【精选】说课稿集锦5篇
说课稿模板集锦5篇(精选模板)
If you tell a friend of happiness, you will get two happiness, and if you confide your sorrow to a friend, you will be divided into half of sorrow.精品模板助您成功！（页眉可删）说课稿模板集锦5篇说课稿篇1各位评委老师大家好：今天我说课的内容是人教版《生物学》七年级下册第四单元第四章《人体内的物质运输》。
我主要从教材分析、教学方法、学法引领、教学流程等四大方面来说。
一、教材内容分析(一)教学内容及地位《人体内物质的运输》是七年级下册第四单元第四章的内容。
这章的内容在七年级下册中占有重要的地位，与第2章、3章、5章的内容有着密切的联系，与此同时__内容还与实际生活息息相关，所以，这节复习课就是针对巩固学过的基础知识和运用已学的理论解决实际问题而设计的。
(二)学情分析学生通过前面的学习，已经具备了一些关于人体内物质的运输知识，理解人体内物质的运输必须要依靠血液循环来完成，也知道血液循环系统包括心脏、血管和血液三部分。
但是血液、血管和心脏都具有各自的结构和生理功能，是相对独立的知识点，可它们却共同构成了整个血液循环系统，这一点学生理解起来有一定难度。
所以，本节课就是把这些知识综合在一起，把零散的知识点穿起来，通过复习让学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。
(三)教学目标【根据教材和学情分析，确定以下教学目标】知识目标：1、掌握血液的成分及功能。
2、理解心脏的结构及功能和输血原则。
能力目标：能区别三种血管并描述血液循环的途径。
情感目标：通过联系生活实际，鼓励学生勤于思考，做到学以致用。
(四)教学重点、难点理解并描述血液循环的途径。
(五)课前准备教师：1.收集相关的素材。
2.制作多媒体的课件学生：复习巩固已学过的有关血液循环系统的知识二、教学方法为了让学生更好的理解这章内容，在教学中我以巩固旧知引入复习课，再通过观察、思考、分析、讨论引导学生回忆血液的成分及功能、血管，心脏的结构和功能，血液循环的途径和意义，最后通过习题巩固知识，从而解决__中的教学重点和难点，并达到让学生对血液循环系统有一个清晰、完整的认识的目的。
【精华】说课稿模板集合5篇
【精华】说课稿模板集合5篇说课稿篇1一、说教材我对本课的教材是这样理解的：《绝招》这篇课文是一篇略读课文，讲述了几个小伙伴两次比绝招的事：第一次，主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，感到很羞愧。
于是暗下决心要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。
后来，在奶奶的启示下，他认识到绝招是可以练的，终于他下了一番苦功夫练出了一手绝招：那就是速算两位数乘法。
在第二次比绝招时，小伙伴们都对他的绝招赞不绝口，羡慕不已。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象鲜活欲出，是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
因此学生在阅读时很容易产生共鸣。
课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就练对自己的未来发展有用的本领。
这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，对学生很有启发，也选编这篇课文的主要意图。
课标倡导阅读教学重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，基于教材的编写意图和对教材的理解，基于学生原有的认知结构为基点，结合本组课文的训练意图和学生实际，我本课的教学目标确定为：1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、体会小柱子两次比绝招的前后不同，感受童年生活的快乐和童真童趣。
3、激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。
我认为本课的重点是“体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐”。
难点是如何去激发学生刻苦求知的愿望。
二、说教法和学法教学重难点的确定使得教学思路也越来越清晰了，教法和学法也就明朗了。
先说教法：叶圣陶先生说：“略读知道需要提纲挈领”。
我打算在学生自学前，通过核心问题，减少学生自主学习的随意性和盲目性，提高学习效率。
针对学生喜爱故事的特点，我尽可能给学生以直观的形象感受，激发他们主动读故事，并把故事中的道理与自己周围的生活联系起来，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事的道理。
朗读、质疑、讨论、评价和想象将成为本节课的主要学习方法，读悟结合，以读促悟，以悟生情，在品读感悟中积累语言、丰富语言并运用语言。
说课稿集锦5篇
说课稿集锦5篇说课稿篇1《我们在生长》是教育科学出版社，小学义务教育课程标准实验教材《科学》三年级上册第三单元中的一课。
生长发育是生命的象征，也是每一个学生都在亲身经历的事。
虽然生长现象是学生所熟悉的，但毕竟对于三年级同学来说这是较为抽象的，如何才能提高他们对于研究自己的身体的兴趣？另外，学生在学习本课之前并没有对自己的生长情况作过系统的记录，所以让学生通过自身生长情况的数据进行对比分析是比较困难的。
根据以上对学生情况的初步分析，我在设计本课教学时，结合三年级学生的学习特点，设计一系列的游戏和动手活动，既引起学生研究自己身体的兴趣，也从活动中调动学生的记忆和已有经验、常识，并通过利用这些素材进行分析、整理，从而获取有关我们在生长的证据。
对于初次接触《科学》科目的三年级学生最需要的就是教会他们一种科学的，有条理的思维方法。
为了培养学生的这种能力，并使他们在日后的科学探究道路上形成一种良好的思维习惯。
因此我对教材进行了新的处理，把该课划分为两课时。
第一课时主要是在研究生长过程中种种变化特征的同时，培养学生系统的科学思维；第二课时主要是学生的测量、记录、分析表格活动，学习用科学的方法来测量记录自己身体生长的变化，并能在课后坚持定期测量、记录、积累数据，通过分析比较这些数据，关注自己的成长，而今天我要向大家介绍的就是本课的第一课时。
根据以上我对本课的设计思路，我为该课的教学制定了如下目标：而该教学目标与新课程标准所提出的：“教学中要注重对学生科学素养的培养，教学过程要体现以探究为核心、以学生为主体的基本理念；教学中要加强与生活实际相联系，创设一定的情景，重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力；教学中重视对学生学习方法的研究，引导学生通过多种有效的科学方法进行自主学习。
”是相吻合的。
科学知识：让学生知道我们的身体在不断变化长大的相关事实。
科学探究：学会系统分析我们在生长变化的感性材料。
情感态度价值观：引起学生对认识自己身体的兴趣，知道珍惜健康，知道成长的重要。
说课稿(优秀6篇)
说课稿（优秀6篇）优秀说课稿篇一一、说教材（一）教材所处的地位及作用。
《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人时年57岁，身患重病，离去世仅二年。
诗人历经沧桑，年老多病，独登此楼，感慨万千。
通篇是登岳阳楼诗却不局限于写岳阳楼与洞庭水，时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。
其身世之悲，国家之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
写景气势恢宏，抒情深沉感人。
是学习古诗艺术手法的典范，是培养古诗鉴赏能力的好教材。
（二）根据教学大纲的要求和本文的特点，以及学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为：1、帮助学生体会诗人忧国忧民的思想感情。
2、学习情景交融的手法，体会沉雄悲壮、博大深远的意境。
3、培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。
教学重点：体会沉雄悲壮、博大深远的意境，理解诗人忧国忧民的思想感情。
教学难点：指导学生分析诗歌意境，体会炼字的妙处。
二、说教学设计我的整节课进行了阶梯性问题设置，先通过情感诵读法让学生整体感悟诗人思想感情。
其次通过自研自探整体解读整个画面及特点，再通过合作探究进行教学重点与教学难点的突破，整个设计富有层次性，符合学生学习活动的思维规律。
三、说教法吕叔湘先生说：“语文课既然是技能课，上课的时候，就应该以学生活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度”。
而新课程理念同样强调学生的自主探究性学习。
基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定本节教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。
具体做法如下：1）自主探究法——学生实践，巩固提高2）诵读法——反复朗读，把握语言特色3）讨论法——积极参与，总结规律4）质疑设问法——逐步引导，逐步深入5）追问点拨法——展开联想，拓展思路其中诵读法是古诗鉴赏的基础，通过诵读可以体会格律诗的韵律美，可以初步把握诗歌的思想感情，作品风格，因此，诵读的方法要灵活多样，有教师范读，学生范读，全班齐读，小组齐读。
说课稿集锦5篇(精选模板)
If you enter, you will live in peace and your ambitions will be fulfilled. If you retreat, you will live in peace and youwill be able to repair your failures.（页眉可删）说课稿集锦5篇说课稿篇1各位评委、老师：大家好，我今天说课的课题是《异分母的加减法》。
一、说教材这是人教版小学数学五年级下册第5单元第二课时的内容，是在同学学习了同分母加减法、分数的意义、分数的基本性质、约分、通分的基础上进行教学的，是今后学习分数的乘除法的重要基础。
根据上述教材结构的分析以及同学的认知经验，我制订了如下教学目标：1、知识与技能目标使同学经历探索异分母加减法计算方法的过程，初步理解异分母加减法的算理，掌握异分母分数加减法的一般计算方法，会正确地进行计算。
2、过程与方法目标让同学经历异分母分数相加、减的计算方法的探索过程，认识到将旧知识转成新知识的是获得知识的重要途径3、情感态度价值观目标使同学在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。
根据同学现有水平以及教学内容，我确定了本节课的教学是重点是熟悉掌握异分母分数加减法的计算法则。
本节课的教学难点是让同学能够正确计算异分母加减法。
二、说教法、学法（一）教法根据新课程目标的要求以及为了有效的实现教学目标，突出重点，突破难点，我采取了：1、情境教学法、2、谈话法、3、讨论法等进行教学。
（二）学法同时数学是一门培养人的思维、发展人的思维的重要学科，因此在教学中也特别重视学法的指导，《新课程标准》指出数学的思维不能依照单存的模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流也是同学学习数学的重要方式，本节课也给予了同学充足的时间去探究、去交流、去总结。
三、说教学过程下面我将详细地谈一谈本节课的教学过程，本要分为了四个环节。
精选说课稿模板汇总5篇(最新)
【精选】说课稿模板汇总5篇课题思路：一．认识线感受线条美；提高对线的鉴赏能力；激发线条画的兴趣。
（了解，接受）欣赏以线为主的艺术作品。
体会线发现生活中各种各样的线；尝试表现各种各样的线，体会线条的多样性，增强表现力，唤醒创造力。
（了解，练习）说说生活中的线；画不同形态的线；画有情感的线；画组合线；用线组成简单的图案。
运用线精细的描绘精细地表现客观事物，培养观察力，提高表现力。
（练习）静物、植物、人物、风景写生等。
创造性写生创造性地表现景物，培养创造力与自主学习的能力。
（接受，练习）对难于表现的景物或本身不令人满意的景物进行加工、装饰。
创作运用线条进行创作，提高绘画能力，培养创造力。
（练习）记忆画、想象画、装饰画等。
二、教学基本思想挖掘儿童创造的潜能，培养儿童的创造性思维，激发儿童绘画的兴趣，建立绘画的信心。
三、教学原则：（一）、示范原则。
老师示范、传授技法，让学生自己寻找尝试表现方法，否则就又落入技法传授的老路，束缚儿童的自主意识。
（二）、无差原则。
教师应承认个体的差异，不以同一标准衡量学生的作品。
（三）、个性化原则。
鼓励个性化的表现。
四、教学成果1、通过课题实验证明儿童具有创造的潜能，而且大大出乎我们的预料。
我们之所以能够培养儿童的创造力，是因为儿童本身就具有创造的潜力。
通过线条画教学能够唤醒儿童创造的潜能。
我们常说要培养儿童的创造力，倒不如说保护儿童的创造力，唤醒儿童的创造力。
教师的职责就是如何通过教学来唤醒学生创造的潜能，而不是打击、扼杀、压制儿童的创造力。
创造首先要有创造的精神、创造的勇气、创造的动机。
2、通过教学培养了儿童的观察力、表现力、创造力、意志力、审美能力，增强了自信心，提高了学习美术的兴趣，创作了大量线条画作品，对渡过儿童绘画困难期有一定积极作用。
3、编写了可供参考的教材。
五、问题讨论1、儿童在绘画中经常出现不顾所画对象的特性盲目画线的情况，无法理解线条对所表现对象的作用，失去了线条的意义。
精选说课稿模板集锦5篇
精选说课稿模板集锦5篇说课稿篇1尊敬的领导、老师，大家好！我说课的题目是《醉翁亭记》，此文堪称千古名篇，备受关注，学生学习难度较大，教师亦难教，正因为此，我特选此文，一是尝试，二是探索，权当抛砖引玉。
下面我从说教材、说教法、说学法、说流程、说板书五个方面展开说课。
一、说教材《醉翁亭记》是人教版八年级语文下册第六单元第二课。
本单元所选课文皆为古代名胜记游记，都是历来传诵的感事抒怀、借景言情的名家名篇，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》等。
《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。
作者因参与政治改革（为范仲淹、韩琦鸣不平）而被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。
他寄情山水，与民同乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中，如诗如画。
“课标“规定文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上理解课文内容。
基于此，__教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，以小组讨论的形式，探讨文本。
抓住“醉”、“翁”和“乐”三个字，体会作者的内心世界。
应该说，学生能够理解了这个“乐”，也就基本上理解了文本内容。
依据《课标》要求，以及文本特点，我特拟定以下3个学习目标1、知识目标：理解文意并能熟读成诵。
2、技能目标：领会作者“醉”与“乐”的精神实质；3、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生正确确立自己的志趣追求。
针对课标和文本特点，我将理解文意并能熟读成诵作为重点。
针对学情，我将理解作者“醉”与“乐”的精神实质设置为难点。
二、说教法教法，就是教“法”，本课是记游写景类，所以务必体会情景交融之美，所以，我主要采用“变奏朗读法”来完成对课文的朗读和理解，鉴于八年级学生的身心特点，我将采用“小组合作竞争学习法”来展开教学。
由于对八年级学生来讲有学习困难，所以我还采用“化繁为简法”或“一字串珠法”来引导学生理解作者的精神实质，即“与民同乐”思想。
说课优秀说课稿(优秀5篇)
说课优秀说课稿(优秀5篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，这里是细心的小编帮大伙儿找到的优秀说课稿【优秀5篇】，希望对大家有所帮助。
优秀说课稿篇一一、设计意图幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。
孩子喜欢动物，视动物为朋友。
千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。
而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们较感兴趣的话题。
我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。
我希望通过一系列幼儿参与的活动过程，将“如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物”等情感，一点一滴的累积起�二、制定活动目标从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不在是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。
根据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标：1、培养幼儿爱护小动物的情感我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解动物进食的有趣特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。
2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑本活动中设计一定的场景，根据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。
3、发展幼儿判断能力这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上，通过材料的投放，让小朋友用已获得的经验解决问题。
三、活动准备1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开2、准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐4、布置场景：山洞、草地四、活动各环节1、听音乐模仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的兴趣）2、出示小动物头饰和幼儿讨论“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节帮助幼儿回忆已获得的`经验）3、游戏“喂小动物”（这是一个重点环节，意在培养幼儿爱护动物的情感，发展幼儿判断力）（1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣）（2）请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来（这一环节与体育活动相结合）（如有小朋友喂错，可引导小朋友讨论，让小朋友获得正确的经验）4、引导幼儿学小动物跳舞小动物吃饱了，高兴的和小朋友一起听音乐跳舞，小朋友可自由发挥，也可以跟着老师模仿小动物跳舞。
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【精选】说课稿集锦5篇【精选】说课稿集锦5篇作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的说课稿5篇，希望能够帮助到大家。
说课稿篇1一、关于教材北师大版九年级上第六单元所选篇目既有小说又有小说评论鉴赏文章，作品均为名家所作。
单元主题为“话里有话”。
所以学习本单元，既要抓住精彩的语言描写分析人物形象，还要响应《课标》扩大学生阅读面，加强名著阅读，学习小说创作艺术等要求。
根据本课课文材料特点，对学习目标作以下安排。
1、知识目标：了解《水浒传》有关文学常识，把握课文情节，掌握李逵的形象特点（第一课时）。
感受《水浒传》的文学成就（第二课时）。
2、能力目标：能够透析人物语言把握人物的内心世界，学会紧扣中心事件，理清叙述顺序概括文段内容。
掌握课文中塑造人物的方法。
3、情感态度价值观目标：通过分析人物培养学生对待生活健康理智的态度，了解作品主题提高学生对社会生活的认识。
4、教学重点：①概括课文中的故事内容。
②结合具体描写尤其是语言描写分析李逵形象（第一课时）。
③感受《水浒传》中的文学成就（第二课时）。
5、教学难点：学习小说塑造人物的方法，感受《水浒传》的文学成就。
二、关于教法实施1、教学方法：教学中始终将小说视为一个整体，抓住主要问题以勾联有关内容。
①情景渲染法：插播电视连续剧《水浒传》主题曲，促使学生进入熟悉的故事情节当中。
②品读法：品读重点描写片段仔细揣摩富有表现力的语言，深刻理解人物形象，整体把握内容。
③分组讨论法：把学习的主动权交给学生。
④比较谈心法：在比较中品味领会人物鲜明的形象。
2、教具准备：多媒体课件：内容有电视剧《水浒传》主题曲，有关的文学常识，相关视频片段，课堂问题设计，要点概括，板书设计、作业等。
3、课时安排：两课时三、关于学法：1、概括文段内容的方法。
在复杂的叙述中找出主要人物，抓住中心事件，理清情节发展的步骤，紧扣故事重点环节概括。
2、学习塑造人物的方法。
正面描写法，侧面烘托法，对比映衬法。
3、品读文章、深入文本的学习方法。
四、关于教学过程：第一课时教学要点：了解故事情节，分析李逵形象教学步骤：一）、多媒体播放《好汉歌》创设情景。
二）、导入。
由歌曲考入作品《水浒传》，多媒体展示《水浒传》有关文学常识。
让学生了解，再从节选故事的背景下导入新课。
出示课题：李逵见宋江三）、整体感知把握故事情节先让学生浏览课文，用简洁的语言概括本文叙述了哪些事件，再请学生概述，其他同学补充点评，然后回顾概述课文内容的思路。
教师归纳总结：从复杂的叙述中找出主要人物，抓住中心事件，理清情节发展的步骤，紧扣故事重点环节概述。
做学法指导。
四）、品析人物。
1、出示问题，学生分组讨论。
问题一：李逵是一个怎样的的形象呢？结合文章的语言描写进行简要分析。
结合文章的其他描写进行简要分析。
从本文来看宋江具有怎样的形象特征。
2、学生分组讨论3、小组推选代表交流在交流中，引导学生知道用什么方法塑造人物。
4、教师点拨明确李逵：粗鲁直爽、天真纯朴、勇武过人的莽汉形象。
宋江：仗义疏财、慷慨大方的江湖领袖形象。
最后明确本课塑造人物的方法：正面描写、侧面烘托、对比映衬。
五）、比较探究1、出示题目宋江与戴宗说话，所用的词语和李逵有什么不同？戴宗曾将李逵的话“翻译”成体面的语言，请选择李逵的见段话仿戴宗的做法将其翻译成体面的交际语。
2、分组讨论3、代表交流六）、小结。
总结本节课学习的内容，并教给学生读小说的方法，从品读人物到感知作品主题上来，进而布置作业。
七）、作业1、选择《水浒传》中你感兴趣的人物并搜集并与这一人物的素材。
2、阅读课本第221页附录2《怎样读<水浒传>》这篇文章。
为下一课的教学做准备。
第二课时教学要点：学生探究《水浒传》中丰富生动的人物形象，多角度比较分析；紧扣人物命运，了解作品主题，感受《水浒传》的文学成就。
教学步骤：略。
五、关于板书本节课根据课程内容重点，把对人物李逵的分析当作板书的内容，既板书李逵形象特点还要板书塑造人物的方法，内容和学法结合，让学生紧扣课时重点学习。
说课稿篇2各位评委，上午好，我今天说课的题目是《金钱的魔力》。
下面我将从教材分析、教学策略、教学程序等方面作具体的阐述。
下面我来说说第一板块说教材《金钱的魔力》是五年级下册第七组的一篇略读课文。
学习本组课文，就是引导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习应用。
这篇课文节选自著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》。
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
文章主要采用前后内容对比的.方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。
编排本课的用意有三：一是让学生通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。
二是了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的写作方法。
三是激发学生阅读外国名著的兴趣。
结合单元教学目标和本课特点，依据新课标中“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”三个维度，我将本课时的教学目标确定为：1、凭借自主阅读，了解托德和老板“见钱眼开”的人物品质。
2、了解作者抓人物神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者”辛辣、夸张“的描写笔触。
由于本课的特点，我将本课的教学重点确定为：让学生通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。
教学难点确定为：了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的写作方法第二个板块——说教学策略：为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我结合教材特点和五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，我准备采用的教法是：语文教学要以语言体悟为本位。
语文课的独立价值在于语言文字，语文课首先要重视预压的涵咏、品味，语文课应当上成语言文字课。
如果要关注精神，也须由文字引发，由文字贯穿，始终落脚于文字，即“着意于精神，着力于文字”。
第三个板块——说教学流程：第一环节：开门见山，谈话激趣第二环节：初读课文，整体感知第三环节：比较阅读，感受托德第四环节：概括梳理，感受老板第五环节：拓展阅读，激发兴趣这节课有三个特点：一是揭题点睛。
二是初读课文定点。
初读课文，要求学生想想课文写了一件什么事?把这篇文章中的“鬼”抓出来。
三是研读课文抓重点。
在研读文本时，把为什么认为托德是“鬼”的理由找出来，即让生找托德的“鬼相”，在找时，用横线划出“鬼相”，在旁边加注，写出他的“鬼品”。
而在研读托德“鬼相”时，重磅点拨“托德的笑”，行了写法指导，提升了文本解读。
说课稿篇3一、说教材《苏州园林》是人教版八年级上册第十三课，是一篇说明文，这篇文章介绍苏州园林的建筑特色，文章按照由总到分的逻辑顺序展开，先总体介绍了苏州园林图画美的特点，然后具体展开分别说明，通过本篇文章的学习学生可以了解苏州园林的特点，并且开阔视野，体验园林背后所体现的独特文化内涵。
二、说学情对于说明文体的学习，八年级的学生在本单元前两课才刚刚开始接触，还没有接触到全部的说明方法、说明顺序以及事理说明文或事物说明文等分类，但对说明文体阅读应掌握的重点内容应该有所知，如：明确说明对象;所说明的事物有什么特点;运用了哪些说明方法、说明顺序;说明语言有什么特点等等。
三、说教学目标根据教材以及学生的特点，我制定了一下三个维度的教学目标：【知识与能力】掌握本节课的生字词和作者情况，正确把握文章的结构，了解文章语言的多样性。
【过程与方法】学生通过反复诵读、合作交流这一过程，能够理清文章结构，提高文本理解能力。
【情感态度与价值观】了解苏州园林的建筑特点，领略苏州园林的建筑美，学生能够激发起对我国园林文化的喜爱和欣赏。
四、说教学重难点基于以上的分析我确定的教学重难点是：把握文章结构、品味语言的多样性。
五、说教学方法只有传授给学生有效的鉴赏方法，学生才会举一反三，逐步提高阅读和鉴赏能力。
所以本节课我将采用以下教学方法来完成课堂教学任务。
谈话法、多媒体辅助教学法、反复诵读法、小组合作探究法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程(一)创设情境，导入新课我会利用多媒体展示苏州园林的图片，然后用激情的语言介绍苏州园林，它素有“园林之城”，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美誉，誉为“咫尺之内再造乾坤”，是中华园林文化的翘楚和骄傲，是中国园林的杰出代表。
苏州园林在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵，是东方文明的造园艺术典范。
这样的导入不仅能够激发学生的兴趣更能带来心灵上的震撼。
(二)通读全文，整体感知首先，我会让学生结合课前预习，谈谈对叶圣陶的理解其次，我会在让学生五分钟的时间内朗读课文，理清文章的结构这样的安排有利于学生初步把握文本内容，为下面深入文本做好铺垫。
(三)细读课文，深入研读深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。
我会通过以下四个问题来逐步引导学生：1.文章第一自然段写了什么内容?如何理解“标本”这个词在文章中的含义?2.阅读文章第二段，主用三个字概括本段围绕什么来写的?又是如何来展开。
3.同桌之间交流讨论，文章第三到九自然段分别写了什么内容?与第二段有什么关系?4.三到九自然段的顺序可以调换吗?为什么?通过这四个问题可以逐步引导学生明确文章的说明顺序，把握文章内在的逻辑思路，感受说明文的严谨性。
这样的环节学生能够由浅入深把握文章内容，理解关键字的含义，通过以上环节我达成了我的三维目标，突出了重点突破了难点。
(四)小组讨论，拓展延伸播放苏州园林相关视频，让学生谈谈自己的感受，并这样的安排利于学生发散思维，拓展视野，进一步加强学生的苏州园林的了解。
(五)回顾全文，小结作业首先，师生共同总结本节课的内容，其次布置作业：做一名小导游，介绍一下最近去过的一个景点;写300字左右的说明文。
这样既有利于学生巩固课堂知识，又有利于学生发挥个性，选择自己擅长的形式，从而激发起他们对写作的兴趣。
七、说板书设计苏州园林亭台轩榭、假山池沼、花草树木、近景远景、各种细节说课稿篇4各位老师、各位同学：今天我说课的题目是《给傅聪的一封信》，下面我将从四大部分展开说课：一、说教材1．教材简介《给傅聪的一封信》选自《傅雷家书》，通过书信交流的方式，展开两代人之间的心灵对话。
傅聪远赴欧洲学习音乐，家书成为他们一家沟通的重要纽带，亲情溢于字里行间。
本文是一封情真意切的家书，也是一篇意味深长的散文。
语言朴实无华、真挚感人。
特别是父子关系变为朋友关系，值得大家深思与学习。