2020年上海徐汇区初三二模语文试卷(答案+解析)
2020年上海徐汇区初三二模语文试卷
（考试时间100分钟，满分150分）
考生注意：
1.本试卷共25题。
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、文言文（39分）
（一）默写（16分）
1.会当凌绝顶，。（杜甫《望岳》）
2. ，却疑春色在邻家。（王驾《雨晴》）
3.潭中鱼可百许头，。（柳宗元《小石潭记》）
4. ，却道海棠依旧。（李清照《如梦令》）
5.毕业前夕，你打算引用李白《行路难》中的名句作为给好友的祝福赠言，最适合的句子是：，
。
【答案】
1.一览众山小
2.蜂蝶纷纷过墙去
3.皆若空游无所依
4.试问卷帘人
5.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
【解析】
本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形，注意重点字的写法。如“览”“粉蝶”“试”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
（二）阅读下面诗文，完成第6-8题（11分）
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染.濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
6.以上诗文的作者所处朝代为朝。（2分）
7.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
可远观而不可亵玩焉
8.选出诗文所传达的精神追求。（6分）
（1）《过零丁洋》（2）《爱莲说》
A.与民同乐
B.洁身自好
C.舍生取义
D.寄情山水
【答案】
6.（2分）宋
7.（3分）（人们）可以远远地观赏（它），却不可亲近而不庄重地玩弄它。
8.（6分）（1）C（2）B
【解析】
6.本题考查文学常识，在平时学习中注意识记，考试按记忆写出即可。
7.这题主要考查的是文言文句子的翻译，注意省略部分的补充，以及虚词“而”实词“亵玩”。
8.本题主要考查的是对课内古诗文中心主旨的理解。南宋末年，文天祥在潮州与元军作战被俘，途径零丁洋时，元军逼迫他招降坚守崖山的宋军，他写下了这《过零丁洋》，诗人以诗明志，表现出视死如归的高风亮节和大义
凛然的英雄气概。所以应该选C。《爱莲说》这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。所以选B。
（三）阅读下面语段，完成第9-12题（12分）
解缙①应制②题《虎顾．众彪③图》，曰：“虎为百兽尊，谁敢触其怒。唯有父子情，一步一回顾。”文皇④见诗有感，即命夏原吉迎太子于南京。文皇与解缙同游。文皇登桥，问缙：“当做何语？”缙曰：“此谓‘一步高一步’。”及．下桥，又问之，缙曰：“此谓‘后面更高似前面’。”
[注释]①解缙：字大绅，明代著名才子。②应制：古时由皇帝指定大臣来作诗或者写文章。③彪：此指小虎。
④文皇：明成祖朱棣。
9.解释文中加点的词。（4分）
（1）虎顾．众彪（）（2）及．下桥（）
10.对画线句意思理解最恰当的一项是（）。（3分）
A.（文皇）于是命令夏原吉到南京接太子。
B.（文皇）于是任用夏原吉到南京接太子。
C.（文皇）于是命令夏原吉接太子去南京。
D.（文皇）于是任用夏原吉接太子去南京。
11.从文中看，文皇见诗有感，是因为诗中的“”三个字触动了他。（2分）
12.下列选项中对解缙的特点概括最贴切的一项是（）。（3分）
A.有勇有谋
B.灵活睿智
C.谦虚谨慎
D.忠于职守
【答案】
9.顾：回头看及：等到，到了
10.A
11.父子情
12.B
【解析】
9.本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。（1）句意为：一只大老虎在回头看一群小老虎。顾：回头看。（2）句意为：等到下桥的时候。及：等到，到了。
10.这题主要考查的是文言文句子的翻译。画线句翻译为：文皇立即下令夏原吉到南京将太子迎接回宫。故选A。
11.本题考查对文本内容的理解与掌握。细读文本，文皇看了这句诗后立即命令夏原吉到南京接太子，这一举动与诗句中的“父子情”相照应。
12.从文中可以看出，解缙无论是在文皇登桥还是下桥的时候，都能说出积极向上的诗句，可见他的灵活睿智。【翻译】
朗朝时期的解缙受成祖诏命为“虎顾众彪图”题诗，诗句是：“虎为百兽尊，谁敢触其怒。唯有父子情，一步一回头。”成祖看了诗句之后，不由得百感交集，立即下令夏原吉到南京将太子迎接回宫。有一次成祖和解缙起出
游，成祖正在过桥，登上桥阶，就问解缙：“这应该怎么说?”解缙说：“这叫做一步高过一步。”等到下桥的时候，成祖又问了同样的问题，解缙说："这叫做后面更高过前面。”
二、现代文（39分）
（一）阅读下文，完成第13-16题（19分）
上海为何也叫“海上”？
韩超
①上海的别称很多，晚清以来，在文人骚客的笔下，“上海”常常被一个新的别名“海上”所替代，如《海上繁华梦》《海上花列传》《海上画林》等。
②“上海”一名，起源于水名。东汉末年，东吴孙权在这里建立水师基地，不过那时此处还是一个名不见经传的小村落。到了唐朝，割昆山南境、嘉兴东境和海盐北境设置华亭县（今上海松江区）。北宋时，松江上游变窄，海船改由松江南侧支流上海浦入口，所停江岸渐成聚落。“浦”指江河与支流的汇合处。那时的吴淞江（今苏州河）南岸有两条支流：一条是上海浦，一条是下海浦。南宋咸淳三年，这里开始建镇，治所在上海浦附近，故名“上海镇”，这就是地名“上海”的来历。至元朝，设上海县。
③“上海”为什么又会被称为“海上”呢？有一种说法是，上海的土地是“从海上来的”，故而别称“海上”。地理知识告诉我们，上海这片土地，是江河泥沙长期淤积而成的，其海岸线一直在缓慢地向东推移，仿佛不断地从海里“长”出新的土地来。古人很早就注意到了这个现象。上海县曾管辖着两个乡：高昌乡和长人乡。长人乡在古代又称“长人坑”。我国最早的一部介绍古代吴越地方史的著作叫《越绝书》，其《外传记吴地传》中说：“娄东十里坑者，古名长人坑，从海上来。”意思是说，娄县以东有一个叫“十里坑”的地方，古代名为长人坑，它是从海里生长出来的。
④另外，我们还可从语文的角度，来探究一下“海上”的得名理据。
⑤汉语中的“上”字意义很丰富，其中之一是“江河的边侧”。例如《史记·孔子世家》：“孔子葬鲁城北泗上。”唐代司马贞解释说：“‘上’者，亦‘边侧’之义。”就是说，孔子葬在鲁国都城之北的泗水旁边。又如，《论语》中的一句名言——“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜！’”其中的“上”字，也是“旁边、附近”的意思；“川上”，泛指水边某一地方，并非定指。
⑥上海的别称“沪上”，其中的“沪”，应该是“沪渎”的省称。沪渎是古代的一条河流名，指吴淞江下游近海处的一段（今黄浦江下游）。因当地人民用“沪”（捕鱼的竹栅）在江海之滨捕鱼为业而得名。“沪上”本谓沪渎附近的地方，后来才逐渐演变为上海的一个别称。大海是百川汇聚之处。“海上”本指海边，到了近代，“海上”才作为上海的别称而出现，由“沪上”而“海上”，可能是晚清的文士们觉得上海面朝大海，海纳百川，“海”字磅礴大气，较“沪”字更能恰当地反映上海作为国际性大都市的特点吧。
13.根据第②段内容，“上海”的得名过程是：（6分）
“名不见经传的小村落” -（1）“”-（2）“”-（3）“”-“上海县”。
14.阅读全文，“上海”被称为“海上”的原因是（6分）
15.根据文章内容，下面理解错误的一项（）。（3分）
A.第①段列举《海上繁华梦〉等书名，说明了“海上”是“上海”的别称之一。
B.《外传记吴地传》出自我国最早的介绍古代吴越地方史的著作《越绝书》。
C.第⑤段运用举例子的说明方法，是为了说明汉语中的“上”字意义很丰富。
D.“沪上”的名称来源于古代一条名为沪渎的河，“沪”是古代捕鱼的竹栅。
16.文章标题为“上海为何也叫‘海上’？”，第⑥段却花很多笔墨介绍上海被称为“沪上”的原因，请分析这些内容是否多余。（4分）
【答案】
13.（6分）（1）华亭县（2）上海浦（3）上海镇
14.（6分）从地理学角度（1分），上海这片土地，是江河泥沙长期淤积而成的，“从海上来的”（2分）。从语文角度（1分），“上”的意思是“边侧”（“江河的边侧”），上海位于“海”的边侧，“海”字体现了海纳百川的城市特点，所以别称“海上”（2分）。
15.（3分）C
16.（4分）不多余。介绍“沪上”的作用是（1）“沪上”与“海上”中的“上”的含义一致，文章以此来说明“海上”得名的语言学理据是“海边的地区”；（2）交待了“海上”的别称是由“沪上”推演而来的：（3）说明晚清以来的文人认为上海具有“海纳百川、磅礴大气的国际化都市”的特点。【言之成理即可，1点得2分；2点得4分】【解析】
13.考查学生对材料信息的筛选能力。根据题干的提示以及题目中的双引号，可知横线上的内容来自原文。把握住第二段时间的变化，先是唐朝设置华亭县；再到北宋海船在上海浦入口；南宋时，建立上海镇；元朝设上海县。整理可得出答案。
14.考查学生对文本的梳理概括能力。由第○3段的第一句话引出题干中的问题，紧接着从“有一种说法是……”和“另外，我们还可以从语文的角度……”两个角度展开说明。第一个角度是从地理学的角度回答，首先指出了上海的土地来自海上，再解释了上海由江河泥沙淤积形成的过程。第二个角度详细的解释了“上”的“江河的边侧”的义项，结合上海的位置，可概括出答案。
15.本题考察对文章内容的理解分析，此处C选项对应的第⑤段列举《史记·孔子世家》和《论语》中的一句名言是为了说明“海上”的得名理据，并非仅仅为了表明汉语中的“上”字意义很丰富。
16.本题考察段落在文中的作用。先概括第⑥段的相关内容，介绍“沪上”的作用分别可从三点去概括，如“海上”得名的语言学理据是“海边的地区”、“海上”的别称是由“沪上”推演而来的、晚清以来的文人对上海特点的看法，言之成理即可，1点得2分，2点得4分。
（二）阅读下文，完成第17-21题（20分）
老爸种花老妈种菜
肖世群
①进入20世纪90年代后，我们兄妹三人都参加了工作。操劳了大半辈子的父母，终于可以好好歇歇了。yōu 闲中的父亲，在楼房顶层的阳台上种起了花草。
②母亲也不甘寂寞，买来好几个大花盆，种上葱、蒜、生姜、辣椒、紫苏等。从那以后，我家基本上就没买过这些调味蔬菜。
③有一天夜晚，一个邻居阿姨来到我家，说：“我们老家来亲戚了，烧鱼的时候发现没有生姜，能不能借一点？”
④“烧鱼不放姜怎么行啊？”母亲很慷慨地答应下来。看到自家种的菜解了邻居的燃眉之急，母亲有种莫大的成就感，她有些得意地对父亲说：“你看，我种莱可比你种那些无用的花草好吧？实用、实惠，还能解人急呢。”
⑤母亲在花盆里种菜得到邻居的肯定后，受到极大的鼓舞。她一鼓作气买了20多个大花盆，并把家里废弃的澡盆、脸盆以及只要能盛土保水的器具都用上了。即使这样，母亲还觉得不够，居然把父亲的花草给扯掉，“征用”父亲的花盆来种菜。父亲气得好几天没有理睬母亲。
⑥父亲除了摇头叹气，无可奈何。在我们兄妹心眼里，读书出身的父亲从来就没赢过母亲。这次他照样败下阵来，并成为母亲种菜的得力助手，经常帮助母亲培土、施肥、浇水。
⑦母亲的“莱园”在鼎盛时期，莱的品种几乎涵盖本地能种植的所有蔬菜，我家吃不完，母亲就拿来送人，还动员邻居随时去摘取。
⑧有一次，我帮母亲培土时，意外地发现土里有两枚一元的硬币。我猜想，可能是某位邻居给母亲的菜钱，被母亲拒绝后，心里过意不去，只好使用此方法。母亲感叹道：“太见外了，多好的邻居啊！”
⑨父亲的退休生活很有规律，每天早晨送3个孙子上学，上午和以前的老同事玩牌下棋、散散步、聊聊天，下午接孙子们回家后，再帮着母亲提水浇菜。
⑩有一年，母亲种的大蒜出苗了。大清早，母亲对父亲说：“今天你送完孙子后，去割些草来。这么毒辣的太阳，蒜苗不用草覆盖的话，会被晒死的。”
?父亲遵命，背着竹筐，拿着镰刀，到家对面的山坡上去割草。78岁的父亲老眼昏花，一脚踏空，从几米高的坡上栽下来，不省人事。送到医院抢救，检查后被诊断为：颅内出血，病危。
?经医院全力抢救和治疗，父亲的病情才得到了有效控制。清醒后的父亲趁母亲出去的间隙，把我们几个子女叫到他跟前，低声说：“千万不要再提起我摔倒的原因。你们的妈妈已经很内疚，她的心脏病严重，别再让她受刺激。”
?父亲在医院里一躺就是20多天，母亲一直坚持自己陪护、照顾父亲，不允许儿女接替她。
?母亲的理由是：“你们的爸爸这辈子身体一直很好，难得住一次院，我也难得有机会伺候他一次，你们就别跟我抢了。”她嘴上没有承认自己在父亲摔伤这件事上的过错，脸上却写满自责。
?父亲出院后，母亲又买了几个花盆，用商量的口气对父亲说：“现在菜价跌得凶，这菜种起来没意思。干脆，菜就不种了，改种花吧？”
?父亲说：“还是种菜吧。”
?母亲说：“还是种花吧。”
17.看拼音写汉字：yōu 闲（ 2分）
18.故事情节围绕着父母阳台种植的事情展开，请在空格处填上恰当内容。（6分）
↓
↓
↓
↓
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↓
19.对文章理解不正确的一项是（）（ 2分）
A.父亲认为种花怡情，母亲觉得种菜实惠，父母对事物价值的认识有差异。
B.父亲成为母亲的种菜助手，是因为他最终认同了母亲种菜能够帮助别人。
C.父亲把帮母亲种菜作为自己规律生活的一部分，体现他包容随和的个性。
D.父亲清醒后不许子女提自己摔倒的原因，体现出他对母亲的关心和体贴。
20.文中三处画线句是对母亲的三次语言描写，请结合母亲说话的语气，分析母亲对父亲的态度发生了怎样的变化。（5分）
21.分析文章结尾??段的特点和作用。（5 分）
【答案】
17.（2分）悠
18.（6分）（1）母亲征用父亲花盆种菜（2）父亲遵命割草时摔伤，病危住院（3）母亲提出种花，父母互相谦让。
19.（2分）B
20.（5分）画线句的三句话依次用了炫耀（意）、命令（指使）和商量的语气（3分），母亲对父亲的态度由强硬到温和（前两句母亲对父亲的态度是高高在上的，第三句母亲对父亲的态度温和平等）（2分）
21.（5分）?段、?段以相同语言形式，独立成段（1分），突出表现了父母互为对方考虑（1分）。与标题“老爸种花老妈种菜”遥相呼应（形成对比）（1分）表现出文章的主旨：家人相处中要照顾对方的感受。（2分）
【解析】
17.本题主要考查的是汉字的书写，要熟记3500个字。
18.本题考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，按题干中给出的提示，找到相对应的情节内容，用简洁的语句概括即可。这篇文章围绕父亲和母亲来写，根据已给情节可以判断要填的位置加以概括后得出答案。
19.本题考查的是文章内容的理解，学生要注意的是认真审题，本题要求选择不正确的，A选项“父亲认为种花怡情，母亲觉得种菜实惠，父母对事物价值的认识有差异”，从文章可以得出。B选项“父亲成为母亲的种菜助手，是因为他最终认同了母亲种菜能够帮助别人”，从文章中并看不出来父亲认同了母亲种菜能帮助别人的看法，只是父亲的花盆被母亲“征用”了，CD选项结合文章来看也是正确的，所以本题选B。
20.本题考查的是文章内容的理解，学生要注意从文中找到划线的三句话的，通过语言描写来分析人物情感。第一句从“得意”可以看出，语气是炫耀的，第二句通过“父亲遵命”可以看出，母亲是一种命令的语气；第三句母亲是用商量的口气和父亲说。由这三种语气的变化可以看出母亲对父亲的态度由强硬到温和。
21.本题考查的是记叙文段落的作用。学生此类题目时可以从结构和内容以及句式特点等方面着手。首先这两段独立成段，语言的形式的相同的；从内容上可以看出父亲说种菜，母亲说种花，都是在为对方考虑；结构上和标题相呼应，突出文章主旨：家人相处中要照顾对方的感受。
三、综合运用（12分）
阅读材料，完成第22-24题（12分）
【材料一】2020年，突如其来的疫情让学生每天“宅”在家里学习，父母与孩子朝夕相处的亲子关系如何？某校学生会打算发起对同学们的问卷调查。
22.以下选项不适合
．．．作为疫情期间亲子关系调查问题的一项是（）。（3分）
A.疫情期间你与父母每天有争吵吗？
B.疫情期间你会帮助父母做家务吗？
C.疫情期间你每天坚持体育锻炼吗？
D.疫情期间父母限制你使用手机吗？
【材料二】西南大学心理健康教育研究中心于2月10日至3月4日对四川、重庆、湖北等省市9013名中学生开展问卷调查，其中关于疫情期间亲子关系的调查数据如下：
23.根据以上数据，能够得出的结论有：（写出2点即可）（3分）
24.在对父母进行的亲子关系调査问卷中，对于“孩子经常说的哪句话最让你伤心？”这个问题，大部分父母的选择是：“你别管我”。对此你有什么看法？（80字以内）（6分）
【答案】
22.（3分）C
23.（3分）认为自己与父母在疫情期间的亲子关系处于“一般”状态的学生人数最多；认为亲子关系“比较冷淡”的人数略多于“比较亲密”的人数；认为“非常亲密”和“非常冷淡”的人数相对最少；认为“非常亲密”的人数略多于“非常冷淡”的人数。
24.（6分）示例1：我能够理解父母这样的选择。孩子们经常用“你别管我”来隔断与父母的交流，让父母很伤心。作为孩子，我们应该向父母敞开沟通的大门，促进亲子交流。
示例2：我认为这样的调查结果也从侧面反映出很多父母对孩子干涉或多，导致孩子抵触父母，拒绝沟通。作为父母应该信任孩子，给孩子足够的空间。
示例3：我认为这个调查结果很准确/不准确，我也经常/很少对父母说这句话，我和父母之间的关系非常好/我很讨厌我的父母管。
【解析】
22.本题要求调查的是疫情期间在家中孩子和父母之前的亲子相处关系，所以调查的内容应该主要发生在家中，而C 选项的体育锻炼更加倾向于户外运动，并且与家长没有太大关系，所以不适合作为调查问题。
23.本题考查的是图表信息提取与概括，图中主要传达的信息为疫情期间亲子关系从“非常冷淡”到“非常亲密”的比率，按照比率从高到低的顺序写出两点即可。
24.答题关键点在于调查结果“你别管我”，可以从孩子的角度去让孩子尽量与家长敞开心扉，促进亲子交流；也可从家长的角度，反思为何会这样，可以从减少对孩子的干扰，给孩子空间的角度回答。
四、写作（60分）
25.题目：幸福在哪里
要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。
【答案】
幸福在哪里
幸福，像掉落在沙发下的一粒纽扣，当你刻意寻找它时，却怎么也找不到它的踪影；当你无意寻找它时，它却又突然出现在你眼前。
幸福，在妈妈的饭菜里。每天穿梭在家与学校之间，忙忙碌碌，可每一刻都在想着那美味饭菜。每天早上，中午，放学，一回到家便是扑鼻而来的那股熟悉的香味。便迫不及待地马上坐到饭桌前，狼吞虎咽的吃起来，妈妈则在一旁看着我，她那眼神里充满了爱。曾多次问妈妈为什么不吃，可妈妈总是回答：“我不饿，你先吃吧！”每家几乎都有长辈先动筷的习惯，可我们家早已被幸福浸泡得化为虚影。现在想想，即使是妈妈做了我不爱吃的饭菜，但遗留在味蕾里，还是妈妈不变的爱。
幸福，在妈妈的唠叨里。每当考试失利，心情郁闷，便一回家就向妈妈诉苦。接下来，就是如垃圾堆般的唠叨。“这道题你以前不是做过吗，怎么又错了？”“怎么这次就和第一名差一分，你要是能再仔细点，就不会这样了。”是的，我的妈妈就是这样要求我，她是个完美主义者，她觉得自己的女儿是最棒的。可是，我却那么不争气，让她总是为我着急，我仿佛懂得，她的白发为我而生，她的皱纹为我而长。妈妈的唠叨是恨铁不成钢，是我的错误，让她费尽了心思帮我提分。我觉得我在这时很幸福。
幸福，在妈妈的黑夜里。升入中学，学习压力越来越大，作业也不断增加，以前那个令人惧怕的午夜十二点，却天天与我碰个满怀。每当夜色笼罩整个城市，孤独的星星向我眨着眼，诉说着寂寞与无奈，可我因有了妈妈的陪伴，已不是孤军奋战。每当做理科作业时，各种各样的难题不请自来，让你的两个大脑半球发生强烈的碰撞。但妈妈在十四度的春秋里，一如既往地帮我攻克各种难题，即使没有了动力，一看到妈妈期待的目光，便马上拿起笔来飞速运转。妈妈每天深夜的陪伴，让我懂得了什么是幸福，让我尝到了幸福的味道。
幸福在哪里？幸福无处不在。可口的饭菜，不停的唠叨，深夜的辅导……这些看似平常至极的小事，都是幸福的模样。
【解析】
首先考生要审题关键词：“幸福”，这是重点也是难点，要求考生关注生活、关注身边幸福，这与考纲中要求的“能对社会现象表达自己的感受”是相契合的。“哪里”说明发现幸福要一个过程，要善于发现身边幸福。整体来
说，这个题目相关的素材还是比较多的，难度一般，在这种情况下，学生更要好好的选取较为新颖的素材来写，才能更加容易得高分。
其次是立意：
（1）“我”亲身经历的某事：校园生活类：同学或老师对我不断地帮助，使我感受到被帮助的温暖；我与同学合作完成学习任务，感受合作的快乐；家庭亲情类：和父母平等沟通解决了小矛盾，感受到了沟通能够敲开心门的作用；自己通过努力，完成对家长的承诺；个人成长类：写自己的经历：痛苦挫折或者快乐收获，在经历之后发表“幸福就在身边”的感悟；社会生活类：写自己参加社会实践活动中，感受到人与人之间和谐互助的社会氛围。
（2）“我”以旁观者见到的某事：可以是生活中发生的互帮互助的好人好事，自己发现生活中的人情美，觉得很好；也可以是自己看到新时代社会的发展，身边环境的良好变化，觉得很好。
另外中心立意也要新颖、深刻，结构注意详略得当。