控制工程课程标准
机械工程控制基础第八版课程标准 杨叔子课程标准
机械工程控制基础第八版课程标准杨叔子课程标准机械工程控制是机械工程领域中至关重要的一个学科，它涉及到机械系统的运动、力学特性以及控制方法等方面。
为了使学生更好地学习和掌握机械工程控制基础知识，我们编写了本《机械工程控制基础第八版课程标准杨叔子课程标准》文档，旨在帮助学生系统地学习机械工程控制的基本概念、原理和应用。
2. 课程目标本课程旨在培养学生对机械工程控制的基本理论和方法的理解与应用能力，具体目标如下：2.1 理解机械系统运动学和动力学的基本原理；2.2 掌握机械系统的模型建立与分析方法；2.3 熟悉机械系统的传感器与执行器的特性及应用；2.4 理解控制系统的基本组成与结构；2.5 学会运用控制理论与方法进行机械系统的控制设计与仿真。
3. 教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：3.1 机械系统的运动学与动力学3.1.1 坐标系与描述方法3.1.2 运动参数的定义与表示3.1.3 运动学分析方法3.1.4 动力学分析方法3.2 机械系统的模型建立与分析3.2.1 机械系统的受力分析3.2.2 机械系统的运动方程建立3.2.3 机械系统的状态空间表示3.3 机械系统的传感器与执行器3.3.1 传感器的分类与原理3.3.2 传感器的特性与应用3.3.3 执行器的分类与原理3.3.4 执行器的特性与应用3.4 控制系统的基本组成与结构3.4.1 反馈控制系统的基本概念3.4.2 控制器的种类与性能指标3.4.3 控制系统的闭环与开环结构3.5 控制理论与方法的应用3.5.1 PID控制器的设计与调节3.5.2 状态空间方法的应用3.5.3 多变量控制系统的设计与分析4. 教学方法为了更好地达到课程目标，我们将采用以下教学方法：4.1 理论讲授：通过教师讲解、演示和案例分析，系统地讲解机械工程控制的基本概念和原理。
4.2 实验演示：通过实验演示，让学生亲自操作和实践，提高对机械系统控制的理解和应用能力。
制定《工程造价控制》课程标准的思路
林秀华 南京化工职业技术学院
【 摘 要】 《 工程造价控制》是工程造价必修理论课程，也是工程造价从业人员将来进行造价师执业资格考试的主要考试科 目。 【 关键词】工程造价确定 与控制 ；课程标准
１ ． 课程 概 述 通 过 本 课 程 的学 习 ，使 学 生 掌 握 以下
通 过 本 课 程 的学 习 ，培 养 学 生 在 项 目建 设 赔 产 生 的原 因 、索 赔 处 理 程 序 和 索赔 的计 任 务９ 建设 项 目财 务报 表 的编 制 一现 各 个 不 同阶 段 能 合 理 确 定 建 设 项 目造 价 的 算 ，工 程 价 款 结 算 的概 念 和 方 法 ； 掌 握竣 金 流 量表 及相 关指 标 的计 算 职 业 能力 ，学 习在 项 目可 行 性 研 究 等 前 期 工验 收 的概 念 、竣 工 决 算 的 编 制 方 法 ， 新 任务１ ０建设 项 目财务评 价 案例 决策 阶段 如 何 编 制 投 资 估 算 、进 行 财 务 评 增 资 产价 值 的确 定方 法 。 价 ，在 初 步设 计 阶 段 如 何 编 制 初 步 设 计 概 ３ 内容 标 准 算 ， 在 施 工 阶 段 如 何 处 理工 程 变 更 、进 行 ３ ． １ 课程 总体 内容描 述 教 学要 求 ：要 求学生 可行 性研 究投 资估 算 的相 关概念 、熟 悉投 资估 算 的基本 方 法； 掌握 总成 本 费用的估 算 ，掌握 财务 评价 的概
合 理 索 赔 ， 施 工 完 工后 如何 编 制 建 筑 工 程 《 工 程 造 价 控 制 》课 程 在 设 计 思 想 上 念 、内容 、方 法 ，掌 握现金 流 量表 及相 关指 结 算 等 ， 为 今 后 从 事 工程 造 价 确 定 、工 程 充分 体现 一体 化 ，即 ：理 论 与实践 内容 一体 标 的计算 。２ ０ 学时 ；活动 设计 ：给 学 生一 个 施 工 、 经 营 管 理 打 下基 础 ，对 学 生 职 业 能 化 。从学 生将 来就 业 岗位 需 求看 ，不仅 需要 已完成 的项 目可行性 研 究报告 实例 ，让 学 生 力培 养 和职 业 素养 养 成起 主要 支 撑作 用 。 学生 学会 编制 预决 算 ，也需 要掌握 建设 项 目 该 课 程 力 求 体 现 高 职 高 专 院 校 教 学 决 策 阶段工程 造 价的确 定与 控制 、建 设项 目 通过分析 这份报 告 ，掌握相 关知识 。 项 目四 建设 项 目设 计 阶段 工程 造价 的 确 定 的确 定与 控制
工程造价计价与控制课程标准.
工程造价计价与控制课程标准1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用课程性质：本课程是适用于工程造价专业的专业核心课程。
本课程依据2013版《建设工程工程量清单计价规范》和2012年《全国统一建筑工程基础定额河北省消耗量定额》及其计算规则，结合我国经济体制改革和工程造价管理改革的实践,通过讲授工程造价的构成、定额的基本原理和工程造价的基本方法,使学生掌握基本的工程造价知识,具备较强的编制概预算的能力.并能够应用所学的知识和技能,对工程预算进行审计和工程项目的成本控制工作,促进企业效益的提高。
课程的作用：通过课程项目教学内容的学习与实训,让学生掌握建筑行业工程造价的基本操作方法,加强对工程造价工作的感性认识,具备进行预算编制、预算分析、造价控制、成本核算等的实务操作的能力,提升学生解决具体工程经济问题的能力.以达到学以致用，理论与实践相结合的目的。
本课程的适应岗位有:预算编制岗位、预算审计岗位、工程项目成本控制岗位.后续课程：园林工程定额与预决算、建筑工程定额与预决算、安装工程定额与预决算、毕业设计.1.2课程设计思路该课程打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作项目与任务为中心组织课程内容,在邀请建筑行业工程造价专家对工程造价专业所涵盖的业务岗位群进行任务与职业能力分析的基础上,以就业为导向,以工程造价岗位为核心,以工程造价相关业务操作为主体,按照高职学生认知特点,以项目案例的讨论分析展开教学内容,让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识和技能的要求。
本课程教学中充分遵循职业能力培养规律，力求科学、合理设计每个教学环节,充分利用校内教学资源和校外实训基地，通过各种教学方法和手段的灵活运用，以及课堂教学和课外教学的紧密结合,将教、学、做融为一体，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
过程与控制课程标准解读
过程与控制课程标准解读全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：过程与控制课程是工程技术类专业的重要课程之一，涉及到工程设计中的流程、方法和工具等方面的知识。
掌握过程与控制课程不仅可以提高工程师的工作效率，还可以保证工程项目的安全性和可靠性。
下面我们将详细解读过程与控制课程的标准，帮助读者更好地理解该课程的内容和重要性。
一、过程与控制课程的基本概念过程与控制课程主要是研究如何根据系统的输入和输出来设计和优化系统的控制方法。
在实际工程项目中，系统是一个复杂的集成体系，包括各种传感器、执行器和控制器等组件。
过程与控制课程的目标是通过控制方法来实现对系统的精确控制，从而保证系统的稳定性和性能。
二、过程与控制课程的教学内容过程与控制课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 系统建模与系统辨识：系统建模是过程与控制课程的基础，通过建立系统的数学模型来描述系统的结构和行为。
系统辨识是根据系统的输入和输出数据来确定系统的动态特性和参数。
掌握系统建模和系统辨识方法可以帮助工程师更好地理解和控制系统的行为。
2. 控制技术：控制技术是过程与控制课程的核心内容，包括PID控制、自适应控制、模糊控制、神经网络控制等方面的知识。
通过学习控制技术可以帮助工程师设计和实现不同类型的控制系统，提高系统的稳定性和性能。
3. 优化方法：优化方法是过程与控制课程的重要内容，包括线性规划、非线性规划、参数优化、鲁棒优化等方面的知识。
通过优化方法可以帮助工程师优化系统的控制策略和参数，提高系统的性能和效率。
4. 实践案例：过程与控制课程通常会结合实际工程案例进行教学，帮助学生将理论知识应用到实际工程项目中。
通过实践案例可以帮助学生更好地理解和掌握过程与控制课程的内容，提高实际应用能力。
三、过程与控制课程的学习方法学习过程与控制课程需要注意以下几个方面的学习方法：1. 坚实基础：过程与控制课程是建立在数学和物理等基础知识之上的，学生需要确保自己具备扎实的数学和物理基础，才能更好地理解和掌握该课程的内容。
《电机与控制技术》专业课程标准
《电机与控制技术》课程标准课程代码：建议课时数： 96 学分：6适用专业：应用电子技术先修课程：电工技术基础与技能后续课程：电机控制安装实训、PLC应用技术一、前言1.课程的性质该课程是江苏省五年制高职应用电子技术专业的一门专业平台课程。
与它密切相关的先修课程是《电工技术基础与技能》，它所服务的后续课程是《PLC应用技术》等课程。
其任务是：通过本课程的学习和训练，使学生掌握电机及电气控制的基本知识与技能，让学生了解接触器、热继电器等常用低压电器的安装规范和要求，学会电动机控制线路安装的要求和步骤，应达到中级维修电工职业资格证书中相关技术考证的基本要求。
本课程要求本专业学生经历基本的操作、控制系统的分析等过程的系统训练，使学生受到科学态度、创新精神的熏陶。
2.设计思路该课程是依据“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体要求设计的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以学生的认知特点为线索来进行。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
二、课程目标根据本专业的培养目标和人才规格，按照知识、能力素质三个维度的分析方法，概括出本课程的目标。
课程目标的描述要具体明确。
可供参考的行为动词有1.知识目标：了解、理解、掌握、认识、知道、解释、分析等(1)了解变压器的基本结构，掌握变压器的工作原理；(2)掌握三相异步电动机的机构和工作原理；(3)了解三相异步电动机的机械特性和人为特性；(4)理解三相异步电动机起动、制动、调速原理；(5)掌握直流电动机的机构和工作原理；(6)了解直流电动机的机械特性和人为特性；(7)理解直流电动机起动、制动、调速原理；(8)掌握常用低压电器的结构及工作原理；(9)掌握基本的电气控制环节的原理图绘制方法及电路的工作原理；(10)掌握典型机床的基本结构和工作原理。
风力发电工程技术《电气控制与PLC》课程标准
风力发电工程技术《电气控制与PLC》课程标准一、课程概要二、课程定位本课程是电力系统自动化、热能动力的核心课程。
将继电器技术、计算机技术、控制技术、网络通信技术集于一体的综合性、应用型课程。
要求学生掌握三菱FX2N系列PLC的应用，初步具备PLC自动控制系统的设计、安装与调试等方面能力。
三、教学目标（一）知识目标1.掌握PLC技术的基础知识；2.熟练掌握PLC编程软件的使用方法；3.熟悉PLC的I/O端口分配及PLC外部接线和安装；4.熟练掌握PLC的三种编辑方法，特别是图形编辑；5.掌握PLC的编程语言和编程指令；6.掌握常用控制程序的编制方法及调试；（二）能力目标1.具有基本硬件模块的识别、检测和选用方法的能力；2.能读懂常用的控制程序；3.能按要求设计简单的控制程序；4.具有对一般控制程序进行分析和调试的能力；5.具有查阅手册、技术参数、产品说明书、产品目录等资料的能力；6.能用可编程控制器的基本指令对相关项目进行编程与调试。
（三）素质目标1.学会一定的沟通、交际、组织、团队合作的社会能力；2.具有一定的自学、创新的能力；3.具有一定的解决问题、分析问题的能力；4.具有良好的职业道德和高度的职业责任感。
5.具有良好的职业道德、敬业精神和社会责任心；6.具有守时诚信、严谨踏实的工作作风和吃苦耐劳的精神；.四、课程设计本课程标准以相关专业学生的就业为导向，根据行业专家对有关专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，按照核心技术教学环境一体化的理念，通过3～4个不同层次要求的PLC应用技术实训室的学习与实践，由浅入深，由初学者的入门到最后的专家型方向逐渐递进，使学生通过设定好的教学任务按照“资讯→计划→决策→实施→检查→评估”这一行动导向六步教学法，在逐步掌握PLC的基本组成、工作原理、指令系统及编成方法，形成较强的PLC程序的设计、编程、安装、调试及维护技术和方法的专业能力的同时，也锻炼和培养学生的方法能力与社会能力。
《自动控制原理》专科课程标准
《自动控制原理》课程标准一、课程概述（一）课程性质地位自动控制原理是空间工程类、机械控制类、信息系统类等相关专业学历教育合训学员的大类技术基础课程。
由于自动控制原理在信息化武器装备中得到了广泛的应用，因此，将本课程设置为大类技术基础课，对培养懂技术的指挥人才有着十分重要的作用。
本课程所覆盖的知识面较宽，既有较深入的理论基础知识，也有较广泛的专业背景知识，因而，它在学员知识结构方面将起到加强理论深度和拓展知识广度的积极作用。
（二）课程基本理念为了贯彻素质教育和创新教育的思想，本课程将在注重自动控制原理的基本概念和基本分析与设计方法的基础上，适当引入自动控制发展中的、学员能够理解的新概念和新方法；贯彻理论联系实际的原则，科学取舍各种主要理论、方法的比例，正确处理好理论与案例的关系，以适应为部队培养应用复合型人才的需要；适当引入和利用Matlab工具来辅助自动控制原理中的复杂计算与作图、验证分析与设计的结果；本课程应该既使学员掌握必要的基础理论知识，并了解它们对实际问题的指导作用，又要促进学员养成积极思考、长于分析、善于推导的能力和习惯。
（三）课程设计思路本课程主要介绍自动控制原理的基本概念和基本的分析与设计方法。
课程采用“一纵三横”的设计思路，具体来说，“一纵”就是在课程讲授中要求贯彻自动控制系统的建模、分析及设计方法这条主线；“三横”就是在方法讲授中要求强调自动控制系统的稳定性、快速性和准确性，稳准快三个字是分析的核心，也是设计的归宿。
在课程讲授中，贯彻少而精的原则，即对重点、难点讲深讲透；注意理论联系专业实际，例子贴近生活，注重揭示抽象概念的物理意义；注意传统教法与现代教法的有机结合，充分运用各种教学手段，特别注重发挥课程教学网站的作用。
在课程学习中，注重阅读教材、完成作业、课程实验及讨论问题等四个环节，深刻理解课程内容中的重点和难点，重点掌握自动控制原理的基本概念和基本分析与设计方法。
二、课程目标（一）知识与技能通过本课程的学习，使学员掌握自动控制原理的基本概念和基本的分析与设计方法，重点培养学生利用自动控制的基本理论分析与解决工程实际问题的思维方式和初步能力，并为学习后续相关专业课程，以及进一步学习和应用自动控制方面的新知识、新技术打下必要基础。
《机械工程控制基础》课程标准
《机械控制工程》课程标准课程编码：（暂缺）适用专业：机电一体化、机械制造及自动化（三年制）学时：64开课学期: 第三学期一、课程性质《机械控制工程》课程是我院机电一体化、机械制造及其自动化专业必修的职业技术课程，本课程的作用是通过学习性的工作任务教学方式，采取情境教学方法培养学生具有相应的自动控制理念和综合分析能力。
本课程是使学生掌握机械控制系统的基本概念和自动控制系统分析、设计(校正)的基本方法，初步掌握系统实验技能，学会运用Matlab进行控制系统辅助分析设计的方法，为专业课的学习和进一步深造打下必要的理论基础，掌握必要的基本技能。
本课程所覆盖的知识面较宽，既有较深入的理论基础知识，也有较广泛的专业背景知识，因而，它在学员知识结构方面将起到加强理论深度和拓展知识广度的积极作用。
二、课程培养目标本课程的培养目标是：（一）知识目标1、掌握自动控制系统的两种基本形式的特点2、掌握线性系统的传递函数描述方法3、掌握控制系统时域分析方法4、了解控制系统的根轨迹法5、掌握控制系统的频域分析法6、掌握控制系统的校正和采样控制7、熟练运用Matlab软件（二）素质目标1、通过典性的工作任务教学方式，培养学生严谨求实的工作态度，爱岗敬业，对待工作和学习一丝不苟、精益求精的精神。
2、具备团队协作能力，吃苦耐劳、诚实守信的优秀品质。
具有较强的事业心和责任感，具有良好的心理素质和身体素质。
3、具有理论联系实际的良好学风，具有发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及理论联系实际的能力。
（三）能力目标1、运用所学的机械控制知识，可以分析控制系统的性能指标。
2、运用所学的机械控制的相关知识进行简单的设备校正。
3、具有一定的独立分析问题和解决问题的能力。
4、具有认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
三、与前后课程的联系（一）与前续课程的联系：前导课程：《高等数学》、《电工基础》、《模拟电子技术》、《传感器与自动检测》、《电机与电气控制》等（二）与后续课程的联系：后续课程：《电气传动新技术》、《生产过程自动控制实训》、《电机调速》、《EDA技术》、《电子产品创新设计》等四、课程内容标准和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。
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控制工程课程标准
1. 介绍
本文档旨在为控制工程课程制定一组标准，以确保课程的质量和一致性。
控制工程是一个重要的学科领域，涉及到系统分析、设计和控制。
通过制定这些标准，我们希望为教育机构、教师和学生提供一个共同的参考框架，以便实现控制工程教育的有效性和可靠性。
2. 课程目标
- 深入了解控制工程的基本概念、原理和技术。
- 掌握控制工程的数学和物理基础。
- 能够分析和设计控制系统。
- 熟悉控制工程的实际应用领域，并能提供解决方案。
3. 课程内容
1. 控制工程基础
- 控制系统的定义和分类
- 信号和系统理论
- 传感器和执行器
2. 数学和物理基础
- 微积分和线性代数
- 物理学和电路理论
3. 控制系统分析
- 传递函数和状态空间模型- 稳定性和性能指标
- 频域和时域分析方法
4. 控制系统设计
- PID控制器
- 根轨迹和频域设计方法- 鲁棒控制
5. 进阶主题
- 最优控制
- 自适应控制
- 模糊控制和神经网络控制
6. 实践项目
- 学生需要完成一个实际的控制系统项目，包括建模、分析、设计和实现阶段。
4. 评估方法
为了评估学生对控制工程的理解和能力，可以采用以下方法进行评估：
- 课堂作业和小测验
- 实验报告和项目报告
- 期中和期末考试
- 课堂参与和讨论
5. 参考教材
- Franklin, G.F., Powell, J.D., & Emami-Naeini, A. (2014). "Feedback Control of Dynamic Systems". 7th edition.
- Ogata, K. (2010). "Modern Control Engineering". 5th edition.
- Dorf, R.C., & Bishop, R.H. (2001). "Modern Control Systems". 9th edition.
6. 结论
通过制定这些课程标准，我们希望能够为控制工程课程的教学和学习提供一个有序和标准化的计划。
这将帮助培养学生的控制工程技能和知识，并为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
同时，这些标准也可以为教师和教育机构提供参考，以确保控制工程课程的质量和一致性。