植物的光合作用和呼吸作用复习 ppt课件
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中考生物植物的光合作用、呼吸作用与植物在生物圈中的作用知识点课件
原料
二氧化碳和水
产物
有机物和氧气
实质 制造有机物，储存能量
呼吸作用 所有的活细胞，主要在线粒体中
有光Байду номын сангаас光都能进行
有机物和氧气 二氧化碳和水 分解有机物，释放能量
对比项目
光合作用
呼吸作用
意义 联系
光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发
育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提 为各种生命活动提
供了食物来源，有利于维持大气中的________平 衡碳 — 氧
3. 绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用 (1)碳—氧平衡的概念：自然界的生物以及人类生活和生产消耗大量的氧气， 释放二氧化碳，而绿色植物通过_光__合__作___用__不断地消耗大气中的二氧化碳， 并且释放氧气，维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡。 (2)维持碳—氧平衡的措施 ①应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、 制造氧气的功能。 ②要开展国际合作，减少二氧化碳排放量。 【知识拓展】符合低碳生活的做法：出行尽可能步行或使用自行车；大力开 发利用太阳能、风能等。
④探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？(详见实验突破)。
⑤光合作用产生氧气的演示实验(详见实验突破)。
(2)概念：绿色植物通过_叶__绿__体___，利用光能，把二氧化碳和水转化成储
存能量的_有__机__物___(如淀粉)，并释放出__氧__气____的过程。
(3)表达式：二氧化碳＋水
有机物(储存着能量)＋氧气
(5)原理应用 ①保证呼吸作用的正常进行：土壤板结时进行松土、农田水淹及时排涝等。 ②降低呼吸作用：贮存水果、蔬菜、粮食时一般保持较低温度，以及夜间 适当降低大棚内温度以增大昼夜温差，有利于有机物的积累。
三大作用复习.ppt
温度
20℃ 20℃ 30℃
①为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择___ _两组进行 对照实验。
②温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快，其原因是温室B内 _。
③为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，能否选用A、C两组进 行对照实验? ________，理由是_____________________________________。
A 提供水 B 提供有机物 C 提供二氧化碳 D提供能量
6.气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。下列哪
种物质一般不会从气孔进出（ ）
A 二氧化碳 B 水蒸汽 C 氧气
D 有机物
7．下列各项反应中，没有二氧化碳产生的是
A有机物在动物体内分解 B动物的呼吸作用
C植物的光合作用
D动物的遗体经分解者分解
二氧化碳
C.田间松土、及时排涝是为了促进根的呼吸作用
D.呼吸作用的重要意义是为生命活动提供能量
5/1/2020
2
10.下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示 的现象发生在夜间?（ ）
11.将一片刚摘下的菠菜叶片浸在盛有70℃热水的烧杯中，发现叶片背面产生
的气泡数比正面多。该现象说明菠菜叶片的（ ）
的的是
A．适当提高二氧化碳浓度 B．合理密植
C．保持棚内温度恒定
D．适当增加光照时间
15下列各种物质中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的是（ ）
A. 二氧化碳和水 B. 有机物和氧
C. 二氧化碳和氧 D. 有机物和水
5/1/2020
3
16．科学家研究表明，植物晚上蒸腾作用明显不如白天，
由此可以推测（ ）
专题 绿色植物的光合作用与呼吸作用-2022年中考生物二轮复习课件
考点1光合作用 典例1 (2020·山东聊城)在生产生活中对呼吸作用原理的应用，下列
四个选项中，与其他三个不同的是( ) A．农田被淹后及时排涝 B．把蔬菜、水果放到冰箱里冷藏 C．用粗糙的瓦盆养花 D．农田土壤板结后及时松土
【解析】
农田被淹后及时排涝，用粗糙的瓦盆养花，农田土壤板结后及时松 土，均是为了促进根的呼吸作用；
• 请分析回答下列问题:
(1)将此装置黑暗处理一昼夜的目的是
。
(2)对甲叶片所进行的实验,其探究的变量是
,根
据实验结果可得出的结论是
。
(3)对乙、丙叶片所进行的实验,其探究的变量
是
,根据实验结果可得岀的结论
是
。
(4)在农业生产上常采取
的措施来充分利用光能,提高农
作物产量。
(5)绿色植物被称为“空气净化器”,对维持生物圈中的
知识点3 爱护植被,绿化祖国 1.植被类型:草原、① 荒漠 、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔 叶林、针叶林。 2.我国植被面临的主要问题 (1)我国人均森林面积② 少 。 (2)对森林资源的不合理利用,伐优留劣,乱砍滥伐,使森林生态系统 呈现③ 衰退 的趋势。 (3)过度放牧使草场退化、沙化。 (4)土地沙漠化。 3.保护植被的措施 (1)法律保护: 退耕还林、还草、还湖,退牧还草,颁布了《退耕还林条例》。 (2)将每年的3月12日定为全国的④ “植树节 ”。 (3)建立自然保护区,加强生态环境保护。
【答案】
• (1)让叶片中原有的淀粉(有机物)消耗尽 • (2)光照 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件(或光合作
用制造的有机物是淀粉) • (3)二氧化碳 二氧化碳是光合作用的必需原料 • (4)合理密植 • (5)碳—氧平衡
苏教版初中生物七年级上册 3.6.5 光合作用和呼吸作用原理的应用 课件(共22张PPT)
3．右图表示一段时问内某植物叶片吸收二 氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正 确的是（ A ）
A．ac段表示该植物的光合作用不断地增 强
B．b点表示该植物既不进行光合作用， 也不进行呼吸作用
C．当光照强度>n．时，该植物开始进行 光合作用
D．当光照强度>n：时，表示该植物不再 进行光合作用
4.马铃薯露出地面的部分常会变成绿色,而地下部分则不会,这可以说明
植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用
复习目标：
1.植物细胞的光合作用、呼吸作用反应式和蒸腾作用的 概念。 2.植物细胞的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的意义。 3.完成细胞的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用相关练习
考点聚焦
考点1 叶是光合作用的主要器官
叶 片
表皮
上表皮（气孔少） 下表皮（气孔多）
的 结
叶肉海栅绵栏层层：细：胞细排胞列排较列疏紧松密，，接接近近下上表表皮皮
考点聚焦
专项突破
实验2 植物呼吸作用产生二氧化碳
（1）为什么要用黑色塑料袋装蔬
菜 抑制光合作用
。
（２）实验结果：装有 新鲜 蔬菜
的塑料袋排出的气体使澄清的石灰 水变浑浊，证明有二氧化碳 产生。
烫过蔬菜
（３）烫过的蔬菜在此实验中的作 新鲜蔬菜 用是对照 。
植物呼吸作用产生二氧化碳的实验
（4）实验结论
构 叶脉：输导 水、无机盐和有机，物具有支持叶片的功能
考点聚焦
专项突破
[说明] 叶绿体是光合作用的场所。 (1)叶绿体的存在：叶肉细胞、气孔的保卫细胞中；生命 力旺盛的绿叶细胞中数量较多。 (2)叶绿素：能吸收光能，为光合作用提供能量，是叶片 呈现绿色的主要原因。_叶__绿__素___只有在光下才能形成。 (3)光的作用：有光才能进行光合作用，光能转变为贮存 在有机物中化学能。 (4)应用：韭黄生成原理(叶绿素的形成需要__光_____)。
《光合作用和呼吸作用原理的应用》PPT课件
提问：我们在贮藏农产品的时候需要降低呼吸作 用的强度，那么在种植农作物时，呼吸作用强度 是不是越低越好？
温度 氧气
细胞含水量
一般说来，农作物根部 的氧气供应充足时，呼 吸作用旺盛，有利于根 的生长和无机盐等养料 的吸收。
在采用塑料大棚栽培瓜果蔬菜时，适 当 降低夜间温度 ，减少植物呼吸作用对 的消耗，达到提高产量和质量的目的。 有机物
3、为提高温室内作物的产量，以下措施正确 的是（ A ） A、白天适当提高温度 ，夜晚适当降低温度 B、白天适当降低温度 ，夜晚适当提高温度 C、白天和夜晚都适当降低温度 D、白天和夜晚都适当提高温度
• • • • • • • • • • • • • • • • • •
1 少壮不努力，老大徒悲伤。—— 汉乐府古辞《长歌行》 2 业精于勤，荒于嬉。—— 韩 愈《进学解》 3 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 4 天行健，君子以自强不息。——《周易· 乾· 象》 5 志不强者智不达。——《墨子· 修身》 6 青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。 ——《荀子· 劝学》 7 志当存高远。—— 诸葛亮《诫外生书》 8 丈夫志四海，万里犹比邻。—— 曹 植《赠白马王彪》 9 有志者事竟成。 ——《后汉书· 耿 列传》 11 会当凌绝顶，一览众山小。 —— 杜 甫《望岳》 12 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语· 子罕》 13 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子· 告子下》 14 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子· 劝学》 15 石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。——《吕氏春秋· 诚廉》 16 精诚所至，金石为开。——《后汉书· 光武十王列传》 17 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史· 伶官传序》 19 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。—— 屈 原《离骚》 20 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。—— 陆 游《病起》
植物的光合作用和呼吸作用科学课件PPT
叶绿素
(a：b = 3：1 )
3
三
1
大 类胡萝卜素 (胡萝
类
卜素：叶黄素= 1:2)
藻胆素
(一) 叶绿素（chlorophyll)
1.叶绿素的结构
叶绿素包括a、b、c、d四种，高等植物含有叶 绿素a、b两种。
叶绿素是双羧酸酯,其中一个羧基被甲醇所酯化,另一 个被叶醇所酯化 。
叶绿素a(chla)呈蓝绿色, 叶绿素b(chlb)呈黄绿色。
基质
叶绿体模式图
三部分： 被膜、基质和类囊体
叶绿体是由叶绿体被膜、基质和类囊体三部分组成
1.叶绿体 被膜
2.基质及 内含物
3.类囊体
➢ 叶绿体被膜(chloroplast envelope) 由两层单位膜组成，被膜上无叶绿素， 它的主要功能是控制物质的进出，维 持光合作用的微环境。
➢ 外膜(outer membrane) 非选择性膜， 分子量小于10000的物质如蔗糖、核酸、 无机盐等能自由通过。
二、光合作用的重要性
1. 把无机物转 变成有机物
2. 蓄 积 太阳能
3. 环 境 保护
光合作用制造了生 物所需的几乎所有 的有机物，是规模 巨大的将无机物合 成有机物的“化工 厂”。
光合作用积蓄 了生物所需的 几乎所有的能 量，是一个巨 大的“能量转 换站”。
维持大气中 光合释放氧
氧气和二氧 形成臭氧/O3 化碳浓度保 层，它滤去
类囊体膜超分子蛋白质复合物
蛋白复合体在类囊体膜上的分布：
➢PSⅡ主要存在 于基粒片层的堆 叠区， ➢PSⅠ与ATPase 存在于基质片层 与基粒片层的非 堆叠区， ➢Cytb6/f复合体 分布较均匀。
蛋白复合体在类囊体膜上的分布：
2023年生物中考一轮复习课件(共20张PPT)：35光合作用与呼吸作用
B 种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关( )
a.暴雨后及时给农田排涝 b.收获的 谷及时晒干
减少水分，保持干燥减弱 细胞生命活动，从而抑制
c.养花的花盆下面留有几个小孔 呼吸作用
d.经常给农作物松土
增加氧气浓度，促进呼吸作用
考点突破
C 3.新疆地区昼夜温差大，瓜果甜。主要是因为（ ）
第三单元 第5章 光合作用、呼吸作用专题复习
新疆的瓜果为什么这么甜呢？
考点： 1.光合作用和呼吸作用的过程和实质 2.光合作用和呼吸作用的意义、 3.光合作用原理的实际应用
考点1：光合作用呼吸作用的过程和实质
有机物
能量（储存在有机物中的化学能）
光合作用
物质转变（合成）
能量转化（储存）
二氧化碳+水
3.运用知识，做出判断
2.分析内容，回忆知识
考点突破
夜晚不进行光合作用只进行呼吸作用
气体不流通，氧气含量较少，
B 2、人们在清晨刚进入种植蔬菜的温室大棚内,会感到气闷,主要原因是( )
A.蔬菜的呼吸作用使温度降低 B.蔬菜的呼吸作用消耗了氧气 C.蔬菜的光合作用制造了氧气 D.人体呼出气体中含有二氧化碳
绿色植物维持大气中的碳--氧平衡
释放氧气
吸收二氧化碳
大气中的氧气
光合作用 呼吸作用
大气中的 二氧化碳
吸收氧气
释放二氧化碳
冰川融化 海平面上升
全球气温升高
二氧化碳增多 温室效应
内容总结
温室大棚采用的是封 闭吸热保温原理，是通过 透光覆盖材料和环境人工 光源调控，夜晚延长光照 时间和增加强度，同时可 以人工控制温度和浇水施 肥（含有二氧化碳的肥料） 等，进行高效生产。
6.5 光合作用和呼吸作用的原理 课件(35张PPT)2022-2023学年苏教版生物七年级上册
二氧化碳
1.增施有机肥 2.直接施放二氧化碳 3.燃烧 4.饲养动物
水
1.滴灌 2.喷灌
光照
1.增大光照面积 2.增加光照强度 3.延长光照时间
课堂总结
抑制呼吸作用的方法
减少氧气
降低温度
减少水含量
1.干冰保存 2.真空包装
1.夜晚降温 2.冷藏保存
1.干燥脱水
课堂练习
1.在过度密植作物茎叶严重遮阴的情况下，会造成减
课堂探究
缺水对植物的危害？
1
导致叶片表皮上 的气孔关闭，二 氧化碳不能进入
叶肉细胞
2
使光合作用制造 的有机物不能及 时运送到植物体 的其他部位。
3
严重缺水时，植 物的光合作用将
会停止。
课堂探究
如何保证植物对水分的需求？
合理灌溉
滴灌
喷灌
课堂探究
如何调节温室大棚的光照？
延长光照时间 增加光照强度
课堂探究
人为调控温室的条件，使其适宜植 物的生长。
课堂探究
你会选择哪一组？为什么？
在生产上应用光合作用的原理，可以提高光合作用效率， 使营养物质更多地积累在人们需要的植物器官中，使农作物获 得丰收。
课堂探究
光合作用的过程
二氧化碳
水
光照
有机物 氧气 影响植物光合作用的因素有哪些？ 二氧化碳、水、光照
课堂探究
课堂探究
影响植物呼吸作用的因素
温度
氧气
水
影响植物呼吸作用的因素有哪些？ 氧气、温度、水
课堂探究
降低空气中氧气浓度
影响植物呼吸 作用的因素：
氧气
干冰保存新鲜水果蔬菜
课堂探究
降低蔬果周围氧气浓度
高考二轮复习专题第讲光合作用与呼吸作用课件2
例3.
将小麦植株置于密闭玻璃罩内，下图是在不同温度条件下测定小麦对氧气的吸收
或释放量随光照强度的变化，实验结果如图所示。请回答下列问题： (1)b点的生物学含义是 _光__合__作___用__产__生__氧___气__的__速__率__等___于__有__氧__呼__吸___消__耗__氧__气___的__速__率________。此时小麦根尖细 胞中产生ATP的场所为__细__胞__质___基__质__和__线___粒__体__。适当提高CO2浓度后再测定，图 中的b点将向__左______移动。 (2)由图可知，影响c点变动的主要因素是__光__照___强__度__和__温__度_____。 (3)若适当提高CO2浓度，d点将向__右__下____移动。此时叶 绿体产生的O2的去向是__两___者__都__有___(填“线粒体”“细胞 外”或“两者都有”)。
例2. 某研究小组进行某植物的栽培实验，图1表示在适宜的光照、 CO2浓度等条件下测得的光合曲线和黑暗条件下的呼吸曲线；图 2为在恒温密闭玻璃温室中，连续24 h测定的温室内CO2浓度以 及植物CO2吸收速率的变化曲线。据图分析，下列说法中正确的
是(多选)( ABC)
A．图1中，当温度达到55 ℃时，植物光合作用相关的酶失活 B．6 h时，图2叶肉细胞产生[H]的场所有叶绿体、线粒体和细 胞质基质 C．18 h时，图2叶肉细胞中叶绿体产生的O2量大于线粒体消耗的O2量 D．该植株在进行光合作用且吸收CO2的量为0时，在两图中的描述点共有4个
光照_光强_度_合_或_速C_O_2率_浓_度_降_的_低改__变，_均_呼_是_在吸__饱_速和__点率_之_增_前_。强_。
解析 (1)光照下叶肉细胞利用吸收的光能进行水的光解，根据图中曲线在遮光前后的变化， 可以确定图形B为遮光前细胞呼吸释放CO2的量，A为光照时叶片净吸收CO2的量，C 则是除细胞呼吸以外叶片释放CO2的途径，这种释放CO2的途径可能与光照有关。所 以，图形A＋B＋C即为光照下实际光合作用，也就是光照下固定CO2的总量。(2)影 响光合作用的因素有光强度、温度和CO2浓度等，而影响细胞呼吸的因素有温度、 O2浓度等。温度通过影响酶的活性而影响光合作用和细胞呼吸的速率，其中参与细 胞呼吸的酶对高温较敏感。原来的温度为光合作用的最适温度，提高温度后，光合 作用的有关酶活性下降，细胞呼吸的有关酶活性提高，所以提高温度后细胞呼吸增 强，图形B面积变大，而提高温度、降低光照都会使光合作用减弱，图形A面积变小。
浙教版光合作用、呼吸作用PPT精品课件
分解自身的有机物，释放化学能， 为生命活动提供能量。
区别 原料 产物 物质转化 能量转化
场所 进行时间
光合作用
呼吸作用
CO2、H2O
有机物、O2
有机物、O2
CO2、H2O
无机物转变为有机物 有机物转变为无机物
光能转变 为化学能
化学能转变为 其他形式的能
叶绿体
活细胞
光照时
每时每刻
联系： 光合作用为呼吸作用提供了原料， 呼吸作用为光合作用提供了能量。
或（ 分毫 解克
4
a
机物的质量与温度的关系， 有 ） 2
根据图回答：
b A
B
10 20 30 40 温度（OC） 1、A曲线反映了在光照强度为E时，植物的光合作用和温度有怎样的关系？
2、B曲线反映了植物的呼吸作用和温度又怎样的关系？
3、菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在_2_0__ OC 左右。（要求蔬菜的产量最高）
棚内,应采取下列措施中的 (填序号)
①适当增加棚内二氧化碳含量②适当增加棚内
氧气含量
③适当缩短光照时间④夜晚适当降低棚内温度
综合应用:
在田里栽种作物时,不宜过于密植, 而要合理密植,请从光合作用和呼吸 作用的原理来分析这样做的原因。
绿色植物是食物之源
本节目标
1 举例说出人类的食物直接或间接地来 源于绿色植物。 2 举例说出动物的食物直接或间接地来 源于绿色植物。
草食动物：直接以植物为食。
肉食动物：间接以植物为食，它们的食物直 接来源于各种动物。
杂食动物：直接或间接以植物为食。
草食动物
肉食动物
杂食动
植
物
思考
有人认为，我们饮用的牛奶所获得的能 量最终来自于太阳。你同意这种观点吗？ 请说出理由。
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夜目的是 将叶片内原有的淀粉运走耗尽
。
（2)该实验的变量是 光 。
（3）如何设置对照 一部分遮光，一部分不遮光 。
(4)把叶片放入酒精中水浴加热的目的是脱色 。 (5)实验结果：遮光部分不变 蓝，未遮光的部分 变 蓝。
(6)实验结论（a）绿叶只能在光下制造淀粉
。
2020/11/13
（b）绿叶在光下制造了有机物—淀粉。12
（4）步骤④水浴加热的目的是脱去
叶20片20/1中1/13的 叶绿素 。
13
下图是某同学没计的一组实验装置，请分析回答问题：
证明光合作用是由 绿色植物完成的．
在以上实验装置中，对照试验有__甲__和__乙_______甲__和__丙_____。
将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什
光合作用 二氧化碳+水叶光绿体 有机物+氧气
呼吸作用
酶
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
活细胞
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绿叶在光下制造有机物
1.暗处理：为什么实验前要将植 物放在黑暗处一昼夜？
将叶片内原有的淀粉运走 耗尽
2. 遮光：为什么要用不透光的 纸从上下两面将叶片遮住
2020/11/13
形成对照实验
绿色植物的光合作用和呼吸作用 复习
2020/11/13
1
知识是联系的！ 方法是互通的！
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2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
液。
（1）步骤①将银边天竺葵置于暗处
48小时的目的是将叶片中
原有的 淀粉
运走耗尽。
（2）叶片A滴加碘液后绿色部分变 为___蓝__ 色，非绿色部分变 为
棕黄色，说明绿色部分进行了光合
作用，产物是 淀粉
，
该实验的变量是 叶绿体 （素） 。 （3）叶片B滴加碘液后没有变蓝，
是因为缺少光合作用所需的原 料 二氧化碳 。
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
中考考试说明要求
新陈代谢
色 1）概述绿色植物的光合作用及其重要意义
b
植 2）描述呼吸作用中的物质变化及其反应过程
a
物 3）知道光合作用和呼吸作用的区别 的
a
新 4) 说明农业生产（合理灌溉、合理施肥、种子处理）
陈
中的新城代谢原理
某生物兴趣小组进行实验操作如下，请分析回答：
①将银边天竺葵置于暗处48小时； ②将叶片B用透明塑料袋包扎（如图所示），塑料袋内放入适量的固体氢氧 化钠（氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳）；
③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B；
④把叶片A、B分别进行水浴加热后漂洗；⑤漂洗后分别对叶片A、B滴加碘
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绿叶在光下制造有机物
4.脱色（用酒精脱色，脱 去的是叶绿素；要隔水加 问热题）1、为什么要用酒精将 叶绿素脱去 ？
叶绿素呈绿色，如不脱去叶 绿素，不易观察淀粉变蓝的 现象 酒精能溶解叶绿素
问题2、酒精为什么要隔水 加 热？
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避免直接加热导致酒精被 点燃
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绿叶在光下制造有机物
5.漂洗、滴碘液、观察
观察前为什么要先漂洗？
避免碘液颜色干扰，便于观察 实验现象
实验 现象:
滴加碘液后，见光部分变蓝， 遮光部分不变蓝。
结论： 1、淀粉是光合作用的产物，
2、光是光合作用的必要条件。
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请你分析：
根据 “绿叶在光下制造淀粉”的实验回答以下问题：
（1）实验用“天竺葵”放在黑暗处一昼
么现象？
细木条会复燃
；
这说明了什么问题？
== 说明金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气
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实验流程总结
遮光
光是光合作用的 必要条件
暗 加入氢氧 光
化钠溶液
处
理 银边天竺葵 照
脱漂 洗 加 碘
色液
漂 洗 观 察
二氧化碳是光合 作用的原料
叶绿体是光合作 用的场所
切断主叶脉
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水是光合作用的原料
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呼吸作用的有关实验
• 呼吸作用放出了热量
温度升高
• 呼吸作用放出二氧化碳
使澄清的石灰水变浑浊
• 呼吸作用消耗氧气
蜡烛熄灭
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• 观察植物的呼吸现象：为什么用种子进行 实验？ 种子不进行光合作用
• 如果用有叶的植物装置应该如何进行处理？ 实验现象及其分析。
应放到黑暗处或进行遮光处理
澄清的石灰水变浑浊
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【深化理解】
5．(2012 乐山)请根据下面的实验过程，回答问题： 如图所示瓶中是萌发的种子实验开始时阀门是关闭 的，过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀 门，使瓶内的气体进入试管，观察澄清的石灰水发 生了什么变化。
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b
代
谢
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光合作用的有关实验
• 绿叶在光下制造有机物 • 二氧化碳是光合作用必需的原料 • 水是光合作用的原料 • 叶绿体是光合作用的场所 • 光合作用产生氧
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任务一：请说出分别属于哪项生命活动
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任任务务三二：：光通合过作反用应原式料比从较哪光里合来作？产 物又到哪里去用？和呼吸作用的区别
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(1)实验现象是澄清的石灰水____变__浑__浊______。 (2)出现这一现象的原因是种子进行___呼__吸__作__用_____会产
生___二__氧__化__碳_____。 (3)如果将萌发的种子换成煮熟的种子，重复上述实验，
会出现相同的实验现象吗？______不__会________，其原 因是___煮__熟__的__种__子__不__能__进__行__呼__吸__作__用____。
2020/11/13
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热点二 呼吸作用
【提示】该考点的考查内容主要有：呼吸作用的条件、产物、 呼吸作用会放出热量，呼吸作用的意义等。
【例 2】现有两份萌发的小麦种子，将其中一份煮熟。取两只 相同的保温瓶，甲瓶中盛满未煮过的种子，乙瓶中盛满煮熟 的种子，将温度计分别插入种子中，用棉花封住瓶口，起始 时温度计读数相同。 (1)一段时间后观察，这两个保温瓶中温度较高的是__甲___。 (2)装置乙在实验中所起的作用是__对__照____。 (3)此实验说明了__呼__吸__作__用__会__产__生__热__量___。