高考数学试卷考试说明范文高中数学试卷命题说明(六篇)
高考数学试题与考试情况分析报告范文
高考数学试题与考试情况分析报告范文一中16届数学备课组一．整体解读今年试卷依旧紧扣考试说明，从考生熟悉的基础入手，但宽角度、多视点、有层次地考查了学生的数学理性思维能力、对数学本质的理解能力及数学素养和潜能的区分度，达到了“考基础、考能力、考素质、考潜能”的考试目标。
试卷所涉及的知识内容几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
试题紧密结合社会实际和考生的现实生活，第五题的情景为志愿者活动，第十八题为保险费用的设计。
这些试题考查了考生应用数学工具和方法解决实际问题的能力，展现数学的魅力。
二．试题结构及知识点分布试题各题试题考查能力本试题考查知本题命题题号分值模块及思想识点立意复数的几何15分复数运算求解能力意义基础考察集合模块，集集合并集及运25分集合合思想算基础考察35分向量向量的坐标运向量的加法运基础考察算算及垂直圆一般方程求解析数形结合的思圆心坐标及点45分几何想求参数的值到直线距离基础考察实际应用问题抽象出数学问题，并应用加计数实际应用问题法原理和乘法实际应用55分原理数学化原理解决考察识图，并计算三视椎体和柱体的空间能力65分图空间想象能力表面积考查三角函数的图三角数形结合的思像变换及三角75分函数想函数的对称轴基础考察算法程序框图的概及程念，程序框图序框的识别三种基古代数学85分图循环控制条件本逻辑结构考察三角函数中通三角凑角技巧解决过凑角，利用95分函数函数值和差角公式求能力考察函数值通过几何概型运算求解能公式将实际问数学思想几何力，化归转化题数学化，并和运算能105分概型思想求出圆周率力考查双曲线性质，通径，离心率数形结合的思等问题，基本代数问题解析想，化归转化元素之间的关几何化考115分几何思想系查抽象函数的对数学思函数整体思维能称性，点关于想，数学与导力，观察能力，点对称性及求能力考查125分数化归转化思想和的知识查已知三角函数值求值和在三三角角形内用正弦数学思想135分函数运算求解能力定理求值的考查立体几何中的线面平行和垂立体数形结合的思直及所成角的数学能力145分几何想，推理能力相关知识考查考查数学基础计数逻辑推理能分类讨论研究和思想考155分原理力，观察能力实际应用问题查利用导数的几函数何意义联立解数学思与导运算能力和推方程组求参数想，数学165分数理能力的值能力考查三.试题主要独特的地方分析1．回归教材，注重基础2022年新课标卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点，选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型。
安徽高考数学文考试说明题型示例
安徽高考数学文考试说明题型示例佚名(一)选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的(要紧考查差不多概念与差不多技能)1集合则()等于(A)(B)(C)(D)(2021年安徽卷)答案：B试题说明：本题要紧考查全集与补集、两个集合的交集运算等差不多知识.2已知全集，则正确表示集合和关系的韦恩（Venn）图是()(2009年广东卷)答案：B试题说明：本题以韦恩图的形式考查集合之间的关系.解决本题需正确判定题目所给的两个集合的关系.3.命题“若α=，则tanα=1”的逆否命题是A.若α≠，则tanα≠1B.若α=，则tanα≠1C.若tanα≠1，则α≠D.若tanα≠1，则α=【答案】【解析】因为“若，则”的逆否命题为“若，则”，因此“若α=，则tanα=1”的逆否命题是“若tanα≠1，则α≠”.【点评】本题考查了“若p，则q”形式的命题的逆命题、否命题与逆否命题，考查分析问题的能力.4下面四个条件中，使成立的充分而不必要的条件是（A）（B）（C）（D）答案：A(2021年全国卷)试题说明：本题以充分条件、必要条件的有关知识为切入点，考查差不多不等式的性质.5.设是虚数单位，复数为纯虚数，则实数为（）（A）2（B）-2（C）-（D）6.阅读右边的程序框图，运行相应的程序，则输出s的值为(A)-1(B)0(C)1(D)3【答案】B(2021年天津卷)试题说明：本题要紧考查程序框图（算法流程图）中的条件语句与循环语句的差不多应用。
7.函数的定义域为(A)(B)(C)(D)8.曲线在点(1,2)处的切线方程为（）A．B．C．D．答案：A(2021年重庆卷)试题说明：本题要紧考查利用导数求曲线切线方程的差不多方法。
9.若点在图像上，，则下列点也在此图像上的是（）（A）（B）（C）（D）10.假如，那么（）A、B、C、D、答案：D(2021年北京卷)试题说明：本题考查对数函数的差不多性质.11.已知函数y=f(x)的周期为2，当x时f(x)=x2,那么函数y=f(x)的图像与函数y=的图像的交点共有（A）10个（B）9个（C）8个（D）1个答案：A(2021年全国新课标卷)试题说明：本题综合考查有关差不多初等函数的图像和性质、函数图像的变换、数形结合的思想。
高三数学试卷命题说明教案
课时：2课时教学目标：1. 理解高三数学试卷命题的指导思想、原则和目标。
2. 掌握高三数学试卷命题的基本步骤和方法。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点：1. 高三数学试卷命题的指导思想、原则和目标。
2. 高三数学试卷命题的基本步骤和方法。
教学难点：1. 高三数学试卷命题的指导思想、原则和目标的把握。
2. 高三数学试卷命题的基本步骤和方法的运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾高三数学试卷的特点和结构。
2. 引出高三数学试卷命题的重要性。
二、讲解高三数学试卷命题的指导思想、原则和目标1. 指导思想：以培养学生的数学思维能力、解决问题的能力为主，兼顾知识、技能的掌握。
2. 原则：（1）科学性：试卷内容应具有科学性，符合数学学科的特点。
（2）全面性：试卷内容应涵盖高中数学各个知识点，使学生在考试中全面检验自己的数学素养。
（3）层次性：试卷应设置不同难度的题目，满足不同层次学生的学习需求。
（4）新颖性：试卷应具有一定的创新性，激发学生的学习兴趣。
3. 目标：（1）检测学生掌握高中数学知识的程度。
（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
三、讲解高三数学试卷命题的基本步骤和方法1. 确定试卷的总体结构：包括选择题、填空题、解答题等。
2. 确定试卷的知识点分布：根据教学大纲，合理分配各个知识点的题目数量。
3. 设计题目：根据知识点，设计不同难度、不同类型的题目。
4. 检查题目：对设计的题目进行审查，确保题目的科学性、全面性和新颖性。
5. 调整试卷结构：根据实际情况，对试卷结构进行微调。
第二课时一、巩固复习1. 学生回顾高三数学试卷命题的指导思想、原则和目标。
2. 学生回顾高三数学试卷命题的基本步骤和方法。
二、案例分析1. 教师选取一份优秀的高三数学试卷，分析其命题的特点。
2. 学生分组讨论，分析试卷的优缺点。
三、命题实践1. 教师给出一个知识点，要求学生设计一道题目。
数学教育改革与高考命题——关于2002年高考数学试题的命题说明
１ 基 础 知 识 和 数 学 思 想 方 法 的 考 查
１ １ 高 中数 学 的主 干知 识 构成 试题 的主体 ，
高考数 学 科 《 试说 明 》 出 ：重 点 知识 是 支撑 学 考 指 “ 科 知识 体 系 的 主要 内容 ， 查时 要 保持 较 高 的 比例 ． 考 并
又如 ，文 理合 卷 ” “ 试卷 第 （ ２ 题 ： ２） “ Ａ、 没 Ｂ是 双 曲线 ． ｒ 一
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意识 和 数学 人 文 价值 四个方 面 的考 查 来设计 试 卷 和试 题． 发挥 了 数学 高考 的有 效 的选 拔 功 能 和 对 中学 数 学 教育 积 极 的导 向作 用 ． 面 分 别讨 论 和 评 价 这 四个 方 下
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是线段 Ａ 的 中点 ． Ｂ （Ｉ） 直线 ＡＢ 的 方 程 ： Ⅱ） 果 求 （ 如 线 段 Ａ 的垂 直平 分 线 与双 曲 线相 交 于 ｃ、 两点 ， Ｂ Ｄ 那 么 Ａ 、 Ｃ、 四点 是 否共 圆 ？ 为什 么？ Ｂ、 Ｄ ” 本 题抓 住 了双 曲线 与两 条互 相 垂直 的直线 的某一 个 特定 的 位置 关 系 ， 圆锥 曲线 和直 线 这 两部 分 知识 把 内容 中多个 重 要 的 知识 点有 机 地 结 合 在 一起 ， 联 系 并 到 平 面 几何 中圃 的 知识 ． 考查 用 代 数 方 法 证 明 几 何 问 题． 由于 证 明“ 魍点 共圆 ” 多种方 法 ， 就使考 生证 明 有 这 问题运 用 的 知识 点 有 多种选 择 ， 同解 题方 法 的 展开 ， 不 能 若 隐 若现 地 展示 出一 个 解 析 几 何 的学 科 体 系 ． 也 这 是本 题 设计 的 匠心 所在 ， 再 如 ， 新课 程 ” 卷 的 理 科 第 （ １ 、 科 第 （ ２） “ 试 ２ ）文 ２
高中数学考试说明-8页word资料
天天享学高考数学学习规划高中数学考试范围与要求层次考试内容所花课时集合与函数概念(7课时)集合集合的含义与表示 1集合的基本关系 1集合的基本运算 1 函数及其表示函数的概念 1函数的表示法 1 函数的基本性质单调性与最大（小）值 1奇偶性 1基本初等函数（9课时）指数函数指数与指数幂的运算 2指数函数及其性质 2 对数函数对数与对数运算 2对数函数及其性质 2 幂函数幂函数及其性质 1函数的应用（6课时）函数与方程方程的根与函数的零点 2用二分法求方程的近似解 2 函数模型及其应用几类不同增长的函数模型 1函数模型的应用实例 1空间几何体（8课时）空间几何体的结构柱、锥、台、球的结构特征 1简单组合体的结构特征 1 空间几何体的三视图和直观图中心投影与平行投影 1空间几何体的三视图 1空间几何体的直观图 1 空间几何体的表面积与体积柱体、锥体、台体的表面积与体积 2球的体积和表面积 1点、直线、平面之间的位置关系（11课时）空间点、直线、平面之间的位置关系平面 1空间中直线与直线之间的位置关系 1空间中直线与平面之间的位置关系 1平面与平面之间的位置关系 2直线、平面平行的判定及其性质直线与平面平行的判定1平面与平面平行的判定直线与平面平行的性质1平面与平面平行的性质直线、平面垂直的判直线与平面垂直的判定 1定及其性质平面与平面垂直的判定 1直线与平面垂直的性质 1平面与平面垂直的性质 1直线与方程（6课时）直线的倾斜角与斜率倾斜角与斜率 1两条直线平行于垂直的判定 1 直线的方程直线的点斜式方程2直线的两点式方程直线的一般式方程直线的焦点坐标与距离公式两条直线的交点坐标1两点间的距离点到直线的距离1两条平行直线间的距离圆与方程(5课时)圆的方程圆的标准方程1圆的一般方程直线、圆的位置关系直线与圆的位置关系1圆与圆的位置关系直线与圆的方程应用 1 空间直角坐标系空间直角坐标系 1空间两点间的距离公式 1算法初步（4课时）算法与程序框图算法的概念1程序框图与算法的基本逻辑结构基本算法语句输入语句、输出语句和赋值语句 1条件语句 1循环语句1 算法案例统计（3课时）随机抽样简单随机抽样1系统抽样分层抽样用样本估计总体用样本的频率分布估计总体分布1用样本的数字特征估计总体的数字特征变量间的相关关系变量之间的相关关系1两个变量的线性相关概率随机事件的概率随机事件的概率 2（4课时）概率的意义概率的基本特征古典概型古典概型1 （整数值）随机数的产生几何概型几何概型1 均匀随机数的三角函数（16课时）任意角和弧度制任意角2弧度制任意角的三角函数任意角的三角函数 2同角三角函数的基本关系 2三角函数的诱导公式 2三角函数的图象与性质正弦函数、余弦函数的图象 1正弦函数、余弦函数的性质 2正切函数的性质与图象 1sin()y A xωϕ=+函数的图象 2三角函数模型的简单应用 2平面向量（12课时）平面向量的实际背景及基本概念向量的物理背景与概念1向量的几何表示相等向量与共线向量 1 平面向量的线性运算向量加法运算及其几何意义 1向量减法运算及其几何意义 1向量数乘运算及其几何意义 1平面向量的基本定理及坐标表示平面向量基本定理 2平面向量的正交分解及坐标表示1平面向量的坐标运算平面向量共线的坐标表示 1 平面向量的数量积平面向量数量积的物理背景及其含义1平面向量数量积的坐标表示、模、夹角1平面向量应用举例平面几何中的向量方法1 向量在物理中的应用举例三角恒等变换（3课时）两角和与差的正弦、余弦和正切公式两角差的余弦公式 1两角和与差的正弦、余弦、正切公式1二倍角的正弦、余弦、正切公式 1解三角形（3课时）正弦定理和余弦定理正弦定理3余弦定理应用举例数列（6课时）数列的概念与简单表示法1 等差数列等差数列的前n项和 2等比数列 1等比数列的前n项和 2不等式（8课时）不等关系与不等式 1一元二次不等式及其解法 2二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题二元一次不等式（组）与平面区域 1简单的线性规划问题 2基本不等式：2a bab≥ (,a b≥0)2常用逻辑用语“若p，则q”形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题1（3课时）四种命题的相互关系充要条件1 简单的逻辑联结词1 全称量词与存在量词 圆锥曲线与方程（13课时）椭圆 椭圆的定义及标准方程 1 椭圆的简单几何性质 2 双曲线 双曲线的定义及标准方程 1双曲线的简单几何性质 2 抛物线抛物线的定义及标准方程 1 抛物线的简单几何性质2 曲线与方程直线与圆锥曲线的位置关系 2 曲线与方程的对应关系 2 空间向量与立体几何 （9课时）空间直角 坐标系空间直角坐标系 1空间两点间的距离公式 空间向量 及其运算空间向量的概念 1 空间向量基本定理空间向量的正交分解及其坐标表示1空间向量的线性运算及其坐标表示 空间向量的数量积及其坐标表示 2运用向量的数量积判断向量的共线与垂直空间向量 的应用 直线的方向向量1 平面的法向量 线、面位置关系2 线线、线面、面面的夹角2导数及其应用 （11课时）导数概念及其几何意义导数的概念1导数的几何意义导数的运算根据导数定义求函数y c =，y x =， 2y x =，3y x =，1y x=，y x =的导数 1导数的四则运算 简单的复合函数(仅限于形如()f ax b +)的导数1 导数公式表1 导数在研究函数中的应用 利用导数研究函数的单调性(其中多项式函数不超过三次)1函数的极值、最值(其中多项式函数不超过三次) 3 利用导数解决某些实际问题 1定积分与微积分基本定理定积分的概念2 微积分基本定理推理与证明（8课时）合情推理与演绎推理合情推理1归纳和类比演绎推理1直接证明与间接证明综合法4分析法反证法数学归纳法）数学归纳法 2数系的扩充与复数的引人（5课时）复数的概念与运算复数的基本概念，复数相等的条件 1复数的代数表示法及几何意义 1复数代数形式的四则运算 2复数代数形式加减法的几何意义 1计数原理（9课时）加法原理、乘法原理分类加法计数原理、分步乘法计数原理2用分类加法计数原理或分步乘法计数原理解决一些简单的实际问题1排列与组合排列、组合的概念 1排列数公式、组合数公式 2用排列与组合解决一些简单的实际问题1二项式定理用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题2随机变量及其分布（6课时）离散型随机变量及其分布列 1 二项分布及其应用 2离散型随机变量的均值与方差 2 正态分布 1框图（2课时）流程图2 结构图几何证明选讲（6课时）相似三角形的判定及其有关性质 2 直线与圆的位置关系 2圆锥曲线性质的探讨 2矩形与变换（4课时）线性变换与二阶矩阵 1 变换的复合与二阶矩阵的乘法 1 逆变换与逆矩阵 1 变换的不变量与矩阵的特征向量 1坐标系与参数方程（2课时）坐标系 1 参数方程 1不等式选讲（5课时）不等式和绝对值不等式 2 证明不等式的基本方法 2 柯西不等式与排序不等式 1。
普通高校招生考试考试说明——数学文试题
2021年普通高校招生考试考试说明——数学〔文〕2021年普通高校招生考试考试说明——数学〔文〕Ⅰ．考试性质和目的一、考试性质普通高等招生全国统一考试，是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试．高等根据考生成绩，按已确定的招生方案，对考生德、智、体全面衡量，择优录取，因此，新课程高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的灵敏度．二、考试目的根据教育部考试中心公布的?2021年普通高等招生全国统一考试大纲〔文科·课程HY实验版〕?〔以下简称?大纲?〕，结合根底教育的实际情况，制定了?2021年普通高等招生全国统一考试大纲的说明〔文科·课程HY实验版〕〔供使用〕?〔以下简称?说明?〕的数学科局部．制定?说明?既要有利于数学新课程的HY，又要发挥数学的根底学科的作用；既要重视考察考生对中学数学知识的掌握程度，又要注意考察考生进入高等继续学习的潜能；既要符合?普通高中数学课程HY 〔实验〕?〔以下简称?HY?〕和?普通高中课程方案〔实验〕?的要求，符合教育部考试中心?大纲?的要求，符合?2021年普通高校招生考试HY指导方案?和普通高中课程HY实验的实际情况，又要利用高考命题的导向功能，推动新课程课堂教学HY．〔一〕考核目的1．知识目的知识是指?HY?所规定的必修课程、选修系列1和选修系列4中的数学概念、性质、法那么、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进展运算、处理数据、绘制图表等根本技能．对知识的要求依次是理解、理解、掌握三个层次．〔1〕理解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模拟，并能〔或者会〕在有关的问题中识别和认识它．这一层次所涉及的主要行为动词有：理解、知道、识别、模拟、会求、会解等．〔2〕理解：要求对所列知识内容有较深入的理性认识，知道知识间的逻辑关系，可以对所列知识作正确的描绘说明并用数学语言表达，可以利用所学的知识内容对有关问题进展比拟、判断、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的才能．这一层次所涉及的主要行为动词有：描绘，说明，表达、表示、推测、想象，比拟、判别、判断，初步应用等．〔3〕掌握：要求可以对所列知识内容进展推导证明，可以利用所学知识对问题进展分析、研究、讨论并且加以解决．这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析，推导、证明，研究、讨论、运用、解决问题等．各局部知识的整体要求与定位参照?HY?相应模块的有关说明，按照?大纲?制定．2．才能目的才能是指空间想象才能、抽象概括才能、推理论证才能、运算求解才能、数据处理才能以及应用意识和创新意识．〔1〕空间想象才能：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中根本元素及其互相关系；能对图形进展分解、组合；会运用图形与图表等乎段形象地提示问题的本质．〔2〕抽象概括才能：对详细的、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现研究对象的本持；从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能将其用于解决问题或者作出新的判断．〔3〕推理论证才能：根据的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题真实性的初步的推理才能．推理包括合情推理和演绎推理，论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法，也包括按考虑方法划分的直接证法和间接证法．一般运用合情推理进展猜测，再运用演绎推理进展证明．〔4〕运算求解才能：会根据法那么、公式进展正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径：能根据要求对数据进展估计和近似计算．〔5〕数据处理才能：会搜集、整理、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出判断．数据处理才能主要根据统计或者统计案例中的方法对数据进展整理、分析，并解决给定的实际问题．〔6〕应用意识：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决相关学科、消费、生活中简单的数学问题：能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进展归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；能应用相关的数学方法解决问题进展而加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明．应用的主要过程是根据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，将现实问题转化为数学问题，构造数学模型，并加以解决．〔7〕创新意识：能发现问题、提出问题，综合与灵敏地应用所学数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进展HY的考虑、探究和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题．创新意识是理性思维的高层次表现．对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明〞，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示出的创新意识也越强．〔二〕命题根本原那么数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深入的内在联络，包括各局部知识在各自的开展过程中的纵向联络和各局部知识之间的横向联络．要擅长从本质上抓住这些联络，进而通过分类、梳理、综合．构建数学试卷的构造框架、对数学根底知识的考察，要求全面又突出重点，对于支撑学科知识体系的重点知识，考察时要保持较高的比例，构成数学试卷的主体，注重学科的内在联络和知识的综合性，不刻意追求知识的覆盖面．从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题，在知识网络交汇点处设计试题，使对数学根底的考察到达必要的深度．数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，蕴涵在数学知识发生、开展和应用的过程中，可以迁移并广泛应用于相关学科和社会生活中．因此，对于数学思想和方法的考察必然要与数学知识的考察结合进展．通过数学知识的考察，反映考生对数学思想和方法理解和掌握的程度．考察时要从学科整体意义和思想价值立意，要有明确的目的．加强针对性，注意通性通法，淡化特殊技巧，有效地检测考生对中学数学知识中所蕴涵的数学思想和方法的掌握程度．数学是一门思维的科学，是培养理性思维的重要载体，通过空间想象、直觉猜测、归纳抽象、符号表达、运算推理、演绎证明和形式构建等诸方面，对客观事物中的数量关系和数学形式作出考虑和判断，形成和开展理性思维，构成数学才能的主体，对才能的考察，强调“以才能立意〞，就是以数学知识为载体，从问题入手，把握学科的整体意义，用统一的数学观点组织材料．对知识的考察侧重于理解和应用，尤其是综合和灵敏的应用，以此来检测考生将知识迁移到不同的情境中去的才能，从而检测出考生个体理性思维的广度和深度，以及进一步学习的潜能．对才能的考察，以思维才能为核心．全面考察各种才能．强调综合性、应用性，切合考生实际．运算才能是思维才能和运算技能的结合，它不仅包括数的运算，还包括式的运算，对考生运算才能的考察主要是算理和逻辑推理的考察，以含字母的式的运算为主．空间想象才能是对空间形式的观察，考察的重点是客观事物的数学化，这个过程主要是根据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，构造数学模型，将现实问题转化为数学问题，并加以解决．命题时要坚持“贴近生活，背景公平，控制难度〞的原那么，要把握好提出问题所涉及的数学知识和方法的深度和广席，要结合我区中学数学教学的实际．让数学应用问题的难度更加符合考生的程度，引导考生自觉地置身于现实社会的大环境中，关心自己身边的数学问题，促使学生在学习和理论中形成和开展数学尖用的意识．创新意识和创造才能是理性思维的高层次表现．在数学学习和研究过程中，知识的迁移、组合、融汇的程度越高，展示才能的区域就越广泛，显现出的创造意识也就越强．命题时要注意式题的多样性，设计考察数学主体内容，表达数学素质的题目，反映数、形运动变化的题目，研究型、探究型或者开放型的题目．让考生HY考虑，自主探究，发挥主观能动性，研究问题的本质，寻求适宜的解题工具，梳理题程序．为考生展现其创新意识发挥创造才能创设广阔的空间．试卷包括必考内容和选考内容两局部，必考内容为?HY?的必修内容和选修系列1的内容，其中必修内容是考察的重点．选考内容为?HY?的选修系列4的2个专题．Ⅱ．考试形式考试采用闭卷、笔试形式．全卷满分是为150分，考试时间是是为120分钟．Ⅲ．试卷构造全卷分为第I卷和第二卷两局部.第I卷为12个选择题，全部为必考内容．第二卷为非选择题，分为必考和选考两局部．必考局部题由4个填空题和5个解答题组成；选考局部实行超量命题，限量做题，由选修系列4的“几何证明选讲〞、“坐标系与参数方程〞各命制1个解答题，考生从2题中任选1题答题，假设多做，那么按题号最前的一题给分．1．试题类型试题分为选择题、填空题和解答题三种题型．选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写上结果，不必写出计算或者推证过程；解答题包括计算题、证明题，解答题要写出文字说明、演算步骤或者推证过程，三种题型分数的百分比约为；选择题40%左右，填空题10%左右，解答题50%左右．2．难度控制试题按其难度分为容易题、中等难度题和难题．难度在0.7以上的试题为容易题，难度为0.4—0.7的试题是中等难度题，难度在0.4以下的试题界定为难题．三种难度的试题应控制适宜的分值比例，试卷总体难度适中．Ⅳ、考试内容和要求必考内容和要求〔一〕集合1．集体的含义与表示〔1〕理解集合的含义，体会元素与集合的“属于〞关系．〔2〕能用自然语言、图形语言、集合语言〔列举法或者描绘法〕描绘不同的详细问题．2．集合间的根本关系〔1〕理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集．〔2〕在详细情境中，理解全集与空集的含义．3．集合的根本运算〔1〕理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集．〔2〕理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集．〔3〕能使用韦恩〔Venn〕图表达两个简单集合间的关系及两个简单集合的运算．〔二〕函数概念与根本初等函数I1．函数〔1〕理解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域；理解映射的概论．〔2〕在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法〔如图象法、列表法、解析法〕表示函数．〔3〕理解简单的分段函数，并能简单应用〔函数分段不超过三段〕．〔4〕理解函数的单调性、最大〔小〕值及其几何意义；结合详细函数，理解函数奇偶性的含义．〔5〕会运用根本初等函数的图象分析函数的性质．2．指数函数〔1〕理解指数函数模型的实际背景．〔2〕理解有理指数幂的含义，理解实际指数幂的意义，掌握有理指数幂的运算．〔3〕理解指数函数的概念及其单调性，掌握指数函数图象通过的特殊点；会画底数为2、3、10、1 /2、1/3的指数函数的图象．〔4〕体会指数函数是一类重要的函数模型．3．对数函数〔1〕理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式将一般对数转化成自然对数或者常用对数；理解对数在简化运算中的作用．〔2〕理解对数函数的概念及其单调性，掌握对数函数图象通过的特殊点，会画底数为2、10、1/2、的对数函数的图象．〔3〕体会对数函数是一类重要的函数模型．〔4〕理解指数函数互为反函数．4．幂函数〔1〕理解幂函数的概念．〔2〕结合函数的图象，理解它们的变化情况．5．函数与方程结合二次函数的图象，理解函数的零点与方程根的联络，判断一元二次方程根的存在性与根的个数．6．函数模型及其应用〔1〕理解指数函数、对数函数、幂函数的增长特征、结合详细实例体会直线上升、指数增长、对数增长等不同函数类型增长的含义．〔2〕理解函数模型〔如指数函数、对数函数、幂函数，分段函数等在社会生活中普遍使用的函数模型〕的广泛应用．〔三〕立体几何初步1．空间几何体〔1〕认识柱、锥、台、球及其简单组合体的构造特征，并能运用这些特征描绘现实生活中简单物体的构造．〔2〕能画出简单空间图形〔长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简单组合〕的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会用斜二侧法画出它们的直观图．〔3〕会用平行投影方法画出简单空间图形的三图视与直观图，理解空间图形的不同表示形式．〔4〕理解球、棱柱、棱锥、台的外表积和体积的计算公式〔不要求记忆公式〕．2．点、直线、平面之间的位置关系〔1〕理解空间直线、平面位置关系的定义，并理解如下可以作为推理根据的公理和定理：◆公理1：假如一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线在此平面内．◆公理2：过不在一条直线上的三点，有全只有一个平面．◆公理3：假如两个不重合的平面有一个公一共点，那么它们有且只有一条过该点的公一共直线．◆公理4：平行于同一条直线的两条直线平行．◆定理：空间中假如两个角的两条边分别对应平行，那么这两个角相等或者互补．〔2〕以立体几何的上述定义、公理和定理为出发点，认识和理解空间中线面平行、垂直的有关性质与断定定理．◆平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，那么该直线与此平面平行．◆一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行，那么这两个平面平行．◆一条直线与一个平面内的两条相交直线垂直，那么该直线与此平面垂直．◆一个平面过另一个平面的垂线，那么两个平面垂直．◆一条直线与一个平面平行，那么过该直线的任一个平面与此平面的交线与该直线平等．◆两个平面平行，那么任意一个平面与这两个平面相交所得的交线互相平行．◆垂直于同一个平面的两条直线平行．◆两个平面垂直，那么一个平面内垂直于交线的直线与另一个平面垂直．〔3〕能运用已获得的结论证明一些空间位置关系的简单命题．〔四〕平面解析几何初步1．直线与方程〔1〕在平面直角坐标系中，结合详细图形，掌握确定直线位置的几何要素．〔2〕理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式．〔3〕能根据两条直线的斜率断定这两条直线平行或者垂直．〔4〕掌握直线方程的三种形式〔点斜式、两点式及一般式〕．理解斜截式与一次函数的关系．〔5〕能用解方程组的方法求两相交直线的交点坐标．〔6〕掌握两点间的间隔公式、点到直线的间隔公式，会求两平行直线间的间隔．2．圆与方程〔1〕掌握确定圆的几何要素，掌握圆的HY方程与一般方程．〔2〕能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆的位置关系；能根据给定的两个圆的方程判断圆与圆的位置关系．〔3〕能用直线和圆的方程解决一些简单的问题．〔4〕初步理解用代数方法处理几何问题的思想．3．空间直线会标系〔1〕理解空间直角坐标系，会用空间直角坐标刻画点的位置．〔2〕会简单应用空间两点间的间隔公式．〔五〕算法初步1．算法的含义、程序框图〔1〕理解算法的含义，理解算法的思想．〔2〕理解程序框图的三种根本逻辑构造：顺序、条件分支、循环．2．根本算法语句理解几种根本算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句的含义．〔六〕统计1．随机抽样〔1〕理解随机抽样的必要性和重要性．〔2〕会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本：理解分层抽样和系统抽样方法．2．用样本估计总体〔1〕理解分布的意义和作用，能根据频率分布表画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，体会他们各自的特点．〔2〕理解样本数据HY差的意义和作用，会计算数据HY差〔不要求记忆公式〕．〔3〕能从样本数据中提取根本的数字特征〔如平均数、HY差〕，并作出合理的解释．〔4〕会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的根本数字特征估计总体的根本数字特征，理解样本估计总体的思想．〔5〕会用随机抽样的根本方法和样本估计总体的思想，解决一些简单的实际问题．3．变量的相关性〔1〕会作两个有关联变量的数据的散点图，并利用散点图认识变量间的相关关系．〔2〕理解最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程〔线性回归方程系数公式不要求记忆〕．〔七〕概率1．事件与概率〔1〕理解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，理解概率的意义以及频率与概率的区别．〔2〕理解两个互斥事件的概率加法公式．2．古典概率〔1〕理解古典概率型及其概率让算公式〔2〕会计算一些随机事件所含的根本领件数及事件发生的概率．3．随机数与几何概型〔1〕理解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率〔2〕理解几何概型的意义．〔八〕根本初等函数II〔三角函数〕1．任意角、弧度〔1〕理解任意角的概念和弧度制的概念．〔2〕能进展弧度与角度的互化．2．三角函数〔1〕理解任意角三角函数〔正弦、余弦、正切〕的定义．〔2〕能利用单位圆中的三角函数线推导出π/2±α,π+α的正弦、余弦、正切的诱导公式，能画出y=sinx，y=cosx，y=tanx的图象，理解三角函数的周期性．〔3〕理解正弦函数、余弦函数在[0，2π]上的性质〔如单调性、最大值和最小值、图象与x轴交点等〕，理解正切函数在(-π/2,π/2)上的单调性．〔4〕理解同角三角函精选的根本关系式：sin2x+cos2x=1,sinx/cosx=tanx〔5〕理解函数y=Asin(ωx+φ)的物理意义；能根据给定函数y=Asin(ωx+φ)的图角，理解参数A，ω，φ对函数图象变化的影响．〔6〕会用三角函数解决一些简单实际问题，体会三角函数是描绘周期变化现象的重要函数模型．〔九〕平面向量1．平面向量的实际背景及根本概论〔1〕理解向量的实际背景．〔2〕理解平面向量概念和两个向量相等的含义．〔3〕理解向量的几何表示．2．向量的线性运算〔1〕掌握向量加、减法的运算，理解其几何意义．〔2〕掌握向量数乘的运算及其几何意义，理解两个向量一共线的含义．〔3〕理解向量的线性运算性质及其几何意义．3．平面向量的根本定理及坐标表示〔1〕理解平面向量的根本定理及其意义．〔2〕掌握平面几量正交分解及其坐标表示．〔3〕会用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算．〔4〕理解用坐标表示的平面向量一共线的条件．4．平面向量的数量积〔1〕理解平面向量数量积的含义及其物理意义．〔2〕理解平面向量的数量积与向量投影的关系．〔3〕掌握数量积的坐标表达式，会进展平面向量数量积的运算〔4〕能运用数量积表示两个向量的夹角，会用数量积判断两个平面向量的垂直关系．5．向量的应用〔1〕会用向量方法某些简单的平面几何问题〔2〕会用向量方法解决简单的力学问题与其他一些实际问题．〔十〕三角恒等变换1．两角和与差的三角函数公式〔1〕会用向量的数量和推导出两角差的余弦公式.〔2〕会用两角差的余弦公式推导出两角差的正弦、正切公式．〔3〕会用两角差的余弦公式推导出两角和的正弦、余弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式，理解它们的内在联络．2．简单的三角恒等变换能运用上述公式进展简单的恒等变换〔包括导出积化和差、和差化积、半角公式，但不要求记忆〕．〔十一〕解三角形1．正弦定理和余弦定理掌握正弦定理、余弦定理．2．应用可以运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题．〔十二〕数列1．数列的概念和简单表示法〔1〕理解数列的概念和几种简单的表示方法〔列表、图象、通项公式〕．〔2〕理解数列是自变量为正整数的一类特殊函数．2．等差数列、等比数列〔1〕理解等差数列、等比数列的概念．〔2〕掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式．〔3〕能在详细的问题情境中识别数列的等差关系或者等比关系，并能用等差数列、等比数列的有关知识解决相应的问题．〔4〕理解等差数列与一次函数的关系，等比数列与指数函数的关系．〔十三〕不等式1．不等关系理解现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，理解不等式〔组〕的实际背景．2．一元二次不等式〔1〕会从实际问题的情境中抽象出一元二次不等式模型〔2〕通过函数图象理解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联络．〔3〕会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式会设计求解的程序框图．3．二元一次不等式组与简单线性规划问题〔1〕会从实际情境中抽象出二元一次不等式组．〔2〕理解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组．〔3〕会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决．4．根本不等式：〔1〕理解根本不等式的证明过程．〔2〕会用根本不等式解决简单的最大〔小〕值问题．〔十四〕常用逻辑用语〔1〕理解命及其逆命题、否命题与逆否命题．〔2〕理解“假设p，那么q〞形式的命题的逆命题、否命题与逆否命题，会分析四种命题的互相关系．〔3〕理解必要条件、充分条件与充要条件的含义．〔4〕理解逻辑关联词“或者〞、“且〞、“非〞的含义．〔5〕理解全称量词和存在量词的意义．〔6〕能正确地有含一个量词的命题进展否认．〔十五〕圆锥曲线与方程〔1〕掌握椭圆、抛物线的定义、几何图形、HY方程及几个简单几何性质〔范围、对称性、顶点、离心率〕．〔2〕理解双曲线的定义，几何图形和HY方程，知道其简单的几何性质〔范围、对称性、顶点、离心率、渐近线〕．〔3〕理解抛物线的定义、几何图形和HY方程、知道其简单的几何性质、〔范围、对称性、顶点、离心率〕．。
2022河北高考数学考试说明书
2022河北高考数学考试说明书河北省根据教育部考试中心《xx年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科课程标准试验版)》(以下简称《大纲》)，结合基础教育的实际情况，制定了《xx年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(理科课程标准实验版)》(以下简称《说明》)的数学科部分。
制定《说明》既要有利于数学新课程的改革，又要发挥数学作为基础学科的作用;既要重视考查考生对中学数学知识的掌握程度，又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能;既要符合《普通高中数学课程标准(实验)》和《普通高中课程方案(实验)》的要求，符合教育部考试中心《大纲》的要求，符合本省(自治区、直辖市)普通高等学校招生全国统一考试工作指导方案和普通高中课程改革试验的实际情况，又要利用高考命题的导向功能，推动新课程的课堂教学改革。
一、命题指导思想1、普通高等学校招生全国统一考试，是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
2、命题注重考查考生的数学基础知识、基本技能和数学思想方法，考查考生对数学本质的理解水平，体现课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求。
3、命题注重试题的创新性、多样性和选择性，具有一定的探究性和开放性。
既要考查考生的共同基础，又要满足不同考生的选择需求。
合理分配必考和选考内容的比例，对选考内容的命题应做到各选考专题的试题分值相等，力求难度均衡。
4、试卷应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试形式与试卷结构1、考试形式考试采用闭卷、笔试形式。
全卷满分为150分，考试时间为120分钟。
2、试卷结构全卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
第Ⅰ卷为12个选择题，全部为必考内容。
第Ⅱ卷为非选择题，分为必考和选考两部分。
必考部分题由4个填空题和5个解答题组成;选考部分由选修系列4的几何证明选讲、坐标系与参数方程、不等式选讲各命制1个解答题，考生从3题中任选1题作答，若多做，则按所做的第一题给分。
海南省普通高中新课程2020年高考数学科考试说明
海南省普通高中新课程2020年高考数学科考试说明海南省普通高中新课程2020年高考数学科考试说明一、考试要求和目标Ⅰ考试性质普通高等学校招生海南省新课程统一考试，是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试，高等学校根据成绩，按已确定的招生计划，德智体全面衡量，择优录取，因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
数学科考试，既要发挥数学作为基础学科的作用，又要有利于数学新课程改革，严禁超标命题。
既重视考查中学数学知识掌握程度，又注意考查进入高校继续学习的潜能，利用高考命题的导向功能把新课程数学课堂教学引入按照《课程标准》的要求轨道上来。
Ⅱ考试目标《2020年普通高等学校招生海南省新课程统一考试数学科考试说明》，根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据国家教育部2020年颁布的《普通高中课程方案》和《普通高中数学课程标准》规定选教学内容，作为高考数学科试题的命题范围。
数学科的考试，按照“考查知识与技能，注重过程与方法，关注情感、态度与价值观”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，增加应用性和能力型的试题，加强素质的考查，融知识、能力与素质于一体，全面检测考生的数学素养。
一.考试内容的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值要求及能力要求目标1.知识与技能目标知识与技能是指《普通高中数学课程标准》所规定的教学内容中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理掌握及其运用。
对知识与技能的要求由低到高分为三个层次，依次是知道/了解/模仿、理解/独立操作、掌握/运用/迁移，且高一级的层次要求包括低一级的层次目标。
（1）知道/了解/模仿：要求对所列知识的含义有初步的体会，知道这一知识与技能内容是什么，并能在有关的问题中加以识别、初步理解与应用。
（2）理解/独立操作：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，能够解释、表述、归纳、总结知识与技能；并能进行比较与判断，利用知识与技能解决有关数学问题。
（3）掌握/运用/迁移：要求系统地掌握知识与技能的内在联系，研究与分析问题的表象，选择解决问题的决策与方法。
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高考数学试卷考试说明范文高中数学试卷命题说明(六篇)最新高考数学试卷考试说明范文一一。
夯实解题根本功高考数学题许多源于课本，因此要依据教学大纲和考试大纲，强化根底学问的落实和稳固。
注意对课本例题、习题的演化训练，将课本内容延长、提高。
数学高考历来重视运算力量，运算要娴熟、精确，运算要简捷、快速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写标准，表达精确的良好习惯。
二。
不依靠题海取胜，注意题目的质量和处理水平由于复习的时间紧任务重，要避开题海战术，教学要细心备课，选择典型例题，使学生少走弯路。
对立意新奇、构造精致的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。
传统的好题，应足够重视，陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。
要特殊重视讲评试卷的方法和技巧。
三。
分层辅导，强化训练1.对于优生(90分以上)，我们组建了培优班，由6个文科班中的数学前40-50名同学组成，培优的目的主要是能使这些优秀的学生在高考中数学成绩稳定在115分左右，局部学生能超过125分。
培优是对重点学问内容深化，是使他们既能娴熟把握，又能敏捷应用，并在解题过程中，不断强化、固化。
同时还要培育他们的应试技巧。
2.对于中等生(65-90分，比例较大)，我们组建了两个提高班。
主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的中等学生群体，帮忙他们树立学习数学的兴趣并转变数学拖后腿的现象。
中等生的提高意味着上线率的提高，对此我们非常的重视。
提高班的主要目的是加强对“根本学问、根本技能、根本方法”力量培育，以强化解题方法、解题思路为主，讲解选择题、填空题、解答题中的根底题得分技巧。
对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进展强化训练。
3.对于学数学有困难的学生(主要集中在2，5，6班，数学成绩在30分以下)，我们本着“不抛弃，不放弃”的原则，以课本为主，强化数学学问的概念、定理、公式、法则，加以理解，要求记忆、默写，并会简洁应用。
6个文科班中，有的班级(3、4班)，每天晚修或下午自习课，抽出半小时的时间特地学数学，数学课代表或数学教师组织学生默写数学公式、法则，或布置有针对性的习题;有的班级在课室特地搞了“数学角”，每天供应数学公式，概念及解题技巧，强迫学生学数学。
几个周下来，很有收获。
除此之外，我们每周有周测，出两套难度不同的试卷(a、b卷)，对于数学成绩差一些的学生，我们给他们供应的是一套以根底学问为主的测试卷(a卷)，80分为总分值，48分合格，效果特别好，这局部学生学数学的信念也大大提高了。
根据教育局最新方案，我们告知数学差的学生，高考数学成绩只要达40—50分，那么总成绩肯定可以达专b线的(若是高职，必是专a)，用以提高每个学生学数学的积极性。
四。
总体复习安排:1。
7月14日-2月上旬，完成第一轮复习，按章节系统复习，以夯实根底学问，构建学问网络，熟识高考考点为目标。
我们以《全品高考数学复习方案》为主要复习资料，其最大特点就是“听课手册+活页的作业手册”，特别适合学生练习和测验。
另外，我们一般班教师还用由广州市教育局教学讨论室编，华南理工大学出版社出版的“20xx高考备考指南数学(文科)系统复习用书”，针对数学根底薄弱的学生，进展根底训练。
学生普遍感觉这本书的题目比拟温柔，根底性强，而不是面目可憎，无从下手。
2.每周一考:每周三下午第八节课是我们文科数学周考时间，以主干学问为重点，注意选、填题的训练，特殊是速度和解题技巧。
因此，每次测试题目选“题型小、方法巧、运用活、掩盖宽”的题目训练学生的应变力量。
3.2月中下旬-3月中旬(广一模之前)，把复习过的学问重新“回炉”进展全面、滚动复习，提升学生的综合运用力量。
注意对小题型(选择题、填空题)的强化。
在这一阶段，熬炼学生的综合力量与应试技巧，提高学生采纳“配方法、待定系数法、数形结合，分类争论，换元”等方法解决数学问题的力量，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特别技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。
4.4月上旬-高考，最终综合训练，穿插专题、专项复习，查漏补缺、纠错，高考全真模拟，提高学生适应高考的力量。
综合模拟在前两轮复习的根底上，为了增加数学备考的针对性和应试功能，做肯定量的高考模拟试题是必需的，也是非常有效的。
该阶段需要解决的问题是:1、强化学问的综合性和交汇性，稳固方法的选择性和敏捷性。
2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。
3、检验学问网络的生成过程。
发放一份我们备课组自己编写的“高考数学学问点考前再回忆”。
4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新奇的模拟试题时的工具性。
这一轮复习以仿真卷为主，肯定要留意试卷的仿真性，把握好试卷的难度和梯度，把握考试时间，使学生有“身临其境”的感觉。
使学生不断总结考试阅历与考试技能，真正高考时不慌神，镇静冷静，制造性地考出高水平。
最新高考数学试卷考试说明范文二20xx年全国一般高等学校招生考试于6月7日、8日进展，为确保高考期间考场周边道路交通安全、有序、畅通，依据《中华人民共和国道路交通法》第三十九条之规定，大同市公安局交警支队将在相关时间对局部路段实行交通管制，特通告如下：1、交通管制时间、路段：时间：20xx年6月7日8：00——11：30 14：00——17：0020xx年6月8日8：00——11：30 14：00——17：00 交通管制路段：操场城街四中岗----黄花街岗2、在交通管制时间和路段内，除公交、抢救、消防、运送考卷、监考、巡察等车辆外，其它社会车辆一律严禁驶入和停放，驶入的车辆严禁鸣笛。
3、由于平城街和北环桥封闭施工，操场城街、武定街和黄花街交通压力很大，请广阔市民特殊是接送四中考生的司机朋友们提前安排行程，可以绕行武定东、西门和酒厂岗，建议将车辆停放在较远处步行进入考场。
4、为确保在四中的考生顺当进入考场，特勤大队特公布执勤民警电话，如考生车辆被堵需要帮忙可电话联系，执勤民警会在第一时间赶到堵点接考生或打通道路，确保考生按时进入考场。
王栋：赵占有：尤国栋：赵东辉：高晓明：杜卫东：张艳春：5、请接送考生车辆的驾驶员朋友们，留意提示考生切勿将考试用品遗忘在车上，如拾到相关考试用品和证件请准时送到四周交警值勤点。
请社会单位和广阔市民赐予理解和支持，自觉遵照执行。
特此通告年六月五日最新高考数学试卷考试说明范文三1. 百日冲刺苦战三四五;一心求学笑迎七八九。
2. 百炼成钢向名校进军;奋斗百日圆人生幻想。
3. 奋至六月勇跃龙门;志在百日敏思操笔。
4. 百日冲刺战高考;一鼓作气创辉煌。
5. 百日誓言报母恩;六月考场谢师情。
6. 滴水穿石战高考;如歌岁月应无悔。
7. 十年磨剑酬壮志;百日攻读铸辉煌。
8. 海阔凭鱼游鲤跃龙门;天高任鸟飞鹏程万里。
9. 用行动让青春无悔;以拼搏令将来辉煌。
10. 奇迹总在拼搏之后;胜利蕴于进取之中。
11. 挥洒斗志抒无悔青春;挑战极限圆人生幻想。
12. 百日冲刺苦战三四五;一心求学笑迎七八九。
14. 奋至六月勇跃龙门;志在百日敏思操笔。
15. 百日冲刺战高考;一鼓作气创辉煌。
16. 百日誓言报母恩;六月考场谢师情。
17. 滴水穿石战高考;如歌岁月应无悔。
18. 努力，我坚持，我肯定能胜利!19. 精神成就事业，态度打算一切。
20. 忘时，忘物，忘我。
诚恳，朴实，踏实。
21. 遇难心不慌，遇易心更细。
22. 站在新起点，迎接新挑战，制造新成绩。
23. 把汗水变成珍宝，把幻想变成现实!最新高考数学试卷考试说明范文四1、有问有答风景这边独好，动口动脑风华此时正茂。
2、既然选择了远方，便只顾风雨兼程!3、学问转变命运，奋斗成就将来。
4、拼搏每一天，充实每一天，欢乐每一天。
5、当凌绝顶于风啸，誓留无悔于明天。
6、不怕学问浅，就怕志气短。
7、父母哺育辛苦，报恩唯有苦读。
8、有来路，没退路;留退路，是绝路。
9、努力造就实力，态度打算高度。
10、守德守纪，惜势惜时。
11、态度打算一切。
细节打算成败，习惯成就人生。
12、不为后退找借口，要为前进创条件。
13、拼一个秋冬春夏!赢一生无怨无悔!14、常说口里顺，常做手不笨。
15、一次失误，多出一年辛苦。
辛苦一年，迎来精彩一生。
16、发奋用功，免得人生圆满厉兵秣马，何愁学业不成。
17、只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。
18、勤奋是最好的学习方法。
兴趣是最好的教师。
课堂是学习的主阵地。
19、勤学苦练迎高考，查漏补缺稳根基。
20、顶峰只对攀登它而不是仰视它的人来说才有真正意义。
21、树凌云壮志，悬梁刺骨，苦尽甘来终有日。
22、一个人最大的破产是无望，最大的资产是盼望。
23、眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必需选择一样!24、要胜利，先发疯，下定决心往前冲!25、抢时间，抓根底，勤演练定有收获;树自信，誓拼搏，升大学回报父母。
26、自己战胜自己的远远多于比别人战胜的。
27、讲公德，守纪律，勿迟到，不吵闹。
28、懒散厌学难成器勤奋博学出状元。
29、岂能尽随人愿，但求无愧我心。
30、勇者，必以决斗之士气与五张试卷一决雌雄;懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑!31、对手在拼杀，我在干什么!32、蓄建瓴之势，闻鸡起舞，明岁金秋扬眉时。
33、高三不再有，劝君珍惜之。
一次难忘的经受，一生珍贵的财宝。
34、让刻苦成为习惯，用汗水浇灌将来。
35、不苦不累，高三无味;不拼不搏，等于白活。
36、嫉慢如仇，追求卓越!37、不为失败找理由，要为胜利找方法。
38、不经三思不求教，不动笔墨不读书。
39、入班即静，入座即学;决战高考志在必赢。
40、不要回避哪怕是一个简洁得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题。
最新高考数学试卷考试说明范文五1. 站在新起点，迎接新挑战，制造新成绩。
2. 保持寻常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考。
3. 拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。
4. 拼一个秋冬春夏!赢一生无怨无悔!5. 淡薄功利，轻装前进;不计付出，坚韧不拔;不达目的，誓不罢休。
6. 力争上游，龙马精神朝气蓬勃;雄心万丈，你追我赶誓夺第一。
7. 我自信，故我胜利，我行，我肯定能行!8. 不像角马一样落后，要像野狗一样战斗。
9. 胜利者之所以胜利，第一个是由于他做别人不情愿做的事情。
其次个他做别人不敢做的事情。
10. 你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
11. 百炼成钢向名校进军，奋斗百日圆人生幻想。
12. 流血流汗不流泪，掉皮掉肉不落伍!13. 不苦不累，高三无味;不拼不搏，高三白活。
14. 自信是你胜利的基石，镇静是你飞行的翅膀。
15. 一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，肯定!最新高考数学试卷考试说明范文六敬重的教师们、同学们：大家好，在这个距离高考仅有一百天的庄重时刻，我们高三全体师生聚拢在这里，进行××中xx届高考一百日誓师大会，我们将互勉互励，立志苦干一百天，激流勇进将梦圆，实现人生的抱负，再创××中的辉煌。