一年级绘本教案
一年级绘本阅读教案(正稿)
一年级绘本阅读教案(正稿)第一章：绘本阅读的重要性1.1 介绍绘本的概念和特点1.2 阐述绘本阅读对一年级学生语言发展的促进作用1.3 分析绘本阅读对一年级学生认知和情感的积极影响第二章：选择合适的绘本2.1 指导如何挑选适合一年级学生的绘本2.2 提供绘本推荐列表，包括经典绘本和一年级适读绘本2.3 强调家长和教师在绘本选择中的角色和责任第三章：绘本阅读的策略与技巧3.1 介绍绘本阅读的基本策略，如观察图片、预测故事发展等3.2 教授一年级学生如何理解和分析绘本中的图文关系3.3 分享提高绘本阅读理解能力和兴趣的实用技巧第四章：绘本阅读活动设计与实施4.1 提供一系列适合一年级学生的绘本阅读活动案例4.2 指导如何将绘本阅读与一年级语文教学相结合4.3 探讨如何利用绘本阅读活动促进学生合作和讨论第五章：家庭与学校合作推进绘本阅读5.1 强调家庭在绘本阅读中的重要作用5.2 提供家长如何在家中引导孩子进行绘本阅读的建议5.3 探讨学校和家庭合作开展绘本阅读活动的模式与方法第六章：绘本阅读教学目标与评估6.1 制定一年级绘本阅读教学的具体目标6.2 介绍评估一年级学生绘本阅读能力的方法和工具6.3 分析评估结果对教学调整和个性化指导的意义第七章：绘本阅读教学计划与实施步骤7.1 设计一年级绘本阅读教学计划模板7.2 详细说明实施绘本阅读教学的步骤和注意事项7.3 分享成功实施绘本阅读教学的案例分析第八章：绘本阅读教学资源与工具8.1 推荐一年级绘本阅读教学所需的资源，包括绘本、教学卡片等8.2 介绍如何使用多媒体工具和互联网资源辅助绘本阅读教学8.3 强调教师在整合教学资源中的创新和灵活性第九章：绘本阅读教学中的多元智能发展9.1 阐述多元智能理论在绘本阅读教学中的应用9.2 分析绘本阅读如何促进一年级学生的语言智能、视觉智能等9.3 提供针对不同智能发展的绘本阅读教学策略第十章：绘本阅读教学的反思与成长10.1 引导教师进行绘本阅读教学反思的重要性和方法10.2 鼓励教师记录和分享绘本阅读教学中的成功案例和挑战10.3 探讨如何通过持续学习和专业发展提升绘本阅读教学质量第十一章：特殊需求学生的绘本阅读教学11.1 识别特殊需求学生在绘本阅读中的挑战11.2 介绍适应特殊需求学生的绘本阅读教学策略11.3 分享成功支持特殊需求学生参与绘本阅读的案例第十二章：跨文化视角下的绘本阅读教学12.1 讨论跨文化绘本阅读教学的重要性12.2 分析绘本内容如何反映多元文化背景12.3 提供开展跨文化绘本阅读教学的活动建议第十三章：绘本阅读教学中的创造力培养13.1 探讨绘本阅读如何激发学生的创造力13.2 介绍创造力培养在绘本阅读教学中的实践方法13.3 分享通过绘本阅读创作的有趣项目和活动第十四章：家长参与绘本阅读教学的培训与支持14.1 说明家长参与绘本阅读教学的意义和价值14.2 设计家长参与绘本阅读教学的培训计划14.3 讨论如何提供持续的家长支持和反馈机制第十五章：绘本阅读教学的评价与持续改进15.1 分析绘本阅读教学评价的标准和指标15.2 介绍定期评价绘本阅读教学效果的方法15.3 提出基于评价结果的绘本阅读教学持续改进策略重点和难点解析本文主要围绕一年级绘本阅读教进行了详细解析，涵盖了绘本阅读的重要性、选择合适的绘本、绘本阅读的策略与技巧、绘本阅读活动设计与实施、家庭与学校合作推进绘本阅读等多个方面。
一年级绘本教案课程完整版
绘本定义及特点01绘本是一种以图画为主，文字为辅的书籍形式，通过生动的图画和简洁的文字来讲述故事或传递信息。
02绘本的特点包括图画丰富、色彩鲜艳、文字简洁、寓意深刻等，适合儿童阅读和学习。
一年级学生认知水平一年级学生的认知水平处于初级阶段，对于事物的认识和理解能力有限。
他们喜欢直观、形象的事物，对于抽象的概念和理论难以理解。
他们的注意力和集中力有限，需要有趣、生动的内容来吸引他们的注意力。
01通过绘本阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读能力和理解能力。
02通过绘本中的故事和人物形象，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的品德和素养。
03通过绘本的绘画和手工制作等活动，培养学生的创造力和想象力，提高他们的动手能力和审美能力。
课程目标与意义0102《大卫上学去》描绘孩子初入学的真实情境，引导孩子理解学校生活规则。
《花婆婆》以唯美的画面和诗意的语言，引导孩子感受生命的美好和爱的传递。
《我爸爸》、《我妈妈》以孩子的视角展现父母的形象，激发孩子对父母的情感认同。
《不一样的卡梅拉》讲述小鸡卡梅拉的冒险故事，鼓励孩子敢于尝试和追求梦想。
推荐理由这些绘本画面精美、语言生动，符合一年级孩子的认知水平和审美需求。
同时，它们蕴含丰富的教育价值，能够激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。
030405优秀绘本推荐及理由引导孩子观察绘本的封面和封底，猜测故事的主题和情节。
观察封面和封底带领孩子逐页翻阅绘本，关注画面的细节和色彩的变化，理解故事的发展。
逐页翻阅声情并茂地朗读绘本中的文字，帮助孩子理解故事内容和角色情感。
朗读文字鼓励孩子分享自己的阅读感受，引导孩子深入思考和表达。
讨论与分享绘本内容解读方法主题思想通过分析绘本的主题和情节，引导孩子理解友谊、爱、勇气、坚持等主题思想。
角色塑造引导孩子关注角色的形象、性格特点和情感变化，培养孩子的同理心和情感表达能力。
艺术风格欣赏绘本的绘画风格和技巧，提高孩子的审美能力和艺术素养。
一年级绘本阅读教案(正稿)
一年级绘本阅读教案(正稿)第一章：绘本阅读的重要性1.1 介绍绘本的概念和特点解释绘本是一种以图画和文字相结合的书籍形式，适合一年级学生阅读。
强调绘本的特点，如精美的插图、简洁的文字、富有教育意义等。
1.2 阐述绘本阅读对一年级学生的好处提高学生的阅读兴趣和动机培养学生的语言表达能力和想象力增进学生的情感体验和审美能力第二章：选择合适的绘本2.1 指导学生选择合适的绘本介绍选择绘本的标准，如适合学生的年龄、兴趣和阅读水平等提供一些优秀的绘本推荐，包括国内外知名作家和作品引导学生关注绘本的插图质量、文字表达和故事内容等方面教授学生如何给出合理的评价和建议，培养他们的批判性思维能力第三章：绘本阅读的策略3.1 介绍绘本阅读的基本策略指导学生如何观察插图和文字，理解故事情节和角色特点教授学生如何进行预测、推理和联想，提高他们的思维能力3.2 提供一个绘本阅读的实例选择一本适合一年级学生的绘本，进行详细的解读和分析引导学生参与互动活动，如回答问题、讨论和创作等，加深他们对绘本的理解和体验第四章：绘本阅读的拓展活动4.1 介绍绘本阅读的拓展活动强调绘本阅读不仅仅是为了理解故事，还可以进行更多的拓展活动提供一个拓展活动的实例，如角色扮演、绘画创作等4.2 引导学生参与绘本阅读的拓展活动选择一本适合一年级学生的绘本，进行拓展活动的指导和示范鼓励学生积极参与，发挥他们的创造力和想象力，展示他们的个性和才华第五章：绘本阅读的评价和反馈5.1 介绍绘本阅读的评价标准和方法强调评价的标准应该以鼓励和激励为主，注重学生的个体差异和发展潜力介绍一些评价的方法，如观察学生的阅读行为、听取学生的反馈和评价等5.2 提供绘本阅读的评价和反馈实例观察学生的阅读行为和表现，进行及时的评价和反馈鼓励学生表达自己的阅读感受和体验，给予积极的肯定和支持第六章：绘本阅读的亲子互动6.1 介绍亲子绘本阅读的好处强调亲子绘本阅读对一年级学生的重要性，如增进亲子关系、提高学生的安全感等。
部编版小学语文一年级上册-《大卫不可以》绘本阅读教案
部编版小学语文一年级上册-《大卫不可以》绘本阅读（教案）一、教学目标1.通过阅读《大卫不可以》这本绘本，能够理解大卫在不同场合和环境下需要遵守哪些规则和礼仪，并产生对这些规则和礼仪的认识和尊重。
2.培养学生的阅读习惯和兴趣，提高学生的文学素养，增强学生的语言表达能力。
3.通过本次阅读教学，培养学生的团队合作精神，提高学生的社会适应能力。
二、教学重点1.帮助学生理解《大卫不可以》中的规则和礼仪，以及这些规则和礼仪的重要性。
2.培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学准备1.一本《大卫不可以》绘本。
2.教师准备PPT或小黑板，以及相应的教学素材。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师打开PPT或小黑板，出示本次课的教学目标和教学重点，并引入《大卫不可以》这本书，带领学生进入本次阅读教学的主题。
2.教师可以通过提问的方式，了解学生们对这本书的了解情况，激发他们参与的兴趣。
步骤二：启发（10分钟）1.给学生翻阅这本书，让他们观察大卫在不同情境下，做了哪些不正确的事情。
2.通过问题引导的方式，激发学生思考大卫的行为是否得体，为什么要遵守规则和礼仪等等。
3.教师可重点引导学生讨论《大卫不可以》中的几种情景：–大卫不能丢纸团–大卫不能乱涂乱画–大卫不能跑在走廊上–坐飞机需要佩戴安全带–到达目的地后要礼貌地跟别人打招呼等等。
步骤三：阅读理解（15分钟）1.带领学生开始阅读《大卫不可以》。
2.通过任务的方式，引导学生对文本进行仔细阅读，包括看图、读文字、想问题，理解人物性格，认识情感世界。
3.提问导向，引导学生回忆故事内容，通过问题解决问题的方式，让学生有思考和输出的机会。
步骤四：互动探究与讨论（20分钟）1.在完成阅读理解后，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生正确的行为方式和防止错误行为，引导学生分别以跑步，涂鸦和不打招呼为例，团队展示大卫与正确行为的对比。
2.导师细心关注各组展示的情况，让学生关注对方，理解他人的认知和思考方式，促进团队合作，提高学生的人际沟通能力。
人教版一年级上册语文教案2024——绘本阅读教案
人教版一年级上册语文教案2024——绘本阅读教案绘本阅读教案是一种非常有助于孩子良好阅读习惯养成的教学方式，针对性强，可操作性强，能够让孩子们在读绘本中发现乐趣，提高阅读理解能力，促进语文素养的提高。
本文主要介绍人教版一年级上册语文教案2024中绘本阅读教案的具体内容。
一、教学目标1.通过阅读绘本，提高学生阅读理解能力，启发学生想象与创造能力。
2.让学生了解儿童文学，认识绘本的魅力，培养学生的阅读兴趣。
3.通过教学丰富学生的语言知识，提高学生口头表达与书写表达能力。
4.培养学生品德修养，促进学生性格、认知、利益多方面的发展。
二、教学重点1.培养学生阅读理解能力。
2.让学生认识绘本的魅力，培养学生的阅读习惯。
3.培养学生口头表达与书写表达能力。
4.让学生了解儿童文学，了解绘本的亮点。
三、教学难点1.如何让学生在阅读中提高语文素养。
2.如何让学生在阅读中体会到绘本的魅力。
3.如何让学生在阅读中提高口头表达与书写表达能力。
四、教学方法1.互动式教学：采取互动式教学的方式，让学生在老师的引导下互相交流、沟通，分享阅读的感想和收获。
2.巧妙引导：为了使学生在阅读过程中更好地领会绘本的魅力，老师要巧妙引导学生，注意引导学生在阅读时理解事物的内在含义。
3.讲解式教学：为了培养学生的语文素养，老师在阅读时可以适当加入语音、语调、语义等的讲解，让学生对语言有更深入的认识。
4.阅读参考书：老师可以选取一些优秀的绘本，在阅读前先将书本读一遍，了解书中的故事情节和主旨，让学生跟着老师一起读书。
五、教学内容1.绘本《花儿结满枝头》课程目标：引导学生观察花卉，认识花卉的特点。
教学重点：讲述花卉如何结出鲜花，学习花开花落的规律与过程。
教学难点：通过阅读了解花卉的结构，如何在阅读中理解花卉，理解花卉之美。
2.绘本《兔子爱画画》课程目标：启发学生品尝美食，了解兔子爱好。
教学重点：讲述兔子喜欢吃什么，喜欢画什么，学习兔子的爱好与兴趣。
一年级绘本公开课教案
一年级绘本公开课教案【篇一：我也可以飞公开课教案_】绘本教学《我也可以飞》院桥实验小学潘志敏教学目标：1、感受小鸟自信和坚持，知道遇到困难要有信心和勇气。
当朋友遇到困难时要鼓励他。
2、能仔细倾听他人意见，通过积极表达自己的想法，发展语言表达能力及思维、想象能力。
教学准备：绘本课件教学过程：一、谈话引出课题师：今天老师给大家带来了一些动物朋友。
一起来看看。
师小结：动物们都有自己的本领，有一只小鸟它也要学本领，让我们一起来看一本绘本。
出示课题《我也可以飞》。
这是书的封面。
你能从封面上知道些什么呢？（板书，看封面）是一只刚出生不久的鸟宝宝。
读读这些短语。
过渡：这只刚出生不久的鸟宝宝它在成长中，它也想学一些本领，它先要学什么呢？二、我想飞1、讲述故事开头部分（1）、出示ppt1，提问：绘本里的图画都有一张会说故事的嘴巴，但是，只说给会仔细观察，大胆想像的小朋友听。
板书：看图画。
打开书本，看，鸟宝宝会对爸爸妈妈说什么？师小结：当小鸟可以自由自在的飞，自由自在的玩，是一件很自豪，很骄傲的事。
（2）（3）、出示2、学蚂蚁（1）过渡：我去学什么好呢？，这时正好有一只蚂蚁从它面前爬过，它看见了说我就要去当蚂蚁。
提问：蚂蚁有什么本领？（2）、学说蚂蚁的话样想的？（对自己很有信心），鸟宝宝非常的自信，它准备开始爬树了。
（3）、猜测小鸟能否成功，并说说理由出示ppt4，师：你觉得鸟宝宝可以吗？为什么？（4）、分析小鸟不成功的原因出示ppt5，师：鸟宝宝到底可不可以？为什么？预设：鸟宝宝没有手，鸟宝宝头太大，身子太小等所以掉下来了。
师小结：看，鸟宝宝在掉下来时埋怨了一句： 13、学松鼠鸟宝宝幸好掉在了一片树叶上，出示对话。
你们有的对鸟宝宝有信心，有的没有信心，我们来看看结果到底怎么样？（又掉下来了）小鸟为什么会掉下来？可以在遥远的树枝上跳来跳去。
板书：遥远，而鸟宝宝跳不远。
板书：跳不远。
鸟宝宝又一次失败了。
板书（失败）看来，鸟宝宝也不适合学松鼠。
一年级绘本研读教案
一年级绘本研读教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解绘本故事的主要内容，把握角色特点。
2. 学生能够运用绘本中的词汇和句型进行简单的交流。
过程与方法1. 学生通过观察绘本插图，培养观察力和想象力。
2. 学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 学生学会关爱他人，培养友善、互助的品质。
二、教学内容绘本选择《爱心树》（The Giving Tree）教学重点与难点- 重点：学生能够理解绘本故事的主要内容，把握角色特点。
- 难点：学生能够运用绘本中的词汇和句型进行简单的交流。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍绘本《爱心树》，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读理解（10分钟）- 教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事情节和角色。
- 教师提问，检查学生对故事的理解。
3. 词汇学习（5分钟）- 教师挑选绘本中的重点词汇，引导学生跟读、记忆。
- 学生进行小组内词汇接龙游戏，巩固词汇。
4. 句型练习（5分钟）- 教师创设情境，引导学生运用绘本中的句型进行交流。
- 学生分角色扮演，进行句型练习。
5. 小组讨论（10分钟）- 教师提出讨论话题：“如果你是树，你会选择怎样的一生？”- 学生分小组进行讨论，培养合作能力和口语表达能力。
6. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结本次绘本研读的收获。
- 学生分享自己的感受和体会。
四、课后作业1. 学生复述绘本故事，家长签字确认。
2. 学生运用绘本中的词汇和句型，与家长进行交流。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解其对绘本内容的理解和运用情况。
2. 课后收集学生的课后作业，评估其对绘本词汇和句型的掌握程度。
3. 家长反馈，了解学生在家中的阅读情况和口语交流情况。
六、教学建议1. 针对一年级学生的特点，教师应尽量使用简单、易懂的语言进行教学。
2. 在阅读理解环节，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生不同的引导和帮助。
一年级绘本故事教案
一年级绘本故事教案一、故事简介。
本教案将围绕着一年级学生的认知水平和兴趣爱好，选取了几则适合一年级学生阅读的绘本故事，通过有趣的故事情节和生动的插画，激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读能力和想象力。
二、教学目标。
1.培养学生对绘本故事的阅读兴趣，提高阅读能力。
2.通过故事情节的讲解，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
3.引导学生从故事中领悟其中蕴含的道德和价值观念。
三、教学内容。
1.《小猫钓鱼》。
故事简介，小猫咪想要钓鱼，但是总是失败，最后它学会了倾听大自然的声音，终于钓到了一条大鱼。
教学重点，教会学生倾听和观察周围的声音，培养细心和耐心。
教学方法，通过故事情节的讲解和角色扮演，引导学生感受小猫咪的努力和收获。
2.《小熊种菜》。
故事简介，小熊种了一棵大南瓜，但是它不小心摔碎了南瓜，最后它将南瓜种子埋在了土里，过了一段时间，南瓜又长出来了。
教学重点，培养学生的耐心和毅力，教会他们从失败中学会坚持。
教学方法，通过故事情节的讲解和种植实践，引导学生感受小熊的坚持和付出。
3.《小鸡过马路》。
故事简介，小鸡想要过马路，但是它害怕车辆，最后它学会了等待合适的时机，成功过马路。
教学重点，教会学生遵守交通规则，培养他们的安全意识。
教学方法，通过故事情节的讲解和交通安全游戏，引导学生学会遵守交通规则。
四、教学过程。
1.教师先给学生讲解故事情节，引导学生进入故事情境。
2.教师组织学生进行角色扮演或者绘本阅读，让学生亲身体验故事情节。
3.教师引导学生讨论故事中的道德和价值观念，培养学生的思考能力。
4.教师设计相关的游戏或实践活动，巩固故事中的教育意义。
五、教学评估。
教师可以通过观察学生的参与程度、表现和讨论的内容来进行评估，也可以设计一些相关的小测验来检测学生对故事的理解程度。
六、教学反思。
教师可以根据学生的实际情况，对教学内容和方法进行调整，以更好地满足学生的学习需求。
七、教学心得。
通过本教案的实施，学生对绘本故事的阅读兴趣得到了提高，阅读能力也得到了锻炼，同时也培养了学生的想象力和逻辑思维能力。
绘本彩虹的花教案
绘本彩虹的花教案教案标题：绘本《彩虹的花》教案教案目标：1. 了解彩虹的形成原理和颜色顺序。
2. 培养学生对自然界的美的感知能力。
3. 培养学生的观察和描述能力。
4. 提高学生的绘画技巧和创造力。
适用对象：小学一年级学生教材准备：1. 绘本《彩虹的花》2. 彩色铅笔或蜡笔3. 彩虹图片或展示幻灯片4. 白纸和彩色纸5. 胶水和剪刀教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察教室窗外的天空，询问他们有没有看到过彩虹，了解学生对彩虹的了解程度。
2. 准备彩虹图片或展示幻灯片，向学生展示彩虹的美丽图像，并解释彩虹的形成原理和颜色顺序。
阅读绘本：1. 向学生展示绘本《彩虹的花》，介绍故事的主要情节和角色。
2. 请学生跟随老师一起朗读绘本，重点关注彩虹的描写和角色的情感变化。
3. 阅读完毕后，与学生讨论故事中的主要内容和教育意义。
绘画活动：1. 向学生介绍绘画活动的目的，即通过绘画表达自己对彩虹的理解和感受。
2. 给每位学生发放白纸和彩色铅笔或蜡笔，并鼓励他们用自己的方式绘制一幅彩虹图画。
3. 提供彩色纸、剪刀和胶水，鼓励学生创造性地制作彩虹的花朵，可以使用剪纸、折纸等方式。
展示和分享：1. 邀请学生展示他们的绘画作品，并鼓励他们描述自己绘画的过程和想法。
2. 引导学生互相欣赏和评论他人的作品，鼓励积极的互动和表达。
总结和延伸：1. 总结彩虹的形成原理和颜色顺序，确保学生对此有清晰的理解。
2. 引导学生思考自然界中其他美丽的事物，并鼓励他们用绘画表达自己对这些事物的感受。
3. 鼓励学生将绘画作品带回家与家人分享，并与家人一起观察和探索自然界中的美丽景观。
教案评估：1. 在绘画活动中观察学生的参与程度和创造力。
2. 收集学生的绘画作品，评估学生对彩虹的理解和表达能力。
3. 监听学生的描述和分享，评估他们对故事和绘画活动的理解和感受。
教学延伸：1. 鼓励学生在户外观察自然景观，如花朵、太阳等，并用绘画表达自己的感受。
一年级绘本教案
一年级绘本教案
教学目标：通过阅读绘本，使学生能够理解故事情节，感知人物情感，培养阅读兴趣和理解能力。
教学准备：
1. 一本适合一年级学生的绘本故事书（如《小红帽》）。
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
3. 图文卡片。
教学过程：
引入：
教师展示绘本故事书的封面，让学生观察，并引导他们猜测书中可能发生的故事内容。
阅读：
1. 教师读书，学生边听边观察绘本图片。
2. 学生口述或以简短的句子形式回答以下问题：
a. 故事中的主要人物是谁？
b. 故事发生在什么地方？
c. 故事中发生了什么？有什么冲突或问题？
d. 故事的结局是怎样的？
e. 自己喜欢故事的哪一部分？
f. 故事给你的启示是什么？
讨论与交流：
学生分享自己的回答，教师引导他们讨论故事中的情节和人物情感，并与自己的经历进行联系、比较。
绘画与表演：
1. 学生根据绘本中的描写，画出故事中的关键情节或自己喜欢的场景。
2. 学生模仿绘本中人物的表情和动作进行角色扮演。
扩展活动：
1. 学生分组，以小组形式编写一个与故事相关的小剧本，分配角色并表演出来。
2. 学生创作一幅属于自己的绘本故事，并与同学分享。
评价与总结：
教师根据学生的参与程度和表现情况进行评价，肯定他们的努力和成果。
教师总结教学内容，强调阅读的重要性，并提醒学生多读书，多分享自己的阅读体验。
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妈妈告诉她：
“这是你小时候的照片呀！”
我妈妈
班级：一1
主题：我妈妈
教学目标：1．喜欢阅读，理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达。
2．感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱。
3、进行句式训练。
教学环节
教学过程
一、谈话引书题
1、知道三月八日是什么节日吗？（国际三八妇女节），这一天是妈妈的节日。
在封面上你看到了什么？想到了什么？
3、（读环衬）打开封面，看到一片漂亮的黄色，这叫环衬。
4、（读扉页）环衬后面的一夜叫扉页。
5、（读版权页）告诉我们一些关于出版的信息，要支持正版书籍。
三、阅读绘本《我喜欢书》
1、教师依次阅读
2、注意引导学生观察小猩猩衣服和表情的变化。
3、第三页：注意沙发后面的影子。
9、那你妈妈又像什么呢？谁来仿照着书中的说一说。
三、感受我爱妈妈 妈妈爱我
1、让我们继续往下读。
“不管我妈妈是个舞蹈家，
还是个航天员，
也不管她是个电影明星，
还是个大老板，她都是我妈妈。
我妈妈是个超人妈妈，
常常逗得我哈哈大笑。
我爱她，而且你知道吗？
她也爱我！
（永远爱我，）”
2、听了刚刚老师读的这一段，你又能知道些什么呢？（我爱妈妈 妈妈也爱我）（相机板书 我 和画一个心）
四、学会观察
1、小朋友们，这个绘本故事我们已经读完一遍了。读完故事后，我们就可以把书合上，静静地回忆一下整个故事都讲了什么。（学生回忆）
2、绘本故事读一遍是不够的。绘本图画里通常还会藏着好多与故事相关的小秘密。所以第二遍读的时候，我们应该学会更仔细地观察图画，感受图画和文字之间的关系，这样，你对整个故事才能有更深的理解。
2、（配音乐）这是我妈妈，她真的很棒！
我妈妈是个手艺特好的大厨师，
也是一个很会杂耍的特技演员。
她不但是个神奇的画家，
还是全世界最强壮的女人。
我妈妈真的很棒！
3、读到这儿，谁来说说书中的我妈妈是个怎样的妈妈？（让孩子随意说）
4、那你们的妈妈又是怎样的妈妈呢？（练习用“我妈妈是……”句式说话）（老师随机板书：我妈妈是……）
三、练习句式：我妈妈像……
1、小朋友们，故事还没有读完，让我们继续往下看。
2、（音乐响起）“我妈妈是一个有魔法的园丁，
她能让所有的东西都长得很好。
她也是一个好心的仙子，
我难受时，总是把我变得很开心。”
3、（出示图）这幅画了什么？
为什么会画狮子了呢？（凶）
看看书上又是怎么写的。
“吼起来像狮子一样凶猛。”
4、我妈妈真的，真的很棒！
5、这幅图又画了什么？（蝴蝶）
为什么又要画蝴蝶呢？（妈妈像蝴蝶）
出示：“我妈妈像蝴蝶一样美丽，”
6、这幅图，谁来猜猜作者会怎么说？（妈妈像沙发一样）
还像沙发一样舒适，
7、继续。（让学生说）
出示：“有时候，又像犀牛一样强悍。”
“我妈妈真的，真的，真的很棒！”
8、读到这，谁来回忆一下，故事中的我妈妈都像什么呢？（相机板书：我妈妈像……
五、大声喊出“妈妈，我爱你”
1、作者非常爱他的妈妈，那你们呢？
2、那就大声喊出你的爱吧（让孩子对着现场的妈妈，喊出：“妈妈，我爱你！”（个喊）
3、播放《鲁冰花》。（让孩子走下来，对妈妈喊出：妈妈我爱你或一起喊出：妈妈，我爱你）
板书
是
我妈妈
我 像
我爸爸
班级：一1
主题：我爸爸
教学目标：1．喜欢阅读，理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达。
1、爸爸的图片，看看怎么样？（爱睡觉，贪吃的，发呆的）在哪里？（家里）不爱工作的爸爸。
2、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？连大野狼也不怕。
3、他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。
4、我爸爸还敢走钢索，蓝天象大熊。
5、他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。
6、参加运动会他轻松地得第一名。大家看这名黑人选手是谁？（美国著名短跑名将刘易斯）
2．感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱。
3、进行句式训练。
教学环节
教学过程
一、感受爸爸的勇敢
一、师：同学们四月初，三月八日是什么节日？一起说：妇女节，**的节日。
今天我们偏不聊妈妈，我们聊聊爸爸，读，再读，连起来：我爸爸，读得好，中间有很好的停顿。
老师带来一本书，想看吗？《我爸爸》投影出示：
师：看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？（勇敢）你真勇敢，第一个举手发言。
看老师怎么写这个字，板书：勇敢。读。
还怎么样？有这样的爸爸好安全呀！
二、感受比喻句的魅力
二、还想继续看吗？
1、出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象马一样多。
2、再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。板书：灵活
3、接下来，老师再来完整地读一遍。请同学们仔细地看图，想想从这些图画里，你还看到了什么。待会请你说说你印象最深刻的图画。
4、老师读，学生看。
5、引导：很多图中都有心。从这些心中就能感受到妈妈很爱我。
6、看来，不是故事最后才写到妈妈爱我。作者从一开始，就在写妈妈是怎么爱我了。作者能把妈妈写得这么棒，说明，其实作者也非常爱妈妈。
2、今天，我们读的绘本就和妈妈有关（出示书题：我妈妈）
3、谁认识封面上的这三个字吗？（学生个读）（板书后齐读）
4、简单介绍封面下方的作者。
二、看封面，初步感受妈妈性格
（老师指着封面）小朋友，这是一个怎样的妈妈？（胖胖的，可爱的，滑稽的，丑的）
三、练习句式：我妈妈是……
1、在作者眼中，妈妈又是怎样的呢？让我们一起走进书中去瞧瞧吧！
4、第四页注意狼的影子。
5、第七页、第十页让学生猜一猜是什么书。（填色的书、有关恐龙的书）
6、引导观察每一页边框图案的变化。
四、讨论
1、你曾经读过这些类型的书吗？
2、现在你对什么类型的书产生了兴趣？鼓励学生学习挑适合自己的书看。
三、学习童诗
今天我们还要学习一首来自台湾的儿童诗。
蝴蝶冯辉岳
蝴蝶指着相册里的毛虫大叫：
我喜欢书
班级：一1
主题：我喜欢书
教学目标：1、认行识字。
教学环节
教学过程
一、谈话
1、你喜欢读书吗？
2、你读过哪些书？
二、认识绘本
1、老师今天要给大家读一本绘本，题目是——《我喜欢书》。
2、（读封面）这是一本绘本，又叫图画书，我们看到的写着题目的叫封面，封面上告诉我们这本书来自英国，作者是——，它是河北教育出版社出版的。