济南版生物学的探究方法教学案
山东省菏泽市牡丹中学济南版生物七上第一单元第一章第三节生物学的探究方法学案(有解析)
山东省菏泽市牡丹中学济南版生物七上第一单元第一章第三节生物学的探究方法学案（有解析）一、学习目标：1.通过分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法。
2.体验科学探究是人们猎取科学知识、认识世界的重要途径之一。
3.认同科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍的精神。
二、教学过程：（一）探究的差不多过程1.巴斯德认为，肉汤变质是由空气中的_____________引起的。
2.生物科学探究过程大致包括以下六个环节，分别是提出问题、______ __、制定打算、实施打算、________、表达交流。
探究成功的前提是能够提出有研究价值的_______，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究__________。
3、在探究实验中，往往只选择___个变量进行研究，同时需要设计____ ____实验。
在探究实验中，除了已选择的变量________外，其他条件应该完全相同。
二、探究常用的方法3.可供生物学探究采纳的方法有专门多，如________、实验法、______ __、测量法等，在实际工作中，往往多种探究方法并用。
观看法是在_____ ___状态下，研究者按照一定的目的和打算，用自己的________外加辅助工具，对客观事物进行系统地感知、考察和描述，以发觉或验证科学结论。
三、练习1.某生物研究小组的同学要为环保部门提供当地的有关环境污染报告，他们应采取下列哪种方法来了解当地的环境质量状况？（）。
观看法 B.调查法 C.实验法 D.模拟法2.在科学探究的过程中，下列方法能够利用的是（）。
A.观看法B.调查法C.实验法D.以上均可3、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍照，这种研究方法属于（）A实验法B观看法C文献法D分类法4、巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功的关键是（）A运气好B动脑设计了曲颈瓶C观看时认真D实验用具好5.探究成功的前提是能够提出有研究价值的＿＿＿，并作出符合科学事实的＿＿＿；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究＿＿＿。
七年级生物上册《生物学的研究方法》教案 济南版
2生物学的研究方法教材分析（一）教学分析：本节课以一个经典的实验统领全部内容，是新的课程标准中第一个一级主题“科学探究”在初一学生面前第一次较完整的显现。
经典实验中蕴藏了科学的实验思想、巧妙的实验设计方法。
在教学过程中应注意挖掘其中内涵，以经典实验为载体，培养学生科学的思维和能力，以求初步认知科学的方法。
要让学生改变过去注重知识记忆的倾向，形成积极主动的学习态度，让学生利用探究的思路，学会寻求多种途径方法获取知识，养成科学的精神和能力，本节课起着“抛砖引玉”的作用。
如何引导学生从日常生活、生产实际或者学习中发现与生物学相关的问题；如何让学生描述探究过程和结论；甚至如何设计对照实验等等，都是备课过程中我们应该关注的。
从学生喜欢的生活中的场景、情景入手选择与学生互动的内容是处理这节课首选方案。
另外，还要有意对学生进行一种精神的熏陶，即科学是人类思考问题、解决问题的方法的活生生的探索过程，其中不仅能享受发现的乐趣、成功的喜悦；还要承受挫折的痛苦、失败的悲伤，要养成不屈不挠、敢于冒险、保持好奇、勇于创新的科学精神和科学态度。
（二）教学目标：1、分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法。
2、明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键，并有兴趣参与课堂探究活动，愿与同伴合作。
3、能从观察的现象中发现问题，设计一些简单实验。
逐步养成学习的习惯。
4、了解科学家的工作方法和思维方法，体会科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神。
（三）教学重点：巴斯德实验的分析与讨论；科学探究的一般过程。
（四）教学难点：从巴斯德实验的过程中，概括出科学探究的大致过程；从已知科学知识与所发现问题的冲突中，筛选出有研究价值的问题。
教学准备：多媒体课件；巴斯德实验的教学录象片断；巴斯德的生平录象片断；学生每小组一碗已经变酸的肉汤、部分豌豆种子等。
教学程序：一.问题感知，情景切入1、屏幕出示在医院里，一医生正在询问一名全身过敏的学生的最近几天的饮食。
七年级生物上册 1.3生物学的探究方法学案(新版)济南版
生物学的探究方法【教学目标】1、概述科学探究的大致过程和研究方法。
2、体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
【重点难点】概述科学探究的大致过程和研究方法。
【教学准备】学生每小组一碗已经变酸的肉汤、部分豌豆种子。
【学习过程】一、情景导入同学们请想一想，肉汤刚煮出来时是新鲜的，它为什么会变酸呢? 同学们分组讨论一下，举手发言。
如果要做实验来验证我们的猜想，应该怎样做？其实在两个世纪前，人们遇到了同样的问题，被困惑了长达20年之久，是一位法国生物学家巴斯德为此做出了突出贡献；简单介绍巴斯德。
二、预习检测通过预习巴斯德实验，请讨论回答：（1）巴斯德的研究是为了解决什么问题？（2）他根据提出的问题和早期的研究，做出了什么样的科学假设？和你的假设有何不同之处？你和巴斯德相比，谁的问题更有研究价值？说出理由。
（3）让学生对照巴斯德的实验过程，找出自己在设计中有哪些可取之处？有哪些地方需要改进的地方？三、合作探究（1）在巴斯德的实验中，设计的曲颈瓶妙在何处？（2）在巴斯德的实验中，除了控制变量之外，还应注意哪些问题，才能保证结果的准确、可信？(3)归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交流，可分几个步骤？讨论后交流，各抒己见。
四、精讲点拨（1）介绍控制变量法。
（2）科学探究的步骤：巴斯德发现肉汤变酸→为何变酸→可能是微生物引起→肉汤装瓶、煮、【提出问题】【作出假设】【制定、实施实验】→直颈中变酸、曲颈瓶中不酸→打破曲颈瓶口，肉汤接触空气，变酸→结果证明肉汤变酸是因为空气中微生物导致【分析结果，得出结论】【表达交流】（能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制定出恰当的科学探究计划是探究成功的关键。
）五、拓展提升实验法、观察法的延伸自学课本“相关链接”有关的探究方法。
知道什么是观察法、实验法。
教材中的“思考与练习”：没有观察就没有科学，科学发现在于仔细的观察中。
【济南版七年级生物上册教案】1.1.3生物学的探究方法
1.1.3生物学的探究方法教学目标【知识与能力】1.分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法。
2.明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键。
【过程与方法】能从观察的现象中发现问题，设计一些简单实验，逐步养成独立学习的习惯。
【情感态度价值观】1.了解科学家的工作方法、思维方法和科学精神。
2.使学生有兴趣参与课堂探究活动，愿与同伴合作。
教学重难点【教学重点】1.知道“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键。
2.“巴斯德实验”过程。
【教学难点】概述科学探究的大致过程和研究方法。
课前准备课件、实验材料用具等。
教学过程情境导入鲜美的肉汤放置久了会变腐败，这是谁搞的“恶作剧”呢？微生物是肉汤本身产生的，还是从空气中进入的呢？19世纪中期，法国生物学家巴斯德通过一个巧妙的探究实验找到了答案。
讲授新课一、探究的基本过程巴斯德认为，使肉汤变质的微生物来自于空气。
他设计了探究实验来验证他的看法。
科学探究方法是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
我们只有运用正确的生物学探究方法，才能科学地认识生命现象。
巴斯德正是由于正确的运用了生物学的探究方法，证明了使食物变质的元凶是微生物。
为了便于分析，我们将巴斯德的实验分步进行分析：1.将肉汤煮沸的目的是杀死其中可能存在的微生物，这样就排除了肉汤中含有微生物的干扰。
2.肉汤放凉后，在自然环境下观察肉汤的变化。
3天后，A烧瓶里的肉汤中变质；B曲颈瓶里不但没有微生物，而且直到4年后，曲颈瓶里的肉汤仍然新鲜如初，在这里，A瓶是让进入微生物，是与B瓶进行对照的，我们称之为对照组。
B瓶只控制了不让微生物进入，我们称为实验组。
微生物的进入与否我们称之为变量。
变量：科学实验中，能够变化的条件或因素称为变量。
想一下，在巴斯德的实验中，变量是什么？[曲颈瓶中微生物的有无]3.把B曲颈瓶的长颈打断，使瓶口能竖直接触空气，这样空气和微生物都可以进入肉汤，所以肉汤变质了，可以得到结论，是来自空气的微生物使肉汤变质。
【济南版】七年级生物上册教案：第1单元第1章第3节：3-生物学的探究方法-1
教学目标：1．知识目标①分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法（重、难点）②明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键2.能力目标能从观察的现象中发现问题，设计一些简单实验，逐步养成独立学习的习惯。
3．情感、态度与价值观目标①了解科学家的工作方法和思维方法，体会科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神。
②使学生有兴趣参与课堂探究活动，愿与同伴合作。
课前准备：多媒体课件教学过程：教学环节及时教师活动学生活动设计意图间安排复习提问4分钟课件出示复习思考题：学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。
创设情景导入新课2分钟有没有同学遇到过家里吃剩的饭菜变酸的情况呢？其实这是微生物搞的“恶作剧”。
那么使饭菜变酸的微生物是饭菜本身产生的，还是从空气中进入的呢？这是一个生物学的问题，咱们就要用生物学的方法去研究。
这节课我们就一起来学习第三节生物学的探究方法。
有过此种生活经历的同学积极回应老师的问题。
仔细聆听老师的讲述，知道饭菜变酸是微生物造成的，并思考这些微生物究竟是哪里来的呢？以学生熟悉的生活经历导入，充分挖掘学生自身的课程资源，让学生体会到生物学就在我们身边。
老师的问题既激发了学生的求知欲，又自然而然的引入新课。
目标展示2分钟利用多媒体展示已经板书在黑板左侧的学习目标，指导学生读标，并板书本节课题：第三节生物学的探究方法读标，明确本节课的学习任务学习目标不仅通过多媒体展示，而且板书在黑板上，可时刻提醒学生依照目标进行学习。
自学探究（一）7分钟1、指导学生自主阅读课本10-11页的“分析与讨论”，结合图1.1-7，认真分析巴斯德实验，通过个人思考与小组讨论，尝试解决：助学第8页合作探究第一题。
提出自学要求：①先个人思考，再小组讨论个人不能解决的问题②将答案工整地书写在助学上认真阅读课本中的“分析与讨论”，根据图1.1-7仔细分析巴斯德实验的全过程，找出A、B两瓶设计上的异同，思考助学中提出的问题。
济南版七年级上册生物课件 1.1.3生物学的探究方法 (共50张PPT)
1.小明饲养了一对兔子，他每天喂养时，把 它们的动作习惯以及各种反应都一一记录 下来，以便以后进行分析比较，那么，他 的这种探究方法是（ ）A A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测量法
2、进行实验探究时，为了增强实验的说服力，
一般还应同时设计（C ）
A、分组实验
♪
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
♪
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
♪
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
♪
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
♪
18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
♪
19、大家常说句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
5.用某种动物来作观察实验，完毕后应将 动物是( C )。
A.毒死 B.掩埋 C.放生 D.烧掉
6、巴斯的实验设计曲颈瓶的目的是
A 与外界空气隔绝
B
B 与外界微生物隔绝
C 防止水分进入
D 降低温度
7. 生物科学探究过程大致包括以下六个环节，分别 是____、____、____、____、____、 ___。 8. 探究成功的前提是能够提出有研究价值的 _____，并作出符合科学事实的____； 探究成功的关键是制定出恰当的科学探究____。 9. 可供生物学探究采用的方法有很多， 如_____、______、______、______等，在 实际工作中，往往多种探究方法并用。
山东省七年级生物上册 第一单元 第一章 第三节 生物学的探究方法教学案(新版)济南版
生物学的探究方法学习目标：1、概述生物学的研究方法和科学探究的大致过程2、指导科学探究是人们获取知识、认识世界的重要途径重点：生物学的研究方法和科学探究的大致过程难点：生物学的研究方法和科学探究的大致过程重难点突破：课件教具准备：课件学案教学过程：导入：教学过程：【自主学习】根据导学案要求读教材P10-P13，包括课本上的图、实验活动，用红笔勾画出关键词语。
一、探究的基本过程1.大家都知道，你知道吗？肉汤防止久了会变酸，是搞的恶作剧。
2. 是肉汤本身产生的，还是从空气中进入的？为这一争论画上圆满句号的是国的学家。
3.巴斯德的研究是为了解决什么问题？__________________________。
4.他做出的假设是。
5.曲頚瓶妙在 ___________________ 。
6.杀死肉汤中的微生物的方法是。
7.8.根据实验结果，巴斯德得出的结论。
9.生物学科学探究的过程包括、、、__________、__________ 。
其中 ___ 和__________是探究成功的前提， _______是探究成功的关键。
二、探究的常用方法10.科学探究的方法有等，但常常是并用。
【当堂达标】1.某校生物小组向利用桑蚕研究蚕的发育过程，最好的研究方法是（）A 、观察法 B、调查法 C、实验法 D、测量法2.巴斯德实验中，实验的变量是（）A、烧瓶的直口和曲颈瓶的开口的B、空气C、有无微生物进入D、温度3.下列属于对照实验中的一组对照的是（）A、低温和干燥B、地温和潮湿C、高温和干燥D、地温和室温A瓶B瓶肉汤煮沸煮沸时间3天3天瓶口直頚瓶曲頚瓶结果4．在设计对照实验时，应遵循的原则是（）Ａ、除实验变量外，其他变量都相同Ｂ、除实验变量外，其他变量都不同Ｃ、所有变量都不同Ｄ、所有变量都相同5．.某小组在探究“蚯蚓的运动”中，做出的假设是：蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的纸上运动更快，可是实验结果却相反。
对此该小组应（）A、放弃自己的实验结果B、进一步查找资料并做出新的假设C、适当修改实验结果以保持与原有假设一致D、不管实验结果，直接根据假设得出结论6.科学家从对大量不同化石的研究中推断出生物进化的大致历程，采用的最重要的研究方法是（）Ａ、实验法Ｂ、观察法Ｃ、调查法Ｄ、比较法7．西瓜“爆炸”事件发生后，西瓜膨大剂进入民众视野。
第三节生物学的探究方法课件-2023-2024学年济南版七年级生物上册
评价任务将、、入项
评价任务
评价要点
评价
能够说明巴斯德实验的过程及曲颈瓶的重要意义（3☆ ）
（ ）☆
任务一：巴斯 明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键（3☆ ）（ ）☆ 德实验
能针对观察的现象提出问题，设计实验（3☆ ）
（ ）☆
任务二：探究 方法
根据需要选择不同的探究方法完成科学探究（3☆ ）
巴斯德作出的假设是:造成变质的微生物来自于空气。 2.在巴斯德实验中,曲颈瓶的设计妙在何处？
3.在巴斯德实验中,设置A瓶的作用是什么？
4.根据实验结果,巴斯德可以得出什么结论
实验中两类烧瓶的区别：
空气+微生物
A普通烧瓶，瓶 口竖直向上
只进空气，不进微生物
B瓶口拉长成s 形的曲颈瓶
2.两个瓶口都是敞开的，与外界相通，B瓶的设计妙在：
1.自主探究
（1）巴斯德的研究是为了解决什么问题？根据提出的问题他做出了怎样 的科学假设？ （2）在巴斯德实验中,曲颈瓶的设计妙在何处？
巴斯德实验设计的曲颈瓶,妙在:弯曲的瓶颈能使外界空气进入, 而其中的微生物无法进入瓶内。 （3）在巴斯德实验中,设置A瓶的作用是什么？
作对照,空气中的微生物没有受到任何阻挡而进入瓶内。 （4）根据实验结果,巴斯德可以得出什么结论
弯曲的瓶颈能够使空气进入， 而空气中的微生物无法进入
任务一 巴斯德实验
A
B
煮沸：杀死肉汤中可能存在的微生物
任务一 巴斯德实验
几天后
A
（对照组）
出现了微生物 肉汤浑浊变质
B
（实验组）
没有微生物 不变质
对照很重要！
任务一 巴斯德实验
死去的杜鹃鸟腐败是正常现象，造成腐败的原因是什么？通过 巴斯德实验进行研究腐败现象。
1.1.3生物学的探究方法优秀教学案例济南版七年级生物上册
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示生物学相关的图片、视频等资源，创设生动直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.结合学生的生活实际，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究生物学知识。
3.创设真实的探究情境，让学生亲身体验生物学探究的过程，提高他们的实践操作能力。
（二）问题导向
1.设计具有层次性和挑战性的探究任务，引导学生逐步深入探讨生物学知识。
2.引导学生运用科学思维，分析问题、解决问题，培养他们的探究能力。
3.在探究过程中，教师要关注学生的个体差异，提供必要的帮助和指导，使他们能够顺利解决问题。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.设计具有讨论性的问题，引导学生深入交流，共同解决问题。
3.关注小组合作的过程，培养学生的独立思考能力，使他们能够在团队中发挥自己的特长。
2.通过举例说明，让学生了解各种探究方法在生物学研究中的应用和重要性。
3.引导学生关注生物学探究方法的科学性和严谨性，培养他们的科学思维。
（三）学生小组讨论
1.教师设计具有讨论性的问题，引导学生深入交流，共同解决问题。
2.学生分组进行讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.教师关注小组讨论的过程，提供必要的帮助和指导，使他们能够顺利解决问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示生物学相关的图片、视频等资源，创设生动直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2020年秋七年级生物上册1.1-2《生物学的研究方法》学案(无答案)济南版
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课题生物学的研究方法课型新授单位主备人1、剖析和议论“巴斯德实验”过程，概括科学研究的大概过程和学习目标研究方法。
2、体验科学研究是人们获得科学知识、认识世界的重要途径一。
学习重点从巴斯德实验的过程中，归纳出科学研究的大概过程学生感悟学习过程与教师个案订正一、直接导入二、巴斯德的科学研究实验1、自主学习( 一) 认真阅读“巴斯德实验” ，回答以下问题：1.A 、B 两个烧瓶有什么差别？会形成什么结果？2.A 、B 两个烧瓶中的肉汤为何要先煮沸？3.两个烧瓶出现了什么不一样现象？原由是什么？4.在这个实验中，巴斯德应提出什么问题？5.此实验的变量是什么？依据变量巴斯德作出了什么科学假设 ?6.依据实验现象，巴斯德得出了什么实验结论？7、归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达沟通，可分为几个步骤？8、巴斯德证明自己假定的过程，就是一个科学研究的过程。
科学研究的过程大概包含六个环节：巴斯德发现肉汤变酸、为何变酸→可能是微生物惹起→ 肉汤装瓶、煮、【提出问题】【作出假定】【拟订、实施计划】→直颈中变酸、曲颈瓶中不酸；打破曲颈瓶口，肉汤接触空气，变酸结果证明肉汤变酸是由于空气中微生物致使→【表达沟通】【得出结论】( 二)动动脑①巴斯德实验成功的重点是什么？2.教师点拨（有关知识连接）① 比较实验：除了一个要素外，其他要素都保持不变的实验，叫对如实验。
比较实验分比较组和实验组。
② 比较组：各样条件都正常的是比较组，比较组起比较作用。
③ 实验组：改变了此中任何一个条件的是实验组。
研究实验你掌握了吗？1.剖析下边的实验并回答以下问题：①把同样大小的两块鲜肉分别放在完整相同的甲、乙两个广口瓶中 ( 如图 ) ，此中甲广口瓶不封口，乙用布封口。
②数往后，甲、乙两瓶中肉质腐化，并在甲瓶的腐肉上发现了蛆( 苍蝇的幼体 ) ，用布封口的乙瓶内则没有。
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第三节生物学的探究方法
【学习目标】
1．概述生物学的研究方法和科学探究的大致过程。
2．体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
【重点难点】
重点：探究的基本过程
难点：对照试验中的变量分析
【问题导学】
探点一探究的就基本过程
一、自主学习
1、鲜美的肉汤放置久了，微生物会使肉汤变酸。
这些微生物是肉汤本身产生的，还是从空气中进入的呢？
2、科学探究的大致过程哪六个环节? 其中和是探究成功的前提。
制定______ 是探究成功的关键。
3. 科学实验中，能够变化的条件或因素称。
为验证变量对实验对象的影响，一般会设计实验。
二、合作探究
巴斯德的第一次实验
在烧瓶里灌进一些肉汤，把瓶颈口焊封，煮沸几分钟后搁置适当时间。
结果表明，瓶里并没有微生物生长。
可是他的这一实验并不能彻底驳倒自生论者。
请同学们分析：这个实验为什么没有驳倒自生论？
巴斯德改进实验
巴斯德冥思苦想，改进了实验设计，并证实了自己的假设。
他是怎样做的？请同学们看“分析与讨论”看看巴斯德如何改进了实验设计，这样有何妙处?这次实验成功的关键是什么？
探点二探究的常用方法
一、自主学习
生物学的研究方法有哪些？
二、合作探究
用望远镜对一群正在吃草的鹿进行观测，属于哪种研究方法？
【课堂小结】
通过本节课的学习要知道科学探究的基本过程，对照试验的设计原则，探究的常用方法。
【课堂反馈检测】
基础达标
1.肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。
这一假设的成立是由（）证明的。
A.达尔文
B.巴斯德
C.施莱登
D.施旺
2.在科学探究的过程中，下列方法可以利用的是（）。
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.以上均可
3.探究成功的前提是能够提出有研究价值的＿＿＿，并作出符合科学事实的＿＿＿；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究＿＿＿。
综合提升
1.某生物研究小组的同学要为环保部门提供当地的有关环境污染报告，他们应采取下列哪种方法来了解当地的环境质量状况？（）。
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.模拟法
2.探究计划包括＿＿＿和＿＿＿，以及所需要的＿＿＿、＿＿＿等。
3.可供生物学探究采用的方法有很多，如＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等，在实际工作中，往往多种探究方法并用。
4.生物科学探究过程大致包括六个环节，分别是: ＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
5.观察法是在＿＿＿状态下，研究者按照一定的＿＿＿和＿＿＿，用自己的＿＿＿外加＿＿＿，对客观事物进行系统的＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿，以发现或验证科学结论。
6.实验法是利用特定的＿＿＿和＿＿＿，通过有目的、有步骤的＿＿＿和＿＿＿，发现或验证科学结论。