2016湖北教师招聘面试指导：如何进行面试试讲中课堂作业的设计
2016湖北教师招聘说课指导：说课高分技巧
2016湖北教师招聘说课指导：说课高分技巧湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。
目前东湖教师招聘正在进行中，湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师考试面试资料。
试讲和说课是我们教师招聘面试过程中最为常见的两种考察形式，试讲往往考察的是面试者语言表达能力，现场表现能力，授课技巧以及课堂整体设计内容等方面。
试讲往往要求考生不仅仅要把自己所抽中题目的知识内容讲解清楚，更要能hold住全场，让考官觉得你像一名老师，但是说课就不同于试讲了，它不仅仅考察学生对教材，学情、知识重难点、内容完整程度，更考察一个学生是否拥有快速记忆的能力，那么怎样说课才能夺取高分呢？看完以下内容，兴许会对你能够有所启发。
第一、注意礼仪，仪表干净整洁，有较好的普通话。
走上讲台向评委微微鞠躬示意，离开时说谢谢，鞠躬后离开等等，考生简单的这几个动作，会让考官觉得考生是一个非常有礼貌的人，而考生整洁干净的外表，会让考官觉得考生像个教师，符合教师的基本要求，比如，男生头发不能长而乱，不能穿的太随便，女生不能穿的过于时髦、不能浓妆艳抹等。
如果考生能够把这些都做好，那肯定会给考官留下非常好的印象，而这第一印象会对你之后的说课有很大帮助，比如：如果后面说课表现出色，那么肯定最后面试分数会比他人要高那么两三分，在面试中可不能小看这两三分喔，因为往往我们能否取得成功就取决于这两三分。
普通话是教师应当具备的最基本的素质，一定要把普通话说的标准，这样，你就有了一定的基本分了。
如果一个考生说着一口的地方方言，考官如果不当地人，那么听起来也会觉得很难受，之后，大家都懂得...第二、最好不要板书，或者说不要过多的板书。
说课就是说，在你的稿子上可以有板书设计，说完教给老师看就可以，因为写字耽误时间，影响你说的内容。
当然，如果你的粉笔字是你的亮点，那就一定要表现给评委看。
否则最好藏起来，不要写个笔顺不对的字，还影响你的成绩。
第三、说课不是演课。
说课就是说思路、说依据、说打算，因此需要注意不要把各个环节说的太细，只需要让考官知道你是怎么设计的，设计意图是什么就可以了，当然课堂的几个主要问题还是要提出来的。
2016湖北教师招聘试讲指导：试讲注意点
2016湖北教师招聘试讲指导：试讲注意点湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。
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当下教师考试中，越来越重视面试的环节。
教师考试面试的形式主要有结构化问答，试讲和说课三种形式。
在此中公资深讲师主要针对试讲面试，对考生应当如何把握试讲注意点做几点论述。
试讲多以模拟课堂教学为主。
考场环境类似于说课的考场环境。
讲台下面坐着的是考官而不是学生。
考生需要把试讲和说课区分开。
说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到。
模拟课堂时讲台下面和说课时一样，坐着的是考官而不是学生，但是要求试讲者把考官当成是学生。
试讲时可以向考官发问，不过需要试讲者模拟学生作答，考官不会给出回应。
课堂教学是教学工作的中心环节，课堂教学艺术是教学各方面因素和条件的综合体现。
新课程理念下的教师，需要让课堂成为学生快乐学习之地。
如何能够上出一堂好课？一堂好课离不开教师的“教学艺术”。
教师拥有高超的教学艺术，可以使学生学得轻松而愉快，陶醉于课堂教学的艺术享受中，而留下美好的回忆。
学生喜欢上一堂课的基础——精心准备的教学设计，一堂课吸引人的方法——精彩的开始，一堂成功的课的标志——高潮迭起。
教学设计是老师上好一堂课的基础。
拿到一个课题，想要做好一份教案，首先要确定教学的目标以及重难点。
明确了课程的方向，才好瞄准出击，提高命中的几率。
有些考生喜欢最后再去写教学目标和教学重难点，其实这是不合理的。
一开始就先确定教学目标和重难点可以有两方面的好处：一方面，在把握课题时，不会受太多其他因素的影响，因为此时是一门心思的关注课题本身的；另一方面，有助于后续课程设计的进行，可以紧扣主题，也就是教学目标和重难点。
有一个明确的教学设计方向，更有助于课程设计突出重难点，实现教学目标。
好的开始是成功的一半。
湖北省教师招聘面试技巧
2012湖北农村义务教育教师招聘考试预计面试时间在7月18~25日，面试形式主要为说课、试讲、上课。
面试占总成绩的60%，因此面试至关重要，面试视频、说课视频、试讲视频等培训视频可以在伊润舒淘.宝.店购买。
湖北教师招聘考试面试技巧我觉得面试答辩最重要的是声音一定要大，跟考官要有目光交流，语速要慢，坐直，微笑，这样会显得很自信，即使心里不是很有底！最想给所有的应试者们说：好好准备，就会有好结果！背不下去的时候，咬咬牙就过去了！现在主要说一下试讲的注意事项：首先，叫到你的时候会给你20分钟准备课文时间，进去一个屋子而且只能拿新的教材，那个教室有老师拿着表看着时间。
20分钟的准备时间我感觉需要做的事情是：1．先读两遍课文做到心中有数。
2．花10分钟构建一个基础框架，也就是从开始到结尾。
然后注意每自然段的衔接词语要准备好。
3．在心里默读两遍整体框架并感知一下重难点，然后设计板书，板书不需要多，关键是要有结构，突出重点和层次。
4．设计过之后一般就已经过去15分钟了，剩下5分钟考虑一下答辩题目，把想到的答案要点写到纸上，答辩的时候可以看一下，关键是言之成理。
试讲备课的时候可以向工作人员要纸，把自己列的提纲和答辩要点记上去，试讲的时候可以带着那张纸进去。
准备时间过后就是试讲，大概有10个以上的评委，进门之前先深呼吸，平复心情，然后敲门进入，先向评委问好，说自己是几号，不能作自我介绍，直接开始试讲。
试讲的要求是必须有板书，下面虽然说没有学生，但是你一定要感觉下面是一屋子的学生在听你讲课，导入的时候可以复习导入也可采用别的方法导入，导入要有激情。
多让学生读课文，用不同的形式读，多创设问题情境和互动，多提问，学生回答完后要评价一下，评价语最好不要重复。
15分钟的试讲时间要规划好，做到心中有数。
重点把握重难点。
讲到重难点的时候板书。
注意和听课的人的交流，不管是老师还是学生，注意讲解板书内容时要侧身，不要挡住黑板，同时用眼神跟他们交流，不要害怕。
教资面试试讲缺布置作业
教资面试试讲缺布置作业作为一名教师，布置作业是教学过程中不可或缺的一部分。
它不仅可以帮助学生巩固课堂所学知识，还能培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
然而，在教师资格考试的面试中，如何恰当地布置作业，也是考察教师专业素养和教学能力的重要内容。
首先，作业的布置应该与课堂教学内容紧密相关。
这意味着作业应该能够复习和巩固当天所学的知识，帮助学生加深理解。
例如，如果当天的课程内容是关于历史事件的分析，那么作业可以是一篇关于该事件的简短论文，或者是一个相关的思维导图。
其次，作业的难度应该适中。
太简单的作业可能无法激发学生的学习兴趣，而太难的作业则可能让学生感到沮丧。
因此，教师需要根据学生的不同水平来设计作业，确保每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。
第三，作业的形式应该多样化。
除了传统的书面作业，还可以布置一些口头表达、小组讨论或者实践活动。
这样的作业形式不仅能够提高学生的参与度，还能培养学生的团队合作精神和实际操作能力。
接下来，作业的量应该合理。
过多的作业会让学生感到压力，而太少的作业则可能达不到复习和巩固的效果。
因此，教师需要根据课程的进度和学生的接受能力来合理安排作业量。
此外，作业的反馈也非常重要。
教师应该及时批改作业，并给予学生具体的反馈和建议。
这不仅能够帮助学生了解自己的学习情况，还能激发他们继续努力的动力。
最后，教师在布置作业时，还应该考虑到学生的个体差异。
每个学生的学习习惯和能力都不同，因此教师需要根据每个学生的特点来设计个性化的作业，以满足不同学生的需求。
总之，作为教师，布置作业是一项需要细心和智慧的工作。
它不仅能够检验学生的学习成果，还能促进学生的全面发展。
希望每位教师都能够在教学实践中不断探索和完善，为学生提供更高质量的教育。
2016湖北教师招聘面试指导：以自导自演的视角分析体育试讲的高分技巧
2016湖北教师招聘面试指导：以自导自演的视角分析体育试讲的高分技巧湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。
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试讲，即是在没有学生的课堂情境下，教师自导自演展现课堂，完成教学目标的一种教学活动。
从考试的角度来说，考生备课的过程即是在充当导演的过程，设计如何去试讲，考生在试讲的过程，即是考生具体去试讲，充当一个演员的角色，并且这个角色存在着既当老师又当学生的角色互换过程。
自演(试讲)一堂好的体育课要做到那些方面呢?一、各环节面面俱到，没有亮点，建议突出重点，重要的事情说“三遍”不少考生在试讲的过程中为贪多求全，每个环节都去花时间讲，这样导致了重点不突出，讲课流于形式，没有把更多的时间放在重点上集中发力，教学仅仅展现了开始部分，准备部分，基本部分的讲解示范，学生模仿练习，集体与个别纠错，展示评价和巩固提高，结束部分的放松和小结。
而没有把整部戏的重要部分花时间去设计，在该精彩的地方没有精彩，在该有掌声的地方没有掌声。
没有在基本部分去根据教学内容和学段学生的身心特点去选择教学方法，从而导致了教学方法单一，教学过程俗套。
为了节约时间，许多学生的练习环节和过程可以通过老师的一句话而带过，目的只在于让考官明白你有这个环节，有意识的设计到了这个过程。
比如传接球的练习环节可以这么说：同学们，下面前后两人为一小组进行原地传接球，间隔5米，每人十次。
(间隔2-3秒钟)，很好，刚才同学们都较好的完成了原地传接球的任务，但是。
”练习的整个过程就可以通过这样简单的提示一笔带过，留有更多的时间去设计后面的但是。
(易犯错误的地方)，亦即教学的难点或者重点。
二、设计过于理想化，学生全能，一讲就懂，一练就会。
建议把握预设和生成的关系不少考生在试讲过程中，把小学生当大学生教，把女孩子当男孩子看，学生的理解能力超过常人，女孩子学起动作来比专业队的还要快。
说课语文作业面试教案设计
说课语文作业面试教案设计说课语文作业面试教案设计教案目标：1. 帮助学生提高说课能力，培养他们的表达和组织能力。
2. 帮助学生加深对语文作业的理解和掌握，提高语文学习效果。
教学重点：1. 学生能够准确理解和解答面试问题。
2. 学生能够清晰、有条理地说课，突出重点。
教学难点：1. 学生能够运用适当的语言和表达方式进行说课。
2. 学生能够准确把握面试官的问题，作出恰当回答。
教学准备：1. 一份面试问题列表。
2. 一份语文作业样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍面试的目的和重要性，强调说课能力的重要性。
2. 提醒学生准备好自己的语文作业样本。
二、示范说课（10分钟）1. 选择一个学生，要求他/她上台说课。
2. 在示范说课之前，向学生解释说课的要点和注意事项。
3. 示范说课过程中，教师要指导学生如何清晰、有条理地表达，突出重点。
三、学生练习（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们相互练习说课。
2. 教师巡视指导，提供反馈和建议。
3. 鼓励学生之间互相交流、分享经验。
四、面试模拟（15分钟）1. 教师扮演面试官角色，向学生提问。
2. 学生根据问题回答，教师给予评价和建议。
3. 面试过程中，教师可以提出一些具体的问题，帮助学生更好地理解和解答。
五、总结和反馈（5分钟）1. 教师总结本堂课的重点和难点，强调学生在说课过程中需要注意的问题。
2. 学生可以提出自己的问题和困惑，教师进行解答和指导。
3. 鼓励学生继续练习和提高说课能力。
教学延伸：1. 学生可以在家中继续练习说课，可以录制自己的说课过程，进行自我评估和改进。
2. 学生可以互相交流和分享自己的说课经验，互相提供建议和帮助。
教学评价：1. 教师可以根据学生的说课表现，给予评价和建议。
2. 学生可以互相评价和反馈，帮助彼此提高。
教学资源：1. 面试问题列表。
2. 语文作业样本。
教学反思：通过这堂课的设计，学生能够在模拟的面试环境中练习说课，提高他们的表达和组织能力。
2016湖北农村义务教师面试高分技巧：说课精讲及应对策略
2016湖北农村义务教师面试高分技巧：说课精讲及应对策略湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。
湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师考试笔试、面试资料，希望广大考生都能取得良好成绩，能够进入自己理想的岗位！！!第一节说课概述一、说课的背景说课的产生可追溯到20世纪五六十年代，但是形成规范并在全国流行却是在20世纪90年代初。
近几年来，说课这一教研活动形式引起了教育界的广泛关注并得到了深入发展，积累了不少有益的经验，正日渐成为提高教师素质的一条简捷、有效的途径。
二、说课的内涵（一）什么是说课说课是说课者在备课基础上，以口头表述为主要形式面对同行、专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。
说课活动由两部分组成，依次为解说和评说。
重点在解说，它要阐明的问题是教什么、怎样教和为什么要这样教及其理论依据。
评说则是针对解说而进行的评议、交流和研讨。
由于说课的目的不同，说课可以是课前说，也可以是课后说。
前者主要关注教学设计中的思想方法、策略手段，后者主要关注教学设计所引起的教学效果，并对其原因加以探讨和反思。
面试中的说课则以前者为主。
（二）说课与备课、上课的关系1.说课与备课的关系（1）相同点主要内容相同，说课与备课的教学内容都是相同的。
主要任务相同，都是课前的准备工作。
主要做法相同，都要学习课程标准，吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。
[page]（2）不同点概念内涵不同。
说课属于教研活动，研究问题要比备课更深入；备课的主要任务是设计教学任务如何完成的方法步骤，属于教学活动。
对象不同。
说课是面对其他教师，说明自己为什么要这样备课；而备课是要把结果展示给学生，即面对学生去上课。
目的不同。
说课是帮助教师认识备课规律，提高备课能力；而备课则面向学生，它能促使教师搞好教学设计，优化教学过程，提高课堂效益。
教师面试试讲小技巧
教师面试试讲小技巧教师面试中的试讲环节是展示个人教学能力和风采的重要时刻。
成功的试讲不仅能让面试官看到你的专业素养，还能为你赢得心仪的教学岗位。
以下是一些实用的小技巧，希望能助你在试讲中脱颖而出。
一、充分准备1、熟悉教材在接到试讲通知后，要尽快熟悉所试讲科目的教材。
了解教材的整体框架、教学目标、重点难点等。
可以通过购买相关教材、参考教学大纲或者在网上搜索相关资料来加深对教材的理解。
2、设计教案根据教材内容和教学要求，精心设计一份详细的教案。
教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、课堂小结以及作业布置等环节。
在设计教学过程时，要注意教学环节的完整性和连贯性，合理安排教学时间，确保每个环节都能顺利进行。
3、准备教具如果试讲允许使用教具，要提前准备好相关的教具，如图片、模型、实物等。
教具的使用可以使教学更加生动直观，有助于吸引学生的注意力，提高教学效果。
4、模拟演练在正式试讲前，要进行多次模拟演练。
可以自己对着镜子练习，也可以请家人或朋友当听众，听取他们的意见和建议。
通过模拟演练，发现自己在教学过程中存在的问题，并及时加以改进。
二、精彩开场1、引人入胜的导入一个好的导入可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
导入的方式有很多种，比如故事导入、问题导入、情境导入等。
选择一种适合教学内容和学生年龄特点的导入方式，让学生在一开始就对你的课堂充满期待。
2、简洁明了的自我介绍在开场时，要简单介绍一下自己的姓名和教学背景，让学生对你有一个初步的了解。
注意语言要简洁、亲切，给学生留下良好的第一印象。
三、教学过程1、语言表达试讲过程中，要注意语言表达的清晰、准确、流畅。
语速适中，语调抑扬顿挫，避免语速过快或过慢，声音要洪亮，让每个学生都能听清楚。
同时，要使用简洁明了的教学语言，避免使用过于复杂或生僻的词汇。
2、教学方法多样化采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、实验法等，以满足不同学生的学习需求。
2016湖北教师招聘面试指导：面试试讲中如何确立重难点
2016湖北教师招聘面试指导：面试试讲中如何确立重难点湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。
湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师考试笔试、面试资料，希望广大考生都能取得良好成绩，能够进入自己理想的岗位！！!教师招聘面试是一项非常浩大的工程，它考查了考生多方面的能力，比如语言表达、逻辑思维、概括分析等能力，并且还包含了基础知识的掌握情况。
不过说到底面试最重要的就是考查课堂的设计和把控能力，因此能够准确的的找到本节课程的教学重难点并有效的解决它才是面试当中真正需要重点解决的问题，它既能体现出考生的基础专业知识把握情况，又能反映出考试的课程设计能力。
一、什么是教学重难点教学重难点是书写教学计划的必备要素之一。
教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识。
教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。
难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。
难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。
在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。
我们通常意义上所说的教学难点，即是新内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差，分析这个落差，搭建合适的台阶，正是教学艺术性之所在。
要想攻克教学难点，极其重要的一条就是循序渐进，一个5m高的峭壁，没有专门的工具，没有经过专业训练的人是很难攀登，而泰山高1524m，一般的人都爬得上去，就是因为泰山开凿了一般健康人都能接受的台阶。
可见，循序渐进的重要。
教学也是一样的道理，无论教科书的编写，还是教师用于课堂教学的课件的制作，都要遵循循序渐进的原则。
二、如何确立教学重点教学重点的确立有很多种，下面给大家介绍三种最常用的：1. 最准确的方法：教学目标的要求。
2016湖北教师招聘试讲指导：试讲备考要做到“内外”兼修
2016湖北教师招聘试讲指导：试讲备考要做到“内外”兼修湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。
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教师招聘考试的面试考查形式有试讲、说课和答辩，教师资格证考试的面试考查形式是结构化+试讲+答辩，由此可见试讲是面试考察的重要形式。
那么，为了让考生们了解试讲这种考察形式以及能从竞争激烈的考试中脱颖而出，今天中公资深讲师就给大家讲解一下试讲备考的注意事项以及高分策略。
试讲就是在规定的时间内模拟出课堂，它不同于常规的课堂教学，是“无生教学”，需要在短时间内展现出考生的教学能力，试讲的时间一般是10分钟，15分钟，20分钟不等。
考官通过试讲可以考察考生的教学基本功，语言表达能力，教学设计水平，课堂组织等能力。
那么，中公资深讲师在这里建议大家，只要掌握方法，做到“内外”兼修就一定能获得高分，顺利通过面试。
试讲备考的外在表现需要努力提升的方面：1.面试礼仪方面：礼仪是面试中的一个重要环节，从进场开始，考官就通过考生的外在表现，言谈举止以及细节流露，去观察学员有没有“老师范”，进而去推测判断考生的能力，面试礼仪包括两个部分：进退场礼仪和妆容装束。
试讲的进退场礼仪方面要注意的就是流程的完整和表现力的突出。
进场的流程是：敲门，得到许可后，进门，问好，鞠躬，询问是否能开始试讲，最后答谢鞠躬退场；妆容装束要求着装要大方得体，女生可以化淡妆。
2. 语言表达方面：作为教师要具备良好的语言表达能力，要具备基本的语言流畅度，做到字正腔圆，铿锵有力，吐字清晰；在朗读方面，要求普通话标准，声音洪亮，能有感情地朗读课文；在试讲过程中，考生经常犯的错误就是课堂情景模拟性不强，语调平平，那么，这里给大家的建议就是，把三个方面的语言表述区分开来，即：老师讲授的语言，向学生发问的语言和模拟学生回答的语言，这三方面的语言在语音、语调、语速上都要体现出明显的区分，千万不可杂糅到一起，这个经过多次的练习很容易掌握。
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2016湖北教师招聘面试指导：如何进行面试试讲中课堂作
业的设计
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湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师考试笔试、面试资料，希望广大考生都能取得良好成绩，能够进入自己理想的岗位！！!
在平常的教师面试试讲过程中，不管是教师资格还是教师招聘面试，我们都不难发现少部分的同学在进行最后课堂作业设计的时候，往往都是说“抄写字词句或背诵课文”，匆匆了事，没有从头到尾贯彻好“以学生为主体”的新课改理念，对于整个试讲来说可算是一块不小的瑕疵。
那么该怎么才能设计出既新颖符合课文又能体现学生主体性的作业，来给面试画上一个完美的句号呢?下面我们从设计的原则和类型来一一详解。
首先是课堂作业的设计原则，理解了为什么要这么设计才能更好的进行设计。
第一，要与生活相结合。
作为一名人民教师，在日常的教学实践中，应该注意扩展学生的生活化意识，摆脱形式主义和机械式繁琐，目的就是让“教、学、做相合一”，提高学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率，培养学生自主、创造性的学习方式;第二，要有层次性。
人的理解能力都是从易到难，学生也一样，作业应该分三个层次：基本题-能力题-提高题。
基本题是第一层次，主要是课文内容涉及的知识点，学生很容易找出来。
第二层次是能力题，主要是通过教师的课堂讲解和引导，学生能独自或者合作解决，从而培养学习能力。
第三层次是提高题，要求学生在完成前两个层次的基础上，进一步拓展提高，从而达到育人的功能。
第三是要有启发性。
俗话说，“兴趣是最好的老师”，只有发挥学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，他们才能真正的自主学习。
作业的布置也是如此，预留一些探究性的问题，让学生自己去发现，自己去搜集资料，才能使他们获得成就感，进行爱上学习。
第四，形式要多样化。
平常的作业设计多以书面作业为主，形式较单一，比较枯燥，引不起学生的兴趣，那么教师就应该设计一些新颖的灵活的，富有趣味性的作业，这样才能激发学生完成作业的兴趣，从而提高学习知识的水平。
接着来说说设计作业有哪些类型。
第一，理解型。
这里作业主要是帮助学生理解课文内容，体会文章所包含的思想情感。
比如七年级语文的《春》可设计这样的作业：说一说课文一共描绘哪些春天的图画，你最喜欢哪一幅，说说喜欢的理由。
第二，积累性。
这类比较常用在文科中，特别是语文学科，如字词句中外文学知识的积累等等，通常要求学生在课外阅读和学习中主动摘抄、收集材料、积累诗歌和文章等与课文相关的知识点，进而拓宽知识面。
第三，迁移型。
学习方式方法不能拘泥于课堂上，更应该在生活中形成一种举一反三的思维。
如数学中学习到的数学知识数学公式等，要懂得应用到生活中解决问题。
第四，拓展延伸型。
这类作业作用在于加强内容与生活的联系、与其他课程的联系，引导学生积极参与实践，提高动手能力，培养分析判断能力和想象能力。
总之，课堂作业的设计关系到面试的完整性体现与新课改的融汇贯通，不然就会出现虎头蛇尾的现象，希望这些建议对大家的备考有帮助，顺利通过面试。
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