人教版小学语文第七册教案《16-朱鹮飞回来了》
人教版小学语文第七册教案《16*朱鹮飞回来了》
导读：教学内容
这篇略读课文记叙了科学考察队员在小朋友的帮助下，发现并保护濒临灭绝的珍稀动物朱鹮的故事，表现了人们对野生动物的珍爱。
教学目标
认识本课6个生字，有感情地朗读课文。了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养学生保护野生、保护环境的意识。了解课文的叙述顺序。
教学重点难点
在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。
教学构想
课前，布置学生查找有关朱鹮的资料。课上，县引导学额胜读懂阅读提示，把握阅读要求；再让学生自读课文，了解课文讲了一件什么事，在此基础上弄清课文的叙述顺序。
教学准备
查找有关朱鹮的资料，投影片
教学时间一课时
学生学习过程
一、谈话导入，揭示课题
同学们，请看一组数字：1=1；1=8760；1=？
1=1，表示每一小时就有一种生物灭绝。1=8760，告诉我们一年
里有8760中物种在我们这个美丽的星球上消灭。1=？你们知道一只熊猫的价格吗？猜猜？（学生自由发言）熊猫是无价的。在我国山西秦岭一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还要少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗？
（板书课题）
二、读懂“阅读提示”，把握学习目标
1这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法？（学生谈办法）我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。
2引导朗读阅读提示
3提示告诉我们可以怎么读？
（1）读读想想，课文是怎么一步一步叙述的。
（2）在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹮都做了哪些事。
（3）想想他们的做法给我们什么启发。
三、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文章的主要内容。
1学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。
2讨论：课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？（提醒学生可以找有关时间的词语。）
3用自己的话说说课文的主要内容。
四、指导朗读，理解内容
1找出有关段落，读一读。
2讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹮都做哪些事？用简要的词句概括。
3小光和他的小伙伴们为保护朱鹮立了大功，我们应该好好把他们的事迹宣传一下，也好让更多的人加入到保护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一读？指导朗读。
五、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。
1如果小光和他的小伙伴们今天来到我们班，你想对他们说些什么？会想他们提出什么问题？
2选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自己的体会，或向他们提问。
六、交流查找的资料。教师介绍有关朱鹮的资料，再让学生汇报交流他们找到的有关资料，希望他们向老师那样，用事实来说话。
七、小结。同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！
作业设计
1复习巩固生字。
2把课文中优美的语句摘抄下来。
板书设计
宣传——寻找线索
16*朱鹮飞回来了带路——寻
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小学四年级语文 文成公主进藏课文
文成公主进藏课文 四年级语文教案 [人教版课标本第八册课文] 唐朝的时候，青藏高原上有一个地方叫吐蕃，在今天的西藏一带。吐蕃有个年轻的首领，叫松赞干布，他听说唐朝皇帝有个女儿叫文成公主，既漂亮又聪明，就派大臣（chén）到唐朝去求婚（hūn）。 唐朝皇帝接见了吐蕃的使臣，想试一试他的智慧。他派人牵来一百匹小马和一百匹母马，让使臣认出哪一匹小马是哪一匹母马生的。使臣一点儿也不着急。他先把小马和母马分开，分别拴在两个地方过夜。第二天早上，他把一匹母马放到小马群里，小马一见自己的妈妈来了，立刻就跑过去吃奶。这样一匹一匹地放母马，每匹小马很快地找到了自己的妈妈。 接着又来了五百个姑娘，她们穿着一样的衣服，头上戴着一样的花。皇帝让使臣认出哪一个是文成公主。使臣看过每一个姑娘，发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的都是绢（juàn）花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。 唐朝皇帝见这些都难不住吐蕃的使臣，心里很高兴。他想：一个使臣都这么聪明能干，不用说，他们的首领就更聪明能干了，于是就答应了松赞干布的请求。 文成公主出去吐蕃了。她从京城带上青稞（kē）、豌（wān）豆、油菜、小麦、荞（qiáo）麦等种子和各种耕种技术，还有许多铁匠、木匠、石匠，也跟着文成公主一起进藏了。
半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。后来，老百姓就把公主亲手搭的这座桥叫做“内地桥”。文成公主过河以后，一只小鸟飞来，说：“公主，公主，这儿是片沼泽（zhǎo）地，不好走。”文成公主听了，剪了一把羊毛撤在地上，就走过去了。大家说，因为文成公主撤了这把羊毛，所以路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。 文成公主到了达尤龙真这个地方的时候，可恶（wù）的乌鸦飞来说了坏话。它问：“公主，你要到哪儿去呀？” 文成公主说：“我要去找松赞干布。” “哎呀，松赞干布已经死了，你还去干什么？” 公主听说松赞干布死了，心里有说不出的难过。她就在达尤龙真修了一座石屋子住了下来，还咬破了指头，在石壁上写了血书来纪念松赞干布。公主心里难过，没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会。因此，这个地方北岸的树木稀，南岸的树木密，两边长得不一样。 过了一些日子，文成公主想：即使松赞干布真的去世了，我也要去看看！碰巧这个时候，神鸟天鹅从远方飞来，说：“公主，公主，不要难过，快到拉萨去吧，松赞干布的身体很健康！公主，公主，快到拉萨去吧，一切都会吉（jí）祥如意！”文成公主听了，十分感激神鸟天鹅，马上就动身前往拉萨。 走着走着，乃巴山又把路挡住了，大家走起来很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁边去。直到现在，乃巴山下还有公主的脚印。
人教版小学语文
1所见2小池3咏柳4村居*复习二在家里 看图学文5小蝌蚪找妈妈6骄傲的孔雀 课文 7春雨8小黄鸡9雷锋叔叔和我们在一起*复习三保护有益的动物10北京亮起来了11日月潭 12妈妈的爱13校园里的画*复习四应该帮助他们 识字学词学句（二） *复习五我该怎么办 看图学文14黄山奇石15雷雨 课文 16葡萄沟17难忘的泼水节18蜜蜂引路*复习六小熊真可爱 19看月食20画风21清澈的湖水22要是你在野外迷了路*复习七怎么过“六一”儿童节 23称象24刻舟求剑25狼和小羊26丑小鸭*复习八我们的成绩 生字表 第五册学写日记 看图学文 1 师生情 2 亲人 课文 3 灰雀4* 三个儿子积累·运用一 5 古诗两首江畔独步寻花菊花 6 爬天都峰7* 动手做做看8* 一次成功的实验积累·运用二 9 美丽的小兴安岭10 一个小村庄的故事11* 路旁的橡树12* 在南极的日子积
累·运用三 13 寓言两则揠苗助长亡羊补牢14 会摇尾巴的狼15* 群鸟学艺16* 七色花积累·运用四 17 小摄影师18* 可贵的沉默19 中彩那天20* 第六颗钻石积累·运用五 21 古诗三首鹿柴江上渔者逢雪宿芙蓉山主人22 富饶的西沙群岛23* 雨 24* 大海的歌积累·运用六 25 做风车的故事26 一定要争气27* 不懂就要问28* 我的弟弟“小萝卜头”积累·运用七 29 曼谷的小象30 手术台就是阵地31* 难忘的八个字32* 新年礼物积累·运用八 生字表 第六册 看图学文1放风筝2小足球赛 课文 3古诗两首四时田园杂兴小儿垂钓4*我和企鹅积累·运用一 5画杨桃6*找骆驼7春蚕8*一束鲜花积累·运用二 9赵州桥10参观人民大会堂11*纸奶奶的生日12*万能胶水发明记积累·运用三 13翠鸟14我爱故乡的杨梅15*杏儿熟了16*信箱积累·运用四 17古诗三首独坐敬亭山宿建德江舟夜书所见18火烧云19*院子里的悄悄话20*女娲补天 积累·运用五 21荷花22*雨中23海底世界24*在金色的沙滩上积累·运用六
人教版小学语文第七册教案《16-朱鹮飞回来了》
人教版小学语文第七册教案《16*朱鹮飞回来了》 导读：教学内容 这篇略读课文记叙了科学考察队员在小朋友的帮助下，发现并保护濒临灭绝的珍稀动物朱鹮的故事，表现了人们对野生动物的珍爱。 教学目标 认识本课6个生字，有感情地朗读课文。了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养学生保护野生、保护环境的意识。了解课文的叙述顺序。 教学重点难点 在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。 教学构想 课前，布置学生查找有关朱鹮的资料。课上，县引导学额胜读懂阅读提示，把握阅读要求；再让学生自读课文，了解课文讲了一件什么事，在此基础上弄清课文的叙述顺序。 教学准备 查找有关朱鹮的资料，投影片 教学时间一课时 学生学习过程 一、谈话导入，揭示课题 同学们，请看一组数字：1=1；1=8760；1=？ 1=1，表示每一小时就有一种生物灭绝。1=8760，告诉我们一年
里有8760中物种在我们这个美丽的星球上消灭。1=？你们知道一只熊猫的价格吗？猜猜？（学生自由发言）熊猫是无价的。在我国山西秦岭一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还要少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗？ （板书课题） 二、读懂“阅读提示”，把握学习目标 1这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法？（学生谈办法）我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。 2引导朗读阅读提示 3提示告诉我们可以怎么读？ （1）读读想想，课文是怎么一步一步叙述的。 （2）在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹮都做了哪些事。 （3）想想他们的做法给我们什么启发。 三、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文章的主要内容。 1学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。 2讨论：课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？（提醒学生可以找有关时间的词语。） 3用自己的话说说课文的主要内容。 四、指导朗读，理解内容 1找出有关段落，读一读。
广东语文教材[精品文档]
小学语文 人教版小学语文课文目录小学一年级上学期： 第一单元 1 a o e 2 i u v 3 b p m f 4 d t n l 第三单元 10 ai ei ui 11 ao ou iu 12 ie üe er 第五单元 1 香山红叶 2 一去二三里 3 山石田土 4 日月水火 5 上中下大小 第七单元 5 小竹排在画中游 6 哪座房子最漂亮 7 神奇的塔 8 我坐上了飞船
第八单元 14 画12月3日播出 15 雪地里的小画家 16 小猫种鱼 17 小山羊 18 小公鸡和小鸭子 下学期： 第一单元 识字学词学句（一）1 识字学词学句（一）2 识字学词学句（一）3 识字学词学句（一）4 第二单元 1 草 2 春晓 3 古朗月行 4 登鹳雀楼 5 寻隐者不遇 第三单元 6 春风吹 7 我爱祖国 8 王二小 9 我选我
第四单元 10 人有两件宝 11 司马光 12 聪明的华佗 13 小猴子下山 第五单元 识字学词学句（二）1 识字学词学句（二）2 识字学词学句（二）3 识字学词学句（二）4 第六单元 14 浪花 15 大自然的语言 16 要下雨了 17 “红领巾”真好 18 小狐狸卖空气 第七单元 19 好孩子 20 明明上学 21 两只小狮子 22 小白兔和小灰兔 第八单元 23 王冕学画
24 达尔文和小松鼠 25 小壁虎借尾巴 26 三只白鹤 小学二年级上学期： 第一单元 识字学词学句（一）1 识字学词学句（一）2 识字学词学句（一）3 识字学词学句（一）4 识字学词学句（一）5 第二单元 1 悯农（二） 2 蚕妇 3 夜宿山寺 4 梅花 5 江雪 第三单元 6 秋天 7 我要的是葫芦 8 难忘的一天 9 兰兰过桥 第四单元 10 捞月亮
小学四年级语文16《朱鹮飞回来了》人教版
16《朱鹮飞回来了》人教版 四年级语文教案 以问启思，讨论交流的设计方案 教学过程： ●一、直入课题，引发疑问 教师：今天，我们要一起学习一篇新的课文，（板书课题）请同学们齐读课题——朱鹮飞回来了。课前已经知道朱鹮的同学请举手，来，给大家介绍介绍。 展示朱鹮图片，学生根据课前的预习或是查找的资料介绍朱鹮。 教师：很好。根据这个题目，你可以提出什么问题？ 可能的问题是：朱鹮为什么飞走？又为什么飞回来？ ●二、初读课文，了解文章叙述的顺序 1、学习生字词。教师：我们先将本课的生词读一读，看看大家能不能结合课文认识它们。齐读生词。 2、初读课文。教师：请同学们按阅读提示再次阅读课文，边读边在书上做上一些记号，与同桌交流交流。 学生自读课文。 教师：谁能告诉大家这篇文章写了一件什么事？（写小朋友配合科考队发现并保护朱鹮的事。） 文章是按什么顺序叙述的呢？教师根据学生的回答整理并板书。这篇课文按事情发展的顺序依次写了：小光与科考队员相遇，得知科考队员此行的目的和保
护朱鹮的重要性；科考队员在小光等的协助下发现朱鹮；大家一起为保护朱鹮做了很多努力；____(省、市、区、县)成了朱鹮生活的乐园。 教师：在这些内容当中，哪些内容写得详细呢？ 三、根据问题，阅读课文 1、教师：根据阅读提示和前面同学们提出的一些问题，请大家再一次快速阅读课文，读完以后，在小组上交流交流。 学生快速自读课文，然后小组讨论，教师巡视参与。 2、教师：同学们，朱鹮是飞走了吗？（不是）请大家讨论一下：课文为什么要说朱鹮“飞回来”呢？ 学生发言，课文中的第四自然段能够找到答案，请学生读一读。飞走，其实是指濒临灭绝，也是朱鹮非常珍贵的原因。 3、教师：那么，又是什么让朱鹮“飞回来”呢？请同学们再读课文，与同桌同学讨论讨论，为了朱鹮能够“飞回来”，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力呢？ 学生读课文，讨论，教师巡视参与。 请学生读一读相关的句子或段落，找出小光和小伙伴所做的努力。教师归纳并板书。 （1）帮助宣传，和小伙伴一起寻找线索。学生找到这些地方的时候，组织感情朗读：谁来读一读小光与小胖子的对话，表现出童趣和喜悦？全班齐读。 （2）为科考队带路并协助寻找。这里是重点：你能从课文的叙述中体会到什么？你对哪里的体会最深刻，和全班同学交流交流。
朱鹮《朱鹮飞回来了》教学教案
朱鹮《朱鹮飞回来了》教学教案 一、教学目标设计 知识目标： 1.了解课文的记叙顺序。 2.了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。 3.有感情地朗读课文。 技能目标： 1、提高小组分工合作能力，培养学生自我探索，自主学习以及语言表达能力。 2、利用网络(internet)自主查询、整理资料的能力。 情感目标与价值观： 激发学生对环境的爱护，学习人物的优秀品质。 资源与环境： 1、多媒体网络教室。 2、internet。 3、powerpoint演示文稿 二、教材内容及重点、难点分析 1、教材分析：《朱鹮飞回来了》是小学语文北师大版四年级 1/ 9
下册的一篇课文，通过一支科考队在秦岭山脉的大山里，依靠当地群众寻找到濒临绝迹的朱鹮，并想方设法保护朱鹮，是朱鹮在自然保护区内顺利繁衍，健康成长的事，表达了人类渴望濒临绝迹的珍稀动物能回归自然的美好愿望。内容浅显，中心意思不难把握;虽然表面上似乎与大多数人无关，实际上却与现实生活联系紧密。 2、重难点： 在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹩的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。 策略：以读为主，引导学生在读中感悟。提出学习目标，小组合作学习，发现问题解决问题。 三、教学对象分析 学习对象作为小学四年级的学生，能初步把握文章的主要内容，复述叙事性作品的大意，对课文中不理解的内容有较强的质疑能力，愿意参与讨论，有一定的合作学习能力，对计算机等现代信息技术有浓厚的学习兴趣，并可以进行简单的计算机操作。 四、教学策略及教法设计 1、教学策略： 充分利用网络资源和所设计的课件，引导学生进行合作学习、自主学习，不断发现问题并解决问题，激发学生学习兴趣，使他 2/ 9
2023小学语文教案：五彩池
2023小学语文教案：五彩池 2023小学语文教案：五彩池1 一、创设情境，整体感知 今天，我们继续学习课文《五彩池》。我们学校许多教师都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语，为了写好广告语，我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点。同学们有兴趣完成这个任务吗？现在老师先带领同学们去看看五彩池。 1、播放五彩池录像或.课件（也可用挂图、投影），出示精美的图像，配上优美抒情式的音乐，老师以课文第二、三两段的内容作解说。 2、讨论观看五彩池景色后的心情或感受（让学生从整体上感知五彩池美丽与神奇）。 二、朗读体会，观赏五彩池 引言：通过上节课学习，我们知道要想深入了解五彩池的美丽与神奇，就得认真学习课文。我们先自学第二自然段。 1、读读、画画重点词句，了解五彩池的特点。 （1）交流学习所得 从“各种不同颜色”“光辉”“宝石”“闪耀”等词语体会五彩池的美。理解打比方的句子的意思，想象它所描写的美景。 从“漫山遍野”“大大小小”“无数”等词语体会五彩池数量众多。 从“大的……”“小的……”，体会水池大小、深浅不一。
从四个“有像”，体会五彩池形状各异。 （2）讨论这段话中的省略号所省略的内容，“水池还有像什么的？”让同学们闭上眼睛，大胆想象。（可以配乐想象） （3）小结。五彩池的美丽与神奇，我们一时也说不尽，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！ 2．朗读训练。自愿试读，齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情。 三、欣赏五彩池水的美丽与神奇 1、先自学，后讨论。五彩池的水为什么会令人更惊奇？重点感悟水色变化的美丽与神奇。 从第一句领会五彩池的美丽。水源相同，各个池水颜色却不同。 从第二句话中“上层、下层、右丰边、右半边”的不同颜色，体会五彩池池水的变化多端。 从第三话句“水舀起来看，又跟普通的清水一个样”，体会五彩池水的神奇：看起来，水色丰富多变；舀起来，“什么颜色也没有”。 2、想想为什么课题叫《五彩池》？ 因为色彩五颜六色，变化多端，所以叫《五彩池》。 3、朗读训练。可范读，自己练读，自愿报名读，配乐听读，齐读。尤其要读好转折语气“却”“可是”。要指导学生读出惊奇的心情、神奇的感觉。 四、探究原因，了解大自然的奥秘 1、学生质疑。 2、小组讨论
北师大版小学四年级语文下册全册教案(高效课堂模式)
四年级下册语文教学进度表
教材分析 小学语文四（下）教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。课例由4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。此外，还安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。 （一）识字与写字 本册教材共要求认识200个字，会写200个字。累计认识2600个字，会写2000个字。教师要创造多种途径和多样方式，加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理。 由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。认字可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。 在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。写字贵在精，而不在多。要求学生把字写端正、写美观。 （二）阅读 课文分精读和略读两种类型。精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。 A精读课文。 精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。注重以下五个方面的引导：