四年级下册美术教案-第8课设计生活标志▏人美版(24)四年级美术下册教案
第8课 设计生活标志(教案)人美版(2012)美术四年级下册
教案标题：第8课设计生活标志（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解生活标志的含义和作用，认识生活中常见的标志。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 教会学生设计生活标志的基本方法，提高学生的美术表现能力。
4. 培养学生关注生活、热爱生活的情感，增强环保意识。
二、教学内容：1. 生活标志的含义和作用2. 常见的生活标志3. 设计生活标志的基本方法4. 环保标志设计实例分析5. 学生实践：设计环保标志三、教学重点与难点：1. 教学重点：生活标志的含义和作用，设计生活标志的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创新能力，设计出具有个性和寓意的生活标志。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生活标志的含义、作用和设计方法。
2. 演示法：展示常见的生活标志，分析环保标志设计实例。
3. 讨论法：引导学生探讨生活标志的设计思路和寓意。
4. 实践法：学生动手设计环保标志，教师指导。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师出示一些常见的生活标志，引导学生观察并说出它们的作用。
如：交通标志、安全标志、公共设施标志等。
通过导入，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫。
2. 讲解生活标志的含义和作用（10分钟）（1）生活标志的含义：生活标志是一种具有特定寓意、形象、色彩和结构的视觉符号，用于传达特定信息，引导、警示和指示人们的行为。
（2）生活标志的作用：生活标志在生活中具有重要作用，如引导交通、保障安全、指示公共设施等。
通过讲解，让学生了解生活标志的重要性。
3. 展示常见的生活标志（5分钟）教师出示一些常见的生活标志，引导学生观察并说出它们的作用。
如：交通标志、安全标志、公共设施标志等。
通过展示，让学生对生活标志有更直观的认识。
4. 分析环保标志设计实例（10分钟）教师出示一些环保标志设计实例，引导学生分析它们的寓意和设计方法。
如：节能减排、绿色出行、垃圾分类等。
通过分析，让学生了解环保标志的设计思路和寓意。
第8课 设计生活标志-旅行团的标志和旗帜(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：第8课设计生活标志-旅行团的标志和旗帜课程目标：1. 让学生了解旅行团标志和旗帜的设计要素和设计原则。
2. 培养学生的设计思维和创造力，提高他们的设计能力。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学内容：1. 旅行团标志和旗帜的设计要素2. 旅行团标志和旗帜的设计原则3. 设计旅行团标志和旗帜的步骤4. 团队合作设计旅行团标志和旗帜教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的标志和旗帜的设计知识，如颜色、形状、字体等。
2. 向学生介绍本节课的主题：设计旅行团的标志和旗帜。
二、讲解旅行团标志和旗帜的设计要素（15分钟）1. 讲解旅行团标志和旗帜的基本构成要素，如颜色、形状、字体、图案等。
2. 通过展示一些旅行团标志和旗帜的案例，让学生了解这些要素在实际设计中的应用。
三、讲解旅行团标志和旗帜的设计原则（15分钟）1. 讲解旅行团标志和旗帜设计的基本原则，如简洁性、易读性、独特性、相关性等。
2. 通过展示一些旅行团标志和旗帜的案例，让学生了解这些原则在实际设计中的应用。
四、讲解设计旅行团标志和旗帜的步骤（10分钟）1. 讲解设计旅行团标志和旗帜的步骤，如确定设计目标、收集资料、设计草图、修改完善等。
2. 通过展示一些旅行团标志和旗帜的设计案例，让学生了解这些步骤在实际设计中的应用。
五、团队合作设计旅行团标志和旗帜（30分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个旅行团的主题，如自然风光、历史文化、美食之旅等。
2. 每组根据所选主题，进行资料收集和设计草图，然后进行修改完善，最终完成设计。
3. 每组派代表展示设计成果，进行讲解和分享。
六、总结和评价（10分钟）1. 对每个小组的设计成果进行评价，从设计要素、设计原则、创新性等方面进行点评。
2. 对学生在团队合作中的表现进行评价，如沟通能力、协作能力等。
3. 总结本节课的学习内容，强调设计旅行团标志和旗帜的重要性和技巧。
教学资源：1. 旅行团标志和旗帜的设计案例2. 设计草图和修改完善的案例3. 团队合作设计的模板和指导教学评估：1. 对学生在团队合作设计中的表现进行评估，如沟通能力、协作能力等。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第8课 设计生活标志》(教学设计)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第8课设计生活标志》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术四年级下册》第8课《设计生活标志》的内容主要包括了解生活标志的定义、分类和作用，以及如何设计和创作具有创意的生活标志。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生认识和理解生活标志在生活中的重要性，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对各种标志有所接触，但对生活标志的系统认识和创作能力尚待提高。
学生在绘画、设计方面具有一定的基础，通过本节课的学习，将进一步激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活标志的定义、分类和作用，学会设计和创作具有创意的生活标志。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：引导学生关注生活，发现生活中的美，提高学生对美术的热爱和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握生活标志的设计方法和创作技巧。
2.难点：如何引导学生在生活中发现标志的创意元素，并运用到自己的作品中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解生活标志的定义、分类和作用，以及设计和创作方法。
2.示范法：展示优秀的生活标志作品，分析其设计思路和创意点。
3.实践法：让学生动手设计和生活相关的情境标志。
4.讨论法：分组讨论，交流设计心得和创意灵感。
六. 教学准备1.教材：《人美版美术四年级下册》第8课《设计生活标志》。
2.教具：黑板、粉笔、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
3.素材：收集各种生活标志图片和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种生活标志图片，引导学生关注生活中的标志，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解生活标志的定义、分类和作用，以及设计和创作方法。
通过案例分析，让学生了解优秀生活标志的设计思路和创意点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流设计心得和创意灵感。
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版(24)四年级美术下册教案
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版
(24)四年级美术下册教案
教学目标：
1.了解生活标志的概念和作用；
2.培养学生观察和分析能力；
3.激发学生设计创意的能力。
教学重点：
学生能够设计出便于理解的生活标志。
教学难点：
学生能够运用自己的创意设计出生活标志。
教学准备：
图片、颜料、画笔、纸板、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简单介绍生活标志的概念和作用，让学生了解生活标志的基本要素和设计原则。
二、观察分析（10分钟）
教师和学生一起观察和分析一些常见的生活标志，让学生能够观察、分析和理解生活标志的设计。
三、创意设计（15分钟）
1.教师给学生提供一些常见的生活场景，如公园、商店、学校等，让学生选择一个场景进行设计。
2.学生根据所选择的场景，设计一个简单明了的生活标志，用来标识该场景的特点和功能。
3.学生可以画出设计的效果图，也可以直接用颜料和画笔进行设计。
四、展示与评价（10分钟）
1.学生展示自己的设计作品，其他同学用简单明了的语言表达对作品的评价和意见。
2.教师给予学生肯定和鼓励，同时提出有建设性的意见和建议。
五、小结（5分钟）
教师总结本节课的教学内容，强调生活标志的重要性和设计原则。
六、作业布置（5分钟）
要求学生回家观察身边的生活标志，并写一篇观察报告，包括观察到的常见生活标志和自己对它们的评价和意见。
板书设计：
设计生活标志
1.观察和分析
2.创意设计
3.展示与评价
4.作业布置。
四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(24) 四年级美术下册教案
《四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(24)四年级美术下册教案》摘要：出示课题板《设计生活标志》、说说标志作用出示图片（禁止吸烟、安全通道、西瓜太郎具）请学们观察课件标志看看它是什么标志，（设计图教师示能直观设计问题让学生目了然）三、作业提示设计学校要标志、思考讨论、我们学校就餐要什么提示，设计生活标志、作用提示、引导、识别二、类别商标、徽标、公共标志《设计生活标志》教学设计课程容人美版学四年级下册8课课型设计应用教材分析《设计生活标志》是人美版四年级下册8课属“设计·应用”领域美术课程目是引导学生校设计实用、美观标志并用己校用以提高学生设计识以及己动手装饰美化生活能力进而提高学生审美创造能力和学习美术兴趣科教材从生活出发容涉及从识别标志涵义到研究、学习标志用途、特及设计标志构思、取材等方面教材提供了用剪对称形和圆形组合造型方法创造、设计标志力使学生作品更规、更美观学情分析四年级学生已具有定审美能力和美术素养生活也见到些标志但有些学生受庭社会环境影响和学习条件限制鉴赏、动手、创作等方面还存定差异所以美术课堂上我除了引导学生掌握基知识技法外还培养学生想象力、思维能力以及己发现问题问题能力创作要上适应不层次学生全员参与共提高教学目标、识别生活标志了有关标志化初步学习标志构思、设计要领、会用对称形或用圆造型方法设计学校要标志3、通对标志识别、欣赏、研究启发学生设计、创作生活、校要标志培养学生物以致用设计理念和健康向上情感提高形象表达力及创作欲望教学重识别标志了标志生活作用教学难设计标志易识别简洁、美观教学程、组织教学、情境导入新课以三明游出现（禁停、停车场、现代车四店商业街、禁止吸烟）标志今天我们就学习四课《设计生活标志》（设计图通欣赏图片培养学生主动观察识了丰富微观世界）二、讲新课出示课题板《设计生活标志》、说说标志作用出示图片（禁止吸烟、安全通道、西瓜太郎具）请学们观察课件标志看看它是什么标志？想象它都出现生活哪些地方？又起到了什么作用？（提示、引导、识别）教师引导学生结标志有提示、引导、识别作用（设计图培养学生善观察总结学习习惯）、分分标志种类教师由标志作用不我们把这些生活标志分不种类商标、徽标、公共标志公共标志——公共场所见到对所有人都有定提示作用标志徽标——代表某行业或单位标志商标——用流通、买卖商品标志游戏——连连看每组桌面上都又张连连看游戏卡把以下六种标志和它相应种类相连分钟看看哪组快完成请举手（设计图丰富学习方法活跃学习气氛创造动平台）既然标志我们生活如重要学们还想了关标志那些方面知识呢（标志特、学习标志组成、标志色彩） 3、标志特醒目、简洁、易懂、想想标志组成图案、、色彩师总结标志般是由图案、和色彩三组成功能要素构成但多数标志还是以有色图案主体构成容较少使得图案更显得简洁、方、明确师总结各种标志设计要颜色醒目、明确5、猜猜标志色彩标志红色表示禁止黄色表示提醒、警告绿色、蓝色表示允许（设计图给学生创造发现问题和问题平台让学生成课堂主体） 6、师示“节水标志”制作步骤接下老师要和共学习如何设计标志让我们以倡议节约用水主题设计步骤、构思；B、起稿；、勾线或剪贴；、修改；、着色（绘画方法）（设计图教师示能直观设计问题让学生目了然）三、作业提示设计学校要标志、思考讨论、我们学校就餐要什么提示？ b、学们体育运动要什么引导？、关学校里安全要什么警示？、要、组合作分工明确； B、选择剪贴或者拼贴方式进行制作；、作品要简洁、醒目、易懂、美观7、欣赏学生作业（设计图课堂练习能进步巩固和强化学到知识）拓展延伸、认识了许多标志还知道了些标志作用能设计出简单标志、希望通今天学习我们觉宣传标志遵守标志板设计设计生活标志、作用提示、引导、识别二、类别商标、徽标、公共标志三、特醒目、简洁、易懂四、组成图案、、色彩五、色彩醒目、明确六、步骤、构思；B、起稿；、勾线或剪贴；、修改；、着色。
设计生活标志(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：设计生活标志课程：美术年级：四年级学期：下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解标志的含义和作用，认识生活中常见的标志。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，能够设计出具有独特性和实用性的生活标志。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们的审美能力。
教学重点：1. 让学生掌握标志设计的基本要素和原则。
2. 培养学生运用美术知识和技巧进行创意设计的能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用美术知识和技巧进行创意设计。
2. 如何培养学生的审美能力和创造力。
教学准备：1. 准备一些生活中常见的标志图片，如交通标志、公共设施标志等。
2. 准备一些美术工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍标志的含义和作用，引导学生观察和分析生活中常见的标志。
2. 让学生分享他们对标志的认识和看法，激发他们的学习兴趣。
二、基本概念和技巧（10分钟）1. 向学生讲解标志设计的基本要素，如形状、颜色、文字等。
2. 向学生讲解标志设计的基本原则，如简洁性、易识别性、独特性等。
3. 通过一些实例，让学生了解和掌握标志设计的基本技巧。
三、创意设计（15分钟）1. 给学生布置设计任务，要求他们设计一个具有实用性和独特性的生活标志。
2. 引导学生运用美术知识和技巧进行创意设计，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 在设计过程中，教师可以给予学生适当的指导和帮助。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的设计作品，并简要介绍设计思路和意图。
2. 邀请其他学生和教师对作品进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 通过评价，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高他们的设计能力。
五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调标志设计的重要性和实用性。
2. 鼓励学生在生活中发现和创造更多的标志，提高他们的观察能力和创造力。
3. 提供一些相关的学习资源，如书籍、网站等，供学生参考和拓展。
【技法教案】四年级下册美术教案第8课,设计生活标志,▏人美版,(
这篇文章是关于四年级下册美术教案中的第八节课——设计生活标志的教案。
这节课是人美版的第二部分，也是在之前所学知识的基础上，让学生进一步了解如何通过视觉传达信息。
本节课重点在于让学生了解生活中各种标志的形式和含义，设计自己的标志，并用多种颜色和材料制作出自己的标志。
一、课程目标1. 了解生活中各种标志的形式和含义。
2. 能够设计自己的标志，并以多种颜色和材料制作出来。
二、教学重点1. 生活中各种标志的形式和含义。
2. 设计自己的标志。
3. 以多种颜色和材料制作出标志。
三、教学难点1. 如何根据所要传达的信息，设计出适合的图案和形式。
2. 能够合理利用颜色和材料，制作出符合设计要求的标志。
四、教学方法1. 观察分析法2. 创造性思维法3. 实践操作法五、教学过程1. 教师可以通过展示不同生活领域中的标志，如工厂标志、超市标志、公园标志等，让学生认识这些标志的形式和含义，并且对这些标志进行分类整理。
2. 接着，教师可以让学生思考一些问题：每个标志都有自己的独特形式和颜色，这些形式和颜色是如何传递该标志的信息的？如何设计一个与标志内容相关的图案和形式呢？3. 根据讨论的内容，让学生开始设计自己的标志。
在这个过程中，教师应该积极引导学生，让他们了解设计标志的目的和基本原则。
4. 教师可以提供一些材料，如颜料、画笔、颜色卡等，让学生选择符合设计要求的材料进行制作。
在这个过程中，教师应该监督学生的操作，确保他们正确地运用所学知识，制作出符合设计要求的标志。
5. 让学生展示他们设计和制作的标志，并进行点评。
每个学生都应该有机会发表自己的意见和建议，这样可以帮助他们更好地理解每个标志所传递的信息。
六、教学评估1. 在整个教学过程中，教师应该及时、准确地记录学生的学习情况。
例如，策划能力、创造性思维、技能掌握程度等方面。
2. 对于学生的标志，教师可以根据自己的认为和同学的意见，给出改进和优化的建议。
七、教学建议1. 教师应该在教学之前准备好所需的材料，并对这些材料进行分类整理。
人美版四年级下册美术第8课《设计生活标志》教案
人美版四年级下册美术第8课
《设计生活标志》教案
一、教学目标：
知识目标：说说生活中遇到了哪些标志；
技能目标：能说出一些常见标志的用途和种类；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能设计一个简单的标志；
教学难点：提升学生的美术创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：设计标志的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们都见过哪些标志？它们的种类和用途是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《设计生活标志》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示一些生活中常见的标志的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品有什么特点？它们
的创作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料制作一个生活的标志；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级下册美术教案-第8课设计生活标志▏人美版(24)四年级美术下册教案
《设计生活标志》教学设计
课程内容：人美版小学四年级下册第8课课型：
设计应用教材分析
《设计生活标志》是人美版四年级下册的第8课，属于“设计·应用”领域的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园中，用以提高学生的设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。
本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。
教材中，提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志，力求使学生作品更规范、更美观。
学情分析
四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题，解决问题的能
力。
在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。
教学目标
1、
识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。
2、
会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。
3、
通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用。
教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。
教学过程：
一、
组织教学、情境导入新课：
以三明游中出现的（禁停、停车场、现代车四S
店
商业街、禁止吸烟）标志
今天我们就来学习第四课《设计生活标志》。
（设计意图：通过欣赏图片，培养学生主动观察的意识，了解丰富的微观世界。
）
二、讲新课
出示课题：板书：《设计生活标志》
1、说一说标志的作用：出示图片（禁止吸烟、安全通道、西瓜太郎文具）
请同学们观察课中的标志，看看它是什么标志？想象它都出现在生活中的哪些地方？又起到了什么作用？（提示、引导、识别）
教师引导学生小结：标志有提示、引导、识别的作用。
（设计意图：培养学生善于观察总结的学习习惯）
2、分一分标志的种类教师：由于标志的作用不同，我们把这些生活标志分为不同的种类：商标、徽标、公共标志。
公共标志——在公共场所见到的，对所有人都有一定提示作用的标志。
徽标——代表某一行业或单位的标志。
商标——用于流通、买卖的商品的标志。
小游戏——连连看
每个小组的桌面上都又一张连连看的游戏卡把以下六种标志和它相应的种类相连，时间为一分钟，看看哪一组最快，完成的请举手（设计意图：丰富学习方法，活跃学习气氛，创造互动平台）
既然标志在我们的生活如此重要，同学们还想了解关于标志的那些方面知识呢（标志特点、学习标志的组成、标志的色彩）
3、找一找标志特点：
醒目、简洁、易懂
4、想一想标志的组成：图案、文字、色彩
师总结：标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成。
但多数标志还是以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确。
师总结：在各种标志设计中，要求颜色醒目、明确。
5、猜一猜标志的色彩：在标志中红色表示禁止，黄色表示提醒、警告，绿色、蓝色表示允许
（设计意图：给学生创造发现问题和解决问题的平台，让学生成为课堂主体）
6、师示范“节水标志”的制作步骤。
接下来老师要和大家共同学习设计标志，让我们以倡议节约用水为主题
设计步骤：
A、构思；
B、起稿；
C、勾线或剪贴；
D、修改；
E、着色（绘画方法）
（设计意图：教师示范能过直观的解决设计中的问题，让学生一目了然）
三、作业提示：
设计一个学校需要的标志
1、思考讨论：
a、我们在学校就餐，需要什么提示？
b、同学们体育运动需要什么引导？
c、关于学校里的安全需要什么警示？
2、要求：
A、小组合作，分工明确；
B、选择剪贴或者拼贴的方式进行制作；
C、作品要简洁、醒目、易懂、美观。
7、欣赏学生作业
（设计意图：课堂练习能进一步巩固和强化学到的知识）
拓展延伸：
1、认识了许多标志，还知道了一些标志的作用，能设计出简单的标志。
2、希望通过今天的学习，我们大家自觉宣传标志，遵守标志。
板书设计：
设计生活标志
一、作用：提示、引导、识别
二、类别：商标、徽标、公共标志。
三、特点：
醒目、简洁、易懂
四、组成：图案、文字、色彩
五、色彩：醒目、明确
六、步骤：
A、构思；
B、起稿；
C、勾线或剪贴；
D、修改；
E、着色。