小学一年级上册语文《项链》教案课文
部编版小学语文一年级上册-《项链》()(教案)
部编版小学语文一年级上册-《项链》（教案）一、教学目标1.了解并能够认读生字词：项链、典礼、脖子、两旁、肯定、同学、美丽；2.能够阅读并理解《项链》故事，了解人物形象、情节内容，明确故事主题；3.能够运用课文知识描述人物形象和情节发展；4.培养学生阅读兴趣和能力。
二、教学重点1.阅读理解《项链》故事；2.能够熟练运用生字词。
三、教学难点1.能够把握故事主题和情节的发展；2.能够将阅读的内容简述；3.能够运用生字词进行简单的对话。
四、教学准备1.电脑；2.投影仪；3.课件；4.教学课件等。
五、教学过程1. 导入教师通过与学生交流的方式，引出故事中的“项链”，引导学生讨论“项链”是什么，有什么作用。
2. 阅读篇章教师带领学生一起读课文，帮助学生读懂文章内容，并引导学生注意人物塑造、情节发展和主题等。
3. 查找生字词教师与学生共同查找课文中的生字词，并进行解释和认读。
4. 课文分析教师通过问答方式，帮助学生深入理解课文，重点阐明各个人物的性格特点、主题思想等。
5. 课文复述教师带领学生用自己的话进行课文复述，加深对课文的理解。
6. 情景配对教师将生字词印在扑克牌上，散落在教室四周，学生在教师的提问下，根据词语的意思，找到对应的卡片。
7. 语文游戏为了让学生更好地理解课文内容，教师设计了语文游戏，让学生在愉快的游戏中掌握知识点。
8. 课堂总结教师对本节课的教学进行总结，回顾所学知识点，并提出课后作业。
六、教学评价在此节课学习中，学生能够听教师简要介绍故事，认真阅读课文，有想象力地描绘内心世界，清晰地表达自己的想法。
学生活跃度高，能够找到生字词，认真理解、理性思考课文。
通过游戏锻炼，树立自信心，增强学习语文的兴趣和热情。
第11课《项链》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《项链》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读“蓝”、“又”、“挂”等生字，并理解其意义。
b. 学生能够正确书写“蓝”、“又”、“挂”等生字，并掌握其笔画顺序。
c. 学生能够理解课文内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：a. 通过图片展示和实际操作，帮助学生理解生字的意义。
b. 通过小组合作和讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
c. 通过朗读和表演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
b. 培养学生的观察力和想象力。
c. 培养学生的审美意识和情感表达能力。
教学重点：1. 正确认读和书写生字。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
3. 培养学生的口语表达能力和表演能力。
教学难点：1. 正确书写生字，掌握笔画顺序。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
教学准备：1. 教师准备：教学PPT、生字卡片、故事书。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一张项链的图片，引导学生观察并描述项链的特点。
2. 教师提问：“你们知道项链是用什么做的吗？”引导学生回答。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课文《项链》，引导学生一起朗读课文。
2. 教师提问：“故事中发生了什么事情？”引导学生回答。
三、生字教学（10分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 教师引导学生观察生字的笔画顺序，并示范书写。
3. 学生跟随教师一起书写生字。
四、课文理解（10分钟）1. 教师引导学生分段朗读课文，并解释生字的意义。
2. 教师提问：“故事中的人物是如何找到项链的？”引导学生回答。
五、口语表达（5分钟）1. 教师引导学生用自己的话复述故事情节。
2. 学生进行小组合作，互相讲述故事情节。
六、表演活动（5分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，表演故事情节。
2. 学生进行小组合作，编排并表演故事情节。
一年级上册语文《项链》教案
一年级上册语文《项链》教案一年级上册语文《项链》教案篇一课时目标：1.会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。
2.正确流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容。
教学重难点：重点：会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。
难点：正确流利地朗读课文。
初步感知课文内容。
教学打算：教学课件。
教学过程：一创设情境1.师：今天是老师第一次来这儿做客，特地给大家带来了一份礼物。
(播放课件，欣赏大海的图片)2.同学们，欣赏完刚才这组图片，你能说说你的感受吗？(生自由表达)3.这节课，我们就一起去海边看一看，领略一下大海的美丽。
二初读课文，整体感知1.课件出示倾听要求：(1)认真听，注重老师读书的节奏和速度，字音的长短，停顿的时间，读书的语气。
(2)特殊留意你不熟悉的字，老师是怎么读的。
师配乐范读。
2.说说你听完的感受。
(生自由表达)3.这篇课文写了什么？预设：生1：写了美丽的大海，大海边有海螺和贝壳。
生2：写了孩子们在大海边玩耍。
4.师：刚才同学们认真听我读了一遍，你们想不想自己读一读这些美丽的文字？学生自由读，出示自读要求：把字音读准，遇到不熟悉的字就请教拼音小老师。
同时，注重我们读书的姿势。
假如你读完了就把课本放好，坐端正。
三集中识字，重点指导大家读得都很认真，可是没有了拼音的帮助，你还能熟悉它吗？(一)偏旁识字法1.出示生字“蓝”，指名拼读，再齐读。
出示词语“蓝蓝的”?指名读。
想一想，什么是“蓝蓝的”?(生回答)“蓝”表示一种颜色。
仔细看看，它的偏旁是什么？(草字头)我们都知道草字头和植物有关，那“蓝”和植物有什么关系呢？原来呀，人们用的蓝色染料就是从蓼草菘蓝这些植物中提炼出来的！所以，它也有草字头！(再次齐读)教师小结：你看，偏旁可以帮助我们更好地了解汉字，真是我们学习生字的好帮手！2.下面咱们就来利用偏旁区分法来辨别两个双胞胎宝宝，你看(出示生字娃和挂)你熟悉他俩嘛？说一说你是怎么记住它的？引导学生理解提手旁和女字旁的意思。
一年级-上册语文教案 课文《项链》人教部编版(第一课时)
一年级上册语文教案课文《项链》人教部编版（第一课时）一、教学目标1.学习生词：项链、勇敢、表现、同学、玩伴。
2.理解课文《项链》的主题和情节，能够简述故事的基本情节。
3.通过阅读课文，了解并品味优美的语言表达，培养学生的文学修养和语感。
4.通过本节课的学习，培养学生的听说读写能力，让学生在一定程度上掌握语言的使用规范。
5.培养学生团结互助的精神，让学生学会勇敢、积极向上的品质。
二、教学重点1.知道课文故事的主题和情节，掌握基本故事情节。
2.熟记生词：项链、勇敢、表现、同学、玩伴。
三、教学难点1.听说读写的全面提高。
2.培养团结互助的精神。
四、教学过程1.引入1.教师自我介绍，并让学生也做个简单的自我介绍。
2.通过简单的问答游戏，引导学生学习新课生词：项链、勇敢、表现、同学、玩伴。
2.阅读1.播放课文朗读音频，引导学生跟读并朗读课文。
2.教师对课文进行解读，引导学生理解故事情节和主题，并用自己的话来复述。
3.学生默读课文，着重理解其中的优美的语言表达。
3.讨论1.让学生主动分享自己的感受和理解，进行交流讨论，广泛了解各自看待此事的不同角度。
2.引导学生探讨：如果你是小明，你会怎么做？提高学生的情感认知和情感态度。
3.鼓励学生在班集体中互相团结帮助，树立“协力同心”的团队意识。
4.练习1.图画造句：根据示范，使用生词造出有意义的句子。
2.给学生一些有关课文的问题，让学生在小组内讨论解答并汇报。
5.评价1.打分评价：对参与课堂的学生进行打分评价，鼓励积极参与的学生加以表扬。
2.听写评价：通过课堂听写，考核学生对生词和课文的掌握情况。
3.总结评价：总结课堂，回顾学生表现、学生收获和老师的教学效果等，做好教学的思考和反思。
五、教学设计思路本次教学主要以学生为中心，注重学习过程的引导和探究，鼓励学生主动思考、探究和交流。
同时，加强对学生的评估和反馈机制，提高学生学习的积极性和主动性，让学生在活动中快乐学习和收获最大化。
一年级上册《项链》教案
一年级上册《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《项链》。
（2）能够理解课文内容，了解故事情节。
（3）能够认识生字词，并会正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
（2）通过观察、分析，提高学生的审美能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）培养学生诚实、善良的品质。
二、教学内容1. 课文《项链》的朗读与理解。
2. 生字词的学习与书写。
3. 故事情节的分析与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确朗读课文《项链》。
（2）能够理解课文内容，了解故事情节。
（3）能够认识生字词，并会正确书写。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与书写。
（2）故事情节的深入理解。
四、教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
3. 观察法：通过观察图片，培养学生的审美能力和想象力。
五、教学准备1. 课文《项链》的文本。
2. 与课文相关的图片或多媒体资料。
3. 生字词卡片。
4. 书写练习本。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师出示项链图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）教师简要介绍课文《项链》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文《项链》，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。
（2）教师挑选几个重点生字词，讲解字词含义。
（3）学生练习书写生字词，教师指导。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和故事情节的理解。
七、作业设计1. 学生回家后，家长签字确认学生能够正确朗读课文《项链》。
2. 学生抄写本节课学习的生字词，每人至少写5个。
3. 学生思考课后问题：你认为课文中的主人公为什么要把项链还给大海？八、评价反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
部编版一年级上册《项链》语文教案(最新5篇)
部编版一年级上册《项链》语文教案（最新5篇）语文《项链》教案篇一教学目标：1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。
教学重点：识字、＜＞写字教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1.播放《大海》的课件。
看了片子，你想说什么？2.激趣导入：大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？3.出示课题。
二、尝试学习识字读文1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。
2.小组合作交流识字、组词。
3.检查学习效果。
4.课件出示生字，学生抢认生字。
5.组织学生开火车认字。
6.自由朗读课文，随文识字。
三、再读课文，整体感知1.组内朗读课文，注意读准字音。
思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。
2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。
3.自由、流利地朗读课文。
四、指导写字1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。
2.请学生分析字形结构及笔顺。
师范写。
五、课堂小结说说本节课学到了哪些知识？第二课时一、复习识字，朗读课文1.复习认字。
2.做游戏，识字。
3.比赛组词。
4.齐读课文。
二、品读课文，读中感悟1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？2.再读课文，说一说：大海的。
项链是什么？3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。
4.小组展示读。
5.边听边欣赏。
三、再读课文，加强训练1.组织女生赛读第一段。
2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……3.自由练读第二段。
4.谁来品评最后一段。
5.评读。
四、积累短语，拓展练习1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。
2.拓展练习：填一填。
( )的大海( )的沙滩小小的( ) 彩色的( )五、课堂小结，布置作业1.本节课学习了哪些知识？2.布置作业。
语文《项链》教案篇二教学过程：一、设置情境，复习导入1.小朋友们今天表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期待吗？那就闭上眼睛吧！（播放海浪声和大海图片）听着这声音看着这图画你是什么感觉？（高兴、舒服……）今天我们继续高高兴兴舒舒服服地学习这篇课文，读课题。
一年级语文上册课文3《项链》优秀教学案例
（三）小组合作
小组合作学习是培养学生团队协作、共同探究能力的重要途径。在本节课的教学中，我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个小组的成员都能在合作中发挥自己的优势。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，让学生感受到大自然的神奇与美丽，培养对自然环境的热爱和保护意识。
2.倡导团结友爱、互相帮助的价值观，使学生懂得与同伴分享快乐，增强集体荣誉感。
3.培养学生积极向上的心态，激发他们对未知世界的探索欲望，增强学习自信心。
4.引导学生理解课文中的友谊、亲情等情感元素，培养关爱他人、尊重长辈的良好品质。
让学生分组讨论，鼓励他们发表自己的看法。在讨论过程中，我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，引导他们深入思考，提高学生的合作能力和思维品质。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，总结本节课所学的主要内容。然后，我会对学生的回答进行点评，强调重点知识，梳理课文的结构，加深学生对课文的理解。
接着，我会展示课文的插图，让学生观察插图中的小鸭子、海滩和项链，并引导他们用自己的语言描述插图内容。这样既激发了学生的兴趣，又培养了他们的观察能力和表达能力。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将按照以下步骤进行：
1.指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生在朗读中感受课文的美。
2.针对课文中的生字词，如“海”、“滩”、“贝壳”等，进行讲解和示范，帮助学生掌握正确的发音和书写方法。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验、发现问题、改进学习方法。在本节课结束后，我将引导学生从以下几个方面进行反思：
一年级上册语文教案《课文 项链》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文项链》第一课时（人教部编版）教学目标1.了解故事大意，明确故事主题；2.学习掌握一些生词和词语；3.提高阅读理解能力；4.培养学生自主阅读的兴趣。
教学过程1.导入通过图片和问题导入课文：看下面这张图片，你们猜这个故事讲的是什么？（教师出示一张珠宝店内部的图片）2.学习新词根据课文内容，结合图片、表情等渠道，让学生了解、掌握生词的中文意思，并尽量引导学生理解和记忆。
新词：•项链•猎人•缝纫机3.阅读课文让学生静读课文，了解故事大意，再齐读两遍课文，让学生感受语音、语调、语速等朗读要素。
《项链》（作者：盖·德·莫泊桑）穷女孩奎莉·埃斯特挑选了她唯一的一件珍贵的装饰——一条项链——去参加晚会。
在晚会上，她得到了许多赞扬。
但是，在回家的路上，她突然发现项链不见了。
她们夫妇忙着四处寻找，结果没找到。
于是，他们决定拿出所有积蓄买这条项链，并于此后省吃俭用地过了一段较长的时间。
不久，奎莉·埃斯特得知，这条项链并非名贵之物，它不值几个硬币……4.分组朗读让学生分组朗读课文，通过小组内的合作，让同学之间更好地理解和学习。
教师可以适当引导学生注意朗读的语音和语调，以提高朗读的整体效果。
5.阅读理解问题组织：1.奎莉·埃斯特选择了什么去参加晚会？2.她在晚会上得到了什么？3.奎莉·埃斯特在回家途中发现了什么？4.她们夫妇做了什么来寻找项链？5.他们还做了什么来买回这条项链？6.最后奎莉·埃斯特发现这条项链并不是名贵之物，它值多少？6.小组讨论让学生进行小组讨论，探讨故事中所涉及到的情节和主题，让学生在交流中感受语言的魅力，并培养合作意识和自主学习能力。
7.作业布置1.朗读课文《项链》，每天朗读三遍；2.写一篇100字的《项链》读后感。
教学反思此次教学设计注重了对学生个体的关注，根据每个学生的实际情况设置不同的学习环节，以提高学生的自主学习能力。
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小学一年级上册语文《项链》教案课文-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One111. 项链学过程第一课时【课时目标】1.会认“蓝、又”等11个字。
会写“白、的、又、和”4个字，认识禾木旁 1 个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】课件、生字卡片【教学过程】一、出示课件，趣味导课1.同学们，你们去过海边吗能说一说大海给你留下了哪些印象呢（课件出示1）（出示相关图片）2.让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。
（播放歌曲：《大海》）3.有一位小朋友，他也来到了海边，他的心情如何呢？今天，我们一起学习《项链》一课，一起去了解课文内容。
（板书课题）11.项链（齐读课题）二、学习生字，初读课文1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：（课件出示3）lán yòu xiào zhe xiànɡ hé蓝又笑着向和bèi wáɡuà huó jīn贝娃挂活金(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
注意读准翘舌音“着”，前鼻音“蓝、金”，后鼻音“向”，三拼音节“笑、挂、活”。
边音“蓝”不要读成“男”。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
（注音指导：“笑、向、活”是三拼音节，“着”是翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？（课件出示4）蓝蓝的、又宽又远、笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、快活、金色注意读准轻声：“笑着”的“着”，“娃娃”的第二个“娃”。
4.识记生字。
你打算用什么好办法记住这些生字呢？（1）加一加识字。
如“和”可以拆分为“口”字加上禾木旁。
（2）“娃”和“挂”可比较字形，根据女字旁、提手旁推测意思。
（3）联系生活识字。
如“笑”，可以示范各种笑；“金”（4）语境识字。
创造语境，学习虚词“又”和“向”。
（5）适当运用字理识字。
如，展示“贝”的字形演变，激发学生的识记兴趣。
“笑”是会意字，可以给学生讲讲为什么这个字上面是竹字头。
三、学习偏旁，写字指导出示生字田字格课件。
（课件出示5）白的又和1．认读字词，读准字音。
2.练习组词。
3．学习新偏旁。
（课件出示6）认识“禾木旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“禾”的字多与庄稼禾木有关，指导写好偏旁“禾木旁”，注意“禾”作偏旁时，捺变成点。
4.指导书写。
“白”撇画短小，竖略往左倾斜，横折钩的横较长，折向左略斜。
最后一横封口，“曰”中空白匀称。
可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。
“的”“白”横折钩的横画宜短，“勺”撇画长，撇尖收于左半格，钩画有力，点从中心点起笔。
整个字左窄右宽。
“又”横撇注意撇的走势，捺画的起笔位置在横略下，撇尖和捺脚齐平。
“和”左右等宽，左高右低。
注意第四笔撇画舒展，“口”在右半格的中部。
5．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
6.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
7.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。
8.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。
四、布置作业，课后延伸找找描写大海的小文章，读一读并介绍给小伙伴们。
【课堂作业新设计】1.看拼音写汉字。
bái de yòu yòu hé（）兔小小（）（）长（）软（）气2. 连一连。
大海沙滩浪花贝壳小小的雪白的黄黄的蓝蓝的3.照样子，写词语。
又宽又远又长又软又（）又（）又（）又（）参考答案：1.白的又又和2. 大海蓝蓝的沙滩黄黄的浪花雪白的贝壳小小的3.高大粗壮第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
2.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的美。
能合理搭配“的”字词语。
【教具准备】课件、图片Array【教学过程】一、复习巩固，激趣导入1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。
2．教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！二、精读领悟，重点突破1.课文朗读，初读感知。
（1）（课件出示8）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。
（2）学生自己朗读，再次整体感知课文。
（3）指名朗读，师生评价正音。
（4）课文一共分为几个自然段分别讲了什么呢（第一段：写了大海、沙滩、浪花的特点；第二段：小娃娃用海螺和贝壳穿成彩色的项链，他的脚印为大海配上了金色的项链。
）2.学习第一段。
（1）（课件出示9）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。
（2）思考：本段共几句话读完你有什么感受(三句话。
让我们感觉到大海很美。
)（3）作者用了哪些词语描述大海景色的美？（蓝蓝的、黄黄的、小小的、又宽又远、又长又软、雪白雪白）（4）词语积累。
（课件出示10）蓝蓝的（AAB）（慢慢的）（胖胖的）（白白的）又宽又远（又……又……）（又惊又喜）（又大又圆）（又蹦又跳）雪白雪白（ABAB）（暖和暖和）（考虑考虑）（打扫打扫）（5）“哗哗地笑着”用了什么修辞手法写了什么（运用了拟人的修辞手法，写出了浪花的调皮，它在孩子的眼中就是一群天真活泼的小伙伴。
）你也来体验一下这位小朋友的心情，带着对大海的喜爱和赞美的语气读一读这一段。
3.学习第二段。
（1）（课件出示11）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。
（2）思考：短文共几句话读完你有什么感受(两句话。
让我们感觉到小娃娃很快乐。
)（3）“彩色的项链”指的是什么？（“彩色的项链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的项链。
）（4）“金色的项链”又指什么表达了怎样的感情(“金色的项链”指的是小娃娃落在沙滩上的脚印。
从这里看出小朋友对大自然的喜爱之情。
)（5）师小结，指导朗读。
小娃娃给大海做了金色的项链，大海也很快乐。
让我们带着快乐的语气读一读这一段。
4.拓展延伸。
是啊，我们用海螺和贝壳做成项链，把一串串可爱的脚印留给沙滩，把快乐的笑声永远珍藏在童年的记忆里。
你的童年生活里有哪些快乐的事情呢？和大家分享一下吧。
5.教师小结：本文犹如一段优美的风光片：大海蔚三、升华主题，书写大海让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。
学生编出小儿歌：（课件出示12）（一）浪花浪花多美丽，像一朵朵白色的云，在海中唱着哗哗哗，一会儿仰头又低头，浪花浪花你多美，真像美丽的蓝海豚，浪花浪花我真羡慕你！（二）蓝蓝的大海，软软的沙滩，绿绿的海藻，白白的珊瑚，大海真美呀！【课堂作业新设计】1. 写出下列字的声母。
蓝（）着（）挂（）活（）金（）2.写一写。
白白的的又又和和3.根据提示填一填。
（1）大海，蓝蓝的，又（）又（）。
（2）这些苹果真是又（）又（）。
（3）这些小苗真是又（）又（）。
参考答案：1.l zh g h j2.略3.（1）宽远（2）大圆（3）嫩绿【板书设计】项链大海沙滩浪花很美小娃娃快乐【课后反思】成功之处：先引导学生读出课文中的语句，在反复熟读的基础上，再教给他们回答问题的方法。
这样学生回答问题就会确切、流利，还能帮助学生在读流利的基础上理解课文内容，在理解课文内容的基础上进行说的训练，做到朗读与理解课文内容有机结合，读说相得益彰，使学生能够在读中感悟、读中想象、读中品味、读中欣赏。
教学中，引导学生反复朗读这些句子，然后找出描写大海美的词语。
逐步引导孩子学会回答问题，这样既可以锻炼学生的表达能力，又能进一步让学生熟悉课文内容，加深对课文的理解。
不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。
要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。
备课素材【教材分析】这篇课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。
其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。
篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。
作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
【与文章相关的资料介绍】浪花浪花家在哪？家在大海中。
浪花几时开？请你去问风。
浪花什么色？朵朵如白云。
浪花开多少？千万千万朵。
七彩桥雨过天晴，空中出现了一座彩色的桥。
那是用七色的丝绸结成的桥。
我们仔细地看哪看，瞧哇瞧。
我们多想飞到天上去，站在桥上，看看桥下的流水是不是像瀑布似的倾泻下去，看看有没有轮船从下面开过，看看桥面有多宽，那里能不能让五辆汽车并排驶过。
到了晚上，我们要从桥上伸出手，摘几颗最明亮的星星，带回地上。
啊，多么奇妙的七彩桥哇！课后作业1.给三拼音节涂上颜色。
笑向挂和娃活2.照样子，写词语。
又长又软又（）又（）又（）又（）3.连一连。
雪白的（）黄黄的（）蓝蓝的（）小小的（）彩色的（）金色的（）4.照样子，把句子写具体。
例：浪花笑着。
（雪白的哗哗地）雪白的浪花哗哗地笑着。
（1）孩子奔跑着。
（健壮的飞快地）（）孩子（）奔跑着。
（2）大雨下着。
（哗哗地冰冷的）（）大雨（）下着。
参考答案：1.笑向挂活2.高大快好3.浪花沙滩天空贝壳贝壳沙滩4.（1）健壮的飞快地（2）冰冷的哗哗地创新教案一、导入1.出示生词卡片，复习所学生字词。
蓝蓝的黄黄的又宽又远又长又软金色彩色悄悄2.同学们，你们想看浪花、贝壳、海螺吗？让我们一起到海边去看看吧。
（多媒体电脑播放海边景色和浪花声。
）二、运用多媒体看图导句，学词学句1.学习第一段。
同学们快来看呀，“我”正在海边玩耍，“我”看到些什么？读一读课文，说一说大海的景物各有怎样的特点。
（1）这一段有几句话每句话写的是什么喜欢哪一句就说说哪一句。
（2）小组交流，反馈。
大海是蓝的，又宽又远；沙滩是黄的，又长又软；浪花是白色的，悄悄撒下海螺和贝壳。
（3）画出表示颜色的词语，想一想大海给你留下了怎样的印象。
颜色鲜艳、美丽。
（4）指导朗读。
重点指导第三句话，前半句要读得欢快，后半句要读得舒缓。
2.学习第二段。
（1）读一读，标出自然段。
（2）学习第一句。
①读一读，想想这一句写了什么？学生自己说意思，然后反馈：第一句写了小娃娃捡起海螺和贝壳，把它们穿成项链。
②找一找描写孩子的动作的词语。
画一画，再交流。
动词有：笑迎捡穿挂③表演这个过程。
学生表演，指名表演，体会孩子当时高兴的心情。
④朗读：把孩子快乐的心情用朗读表达出来。
指名读，表演读，齐读。
（3）学习第二句。
①回忆第一句的学习方法：想想写的是什么，再画出表示动作的词语，最后用朗读表达出来。
②学生自学，教师指导。
③反馈自学情况。
这句写了孩子的脚印变成了大海的项链。