第七章 记忆

四、素质培养 学生记忆素质培养与提高 重点、 五、重点、难点 1、重点：记忆的理论。 、重点：记忆的理论。 2、难点：能用自己的话从信息加工的角度阐 、难点： 述记忆过程 第一节 记忆概述 一、什么是记忆 记忆是过去经验在人脑中的反映。 记忆是过去经验在人脑中的反映。 记忆是在头脑中积累和保持个体经验的心理 过程，运用信息加工的术语讲， 过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界 输入的信息进行编码、储存和提取的过程。 输入的信息进行编码、储存和提取的过程。 二、记忆的作用
影响遗忘的因素包括： 影响遗忘的因素包括： 1、时间。 、时间。 2、识记材料的性质。 、识记材料的性质。 3、识记材料的价值。 、识记材料的价值。 4、识记材料的数量。 、识记材料的数量。 5、识记材料的学习程度。 、识记材料的学习程度。 6识记材料的系列位置效应。业已存在的旧信 识记材料的系列位置效应。 识记材料的系列位置效应 息影响到新信息的提取，这被称为前摄抑制； 息影响到新信息的提取，这被称为前摄抑制；新 信息干扰旧信息的提取，被称为倒摄抑制。 信息干扰旧信息的提取，被称为倒摄抑制。
（二）记忆方法
1、直观形象法 2、图表 3、音法 4、联想法 5、歌诀法
记忆也可以按图式进行组织，使得环境相对更可预测。图 记忆也可以按图式进行组织，使得环境相对更可预测。 式既影响编码，又影响提取。 式既影响编码，又影响提取。回忆是一个构造或重新构造的过 其中要用业已存在的图式去帮助重建一个事件的心理表征。 程，其中要用业已存在的图式去帮助重建一个事件的心理表征。 文化影响人们储存、提取和操作信息的心理方式。遗忘， 文化影响人们储存、提取和操作信息的心理方式。遗忘，不能 从记忆中提取信息，其原因包括：记忆痕迹衰退，干扰， 从记忆中提取信息，其原因包括：记忆痕迹衰退，干扰，压抑 动机情绪）。确知长时记忆中有某种信息， ）。确知长时记忆中有某种信息 （动机情绪）。确知长时记忆中有某种信息，但情急之中却想 不起来，这被称为舌尖现象（ 不起来，这被称为舌尖现象（TOT）。 ）。
第二节 记忆的神经生理机制 一、记忆的脑学说 (一)整合论 一 整合论 美国心理学家拉胥最早提出了记忆的非定位理论, 美国心理学家拉胥最早提出了记忆的非定位理论 或称为整合论.他认为记忆是在大脑皮层活动的结果 而 或称为整合论 他认为记忆是在大脑皮层活动的结果,而 他认为记忆是在大脑皮层活动的结果 不是皮层上某个特殊部位的机能. 不是皮层上某个特殊部位的机能 (二)定位论 二 定位论 最早拉胥里提出整合论之前,法国医生布洛卡就提 最早拉胥里提出整合论之前 法国医生布洛卡就提 出了脑机能定位的思想,即定位说 认为脑的机能都是由 出了脑机能定位的思想 即定位说,认为脑的机能都是由 即定位说 大脑的一些特定区域负责的,记忆当然也不例外 记忆当然也不例外. 大脑的一些特定区域负责的 记忆当然也不例外
(三)外显记忆与内隐记忆 内隐记忆是指个体在无法意识的情况下,过去经验对当 前作业产生的无意识的影响,有时又叫自动的无意识记忆。 与此相对。外显记忆，是对事实和事件有意识的记忆，它包 括两种：语义记忆和情节记忆。语义记忆指一般的世界知识 或事实的记忆；情节记忆指个人体验到的特定情节或事件的 记忆。研究表明，大脑当中的海马结构和相邻的皮层组织对 外显记忆至关重要。 内隐记忆，是不能进入意识，但可以在行为上表现出来 的记忆。其中最重要的一种内隐记忆是程序性记忆，也即“ 如何做”这一类程序或技能知识。另一种内隐记忆出现于“ 启动效应”的研究之中，即：前面接触的相同或类似信息， 促进某个具体信息的加工。 外显记忆是指在意识的控制下,过去经验对当前作业的 有意识的影响。
短时记忆的特点：主动；容易提取； 短时记忆的特点：主动；容易提取；储存顺序与呈现顺序 相同；容量有限（神秘的七） 相同；容量有限（神秘的七）。 要想把信息存下来长期使用，就必须对其进行编码， 要想把信息存下来长期使用，就必须对其进行编码，变成 能够存进记忆并能够从记忆中提取出来的代码或表征形式。 能够存进记忆并能够从记忆中提取出来的代码或表征形式。 长时记忆（ LTM） 也称永久记忆， 长时记忆 （ LTM ） 也称永久记忆 ， 它的特点是保持的容量 和时间趋于无限。 和时间趋于无限。 六、遗忘规律与记忆的方法 （一）遗忘规律 遗忘是指识记过的事物不能再认和重现或错误地再认和重 现的现象。遗忘包括暂时性遗忘和永久性遗忘。 现的现象。遗忘包括暂时性遗忘和永久性遗忘。 遗忘的规律是先快后慢，先多后少。 遗忘的规律是先快后慢，先多后少。
（四）感觉记忆、短时记忆和长时记忆 感觉记忆、 心理学家还根据信息保持时间的长短, 心理学家还根据信息保持时间的长短 , 将记忆分为感觉 记忆、短时记忆和长时记忆. 记忆、短时记忆和长时记忆. 感觉记忆或感觉登记是指当客观刺激停止作用后, 感觉记忆或感觉登记是指当客观刺激停止作用后, 感觉 信息在一个极短的时间内保存下来的记忆. 信息在一个极短的时间内保存下来的记忆.感觉记忆的存储 时间大约为0 时间大约为0.25～2秒. 短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段, 短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段 , 保持时间 大约为5秒到2分钟.它的容量相当有限,大约是7 个单位. 大约为5秒到2分钟.它的容量相当有限,大约是7±2个单位. 长时记忆是指信息经过充分的和有一定深度的加工后, 长时记忆是指信息经过充分的和有一定深度的加工后, 在头脑中长时间保持下来. 在头脑中长时间保持下来. （五）程序性记忆和陈述性记忆 还有研究者将记忆划分为程序性记忆和陈述性记忆. 还有研究者将记忆划分为程序性记忆和陈述性记忆. 陈 述性记忆是指对有关事实或事件的记忆. 述性记忆是指对有关事实或事件的记忆.它可以通过语言传 授而一次性获得. 程序性记忆是指如何做事情的记忆, 授而一次性获得. 程序性记忆是指如何做事情的记忆,包括 对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆. 对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆.
第八章 记忆学目标
一、知识 记住下列概念： 1、记住下列概念： 记忆、识记、保持、再认、重现、 记忆、识记、保持、再认、重现、遗忘 2、记住下列材料 艾宾浩斯遗忘曲线 二、理解 1、用自己的话说出下理概念 有意识记、 有意识记、无意识记 2、能用自己的话从信息加工的角度阐述记忆过程 三、运用 用记忆理论解释教学中的记忆现象， l、用记忆理论解释教学中的记忆现象，探索提高自己记忆 效率的方法。 效率的方法。 能用记忆素质的一般标准（记忆的准确性、 2、能用记忆素质的一般标准（记忆的准确性、记忆的敏捷 记忆的牢固性、记忆的准备性）分析自己的记忆素质。 性、记忆的牢固性、记忆的准备性）分析自己的记忆素质。
四、记忆结构及其加工过程 所谓结构性是指记忆内容特征和组织上有明显的差异. 所谓结构性是指记忆内容特征和组织上有明显的差异.记忆结构 由三个不同的子系统构成:感觉记忆、短时记忆和长时记忆. 由三个不同的子系统构成:感觉记忆、短时记忆和长时记忆. 记忆概述 当代认知观点把记忆看成一系列彼此区别， 当代认知观点把记忆看成一系列彼此区别 ， 但又相互依赖的记 忆系统。这种看法符合神经系统模块化的概念。 忆系统 。 这种看法符合神经系统模块化的概念 。 记忆一般可分为感 觉登记、 觉登记、短时记忆和长时记忆三个子系统 在信息加工模型中， 感觉登记， 在信息加工模型中 ， 感觉登记 ， 指知觉的刺激消失之后保留非 常短暂（不到1 的心理表征（表象，声音等） 心理表征， 常短暂（不到1秒）的心理表征（表象，声音等）。心理表征，是刺 激或一类刺激的内在模型。 激或一类刺激的内在模型。 短时记忆（ STM） 通常只将信息保留大约20 30秒 20短时记忆 （ STM ） 通常只将信息保留大约 20-30 秒 ， 但通过复述 即一遍一遍地重复信息） 信息可以保留更长的时间。 （ 即一遍一遍地重复信息 ） ， 信息可以保留更长的时间 。 这种复述 只是将信息维持在短时记忆中，被称之为维持性复述； ， 只是将信息维持在短时记忆中 ， 被称之为维持性复述 ； 而精确性 复述，则涉及信息的意义，便于将信息存储到长时记忆中去。 复述 ， 则涉及信息的意义 ， 便于将信息存储到长时记忆中去 。 组块 是短时记忆中另一种控制信息的方式， ， 是短时记忆中另一种控制信息的方式 ， 即将片段的信息组成大的 单位或块。 单位或块。
提取是指从记忆中检查已有信息的过程, 提取是指从记忆中检查已有信息的过程,是记忆过程的最后一 个阶段,记忆好坏是通过信息的提取表现出来的。 个阶段,记忆好坏是通过信息的提取表现出来的。 五、记忆系统 当代认知观点把记忆看成一系列彼此区别， 当代认知观点把记忆看成一系列彼此区别 ， 但又相互依赖的 记忆系统。 这种看法符合神经系统模块化的概念。 记忆系统 。 这种看法符合神经系统模块化的概念 。 记忆一般可分 为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个子系统。 为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个子系统。 在信息加工模型中， 感觉登记， 在信息加工模型中 ， 感觉登记 ， 指知觉的刺激消失之后保留 非常短暂（不到1 的心理表征（表象，声音等） 心理表征， 非常短暂（不到1秒）的心理表征（表象，声音等）。心理表征， 是刺激或一类刺激的内在模型。 是刺激或一类刺激的内在模型。 短时记忆（STM）当客观刺激停止作用后, 短时记忆（STM）当客观刺激停止作用后,感觉信息在一个极 短的时间内保存下来,这种记忆叫感觉记忆或感觉登记. 短的时间内保存下来,这种记忆叫感觉记忆或感觉登记.感觉记忆 的存储时间大约为15 30秒 但通过复述（ 的存储时间大约为15～30秒。但通过复述（以便一遍一遍地重复信 ），信息可以保留更长的时间 这种复述， 信息可以保留更长的时间。 息），信息可以保留更长的时间。这种复述，只是将信息维持在 短时记忆中，被称之为维持性复述；而精确性复述， 短时记忆中，被称之为维持性复述；而精确性复述，则涉及信息 的意义，便于将信息存储到长时记忆中去。组块， 的意义，便于将信息存储到长时记忆中去。组块，是短时记忆中 另一种控制信息的方式，即将片段的信息组成大的单位或块。 另一种控制信息的方式，即将片段的信息组成大的单位或块。
短时记忆的特点：主动；容易提取； 短时记忆的特点：主动；容易提取；储存顺序与呈现顺 序相同；容量有限（神秘的七） 序相同；容量有限（神秘的七）。 长时记忆（LTM）也称永久记忆， 长时记忆（LTM）也称永久记忆，它的特点是保持的容量 和时间趋于无限。 和时间趋于无限。 记忆又是一个过程,它是在一定的时间内展开的, 记忆又是一个过程, 它是在一定的时间内展开的,可以区 分为前后联系的一些阶段。编码、 分为前后联系的一些阶段。编码、存储和提取是记忆的三个 基本过程。 基本过程。 信息编码是人们获得个体经验的过程, 信息编码是人们获得个体经验的过程,或者说是对外界信 息进行形式转换的过程。 息进行形式转换的过程。 存储是把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、 存储是把感知过的事物、 体验过的情感 、 做过的动作 、 思考过的问题等,以一定的形式保持在人们的头脑中。 思考过的问题等,以一定的形式保持在人们的头脑中。知识的 存储有时也叫知识的表征,它可以是事物的图象, 存储有时也叫知识的表征,它可以是事物的图象,也可以是一 系列概念或命题。存储是信息编码和提取的中间环节。 系列概念或命题。存储是信息编码和提取的中间环节。