中考复习之现代文阅读专题----词语的理解与品析)
2017中考语文(陕西)总复习现代文阅读第二讲 专题三 词句段的理解与品析
5．指代对象的判断
方法： A. 常考的指代词有：这、那、这些、其他、以上、如此、此 „„；B.一般是往前找；C.找到之后，将找到的内容放在指代词所在句
中读一读，看是否适合。
二、句段的理解与赏析
1．理解句段的含义
理解句段的含义，包括三层意思：首先是理解句段的表层意义，即字 面意义。一般说来，句段的字面意义理解起来并不困难。其次是理解
除了通过位置判断句段作用外，还可以从句段表达方式入手：(1)议论，
可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇或画龙点睛的效果。(2) 描写，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。尤其要
注意景物描写具有渲染气氛、烘托人物、寄托感情的作用(白描具有简单
传神的效果；心理描写能够深刻且真实地揭示人物的内心世界；环境描 写的作用主要有点明故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文情
3．某词能否去掉 【答题格式】A.回答“可以”或“不可以”(一般情况不可以，特别是 书上的原文时)。 B．结合句子分析用该词强调突出了(限制、说明、修饰了)________， 更能形象(恰如其分)地表现某物某特点。 C．去掉后，不能体现语言的准确、严密、生动、形象等特点或与事实 不符或太绝对等。 4．某词能否换为另一词 【答题格式】A.回答“可以”或“不可以”(一般情况不可以，特别是 书上的原文时)。 B．解释词义，比较两个词含义上的差别：原词准确、生动、形象地描 写了________，换了后就变成________。 C．用原词体现语言的准确、生动、形象或严密，调换后，不能体现语 言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对。
(2)句式工整句的赏析：这个句子句式很工整，读起来朗朗上口，写出 了________。
(3)叠词句的赏析：这个句子中的词是叠词，读起来有韵律美，写出了 ________。
现代文阅读理解词语理解详解
理解词语的含义。所谓“词语的含义”
指的不是一般意义上的词典义，而是这个 词语在一定语言环境中，在一定的上下文 中产生的临时的、附加的、具体的、动态 的、不同于词典义而又与词典义有着内在 联系的新含义。 这个词语既有它固有的本来的字面义，又有 它引申的比喻的深层的语境义，所谓“意 思”兼这两层，所谓“含义”指语境义。
对文中具体、形象的词语的理解，又需要我们由个 别到一般、由个性到共性、由具体到抽象的概括， 也就是舍貌取神 。再如上文说到“生命气息的载 体”，我们不能回答成“能反映作家心理与性格 的书桌、文具、手杖、眼镜、外衣、怀表和水杯 等”，而应作概括，舍去具体的形体，提取它们 的共性——“日常生活用品”。
• 要抓住能表现或暗示作者某种思考或情绪 的字句。对于题干中“根据文意加以阐释” 或“为什么用……词语”的词语含义理解 的要求，仅仅回答它“是什么”还不够， 还要从作者的观点、作者的态度等方面去 考虑，结合文章主旨具体阐述。2004年湖 南卷《翡冷翠山居闲话》第19题的第二问： 为什么用“扮”、“装”这两个字眼这道 题必须结合文章或文段的主旨来考虑，才 能得出答案：许多人在现实生活中不像牧
词语含义理解歌诀： 字面含义加内容，词性语法作分析 瞻前顾后找信息，借助主旨作推测 具体明白释抽象，舍貌取神作概括 比喻关键找本体，指代代入是法则 （1）字面含义加内容 词语的隐含义与字面义有千丝万缕的 联系，对词语的理解，首先要理解这个词 的本身含义，再结合具体语境理解其隐含 义。
• 2005年浙江卷《越来越接近精神的天空》 20题：孔子、庄子、释迦牟尼、帕斯卡尔、 李白、爱因斯坦在作者眼中是“似乎远离 人群的人”，你如何理解文中“似乎”一 词的含义？ 做这道题我们首先要理解“似乎”的 字面义——“看起来好像是，其实并非如 此”，然后在文中找到“他们好像离开人 群”和“其实并没有离开人群”的相关信 息（或者说是表现），
中考语文现代文阅读专题复习：品析重要词语 答题模板
记叙文阅读（含小说、散文）考点四品析重要词语（此考点记叙文、说明文、议论文通用。
）模板揭秘1.指出文中指示代词指代的对象。
①需要联系上下文加以概括。
②在原文中找出所指代的内容。
指示代词，要从上下文中找，先往前找，再往后找，而且由近及远地去找，即“取近不取远”。
非指示代词的指代则从理解词义入手，来把握指代的内容。
找出所指内容后，可用“代入法”检验，即把指代的具体对象和内容直接代入原句中，看与原文的思路、意思是否一致，以确定答案的正确性。
③明确指代内容的容量。
指代词的指代内容可多可少，可指代一个词、一个短语、句子、句群甚至段落。
④辨认指代内容的位置。
“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”“某类”是不定指。
⑤归纳指代内容的含义。
找关键词或关键句，二者都没有的情况下，统览相关指代内容，理清关系。
再将内容代入原文，看是否合理通顺。
2.理解文中加点词语的含义及作用。
含义：①双层含义法。
先理解词语字面意思，即词语的词典义；再理解词语的深层含义，即词语的修辞义或象征义。
②词语指代法。
③语境推敲法。
结合语境，认真推敲，揣摩确切意义。
④巧用修辞法。
即紧扣目标段，联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、反语、双关、夸张等手法，理解其深层含义。
如《背影》中，“我现在想想，那时真是太聪明了”一句中的“聪明”就用了“反语”修辞，在文中是“愚蠢”的意思。
如果是比喻、借代、拟人需结合语境，寻找本体；如果是双关则要注意两层意思。
作用：“××”一词原指……，这里指……，形象地写出了……，起到了……的作用，表达了……的思想感情（人物……的心理）。
即明确词语原义→揣摩词语语境义→准确把握引申义（比喻义或象征义）→紧密联系文章主要内容（文中主要人物性格、品格，故事情节、细节等）→联系文章主旨。
3.品析词语的表达效果。
①修辞角度。
比喻——生动形象；拟人——生动形象；夸张——突出强调；排比——增强语势，加深情感等。
中考阅读专项复习：词语的赏析
中考阅读专项复习：词语的赏析真题再现：原题：从两个角度品析第⑥段中加点词的表达效果。
一想到身上的丝丝缕缕原是田间一朵朵被阳光喂得饱饱的花，心中就涨满了暖意。
——《摘棉花》答案：“饱饱”运用拟人的修辞方法，赋予棉花以人的情态（1分），形象地写出了棉桃的饱满（1分），传达出作者对棉花的喜爱（1分）；运用了叠词，富有音韵美（1分）。
知识链接：常见词的角度到底有哪些？怎么表述其作用？一、词中的修辞1.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似得。
——宗璞《紫藤萝瀑布》用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。
比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。
2.风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
——高尔基《海燕》拟人。
连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。
3.我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
——杨绛《老王》“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强掉了老王步履维艰、身体僵直的形态。
二、词的特点1.词的构造——叠词：节奏感、音韵美。
小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
——朱自清《春》“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
（同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感，即用了拟人修辞。
）“嫩嫩的，绿绿的”突出小草嫩绿的特点，（倒装的句式强调作用，也使句子变得生动活泼，富有生气。
）2.词的感情色彩——褒义词贬义词：褒贬互用改变词义的感情色彩，感情发生变化。
褒义词贬用①我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。
这就是文明对野蛮所干的事情。
——雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》“文明人”本是褒义词，在这里成为贬义词，反语，讽刺痛斥英法联军的强盗行为。
中考现代文阅读-理解词语在文中的含义
中考现代文阅读-理解词语在文中的含义现代文阅读：理解词语在文中的含义理解词语在语境中的含义是阅读的基础。
能否在上下文语境中迅速地领悟词语的准确含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是中考现代文阅读考查的一项最基本的内容。
其考查方面主要有：解释重点词语在具体语境中的临时义；理解文中词语的修辞效果和表达作用；掌握指示代词在文中的指代范围和内容，这样的词一般是代词或者是基本概念；区别多义词的义项，常常是通过若干个词语在特定语境中的选择和使用来考查。
对于以上这些类型的试题，我们应该怎么去应对呢？首先，要从整体上把握文章和词语所在段落的大意或宗旨。
词不离句，句不离篇是文章阅读的一个重要的原则，必须清楚任何语言片断都是由特定的语言环境的，任何问题都是有语言背景的。
其次，平日研究中对同义词或近义词在表达范围、意义轻重、感情色彩等方面的区别加强识记和积累。
第三，注意说明、议论语言的逻辑性和严密性特征，感受修辞手法在意义蕴藉方面的效果。
第四，答案的语言表达切勿不顾文意，离题万里，力求做到表述要准确、全面、简洁。
特别要注意范围程度等方面的题型。
例1：盘龙类在头部背面有一块很大的骨，用以支持颔骨，在兽孔类中，这块骨头已缩小了，而四角龙的这块骨要较兽孔类大，又较盘龙类稍小。
更为重要的是，四角龙的头角上有个骨架，穿越颞孔的咀嚼肌像兽孔类那样直接依附其上，而不像盘龙类那样由肌腱相接。
文中“直接依附其上”的“其”字指代的是头角上的骨架。
本题考查对指示代测对象的理解。
例2：早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈，绿色的叶子，立即兴奋地颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，在枝头。
而___微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即展开，像一个个恭听教诲的耳朵（摘自___的《阳光，是一种语言》）。
请从本段画线的句子中找出3个运用拟人手法的词语，说明它们在文中的作用。
1) “树叶攀谈”：表现出树叶与阳光之间的互动，增强了场景的生动感和形象感。
2022年中考语文一轮复习：现代文阅读方法和技巧——赏析词语句子
记叙文、散文、小说阅读方法和技巧中考必考题型之一:赏析词语句子现代文阅读中，句子赏析题又是常考题型，可以说是最难的题，也是最简单的题。
为什么这样说呢？因为说赏析题难是因为提问方式比较“抽象”，不太容易抓住答题要点。
说它简单是因为此类型的答题有一定的固定模式。
可以按照四步走：找到需要赏析的方法，概括文本内容，体会蕴含的情感，指明人物特点。
因此掌握赏析句子的万能答题模式，十分重要。
常见题型1.请任选角度赏析下面句子2.品析下列加点词语和划线句子，分析其表达效果3.请从修辞的角度品析划线句子等等4.谈一谈相关语句的表达效果、表达妙处、表达好处、表达作用等5.对相关语句进行批注、点评、个性化鉴赏等赏析题口诀:手法分析加句意特点情感和心理如若分值比较大结构作用查一查口诀解析:手法:先判断用了什么手法分析:分析手法句意:这句话写出了什么内容特点:突出了事物或者人物怎样的特点。
情感心理:表达了作者或者某人什么情感或心理。
结构:如果分值大需考虑结构上的作用做题步骤:第一步:定角度，判手法第二步:析手法，概内容第三步:析效果，找特征第四步:悟情感，品结构赏析句子可从以下角度来赏析:从修辞角度赏析、从描写角度赏析、从词语运用的角度赏析。
这三个角度较为常用，根据具体句子类型来判断用哪一种赏析角度。
一、从修辞角度赏析首先要掌握各种修辞方法的特点及辨别技巧。
然后，了解各种修辞的一般作用，结合具体的文章内容具体分析修辞角度万能公式:(修辞)手法+表达作用+具体内容+表达情感答题模板:运用了的修辞手法，生动形象地描写(绘)出了的情景(或画面)，抒发了(表现了) 的情感(性格)。
(1)如果是比喻的修辞手法答题模板:这句话运用了比喻的修辞手法，把比作,生动形象地描写(绘)出了的情景(或画面)，抒发了(表现了) 的情感(性格)。
(2)如果是拟人的修辞手法答题模板:赋予XX事物以人的性格、思想、感情和动作，生动形象地描写(绘)出了的情景(或画面)，抒发了(表现了)的情感(性格)。
初中语文现代文阅读之赏析词语专题
初中语文现代文阅读之赏析词语专题阅读之赏析词语专题一、百变考题：1.划线句子的加点词用得好，请进行赏析。
2.划线句子的哪个词用得好，请找出来并加以赏析。
3.加点的词能否用……替代，请说明原因。
……二、答题总结1.赏析词语的表达效果有什么要求？答：考虑本义+结合语境+思想感情2.答题步骤：（1）辨词性或析手法：辨析词语的词性（修饰词还是中心词）以及固定作用是什么，或明确词语使用的修辞、表现手法。
（2）找对象：弄清词语描述的对象是谁（3）抓特征：结合词义及句意体会这个词表现了所描述对象的什么特征（4）悟感情：结合主旨，写出这个词反映了什么情感、态度、性格等。
3.不同词语表达效果不同（1）动词：具有生动形象性，生动展现人物活动，丰富人物形象；或具体可感地体现事物状态，生动传神地表达出作者的某种感情，把静物写灵动，使物含情，使物人格化。
答题格式：“**”这个动词，生动形象（形象逼真、鲜明生动）地表现了……（事物或人）的……特征。
（2）副词：具有正确贴切性，正确地表现出事物特征，婉转地表达作者的感情。
答题格式：“**”这个副词，正确贴切地润饰了……（物体）的……特征。
（3）叠词：具有音韵和谐型，能表达丰富的思想内容，使描绘的自然景色或人物特征更加生动形象，表现的意象更加确切鲜明。
答题格式：“**”这个叠词，音韵和谐（节奏感强），使……（事物）的……特点跃然纸上。
XXX、牛刀小试（一）晒书那年回到乡下老家，院子里的情景让我很是吃惊：满地都是书，一本本，一排排，一列列，摆满整个院子，只留出了窄窄的过道。
风吹过来，书页波浪般哗哗翻动，阳光打下来，“波浪”有点炫目。
泡桐淡紫色的花悠然飘落，钻进翻动的书页里，成了书签。
母亲从书堆里站起来，挪开XXX，摘下老花镜，慈爱地笑着说：“我给你晒晒书。
”进城之后，两大橱子书我都搁在了老家，没往城里运。
母亲主动担起了保管的重任。
兄弟姊妹来拿书看，母亲都牢牢记在心里，催促他们按时归还。
第25讲词句的理解与赏析(练习)-2024年中考语文一轮复习(原卷版)
专题三现代文阅读第25讲词句的理解与赏析（练习）目录一、考点过关练 (2)考向1：词语的理解及赏析 (2)考向2：句子的理解及赏析 (3)二、真题实战练 (6)三、重难创新练 (15)考向1：词语的理解及赏析阅读下面的文章，回答小题。
母亲的厨艺①母亲说话爱用比喻，那些比喻很俗气但又像菜市场上浓妆艳抹的女人，让人印象深刻。
她在外婆膝下做女儿时，不会煮饭，她这样形容自己：“我做小姑娘时，连水和米是怎么成亲的都不知道！”都说环境造就人，我妈为人妻、为人母后才有了相当了得的厨艺，烹炸煎煮全部得心应手，无师自通地成为了一名乡村厨子。
①每一个身处童年时期的小孩子，都像原野上的草般疯长。
而“长”常常伴随着一个字“吃”。
幼时的我们问得最多的话就是：“妈，家里有没有好吃的？”其实，贫穷的家哪有什么好吃的？但一个母亲总是不愿意让自己的孩子失望的。
①母亲能拿得出来的，无非是自家鸡下的蛋、自家种的大白菜、花生、豆子等。
母亲常用一个鸡蛋给我们做蒸蛋，她在鸡蛋里放上一把炒米、一摊细细的肉末，撒上葱花，最后蒸出了一大盘别具风味的蛋，让我们吃得心满意足。
一颗卷心菜，母亲把白色的梗和黄绿色的叶分开切，菜叶切成大块儿煮汤，白色的梗切成比小指头还细的条儿，下锅里加大量的猪油爆炒，这样做出来的菜特别下饭。
母亲也给我们做零食，从花生里选出个小、卖相不好的，等攒够了一碗，就给我们炒挂霜花生米吃。
挂霜花生米——花生米上好像裹了一层薄薄的秋霜，邻家主妇们谁也不会，这让我和小弟的虚荣心在小伙伴中得到了极大的满足。
我妈做得最好的零食是油炸小鱼。
那种一片柳叶儿般长短、细窄的小鱼，人家买来喂食猫，但我妈用来油炸。
我妈没花几个钱买回来，用大拇指刮去鱼鳞，挖去内脏，洗净之后擦上薄薄的一层盐，放在太阳下晒干。
她用小葱拌干面粉做成糊，裹在小鱼身上，再把小鱼下到滚油里炸，炸到面皮金黄，捞出锅来。
一口一个，又鲜又脆。
那时，母亲的厨艺正处于巅峰时期。
①我去远方念书的时候，曾把我妈做的藕团子带去给来自五湖四海的同学吃，他们说，母亲不开个饭店是我家的重大损失。
中考语文一轮专题复习(现代文阅读——词语赏析》课件(共48张PPT)
形象地写出了梨农们修 建树枝的姿态，表现了 他们的灵活与熟练。 “虔诚”形象的写出了 梨农砍树的细致用心， 也表达了他们对梨树深 深的爱和期望。
⑧“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个 正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶 如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这 个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。
刀爱
①明媚的三月三留给我印象最深的，是奶奶用刀
砍树的声音。 ②“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶
奶都会这么低唱着。在清凉的阳光中，奶奶手拿一 把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那 棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容 颜，默默地迎接着刀的洗礼。
拟人，将枣树人格化， 描绘出枣树无怨无悔承 受刀的考验的场景。
答题模板
1.词语指代 ①……指代…… （人/事/物）。
2.词语含义 3.能否删换
①“XX”一词的原意是……， ②文中义是……。
①不能（一般都不能）。 ② “XX”一词在文中的意思是……，起到了……的作用，表达了作 者……的情感。 ③如果删除/替换成……，则起不到……的作用，表达不出作者…… 的情感。
⑫我怔在了那里，没有说话。
“我”听了梨农们的解释 后深受震撼，明白了原来 刀之伤就是刀之爱。
⑬我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？
一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多
骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，
白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却
2.结合上下文赏析文中加点的词语。（3分） 【赏析“词性”】 那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的 洗礼。
3. 第8段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底” 指的是什么？（每句话不超过10个字）（3分）。【词语指代题】
现代文阅读中考复习专题《词语的理解与品析》共23页
现代文阅读中考复习专题《词语的理解 与品析》
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油 光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将 脖子扭几扭。实在标致极了。 ——鲁迅《藤野先生》 褒词贬用 标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。
那一天，我走过办公室外的长廊尽头，不经意一 瞥，发现了那粉嫩粉嫩的一小朵花，正芳心半卷， 袅袅娜娜地羞涩着盛开，不由得分外惊喜，停下 脚步认真地审视起来。 ——《我的那些花儿》
——“含义”题
（八）弟弟的来信
34、这篇小说语言朴实，但感情真 挚，内含丰富。请结合全文，说说文 中A、B两句话的内在含义。
（十）一样的渺小
41、结合上下文，解读文、结合上下文，解读文中画线句 子的深层含义。
（1）这个世界实在太渺小了。
参考答案：这句话写出画家在取得成
“温两碗酒，要一碟茴香豆。”（孔乙己）便 排出九文大钱。 《孔乙己》
可他次日一大早就来到工地上，拿着抹布，一 点点地抹去搅拌机上的水泥灰；有些硬块抹不 去，他就用指甲一点点地抠掉。 看到这感人的一幕，我的眼早就红红的了。 通过（动作、神情、细节等）的描写，（准确、 形象具体、细致传神等）+、、、、、、
在具体语言环境中的 意义和作用
书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗 到崇高。高尔基曾这样说过：“每一本书都 是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽 类到人类，走到更为理想的境地，到那种生 活的憧憬的路上来了。” “兽类”和“人类”的含义分别是什么？请用 文中词语回答。 • “兽类”指野蛮庸俗。“人类”指文明崇 高。
练习（导引）： 20、“我沐浴在大自然的怀中，让柔和的晚风 轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。”请品析这 句话中加点词语“轻抚”的 妙处。 ——《三分春色一分愁》 参考答案： 作者运用拟人的修辞从触觉的角度写出了晚风的 轻柔美好，反衬出对故乡的无比依恋。
整体意识 词不离句， 句不离段， 段不离篇。
词语的互换、替代、筛选等
08江西卷《年的召唤》 16、根据文章内容，从“熟识、熟思、熟 悉、熟透”中选择最恰当的词语填写在 横线处。 原文：回到故乡，他乡的秩序、规则、面 具统统远去，只有熟稔的风景， A 的 方言， B 的故人， C 的脸庞；一切 没有距离，只有浓如酒、醉如蜜的真情。
体味和推敲重要词句
现代文三意识：
一、文本意识
二、整体意识 三、中心意识
确认代词和具有临时指代作 用的词语所指代的具体内容
08杭州卷《不能忘却的纪念》 11、指出下列句子中加点的词语在文中的具体 内容。 （1）我面前的这头鹿同样处于生命的危险之 中。 （2）疯狂的风暴再次在我心中涌起，我又抓 起两块石头扑了过去。 08云南卷《飘舞一次，美丽一次》 18、第5段中加点的“诗意的言辞”指代的具 体对象是什么？
如何赏析诗文中所喜欢的句子：
1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） 2、 从表达的情感，启示 3.从该句在文中的作用； （点明中心、深化主题、照应、画龙点睛 4、从用语、遣词准确传神巧妙； 5、从作者描写的角度及作用（听、视、 嗅、味、触觉）。 6.从语言风格上（豪放、婉约……）；
现代文阅读 之
句子的理解
（一）向一棵树鞠躬
（1）它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨
水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠， 露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。
参考答案二：“拦住”和“挽留” 写出了榆树对雨水和露珠的渴望， “不屑一顾”和“轻轻吻了一 下”“寻觅不着”则突出了榆树所遭 遇的干旱和贫瘠。 句子中巧妙地运用 了拟人手法凸显榆树忍受苦痛，更加
练习（导引）： 11、下列句子中加点的文字形象生动，富有表 现力，收到了很好的表达效果，请做简要分析。 （1）卧 （2）揣在棉袖里，踢踏踢踏地 ——《活在往事中》 参考答案： （1）“卧”用拟人化的手法形象地表现出积雪、 寒冷带给人的压抑感，将抽象的心理感受具体化 了。 （2）两个动作描写形象地写出了山里人在冬天 的百无聊赖。
2010温州卷《为汉语的处境忧心不平 》
9、比较第6段中“蒹葭苍苍，白露为霜”、 “执子之手，与子偕老”与“芦苇开的很茂 盛，清早的露水变成霜”、“我要和你结婚” 这两种不同的语言表达，你认为后者失去了 汉语的哪些美感？（3分）
08山西卷《让有些话穿耳而过》 20、第3段中有一个短语“平静安宁的 心”，请从第7段中找出意思与之相近 的两个词语。
绩后很自负，目空一切，目中无人 。
（十）一样的渺小
（2）这个世界也越发高大了。 参考答案：这句话说明画家能平等 待人了，变得谦逊了。
（八）弟弟的来信
34、这篇小说语言朴实，但感情真 挚，内含丰富。请结合全文，说说文 中A、B两句话的内在含义。
（十）一样的渺小
41、结合上下文，解读文中画线句 子的深层含义。
现代文阅读 之
句子的品析
（一）向一棵树鞠躬 2、文中画横线的两个句子生动形象，富有表 现力。请加以赏析。
（一）向一棵树鞠躬
（1）它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨
水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠， 露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。
参考答案一：运用拟人手法，写榆 树"拦"不住雨水，"挽留"不住露珠， 表现了它忍受着干旱和贫瘠的苦痛。
请品析句中词语“袅袅娜娜地羞涩着” 的妙处。 运用了拟人的手法，生动形象地表现了花儿开放 时娇美的姿态，表达了作者的喜爱之情。
过去的日子，如轻烟，被微风吹散了，如薄 雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来 到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但 不能平的，为什么要白白走这一遭啊？ ——朱自清《匆匆》
千淘万漉虽辛苦
吹尽狂沙始到金
——现代文阅读之词句理解与品析
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现代文阅读 之
词语的理解与品析
解释含蓄的、具有语境义的词语
2010温州卷《为汉语的处境忧心不平 》
8、本文语言意蕴丰富，结合语境写出第9段 加点的“死”和“活”各有什么含义。 （4分）
分析词句时，有些要指出一定的写作手法。 如动静结合（化静为动）、虚实相生（化虚为实、 化实为虚）、变抽象为具体、对比、烘托、联想、 想象等 1、北国风光，千里冰封，万里雪飘。 2、（杜鹃花）那种对生命的不舍和引人，凄美 的仿佛能让人听到它簌簌开放的声音。 （展开充分的想像，化静为动，化无声为有声， 描绘了杜鹃花努力开放时的情景 ）
关键点： 结合具体语境 紧扣词语特点 注意答题格式 注重语言表述
练习（导引）： 23、从全文看，标题“夜读岳飞”中的“读” 意思有哪两层。
参考答案： “读”有两层含义，一是指阅读或看，即阅读岳 飞手书的前后《出师表》及岳飞的事迹；二是瞻 仰、领悟岳飞的精神人格。
表层 + 深层
练习（导引）： 8、联系上下文，说说你对第（4）段画波浪线 句中加点词语“贴”的理解。 ——《布鞋》 这一动词生动传神地表现了“我”十分珍惜这 来 之不易的布鞋，突出了我对母亲的感恩之情。
（一）向一棵树鞠躬
（2）于是，那条被晚霞映红了的小巷，
行走着一个永恒的雕塑。
参考答案：将老人远去的形象比喻成
行走着的"永恒的雕塑"，赞美了那种不畏 艰辛、乐观生活的精神品质。
（一）向一棵树鞠躬
（2）于是，那条被晚霞映红了的小巷，
行走着一个永恒的雕塑。
参考答案：“雕塑”通常是有欣赏价
值的艺术作品，这里把老人比成雕塑，表 现出了作者对老人的崇敬，“雕塑”的 “行走”则更增加了画面的动感。同时， 作者将老人的形象置于“晚霞映红的小巷” 这一独特的环境中，渲染出一种美好的氛 围。
运用比喻，生动具体表现了日子（时间）飞 逝，悄无声息，表达了作者对自己浪费时间， 无所作为的懊悔之意。
运用（比喻、拟人）+生动形象 对象＋特性＋意旨 运用（对比）+强调突出（鲜明） 运用（反复）+渲染、突出 ……
排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 设问：引起读者注意和思考等； 反问：强调，加强语气等 夸张：突出所描绘的事物或情境的特点 （程度）