总也倒不了的老屋教案
2023年部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案第【1】篇〗一、教学目标1.正确、流利地朗读课文，会读“凑”“喵”“孵”等生字词，会写“蜘蛛、暴晒、墙”等生字词，能概括课文主要内容。
2.通过分角色朗读和小组讨论的方法，借助文中语言描写的语句，分析老屋的形象。
根据故事结尾发挥想象，进行猜想。
3.学习老屋乐于助人的高尚品质，培养阅读兴趣，体会阅读的乐趣。
二、教学重难点教学重点：掌握生字词，分析老屋的形象。
根据故事结尾发挥想象，进行猜想。
教学难点：学习老屋乐于助人的高尚品质，培养阅读兴趣，体会阅读的乐趣。
三、教学原则多媒体教学法;朗读法(齐读、分角色朗读);小组讨论法;问答法。
四、教学过程(一)导入新课教师用多媒体为学生展示老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛的插图，并提问：同学们在图片上看到了什么?这是一个怎样的老屋?老屋和这些小动物之间会发生怎样的故事呢?看来同学们都非常好奇，都很想知道，让我们一起走进课文《总也倒不了的老屋》，一探究竟吧!(板书课题)(二)整体感知1.学生齐读全文，并圈出不会读或不会写的字词，同桌交流，教师巡视。
2.教师根据学生的讨论情况，结合课后生字词，讲解文中重点字词。
明确：凑、喵、孵、蜘蛛、暴晒、墙、饿、饱。
借助PPT，教师示范朗读、书写。
3.教师学生齐读、个读重点字词，检查听课效果。
4.默读课文，请用自己的话试着概括本文主要内容。
明确：每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。
(板书：老屋)(三)深入研读1.教师请学生小组讨论：老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛之间都发生了有趣的故事，你最喜欢哪个?说说喜欢的理由。
明确：老屋帮助小猫躲雨的故事。
当小猫提出想在老屋里面躲雨时，老屋没有推辞，爽快地答应了。
文中“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：‘哦，是小猫啊!好吧，我就再站一个晚上。
总也倒不了的老屋教案(公开课)
总也倒不了的老屋教案（公开课）章节一：课程导入教学目标：1. 引起学生对故事的兴趣。
2. 引导学生思考老屋与人们生活的关系。
教学内容：1. 向学生介绍故事的背景和主要角色。
2. 通过图片或实物展示老屋的形象，引导学生观察和描述。
教学活动：1. 邀请学生分享他们对老屋的认知和印象。
2. 展示老屋的图片或实物，引导学生观察和描述。
3. 引导学生思考老屋与人们生活的关系，如居住、记忆、情感等。
章节二：故事分享与讨论教学目标：1. 帮助学生理解故事情节和角色。
2. 培养学生的口头表达能力。
教学内容：1. 分享故事《总也倒不了的老屋》的主要情节和角色。
2. 引导学生讨论故事中的事件和角色的感受。
教学活动：1. 朗读故事《总也倒不了的老屋》给学生们听。
2. 引导学生分享他们对故事情节和角色的理解。
3. 组织小组讨论，让学生们表达自己对故事中事件和角色感受的看法。
章节三：角色扮演与表演教学目标：1. 提高学生的表演能力和创造力。
2. 培养学生的团队合作精神。
教学内容：1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 引导学生根据故事情节进行表演。
教学活动：1. 将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 引导学生根据故事情节进行表演，可以使用动作、表情、语言等方式。
3. 鼓励学生们发挥创造力，添加自己的想象和细节。
章节四：故事续写与分享教学目标：1. 培养学生的想象力和创造力。
2. 提高学生的写作能力。
教学内容：1. 引导学生思考故事的延续，续写故事。
2. 学生分享自己续写的故事。
教学活动：1. 引导学生思考故事的延续，让学生们续写故事。
2. 学生们互相分享自己续写的故事，并进行讨论和评价。
章节五：总结与反思教学目标：1. 帮助学生回顾和总结学习内容。
2. 引导学生反思老屋的意义和价值。
教学内容：1. 回顾故事《总也倒不了的老屋》的主要情节和角色。
2. 引导学生反思老屋的意义和价值，如历史、文化、情感等。
教学活动：1. 与学生一起回顾故事《总也倒不了的老屋》的主要情节和角色。
2023年部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋优秀教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋优秀教案第【1】篇〗文本分析：这是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。
课文用反复的手法推动情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得到了老屋的帮助，实现了各自的心愿。
童话是一种儿童文学体裁，特别符合小学生爱想象的心理特点，小学生特别爱听、特别爱读童话故事。
本单元的阅读策略是“预测”，课文选用故事性强的童话，有利于课堂教学的展开。
教学设计时，要以“听”激情，以“读”促悟，以“思”促学，以“讲”内化，引导学生主动思考、想象，在听、读、品、猜的学习中想象故事情节的发展，感受到不同角色的精神品质，并懂得一些人生道理。
此外，课文旁批、插图及课后题等，也都是围绕预测这一教学重点展开的，在教学时要善加利用，让学生有预测的意识，学到一些预测的经验，初步掌握预测故事情节的阅读策略，提升阅读能力。
教学目标：1.认识“暴、凑”等7个生字，会写“洞、准”等13个生字，会写“变成、门板”等13个词语。
2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
教学重难点：1.通过有感情地朗读，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋善良、富有同情心的美好品质。
2.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
教学难点：学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
课时安排：2课时【第一课时】【课时目标】1.认识“暴、凑”等7个生字，会写“洞、准”等13个生字，会写“变成、门板”等13个词语。
2.分角色、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
【要点把握】引导学生关注课文标题与课文内容之间的差异和联系，初步理解并作出“预测”。
《总也倒不了的老屋》教案
《总也倒不了的老屋》教案一、教学目标1、会认“暴、凑”等 8 个生字，会写“洞、准”等 13 个字，会写“变成、门板”等 13 个词语。
2、能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
3、懂得预测要有一定的依据，能说出预测的内容和依据。
二、教学重难点1、教学重点（1）会认会写生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能试着一边读一边预测，初步感受预测的好处和乐趣。
2、教学难点懂得预测要有一定的依据，能说出预测的内容和依据。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在我们的生活中，有很多古老的房子，它们经历了岁月的洗礼，可能已经变得破旧不堪。
今天我们要学习的这篇课文，就有这样一座老屋，它总也倒不了，这是为什么呢？让我们一起走进课文《总也倒不了的老屋》。
（板书课题）2、齐读课题，引导学生质疑：老屋为什么总也倒不了？（二）初读课文，学习生字词1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语“窟窿”“准备”“偶尔”等。
（3）指导书写“暴、准、备”等生字，强调书写要点。
（三）精读课文，感受预测的乐趣1、默读课文第 1、2 自然段，思考：老屋是什么样子的？（1）指名回答，出示相关语句：“老屋已经活了一百多岁了。
它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
”（2）指导朗读，读出老屋的破旧。
2、就在老屋准备倒下的时候，发生了什么？（小猫请求老屋不要倒下）（1）出示小猫的话：“等等，老屋！再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
”（2）引导学生预测：老屋会答应小猫的请求吗？为什么？（3）指名回答，说说预测的依据。
（4）出示老屋的回答：“好吧，我就再站一个晚上。
”（5）指导朗读，读出老屋的善良。
三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教案、教学设计
针对以上学情，本节课将采用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养，培养良好的情感态度和价值观。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作意识，使他们在轻松愉快的氛围中学习语文，提升综合素质。
三、教学重难点和教学设想
6.课后分享：请学生在课后向家人或朋友分享本节课的学习内容，锻炼学生的口头表达能力，同时增进家校沟通。
3.布置课后作业：布置与课文相关的课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，并培养学生的自主学习能力。
五、作业布置
1.词语积累：请学生选择课文中的五个生字词，查阅字典了解它们的其他含义和用法，并尝试用这些词语造句，家长签名确认，以巩固词汇学习成果。
2.阅读感悟：请学生和家长一起阅读课文《总也倒不了的老屋》，讨论并记录下自己对故事中最感动的部分，以及从中得到的启示，培养学生深入阅读和思考的习惯。
2.分析课文内容：引导学生分段落阅读课文，分析每个段落的主要内容，理解故事的发展脉络，认识老屋的形象特征。
3.写作技巧讲解：结合课文内容，讲解对比、夸张等写作技巧，并通过实例进行分析，使学生能够理解并学会运用这些技巧。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，针对教师提出的问题进行讨论，如：“老屋为什么总也倒不了？它在故事中扮演了什么角色？”
2.过程与方法方面：重点是培养学生自主阅读和合作学习的能力。难点在于如何平衡学生的个体差异，确保每个学生都能在合作学习中得到有效的提升。
-针对这一难点，我将采用异质分组的方法，确保每个小组内都有不同层次的学生，通过角色扮演、小组讨论等形式，让每个学生都能参与到学习过程中。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生关爱他人、珍惜家园的情感态度。难点在于如何将这种情感态度内化为学生的实际行动和持久价值观。
【部编版总也倒不了的老屋公开课教案教学设计】
【部编版总也倒不了的老屋公开课教案教学设计】一、教学目标1.1 知识与技能：学习生字词，能正确读写“塌、愿意”等词语。
理解课文内容，了解老屋为什么总也倒不了。
1.2 过程与方法：通过朗读，体会文章的情感。
学会借助图片，发挥想象，讲述故事。
1.3 情感态度与价值观：懂得关爱他人，培养善良品质。
二、教学重点正确认读“塌、愿意”等生字词。
理解课文内容，体会文章情感。
三、教学难点学会借助图片，发挥想象，讲述故事。
培养关爱他人，懂得感恩的品质。
四、教学方法采用问题驱动法，引导学生思考。
运用图片展示，激发学生想象力。
采用情感教育法，培养学生的关爱意识。
五、教学准备课文课件或黑板。
生字词卡片。
图片素材。
教案内容：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的老屋图片，激发学生兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对老屋的印象。
二、学习课文（20分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师讲解生字词，如“塌、愿意”等。
3. 学生齐读课文，体会文章情感。
三、讨论与思考（15分钟）1. 引导学生思考：为什么老屋总也倒不了？2. 学生分组讨论，分享各自的观点。
3. 各组汇报讨论成果，教师总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师强调关爱他人，懂得感恩的品质。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容。
2. 学生分享对老屋的印象。
二、朗读与感悟（20分钟）1. 学生分角色朗读课文，体会文章情感。
2. 教师引导学生发挥想象，讲述故事。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组设计一个关于老屋的场景。
2. 各组展示设计成果，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师强调关爱他人，懂得感恩的品质。
第三课时一、复习导入（5分钟）1. 复习前两节课的学习内容。
2. 学生分享对老屋的印象和感悟。
二、情感教育（20分钟）1. 教师引导学生思考：我们从老屋身上学到了什么品质？2. 学生分组讨论，分享各自的观点。
《总也倒不了的老屋》教案及反思
一、教案设计1.1 教学目标让学生理解故事内容，体会故事的温暖和爱心，提高学生的朗读和表达能力。
1.2 教学重点引导学生通过朗读，感知故事内容，体会故事的温暖和爱心。
1.3 教学难点理解老屋和小动物们之间的感情，培养学生关爱他人的品质。
1.4 教学方法情境教学法、互动式教学法、朗读教学法。
1.5 教学准备PPT、故事课件、相关图片、音频素材。
二、教学过程2.1 导入新课通过播放故事音频，引导学生关注故事主题，激发学生兴趣。
2.2 感知故事教师带领学生一起朗读故事，让学生感知故事内容，关注故事中的人物和情节。
2.3 理解故事教师引导学生通过对故事情节的分析，理解老屋和小动物们之间的感情，培养学生关爱他人的品质。
2.4 拓展延伸教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己对故事的理解和感受，培养学生的表达能力。
2.5 小结作业教师总结本节课的学习内容，布置作业，让学生回家后和家长一起分享故事，增进亲子关系。
三、教学反思3.1 教学效果教师通过观察学生的学习情况，评估教学效果，针对存在的问题进行改进。
3.2 教学方法改进根据学生的反馈，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3.3 学生评价教师关注学生的学习进步和品德培养，给予积极评价，鼓励学生继续努力。
3.4 教学内容拓展针对学生的兴趣和需求，适当拓展教学内容，提高学生的综合素质。
3.5 家校合作教师加强与家长的沟通，促进家校合作，共同关注学生的成长。
四、教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程和成果进行评价，反思自己的优点和不足。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，相互借鉴，共同提高。
4.3 教师评价教师根据学生的学习情况和表现，给予客观、公正的评价。
4.4 家长评价家长关注学生的学习和生活，给予评价和建议，促进学生的全面发展。
五、教学改进5.1 针对学生的反馈，调整教学计划和教学方法，提高教学效果。
5.2 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
【部编版总也倒不了的老屋公开课教案教学设计】
【部编版总也倒不了的老屋公开课教案教学设计】第一章：课程导入一、教学目标：1. 引导学生关注并理解文章的主题，激发学生对老屋的兴趣。
2. 培养学生认真听讲、积极思考的习惯。
二、教学内容：1. 教师简要介绍老屋的特点及其在人们心中的地位。
2. 引导学生思考老屋与新建筑的区别与联系。
三、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的思考。
2. 运用图片、视频等资料，帮助学生形象地理解老屋。
四、教学步骤：1. 导入新课，展示老屋的图片，引导学生关注老屋。
2. 提问：你们对老屋有什么印象？老屋与新建筑有什么不同？3. 学生回答问题，教师点评并总结。
4. 引导学生思考老屋的价值和意义。
第二章：了解老屋的历史与文化一、教学目标：1. 让学生了解老屋的历史背景及其在文化中的地位。
2. 培养学生热爱传统文化、保护历史遗产的意识。
二、教学内容：1. 教师介绍老屋的历史演变及其文化价值。
2. 引导学生了解老屋所承载的传统文化。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解老屋的历史与文化。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解老屋的文化价值。
四、教学步骤：1. 教师讲解老屋的历史背景。
2. 提问：老屋在文化中有什么特殊的地位？它们见证了哪些历史事件？3. 学生回答问题，教师点评并总结。
4. 引导学生思考如何保护和传承老屋所承载的传统文化。
第三章：欣赏老屋的建筑特色一、教学目标：1. 让学生了解老屋的建筑特色，提高审美能力。
2. 培养学生关注身边事物、发现美的习惯。
二、教学内容：1. 教师介绍老屋的建筑风格、结构特点等。
2. 引导学生欣赏老屋的美学价值。
三、教学方法：1. 采用讲解法，分析老屋的建筑特色。
2. 运用图片、模型等资料，帮助学生直观地感受老屋的美。
四、教学步骤：1. 教师展示老屋的图片或模型，引导学生关注老屋的建筑特色。
2. 提问：你们认为老屋的美在哪里？它们与新建筑有哪些不同？3. 学生回答问题，教师点评并总结。
4. 引导学生思考如何欣赏和评价身边的老屋。
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总也倒不了的老屋教案
2.老屋为什么要帮助小猫？在文中找出相关语句，说一说。
提示：老屋看到小猫被暴风雨吓得发抖，就想帮助它。
（三）研究老屋帮助母鸡的部分。
1.分角色朗读这一部分。
2.老屋为什么要帮助母鸡？在文中找出相关语句，说一说。
提示：老屋听到母鸡的哭声，就想帮助它。
（四）研究老屋帮助小蜘蛛的部分。
1.分角色朗读这一部分。
2.老屋为什么要帮助小蜘蛛？在文中找出相关语句，说一说。
提示：老屋看到小蜘蛛在努力地织网，就想帮助它。
三、感悟品质，写作表达
1.老屋在故事中表现出了怎样的品质？请同学们说出自己
的看法。
2.请同学们以“总也倒不了的老屋”为题，写一篇短文，表
达自己对老屋善良、乐于助人的品质的感悟。
3.学生互相交流、分享自己的写作。
2.老屋为动物们提供了什么帮助？
在暴风雨的晚上，老屋给小猫提供了一个安心睡觉的地方。
老屋也帮助老母鸡提供了一个安心孵蛋的地方。
老屋还给小蜘蛛提供了一个安心织网捕食的场所。
四）研究老屋帮助蜘蛛的部分。
1.自由阅读这一部分。
2.老屋为小蜘蛛提供了什么帮助？
老屋为小蜘蛛提供了一个织网捕食的场所。
3.假设小蜘蛛给老屋讲了一个故事，你猜是什么？
五）小结全文。
1.学完全文后，你认为这座老屋为什么没有倒塌？它展现
了哪些品质？
老屋为小猫提供了一个安心睡觉的地方；帮助老母鸡提供了一个安心孵蛋的地方；帮助小蜘蛛提供了一个安心织网抓虫的地方。
因此，老屋虽然一次次准备倒塌，但最终没有倒塌。
这表明老屋有着善良和乐于助人的品质。
2.你喜欢这座老屋吗？为什么？
学生可以自由表达自己的观点）
三、分角色朗读，加深理解
1.分组练分角色朗读。
2.请小组汇报表演。
3.进行评估。
四、拓展练
1.根据故事情节，预测接下来会发生什么，并预测结局。
2.选择一篇不熟悉的童话故事，运用预测的方法，边读边预测故事的发展。
板书设计：
总也倒不了的老屋》
小猫避雨
老屋为动物们提供帮助
老母鸡孵蛋
小蜘蛛织网抓虫。