《设计生活标志》公开课教案
《设计生活的标志》美术教案
《设计生活的标志》美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解标志设计的基本概念和原则。
培养学生运用图形、文字和色彩等元素进行标志设计的能力。
1.2 过程与方法：通过观察、分析和实践，让学生学会如何观察生活中的标志，并将其运用到自己的设计中。
培养学生创新思维和审美能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对生活中标志的敏感度，提高他们对美的感知和鉴赏能力。
培养学生团队合作精神，培养他们的沟通和协作能力。
第二章：教学内容2.1 课程导入：向学生介绍本节课的主题《设计生活的标志》，引导学生思考生活中常见的标志及其作用。
2.2 标志设计的基本概念：向学生讲解什么是标志设计，标志设计的作用和重要性。
介绍标志设计的基本元素，如图形、文字、色彩等。
2.3 标志设计的原则：向学生讲解标志设计的原则，如简洁性、易识别性、独特性、记忆性等。
第三章：教学过程3.1 观察生活中的标志：让学生分组，每组选择一个生活中的标志进行观察和分析，讨论其设计原理和作用。
3.2 标志设计实践：让学生根据自己的兴趣和特长，选择一个主题进行标志设计实践。
引导学生运用所学的标志设计原则和元素，创作出具有独特性和创意的标志设计作品。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，总结自己在设计过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价：让同学之间互相评价对方的作品，从不同角度给出意见和建议。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生在设计过程中的创意、技巧和团队合作等方面。
第五章：教学总结5.1 课程回顾：与学生一起回顾本节课的学习内容，总结标志设计的基本概念、原则和实践过程。
5.2 学生收获：让学生谈谈自己在本次课程中的收获和感受，鼓励他们分享自己的设计心得。
5.3 作业布置：布置课后作业，要求学生收集更多生活中的标志，分析其设计原理和作用，并尝试自己设计一个标志。
《设计生活的标志》美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解标志设计的基本概念和原则。
设计生活标志(教案)人美版 (2012)美术四年级下册
教案标题：设计生活标志课程名称：美术年级：四年级教材版本：人美版 (2012)课时：2课时教学目标：1. 让学生了解生活标志的含义和作用，培养学生的观察力和创造力。
2. 让学生掌握设计生活标志的基本方法和技巧，提高学生的美术表现能力。
3. 培养学生关注生活、热爱生活的情感，增强学生的社会责任感。
教学重点：1. 生活标志的含义和作用2. 设计生活标志的方法和技巧教学难点：1. 生活标志的设计方法2. 生活标志的创新教学准备：1. 教师准备：PPT、生活标志图片、设计案例2. 学生准备：彩笔、画纸、剪刀、胶水教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一些生活标志图片，引导学生观察并说出这些标志的含义和作用。
2. 学生分享自己生活中见过的有趣的生活标志。
二、讲解生活标志的含义和作用（10分钟）1. 教师通过PPT展示生活标志的定义、作用和分类。
2. 学生了解生活标志在生活中的重要性，培养关注生活的情感。
三、学习设计生活标志的方法（10分钟）1. 教师讲解设计生活标志的基本方法和技巧，如：简洁明了、形象生动、色彩鲜明等。
2. 学生跟随教师一起设计一个简单的生活标志，如：禁止吸烟、节约用水等。
四、学生实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题，如：环保、安全、健康等，设计一个与之相关的生活标志。
2. 学生在画纸上用彩笔画出草图，然后剪下来，用胶水粘贴在白纸上。
五、展示与评价（5分钟）1. 各组展示设计的生活标志，并解释设计意图。
2. 其他组学生评价，提出建议和改进意见。
第二课时一、复习上节课内容（5分钟）1. 教师简要回顾上节课学习的内容，检查学生对生活标志设计方法和技巧的掌握情况。
2. 学生分享自己设计的生活标志。
二、深入讲解生活标志的创新（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些富有创意的生活标志设计案例，引导学生学习其创新之处。
2. 学生了解生活标志创新的重要性，培养创新思维。
三、学生实践（15分钟）1. 学生根据上节课的评价和建议，修改和完善自己设计的生活标志。
第8课 设计生活标志(教案)人美版(2012)美术四年级下册
教案标题：第8课设计生活标志（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解生活标志的含义和作用，认识生活中常见的标志。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 教会学生设计生活标志的基本方法，提高学生的美术表现能力。
4. 培养学生关注生活、热爱生活的情感，增强环保意识。
二、教学内容：1. 生活标志的含义和作用2. 常见的生活标志3. 设计生活标志的基本方法4. 环保标志设计实例分析5. 学生实践：设计环保标志三、教学重点与难点：1. 教学重点：生活标志的含义和作用，设计生活标志的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创新能力，设计出具有个性和寓意的生活标志。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生活标志的含义、作用和设计方法。
2. 演示法：展示常见的生活标志，分析环保标志设计实例。
3. 讨论法：引导学生探讨生活标志的设计思路和寓意。
4. 实践法：学生动手设计环保标志，教师指导。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师出示一些常见的生活标志，引导学生观察并说出它们的作用。
如：交通标志、安全标志、公共设施标志等。
通过导入，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫。
2. 讲解生活标志的含义和作用（10分钟）（1）生活标志的含义：生活标志是一种具有特定寓意、形象、色彩和结构的视觉符号，用于传达特定信息，引导、警示和指示人们的行为。
（2）生活标志的作用：生活标志在生活中具有重要作用，如引导交通、保障安全、指示公共设施等。
通过讲解，让学生了解生活标志的重要性。
3. 展示常见的生活标志（5分钟）教师出示一些常见的生活标志，引导学生观察并说出它们的作用。
如：交通标志、安全标志、公共设施标志等。
通过展示，让学生对生活标志有更直观的认识。
4. 分析环保标志设计实例（10分钟）教师出示一些环保标志设计实例，引导学生分析它们的寓意和设计方法。
如：节能减排、绿色出行、垃圾分类等。
通过分析，让学生了解环保标志的设计思路和寓意。
《设计生活标志》精品教案1
说一说，图片中的标志是什么标志？分别有什么用途？
文明乘车标志、中国工商银行等标志
三、合作探究
观察思考：说一说，两个标志有什么相同和不同？两个标志各表示什么？
禁止右转弯标志、右转弯标志
带斜线的表示禁止，不带斜线的是可以通过。
认识标志的种类：说一说，标志都有哪些种类？
文字标志：文字标志有直接用中文、外文或汉语拼音的单词构成的，有用汉语拼音或外文单词的字首进行组合的。
掌握标志的种类，学习跟多知识
掌握特点和设计特点为设计做好铺垫
提高小组合作意识
提高欣赏和审美能力
提高设计创作能力
提高语言组织能力
提高审美和欣赏分析能力
提高对知识的提炼
课堂小结
通过本节课学习学生更深的认识和学习了标志。说出自己认识的标志中，了解标志、标志的用途、种类、设计特点等知识，掌握标志知识设计出自己喜欢的标志。
《设计生活标志》精品教案
课题
8.设计生活标志
单元
第八单元
学科
美术
年级
四年级
学习
目标
1．知识与技能：认识标志，了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。
2．能力目标：学生在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画、剪贴等方法表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想。
3．情意目标：养成关注身边事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。
教师指导制作
五、课堂总结：
自评：说一说，自己利用了哪些图形、文字、色彩设计的生活标志？
互评：说一说，谁画设计的标志容易识别、图形简洁，而且醒目又美观？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
设计生活标志(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：设计生活标志课程：美术年级：四年级学期：下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解标志的含义和作用，认识生活中常见的标志。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，能够设计出具有独特性和实用性的生活标志。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们的审美能力。
教学重点：1. 让学生掌握标志设计的基本要素和原则。
2. 培养学生运用美术知识和技巧进行创意设计的能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用美术知识和技巧进行创意设计。
2. 如何培养学生的审美能力和创造力。
教学准备：1. 准备一些生活中常见的标志图片，如交通标志、公共设施标志等。
2. 准备一些美术工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍标志的含义和作用，引导学生观察和分析生活中常见的标志。
2. 让学生分享他们对标志的认识和看法，激发他们的学习兴趣。
二、基本概念和技巧（10分钟）1. 向学生讲解标志设计的基本要素，如形状、颜色、文字等。
2. 向学生讲解标志设计的基本原则，如简洁性、易识别性、独特性等。
3. 通过一些实例，让学生了解和掌握标志设计的基本技巧。
三、创意设计（15分钟）1. 给学生布置设计任务，要求他们设计一个具有实用性和独特性的生活标志。
2. 引导学生运用美术知识和技巧进行创意设计，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 在设计过程中，教师可以给予学生适当的指导和帮助。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的设计作品，并简要介绍设计思路和意图。
2. 邀请其他学生和教师对作品进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 通过评价，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高他们的设计能力。
五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调标志设计的重要性和实用性。
2. 鼓励学生在生活中发现和创造更多的标志，提高他们的观察能力和创造力。
3. 提供一些相关的学习资源，如书籍、网站等，供学生参考和拓展。
四年级《设计生活标志》美术教案范例
四年级《设计生活标志》美术教案范例一、教学目标1. 让学生了解和掌握标志的基本概念和设计原则。
2. 培养学生创新意识和审美能力，提高学生设计生活标志的能力。
3. 引导学生关注生活中的标志，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 标志的定义：标志是一种具有象征意义、简洁明了的图形符号，用于传达信息、识别事物等功能。
2. 标志的分类：平面标志、立体标志、动态标志等。
3. 标志的设计原则：简洁性、识别性、创意性、美观性等。
4. 生活标志的设计与实践：以小组为单位，设计一组符合实际生活需求的生活标志。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握标志的基本概念、设计原则及设计方法。
2. 教学难点：如何引导学生创新设计，提高学生的生活标志设计能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集各种生活标志图片，准备设计软件或画材。
2. 学生准备：带上一支笔、一张白纸，提前了解生活中常见的标志。
五、教学过程1. 导入新课：教师展示一系列生活标志，引导学生关注和思考这些标志的作用和特点。
2. 讲解与示范：教师讲解标志的基本概念、设计原则，并进行现场示范，展示设计过程。
3. 学生实践：学生分组讨论，每组选择一个生活场景，设计一组符合实际需求的生活标志。
5. 拓展作业：要求学生课后观察生活中更多的标志，思考它们的设计原理，下节课分享。
六、教学延伸1. 让学生尝试运用所学知识，为自己所在班级设计一个标志，并进行解读。
2. 邀请专业设计师进行讲座，让学生更深入地了解标志设计在实际应用中的重要性。
3. 组织学生参观企业或机构，了解其在标志设计方面的应用和实践。
七、教学评价1. 学生自评：评价自己在课堂上的学习态度、参与程度及作品完成情况。
2. 同伴评价：同学之间相互评价，给出改进意见和建议。
3. 教师评价：针对学生的作品及表现，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下次教学做好准备。
第8课：设计生活标志(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：第8课：设计生活标志年级：四年级学科：美术课时：2课时教材：《2023-2024学年美术四年级下册》教学目标：1. 让学生了解标志的基本概念、分类和功能。
2. 培养学生运用创意思维和美术技巧设计生活标志的能力。
3. 培养学生关注生活、发现生活中的美，提高审美素养。
4. 培养学生的团队协作能力和表达能力。
教学重点：1. 标志的基本概念、分类和功能。
2. 设计生活标志的方法和技巧。
教学难点：1. 创意思维的运用。
2. 美术技巧的运用。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 绘画材料（如彩色铅笔、水彩笔、油画棒等）。
3. 学生作品展示板或墙面。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些生活中常见的标志，如交通标志、公共标志等，引导学生观察并说出它们的作用。
2. 学生分享自己见过的有趣或特别的标志，激发学生对标志的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍标志的基本概念、分类和功能，让学生对标志有更深入的了解。
2. 教师展示一些优秀的标志设计作品，引导学生欣赏并分析它们的创意和美术技巧。
三、实践操作（15分钟）1. 教师提出设计生活标志的要求，如创意新颖、简洁明了、具有美感等。
2. 学生分组讨论，每组确定一个生活场景，如学校、公园、餐厅等，为该场景设计一个标志。
3. 学生运用创意思维和美术技巧，进行标志设计。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 各小组展示自己的设计作品，并简要介绍设计理念。
2. 学生互相评价，选出最佳创意、最佳美术表现等奖项。
3. 教师总结评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生复习标志的基本概念、分类和功能。
2. 学生分享自己设计的标志，互相交流学习。
二、深入探究（10分钟）1. 教师提出更高要求，如为城市、企业、活动等设计标志。
2. 学生运用已学知识，进行更深入的设计实践。
设计生活标志美术教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
设计生活标志美术教案引言：设计生活标志是美术教育中的重要内容之一。
通过学习和实践设计生活标志，学生可以培养审美意识、创造力、设计思维以及实际操作能力。
同时，设计生活标志也可以帮助学生更好地理解并应用美术知识，培养他们的艺术修养和综合素质。
本文将介绍一个设计生活标志的美术教案，以帮助教师更好地开展教学活动。
一、教学目标：1.了解生活标志的概念和作用；2.掌握设计生活标志的基本要素和技巧；3.培养学生的创造力和审美能力；4.提高学生的实际操作能力。
二、教学内容：1.生活标志的概念和作用：生活标志是指用来代表某个事物、组织、地点或活动的图形或符号。
它通常使用在商标、标识、徽标等方面，具有辨识度和记忆性。
通过学习生活标志的概念和作用，学生可以更好地理解和应用生活标志的设计原则和技法。
2.设计生活标志的基本要素和技巧：设计生活标志需要掌握一些基本要素和技巧，包括图形、色彩、文字和构图。
学生需要学会运用这些要素和技巧来表达设计的意图和主题，并使生活标志具有辨识度和美感。
3.实践设计生活标志：在教学活动中，教师可以通过一系列的实践活动来帮助学生设计生活标志。
比如，教师可以让学生选择一个具体的事物或组织，然后设计一个代表它的生活标志。
学生可以先进行调研和资料收集，然后通过手绘或电脑设计软件进行创作。
最后，学生可以展示自己的设计作品，并进行同学间的互评和讨论。
三、教学过程：1.导入：介绍生活标志的概念和作用，引起学生的兴趣和思考。
2.知识讲解：讲解生活标志的基本要素和技巧，引导学生了解设计生活标志的原则和方法。
3.实践设计：让学生进行实践设计活动，完成一份自己的生活标志设计作品。
4.作品展示：学生可以展示自己的设计作品，并进行同学间的互评和讨论。
教师可以提供一些评价标准和建设性的意见。
5.总结：总结本节课的教学内容和学习收获，鼓励学生继续学习和实践设计生活标志。
四、教学评价：通过学生的设计作品、互评和讨论，教师可以评价学生的学习情况和实际操作能力。
第8课设计生活标志(教学设计)
总之，在本次教学过程中，虽然取得了一定的成效，但也暴露出了一些问题。我将认真总结经验教训，不断调整和改进教学方法，以期在下一节课中取得更好的教学效果。
-通过观察、分析优秀标志案例，提高学生对图像的敏感度和识别力；
-引导学生从美学角度评价标志设计，培养审美情趣。
2.培养学生的创意设计能力，激发创新思维；
-鼓励学生在标志设计中发挥想象，提高创新意识和能力；
-引导学生运用设计原则和技巧，独立完成生活标志设计。
3.培养学生的团队协作能力，提高沟通表达能力；
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何让你的标志更具创意？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
-形状：介绍不同形状的特点和象征意义，如圆形代表完整、和谐，方形代表稳定、力量。
-色彩：讲解色彩的情感表达和象征意义，如红色代表热情、活力，蓝色代表冷静、专业。
-字体：介绍不同字体的特点和适用场景，如粗体适用于强调力量感，细体适用于展现优雅气质。
2.教学难点
-创意思维的激发：对于学生来说，如何打破思维定势，产生独特的设计创意是一大难点。教师可通过以下方法帮助学生突破难点：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调简洁性、识别性和创意性这三个设计原则。对于难点部分，如创意思维的激发，我会通过展示优秀标志案例和运用思维导图等方法，帮助大家理解。
设计生活标志(教案)人美版(2023)美术四年级下册
1.理论介绍：首先，我们要了解标志的基本概念。标志是一种视觉传达符号，它通过简洁的图形、文字等元素传达特定信息。标志在生活中的应用非常广泛，如公共标识、企业标志等，具有很高的实用价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了优秀标志设计的特点和在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
-设计方法的灵活运用：学生往往在设计过程中难以将所学方法灵活运用，需要教师针对性地指导。
-艺术表现力的提升：如何通过构图、色彩搭配等方式，使设计的标志具有更好的视觉效果。
举例：
-通过头脑风暴、小组讨论等方式激发学生的创意思维，如让学生从生活场景中提取元素进行创作。
-在设计过程中，针对学生遇到的具体问题，如构图不协调、色彩搭配不当等，进行个别辅导和指导。
2.设计原则：讲解设计标志时需遵循的原则，如简洁、易识别、创意、关联性等。
3.设计方法：学习运用线条、图形、文字等元素进行标志设计，掌握基本的构图方法和技巧。
4.创作实践：引导学生结合自己的生活经验和兴趣，设计具有个性和创意的生活标志，并运用到实际生活中。
5.评价与展示：对学生的设计作品进行评价，鼓励创新思维，展示优秀作品，提高学生的审美能力和自信心。
-引导学生关注标志的艺术表现力，通过优秀作品欣赏、分析，提高学生的审美和表现能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《设计生活标志》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的各种标志？”（如交通标志、商店标志等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索标志设计的奥秘。
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《设计生活标志》教案
【教材分析】
本课属于设计•应用学习领域的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。
【课型】设计应用
【教学目标】
知识与技能：识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。
过程与方法：用画或剪贴造型的方法设计班级标志。
情感态度与价值观：通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
【教学重点】
识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法
【教学难点】设计标志易识别，简洁，美观。
【教具准备】
几种不同的标志设计作品、彩色纸，彩笔、彩纸、毛线、羽毛、剪刀、双面胶、胶水等。
【教学过程】
一、组织教学、导入新课。
1、兵兵和妈妈去购物，看见了许多图案，有学生回答这些图案的意思和表达的信息内容。
你们知道课件上的其他图案各代表什么意思吗？
师：刚才大家看到的就是在日常生活中经常会出现的一些图案，他们叫做标志，是用来表示一定含义的。
2、今天我们就来学习第四课《设计生活标志》。
二、讲新课
出示课题：板书：《设计生活标志》
1、刚才我们看到了许多标志，也认识了许多标志。
那么这些标志对我们的行为会起到了么作用？
师总结：起到指示、引导、说明的作用。
2、同学们现在一起来找一找，在我们的生活中，还有那些地方会出现标志？
3、课件：出示一张照片（麦当劳的标志）
请同学们猜猜这是什么标志？他有什么作用？原来标志还能告诉大家，它自己是谁，自己是干什么的。
这种作用叫识别。
<课件出示：板书内容：识别>
我们还可以用什么词来概括标志？
4、请看老师给你们的资料上的这些标志都表示了什么意思？
三、课件欣赏，学习标志的组成：
【设计意图】本环节利用课件展示各种标志，旨在让学生通过欣赏观察，了解到标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成，多数标志是以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确。
A、组成：
1、课件：出示各种标志，让学生分辨并分析标志的组成。
请大家互相说一说，这些标志是由那些组成要素构成？
2、你能看懂这些图案的意思吗？这些图案与所传递的信息之间有什么联系？给周围同学介绍你认识的标志。
（学生回答并介绍）
B、色彩：
1、课件：出示禁烟标志。
这是什么标志？你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗？禁止什么？
（生答：红色斜杠表示禁止，禁止吸烟）
2、出示各种色彩搭配的禁烟标志，哪个色彩更容易看清楚?选用什么颜色才能更醒目？（生答）
3、请学生谈一谈标志设计中如何使用颜色。
（生答）
师总结：在各种标志设计中，要求颜色醒目、明确。
在标志中红色、黄色、蓝色、绿色个代表什么意思？（生答：红色表示禁止，黄色表示提醒、警告，绿色、蓝色表示允许、提示，比如街口的红绿灯。
）教师肯定、表扬学生对标志中的色彩的认识和总结。
C、特点：
1、请同学们分析一下家乐福标志的设计特点是什么，能不能发现他独特的表现方法？
2、教师肯定学生的总结，并详细说明家乐福标志设计的方法和其所具有的、独特的法兰西风格特点。
四、学生课堂练习：
1、在我们的校园里有一些指示牌和各种活动室，大多数是用文字来表示的，我们能不能用今天刚刚学过的标志知识来美化各种指示牌、活动室的门牌，以图案的形式表现这些指示牌和活动室。
让我们把校园变得更加美丽吧！（课件出示各个活动室、班级、指示牌图案）（由学生回答）
2、作业要求：
今天我们的任务就是给我们的校园设计各种指示标志，要求简洁大方，表达准确。
3、提出设计方法：绘画、剪贴都可以。
4、图案设计步骤：
A、构思；
B、起稿；
C、勾线或剪贴；
D、修改；
E、着色（绘画方法）
五、欣赏评价：
1、结合学生创作的标志互相交换观察、交流看法，并讨论自己设计的标志的特点。
从色彩的角度进行探讨学生展示自己的作品，同学们互相猜标志的意思。
2、自评，对同学讲解自己设计标志的思路及含义，课后为自己的班级、小组设计一个标志。
六、教师小结。
板书：简洁、大方、明确。