小学五年级道德与法治上册第9课《古代科技--耀我中华》教学设计
五年级上册道德与法治4.9 古代科技 耀我中华 教学设计(表格式).doc
土木工程组交流：赵州桥
结合教材内容，谈收获和体会。
教师可以让学生结合教材内容，分享自己对赵州桥的认识和体会。例如，介绍赵州桥的建造年代、造型特点、建筑技术等；让学生体会赵州桥的坚固耐用、美观大方、历史价值等。
教师可以组织学生进行小组讨论，让他们总结中国古代技术创造的特点和成就。每个小组可以列出自己认为的重要特点和成就，然后进行全班交流。教师在学生讨论的基础上，进行总结归纳，强调中国古代技术创造的先进性、独特性、实用性等方面的特点；同时，出示资料图，让学生了解中国古代技术创造对世界文明的影响，如丝绸之路的开辟、文化交流的促进、科技的传播等。最后，激发学生的民族自豪感和自信心，让他们认识到中国古代科技成就的伟大和重要性（四）中国古代理论科学体系
历史探寻辉煌成就我推荐
（1）转换身份，让学生变身成历史学家，再次走近自己喜欢的古代科技名人，结合当时的社会背景，深入探究他们成为科学巨人的原因，并撰写推荐词。
以张衡为例，讲述他从小就有观察星空的爱好，为长大后成为天文学家奠定了基础；当他看到频繁的地震给人民的生命财产造成了严重损失后，决心制造一架能测定地震的仪器。引导学生谈感受，并诵读推荐词。
了解家乡的古代科技创造
（1）提问学生：你们的家乡在哪里？能说说你们家乡有名的古代科技创造作品或工程吗？
教师可以通过提问的方式，激发学生对家乡古代科技创造的兴趣和自豪感。让学生分享自己家乡的古代科技成就，如古建筑、传统工艺、历史文化遗迹等。
（2）学生汇报自己家乡的古代科技创造，如苏州的园林、南京的明城墙、杭州的良渚古城等。通过汇报，让学生了解家乡的历史文化和科技成就，增强对家乡的热爱之情。
五年级上册道德与法治《古代科技 耀我中华》教案
一、教学目标：1. 让学生了解中国古代科技发展的辉煌历史，培养学生的民族自豪感。
2. 引导学生认识科技对人类社会发展的影响，激发学生对科技的热爱和探索精神。
3. 培养学生团队合作、沟通交流的能力，提高学生的道德素养和法治意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解中国古代科技发展的辉煌成果，培养学生对科技的热爱和探索精神。
2. 教学难点：引导学生认识科技对人类社会发展的影响，培养学生团队合作、沟通交流的能力。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究中国古代科技的发展。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，认识科技对人类社会的影响。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通交流技巧。
四、教学准备：1. 教师准备相关课件、图片、资料等教学资源。
2. 学生分组，准备进行小组讨论和展示。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 教师展示中国古代科技发展的图片，引导学生思考：你们对这些图片有什么认识？1.2 学生回答，教师总结，引出本课主题《古代科技耀我中华》。
2. 自主学习2.1 教师发放学习任务单，引导学生自主学习中国古代科技发展的辉煌成果。
2.2 学生自主学习，教师巡回指导。
3. 案例分析3.1 教师展示科技对人类社会发展的具体案例，引导学生分析科技的影响。
3.2 学生分组讨论，分享讨论成果。
4. 小组合作4.1 教师布置小组合作任务，要求学生围绕古代科技的发展，展开调查和研究。
4.2 学生分组合作，进行调查和研究。
5. 成果展示5.1 各小组展示调查和研究成果，其他同学给予评价和建议。
5.2 教师总结评价，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结6.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结古代科技发展的辉煌成果。
6.2 学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。
7. 课后作业7.1 教师布置课后作业，要求学生进一步探究古代科技的发展，思考科技对现代社会的影响。
7.2 学生完成作业，教师批改反馈。
五年级上册道德与法治部编版 第四单元《9古代科技耀我中华》教学设计 教案
9古代科技耀我中华第一课时一、教材分析本课题设置四个话题：“灿若繁星的古代科技巨人”“独具特色的古代科学”“独领风骚的古代技术创造”“改变世界的四大发明”。
“灿若繁星的古代科技巨人”这个话题设置的目的是通过介绍中国古代伟大科学家的故事和他们的科学贡献，给与学生要学会追求真理、献身科技的启示。
“独具特色的古代科学”这个话题设置的目的是通过介绍中国古代独具特色的医药学，农业和历法、数学。
引导学生通过查找资料来了解他们的贡献。
“独领风骚的古代技术创造”这个话题设置的目的是通过展示中国古代的技术创造，让学生体会中国古代技术的发达。
“改变世界的四大发明”这个话题设置的目的是通过介绍中国古代四大发明，让学生明白四大发明对世界的影响力，以及创新性的重要性。
这四个板块旨在通过对中国古代科技成就的展示，让学生了解中国古代拥有灿烂辉煌的科技文明，中国古代的科技智慧对世界文明产生了巨大的影响，以此产生对民族文化的认同感和爱国情感。
二、学情分析五年级的学生对中国古代科技成就有一定的了解，但这种了解更多是知识层面的。
本课的学习目的并不是具体讲述这些科技成就，而是通过展示，以此帮助学生认识到古代科技是中华民族的一部分，中华民族是一个富有创新精神和创造力的民族。
因此，教师要把握好学习目标，引导学生从全新的角度认识中国古代科技成就。
三、教学目标1.了解我国古代科学家的故事。
2.感受古代科技巨人的精神品质。
四、重点难点【教学重点】了解我国古代科技巨人的成就，学习其精神，做个有理想、有抱负的人。
【教学难点】学习古代科学家勤于思考、追求真理的精神。
养成善于观察、思考、创新的习惯。
五、教学过程教学准备：教师准备：我国古代科学家的故事。
学生准备：搜集和整理关于中国古代科技的资料信息。
（一）新课导入1.名人故事：郦道元南北朝（北魏）2.新课导入：在中华文明的历史画卷里，有许多像郦道元这样的科学巨人，他们取得了一个又一个不朽的科技成就……引出话题：灿若繁星的古代科技巨人3.图片导入：上面几个人物你都认识吗？你还知道哪些类似的杰出人物？（蔡伦、毕昇、祖冲之、张衡）（二）历史探寻1.交流互动：阅读教材第72页“阅读角”的内容，小组合作，完成表格：2.相关链接：了解环形山。
江苏省五年级上册道德与法治《9.古代科技耀我中华》教学设计
江苏省五年级上册道德与法治《9.古代科技耀我中华》教学设计一. 教材分析《9.古代科技耀我中华》这一章节的内容主要介绍了我国古代的一些重要科技发明，如造纸术、火药、印刷术、指南针等，旨在让学生了解我国古代科技的辉煌，培养学生的民族自豪感。
教材通过生动的插图和简洁的文字，向学生展示了古代科技的魅力，同时，教材还设计了丰富的活动，让学生在动手动脑中感受古代科技的博大精深。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对我国古代的一些历史人物和事件有所了解。
但是，对于古代科技方面的知识，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解和感受古代科技的辉煌，激发学生的学习兴趣。
同时，五年级的学生已经具备了一定的思考和分析问题的能力，教师可以设计一些启发性的问题，引导学生进行思考和讨论。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国古代的四项重要科技发明，理解它们对世界文明的贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，激发学生对科技的热爱和追求。
四. 教学重难点重点：我国古代的四项重要科技发明及其对世界文明的贡献。
难点：理解古代科技发明背后的智慧和努力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和故事，让学生感受古代科技的辉煌。
2.问题驱动法：设计一些启发性的问题，引导学生进行思考和讨论。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的多媒体教学资源，如图片、视频等。
2.准备一些关于古代科技的道具，如造纸术的纸张、火药的药物等。
3.设计好教学过程中的问题和讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些古代科技的图片，如造纸术、火药等，引导学生关注古代科技，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍我国古代的四项重要科技发明，以及它们对世界文明的贡献。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一项古代科技进行深入研究，讨论其背后的智慧和努力。
部编版五年级上册道德与法治《9.古代科技耀我中华》教学设计
部编版五年级上册道德与法治《9.古代科技耀我中华》教学设计一. 教材分析《9.古代科技耀我中华》这一课旨在让学生了解中国古代科技的发展，认识中国古代科技对世界文明的贡献，培养学生热爱祖国、自豪自信的情感。
教材内容主要包括中国古代四大发明及其对世界的影响，以及古代其他领域的科技成就。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对古代科技有一定的了解。
但他们对古代科技的认识较片面，需要通过本课的学习，全面了解中国古代科技的发展。
此外，学生对本土文化有强烈的认同感，但对其他国家科技发展的了解不足，需要通过本课拓宽视野。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国古代四大发明及其对世界的影响，了解古代其他领域的科技成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生搜集和处理信息的能力、口头表达能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、自豪自信的情感，增强民族凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：中国古代四大发明及其对世界的影响，古代其他领域的科技成就。
2.难点：如何让学生深刻理解中国古代科技对世界文明的贡献，培养学生的自豪感和自信心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.谈话教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3.自主学习法：学生自主搜集资料，培养学生的信息处理能力。
4.合作学习法：小组合作探究，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前搜集相关图片、视频等教学素材，制作PPT。
2.学生准备：预习课文，搜集有关中国古代科技的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生了解中国古代科技的发展，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现中国古代四大发明及其对世界的影响，以及其他领域的科技成就。
引导学生了解中国古代科技对世界文明的贡献。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，探讨中国古代科技对世界的影响，以及如何传承和发扬古代科技。
五年级上册道德与法治第9课《古代科技耀我中华》教学设计
五年级上册道德与法治第9课《古代科技耀我中华》教学设计一. 教材分析《古代科技耀我中华》这一课旨在让学生了解中国古代科技的发展，以及这些科技对中华文明的贡献。
教材通过介绍古代的四大发明以及其他科技成果，使学生感受到古人的智慧和创造力。
此外，教材还引导学生思考科技对现代社会的影响，培养学生对科技的认识和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对古代的科技发展有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过自主学习、合作探究等方式，深入了解了古代科技的发展。
同时，学生对科技产品有很高的兴趣，能够积极地参与到与科技相关的活动中。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国古代的四大发明以及其他科技成果，理解科技对中华文明的贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、团队协作能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古代科技成就的自豪感，增强民族自信心，激发学生热爱科学、追求真理的观念。
四. 教学重难点1.重点：了解中国古代的四大发明以及其他科技成果。
2.难点：理解科技对中华文明的贡献，以及科技对现代社会的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生的独立思考能力。
3.合作探究法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。
4.案例教学法：通过分析具体案例，使学生更好地理解古代科技的发展。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好教学活动方案，准备好相关道具。
3.提前让学生预习课程内容，了解中国古代的四大发明以及其他科技成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解中国古代科技的发展，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的古代四大发明以及其他科技成果，引导学生初步了解这些科技成果的特点和意义。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生通过合作探究，深入了解古代科技的发展。
9古代科技耀我中华(教学设计)-部编版道德与法治五年级上册
4. 文化意识：学生将通过学习中国古代科技成就，增强对自己民族文化的认同感和自豪感。他们能够理解科技与文化之间的关系，并认识到科技对文化传承的重要性。
5. 实际应用：学生将能够将所学知识应用到现实生活中，认识到古代科技对现代社会的影响。他们将学会如何运用古代科技的思想和方法解决实际问题。
4. 影响与意义：在板书的下方，写下“影响与意义”几个字，并列出古代科技对世界历史和现代社会的具体影响。可以使用箭头或流程图来表示古代科技成就的传承和演变。
通过这样的板书设计，学生可以更直观地了解中国古代科技的基本概念和重要成就，激发他们的学习兴趣和主动性。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地记忆和理解课程内容。
3. 培养学生的批判性思维，使学生能够对古代科技成就进行客观的评价，理解其对现代社会的影响。
4. 提升学生的道德素养，引导学生尊重科技工作者，培养学生的合作精神和责任意识。
学情分析
考虑到五年级学生的认知发展水平，他们已经具备了一定的历史知识基础和分析问题的能力。学生们对于中国古代的科技成就有一定的了解，但可能缺乏深入的探究和理解。此外，学生们可能对古代科技成就的影响和现代社会的联系认识不足。
目标： 让学生了解中国古代科技的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解中国古代科技的概念，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍中国古代科技的四大学成（造纸术、火药、印刷术、指南针）及其功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解中国古代科技在历史上的实际应用或作用。
人教版五年级道德与法治9《古代科技耀我中华》教学设计
人教版五年级道德与法治9《古代科技耀我中华》教学设计9. 古代科技耀我中华第一课时教学目标：1．知识目标①了解我国古代科学家的故事。
②从中医药、农学、天文学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。
2.能力目标培养学生勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的能力。
3．情感、态度与价值观目标感受中国古代科技的灿烂辉煌，树立强烈的民族自豪感。
教学重难点重点：古代科技巨人的事迹。
难点：古代科学家在科学层面的贡献。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》教学过程：一、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：结合四川汶川大地震，让学生思考地震给人类带来的灾难。
启发学生设想：怎么样才能减轻地震给人类带来的灾难？师：你了解张衡发明地动仪的故事吗？像张衡这样的古代科学家还有很多，让我们一起走近他们，了解他们的故事。
2.今天就让我们来学习第四单元的第9课《古代科技耀我中华》通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①了解我国古代科学家的故事。
②从中医药、农学、天文学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示灿若繁星的古代科技巨人1. 72页阅读角课件出示张衡、祖冲之、李时珍的头像，了解他们的科学发明故事，学习他们刻苦专研、治病救人、追求真理的精神品质。
如：出示祖冲之头像，了解祖冲之的简单生平。
解释圆周率的概念，使学生明白圆周率的含义。
以小组合作的形式，指导、鼓励学生自己动手，尝试推算圆周率。
感悟、体会祖冲之推算圆周率的伟大成就和刻苦专研精神。
如上方法学生分组学习张衡和李时珍的故事。
小结：每一项科技成就都凝聚着科学家的汗水和智慧，只有艰辛的付出才会有所收获！2. 73页活动园补充表格。
让学生写出自己搜集的古代科学家是谁？生活在什么朝代？他为人类做出的最大贡献是什么？从他身上，你受到了什么启发？学到了什么东西？与同学相互交流，分享你收集、整理的学习成果。
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小学部编版道德与法治五年级上册《古代科技耀我中华》教学设计
一、新课导入
播放图片：古代的四大发明，引出古代科技发明
教师导入语：在中华文明的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个有一个科学巨人取得了不朽的科技成就。
设计意图：让大家直观了解到古代科技发明。
在此处主要是激发学生对本课知识的兴趣，引发学生的好奇心，吸引听课注意力。
二、课堂探究
（一）灿若繁星的古代科技巨人
查资料
利用图书馆、博物馆、互联网等资源，搜集和整理关于中国古代科技的资料信息，补充下表，并与同学交流。
结合教材第72页“阅读角”和课前搜集的相关资料完成下列表格。
请同学们课前搜集古代科学家的重要发明和有关事迹。
请学生讲一讲古代科学家的伟大贡献。
生交流回答
课件展示张衡、祖冲之、李时珍的画像，请同学们自主阅读教材“中国古代科学家的故事”，了解古代科技巨人取得的不朽成就。
我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，对你有什么启发？
师总结：张恒、祖冲之、李时珍、蔡伦、华佗等古代的科学家为我国古代科学技术的发展贡献了自己的力量，取得了不朽的成就，我们以有这样的古代科学家而骄傲、自豪，同时我们也要向这些科学家学习，学习他们追求真理、献身科技的精神。
设计意图：以视频导入的方式引导学生感受古代科学家献身科技、追求真理的精神，引导学生激发民族自豪感及爱国之情。
（二）独具特色的古代科学
在防治新冠疫情中我国传统中医药也做出巨大贡献，中医药学是世界
部编版道德与法治五年级上册《古代科技耀我中华》教学设计
一、新课导入
师：我们生活在科技高速发展进步的时代，网络上有一个热议：那就是外国人眼中的“中国的新四大发明”。
同学们，你知道外国人眼中的“中国的新四大发明”吗？
出示课件，多项中国新科技选择：高铁、移动支付、网购、共享单车。
师：你是否尝试过这些新发明？你觉得这些发明给你带来了生活上的什么变化？
学生交流想法
师：这些科技发明不仅仅是发生在我国内部，他们更影响了世界。
刚才我们提到的四大发明里有一个新字，那么原本的四大发明同学们知道是什么吗？
设计意图：通过师生问答的方式，让同学们了解新四大发明和古代四大发明，在对比中感受中国科技的快速发展，感受到祖国的强大与进步，树立民族自豪感。
二、课堂探究
（一）惊艳世界的四大发明
我国古代科技众多，不只这四项。
但你知道为什么这四项发明独领风骚，成为改变世界的力量吗？
课件展示教材资料，让学生了解造纸术发明与传播的过程；请同学们分组讨论与纸相比，竹木简和丝帛作为书写材料有怎样的缺点和不足在造纸术发明之前，人们都有过多种书写工具，但是都没有流传下来，这又是为什么呢？
请同学们打开活动园部分，尝试自己分析相关原因。
如果没有一代一代的中国人用自己的智慧改进造纸术，也是一代又一代人经验的积累，可能造纸术也是另外一个发展的方向了。
中国古代四大发明都在不同的程度上影响世界，比如造纸术，比如印刷术。
引导学生感受到四大发明对世界文明的发展与进步作出巨大的贡献。
课件展示教材“相关链接”，请同学们分组讨论自己能从我国古代辉。