然而，想要成为一名优秀的骨干教师并不容易，需要付出很多的努力和时间。
本文旨在为骨干教师们提供一份个人成长计划，帮助他们在职业生涯中迈向更高的荣耀。
2. 教育教学理论素养的提升教育教学理论是骨干教师的基础，只有理论支撑，才能有更好的教学效果。
在提升教育教学理论素养方面，骨干教师可以从以下几个方面入手。
2.1 参加研修培训参加各种研修培训是提高教育教学理论素养最直接、最有效的方法。
骨干教师可以参加学科教学培训、教育科研讲座、教育心理研讨会等各类研修活动。
通过接触新的理论、分享教学经验，骨干教师不仅可以更新自己的教育教学理论，同时也可以拓展自己的人脉。
2.2 定期阅读教育教学杂志和论文教育教学杂志和论文是了解最新的教育教学理论和研究成果的重要渠道。
骨干教师可以订阅一些权威的教育教学杂志，定期阅读有关论文和研究成果。
在阅读过程中，骨干教师需要认真思考，分析并总结阅读材料对自己的实际教学工作的启示和指导作用。
2.3 参与教科研项目教科研项目是提升教育教学理论素养的重要途径。
骨干教师可以积极参与学科的教研活动，参与各种教育教学研究课题，因为参加研究活动可以让骨干教师在实践中不断地理论提高，同时还能够促进个人研究思路的转变和严谨性的提升。
3. 教学能力的提升除了教育教学理论素养之外，提高自身教学能力也是骨干教师需要关注的问题之一。
3.1 探索多种教学方式在传统的讲授式教学中，学生的角色往往是被动的，而这种教学方式难以激发学生的兴趣和积极性。
针对这种情况，骨干教师可以积极探索适合自己和学生的不同的教学方式，例如课堂讨论、小组合作学习、案例教学等等。
借鉴不同的教学方式可以让骨干教师更好地调动学生的积极性和主动性，从而更好地促进学生的学习。
骨干教师个人成长档案模板
骨干教师个人成长档案
内容索引
▲园长寄语
▲个人小档案
1．教师履历表
2．教师个人专业三年发展规划
3．我的有关证书：最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水测试、计算机水平等级证书复印件。
▲我的培训学习
1．个人读书计划
2．我参加各种培训的情况记录（包括各级专业培训及个人学历进修）
3．读书心得
4．听课笔记
▲我的教育研究
1．我参与研究的课题及活动的记录
2．每学年公开课情况记录及教案（每学年自己上公开课的一篇教案）。
3．撰写论文的情况（奖状、论文）
4．我最满意最有激励性的幼儿评语或课堂教学评价语
5．我的专业成长活动和典型事件记录（教育故事）。
骨干教师教师成长档案
骨干教师、学科带头人档案
临涧镇中心校
临涧镇中心校骨干教师、学科带头人档案
容索引
1、校长寄语
2、个人档案
3、骨干教师成长规划（未来三年规划）
4、参与学习培训记录
5、课题研究记录
6、指导培养教师记录
7、班级管理记录
8、辅导学生获奖记录
9、主要荣誉称号
10、获奖论文
11、获奖案例
12、获奖教学设计
13、我的教育成果（证书复印件）
校长寄语
骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人，你们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。
希望你们能中应挑重担，想办法、出点子，发挥其在校外的示和辐射作用，以扎实的作风潜心实践，做到持之以恒、坚持不懈；要以自觉的精神坚持学习，不急功近利，心浮气躁，力求兼收并蓄，博采众长；以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运。
生命处于不断探索与追求的过程之中。
为了理想中的教育事业，为了一相情愿的专长型骨干教师，请努力向前！
临涧镇小学骨干教师个人基本信息表
临涧镇小学骨干教师成长规划
骨干教师参与学习培训记录
骨干教师参与课题研究记录表
指导培养教师记录表
骨干教师班级管理记录表
骨干教师辅导学生获奖目录
骨干教师主要荣誉称号目录
（10）骨干教师荣誉证书复印件。
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刁镇骨干教师成长记录
单位：刁镇刘官小学
姓名：时红军
刁镇骨干教师培养制度
一、指导思想：围绕市局“1123”工作思路，落实推进“三名工程”，加强师资队伍建设，培养更多的骨干教师。
二、培养范围：全镇40岁以下青年教师，均列入骨干教师培养的范围。
三、培养目标：让青年教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师，争做“三个满意”，适应我镇教育事业发展的需要。
四、主要措施：
1、抓师德教育，促观念更新。
以市局大练基本功活动为载体，加强师德修养，提高个人素质。
2、高质量地做好教学工作。
在教学工作中骨干教师要高质量地完成示范、观摩、检查、评估等的课堂教学任务。
工作受学生的欢迎、家长的认可和学校的肯定，班主任工作和教学工作名列前茅。
3、带头实践课改精神。
上好各类示范课、公开课，常上常新。
4、压担子分任务。
让部分骨干教师担任教研组长，参与学校和教学管理，在实践中打开思路，学会协调，提高解决问题的能力。
5、倡导自我培训。
提倡骨干教师充分利用时间自读、自悟，把读书和运用现代技术作为必修内容，上校园网，教育信息网，远程教育网学习。
要求认真参加校本培训及各级各类骨干教师培训、学历培训，并做到学以致用。
6、加强课题研究。
积极参与课题研究，并把备课、上课、评课、理论学习与科研结合，两年内有研究论文或研究报告，有成果展示。
7、加强理论学习。
引导骨干教师多方位地学习，有奋斗目标，有主攻方向，不断提高自我，超越自我。
8、继续实行“青蓝工程”带教制度。
建立名师工作室，教育办确定的名师要带两位青年教师，通过带徒弟互相促进学习，共同提高带教水平。
9、做好考核评价。
教育办成立教师队伍建设领导小组，加强对骨干教师培养活动的指导、检查、监督和考核工作。
每年进行上课、写论文、设计教案等评比，每年优秀教学资源编辑成册，实现共享。
教师专业发展规划
理论学习情况
公开课情况
公开课情况
听课情况
业务研讨情况
教科研情况
教学质量监测情况
考核组：组长：
专业成长总结
考核组：组长：。