最新简笔画教师基本功之--简笔画教学

（1）三角形
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（2）长方形
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（3）圆形
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简笔画自学方法介绍
1. 临摹购置、收集简笔画册作为范画，根据教学内容选取适合的图样进行反复临摹。
2. 改画把图画、照片等写实的画面删繁就简，适当夸张，改画成简笔画。
命题图形扣1-4分，自选图形扣1-6分；
5、凡有涂改的图形，每处扣2分，整个图形大部分涂改该图形不给分。
二、简笔画在教学中的应用：从主题突出、造型结构准确、布局合理美
观、富有新意、线条生动五个方面评估考核；
1．给分的具体比例为：主题突出为30%，造型结构准确为20%，布局合理
美观为20%，富有新意为15%，线条生动为15%；
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3. 默画通过默画已画过的简笔画，既可加深对它的理解，又强化了对其形象的记忆。
4. 单个物像创作（专业难度）
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在黑板上画简笔画应注意：
1. 下笔前先看好位置，估计好物像画出后所占的方位、物体长宽比例及各部分关系，做到“意在笔先”，这样就不会出现画不下去或者物像比例失调的现象。
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人物简笔画：
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学生认知测试结果
传达方式
只凭口述只给看图边看图边口述
记忆保持率
三小时后
三天后
70%
10%
72%
20%
85%
65%
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简笔画的主要作用
• 丰富教学语言，使语言信息和图像信息同时参与教学过程，学生视听结合。
• 活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。 • 化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单。 • 使学生注意力集中，左右脑并用，增强记忆，
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交通工具及用品类：
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建筑：
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景物类：
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•简笔画图集
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• 1.文体用品
简笔画教师基本功之--简笔画教学
简笔画的定义
• 简笔画是一种利用简单的点、线、图形等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。
• Stick figure (match pictures)
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简笔画的特点
• 图形简单 • 形象鲜明 • 幽默风趣
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2. 下笔要肯定，粉笔线要扎实沉稳，不能轻飘飘的似画非画（最常见画法）。
3. 注意用笔程序，先画大形和基本特征，再添加附件，若时间有限还可以省略附件，只要有了基本形和基本特征即可。
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4.用简笔画辅助教学时，要抓好作画时机，依据教学需要，可先画后讲，可边画边讲，也可先讲后画。作画时教师要侧身而站，面向左方，身体成900角，尽量少挡学生的视线，让学生看到教师作画的全过程。作画时，教师的手与笔端要保持1厘米左右的距离，手指要灵活转动笔身。这样画出的线条轻重，粗细得当美观。
2．凡以上教学简笔画设计未按所给设计主题不够突出或不够明确者，扣4-14分；造型结构不够准确、图形不够像者扣1-10分；布局不够合理，不够美观、大方者扣1-10
分；凡线条运用不够流畅、生动、组合欠美观者扣1-6分，想象不够丰富
者扣1-2分；
4．凡教学设计重难点欠突出，文字与简图结合欠适度者，扣1-4分；未
提高学习效率。 • 提高学生的审美能力，对学生产生潜移默化的
美育作用。
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简笔画考核（40分钟）
1．教学简笔画的造型(50分) 默画出20个不同形象的简笔画图形；其中自选图形15个，命题图形5个；在自选图形中人物、动物不少于5个，景物不少于5个。命题图形共20分；自选图形共30分。
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植物：
1.树的画法多用曲线，弧线、圆形、三角形等；叶多的树先画树冠，应选择相应的形与线，后画树干；叶少的先画树干，注意树干的类型和长势，在添几片有特征的叶子。 2.花的画法，先画花冠再花茎和叶子，让画面显得生动而完整。
2．教学简笔画在教学中的应用（50 默画出4幅教学简笔画设计，其中命题教学设计2幅，自选小学教学设计2幅；命题教学简笔画设计每幅满分15分，共计30分；自选题目教学简笔画设计每幅满分 10分，共计20
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评分细则
一、教学简笔画的造型从形象准确、组合简练、线条生动三个方面评估
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• 2.家居用品
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检测：
1、给分的具体比例分别为：形象准确为60%，组合简练为20%，线条生动
为20%；
2、凡所画图形很不准确，或画得不完整，或使人看不清楚所画何物等均
不得分；
3、表现物体特征不很准确(不十分像)，物体的比例结构画得不够恰当，
命题图形扣1-12分，自选图形扣1-18分；
4、物体组合欠妥当、混乱或线条运用不够有力不够流畅、简练、生动，
突出重点难点该设计不给分；
5．凡每个教学设计大部分涂改或潦草、混乱、不清晰者均不给分；每一
处涂改扣1分.
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简笔画的画法
• 1.练好基本图形，打下学画基础。
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• 2.点、线、形的练习
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• 3.抓住事物特征(概括为几何图形)

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幼儿园简笔画教材全面

简笔画百科名片简笔画简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。

目录[隐藏]绘画方法社会推广绘画方法社会推广[编辑本段]绘画方法A：选择角度、显示结构特点形体结构是绘画最基本的要素，各种物体都有自己独特的构成因素，结构形势及比例关系，平面化的简笔划，表现2维的平面结构比较简便。

但要表现立体结构的物体形象，因主要只表现一个面的图形，写生时应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向，使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。

a、正视图：电视机的荧光屏、收录机的录放音座和按键、照相机的镜头、书橱、冰箱的门框。

这些体现结构特点的构成因素都安置在物人物简笔画体的正面。

房屋除屋顶外，体现不同建筑风格的柱、廊、门窗及其它饰物也大都在正面。

这些物体的正视图能显示它的不同观点的结构特点。

b、侧视图：脊椎动物由一要脊连接头尾，横贯胸廓和骨盆、四肢分别与肩带和骨盆衔接支撑全身，各种动物因不同的生存方式和运动方式而形成的结构比例与形态的差异。

从侧面看十分明显，同样，各种车辆的外部结构特点，主要体现在车头、车厢和车轮，画出其横式侧视图，能全面显示各部分的结构特点。

c、俯视图：炉灶、餐具、书本、田径场等物体的结构特点所在的面朝上，画出它们的俯视图易于辨识。

d、周视图：球体的外轮廓在任何角度都呈圆形，圆柱体和圆椎体在轴线垂直于地面的状态中，各种角度也会呈现出大抵一致的视觉形态。

灯笼、笔筒、手电筒、杯、碗、盆等物，也分别由球体、圆柱体和圆椎体构成，画这些物体一般不必选择角度。

如果它们被横置或斜置，即轴线不垂直于地面，则不同角度会有不同的透视变化，应取轴线平行于画面的角度。

B：抓住细节，突出个性特点同类或类似物体的形象差异，一般主要体现在局部的细节上。

如：驴与马、羊与鹿、猪与象、鹅与鸭等类似动物，整体结构无大差异。

主要区别在于耳、颈、头、尾等细节的大动物简笔画小，粗细与长短的不同，写生时要注意发现并强化差异，以突出各自的个性特点。

教学简笔画教师基本功之-简笔画教学(一)

教学简笔画教师基本功之-简笔画教学(一)
简笔画是一种简单的绘画形式，通过对线条的简化和减少细节，来表
现事物的形象和特点。

在小学艺术教育中，简笔画是一项非常重要的
课程内容。

对于教师而言，掌握简笔画教学技巧是提高教学质量的基
本功之一。

一、引导学生建立形象意识
在简笔画教学中，首先要引导学生建立形象意识。

在教学中，教师应
该认真观察生活中的事物，了解它们的形状和特征，从而为学生创造
简笔画创作的前提条件。

二、培养学生的想象力和创造力
在建立形象意识的基础上，培养学生的想象力和创造力也是非常重要的。

教师应该引导学生自由发挥，让他们运用所学的简笔画技巧，在
纸张上创造出自己的作品。

三、营造良好的教学氛围
教师在教学中应该营造一个和谐、积极的教学氛围，使学生乐于学习。

在教学中，教师要通过鼓励、表扬等方式，调动学生的积极性和创造性，使他们在学习中取得更好的成绩。

四、注重练习
简笔画的成功离不开练习。

在教学中，教师应该注意培养学生的绘画
技能，让他们多画、多练、多比较，从而不断提高自己的绘画技巧和
创作能力。

五、巧妙运用教具
在简笔画教学中，教师应该巧妙地运用教具，通过实际操作来加深学生的印象。

教师可以使用各种教学辅助材料，如图像、模型等，来引导学生进行观察和模仿。

通过以上的五点小建议，教师可以更好的进行简笔画教学。

作为一个教育工作者，不仅需要掌握丰富的知识，更需要不断学习和提高自己的专业技能。

只有这样，才能更好地为学生提供更好的教育服务，让他们在艺术领域取得更出色的成绩。

青年教师基本功大赛之“两笔一画”实行方案

青年教师基本功大赛之“两笔一画”实行方案钢笔字、粉笔字及徒手作简笔画的能力是教师教学基本功之一，是教师展示教学艺术和教学魅力之所在。

2017年9月12日，北京师范大学广州实验学校特开展“两笔一画”评比活动，整个评比过程在一节课内完成，含两笔一画比赛以及评分。

【全文】幼儿教师简笔画教程第二版(高职学前教育专业)PPT完整全套教学课件

第四章植物与景物的画法
第一节植物的基本特征和绘画指导第二节绘画步骤示范及图例第三节景物的绘画示范及图例第四节教学案例拓展练习
CONTENTS
第五章动物的画法
05 第一节动物简笔画绘画指导第二节禽鸟类的画法
第三节走兽类的画法第四节水族两栖类动物的画法
第五节昆虫类的画法
一、食品食具
小蛋糕：一颗樱桃，加把梳子。再加两笔，变成蛋糕。
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第二节绘画步骤示范及图例
一、食品食具
还有更多图例哦！
酒瓶与酒杯：三笔画出瓶子盖，两根曲线连下来。左右对称眼看准，外形准确不能歪。酒杯就用四五笔，考验功夫勤练习。
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第二节绘画步骤示范及图例
二、服饰（详见p17）
服饰一定要“穿” 在身上！
优势2
简笔画是绘画入门之法
优势3
6
第二节怎样学好简笔画
从简单的画起，随手练习
按照正确方法，提高鉴赏能力，建立简笔画素材库勤奋练习画出孩子最喜爱的形象
7
第二节怎样学好简笔画
手机上的可爱图标（一）
8
lian xi ti
练习题
1.请你谈一谈对简笔画的认识。 2.你认为应该怎样学习简笔画？
棒棒糖的画法
花的画法
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第二节形的练习
茶杯的画法
衣服的画法
21
第二节形的练习
兔子的画法
汽车的画法
22
第三节对话框的练习
下面的这些对话框，你觉得应该写上什么样的文字内容才能和画面配合呢？
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第四节可爱字体的练习
1 立体字
通过加阴影、加厚度使字体看起来更具立体感。
方法如下： 1. 先用铅笔写下单线字母。 2. 在单线外面勾出轮廓。 3. 擦去铅笔印。 4. 在外轮廓的右下方画出立体感。 5. 用同样的方法写出其他字母。

简笔画教案静物简笔画教案

简笔画教案静物简笔画教案一、教学内容本节课选自《美术基础教程》第四章“简笔画”，详细内容为静物简笔画。

通过学习，学生将掌握静物的基本结构和特点，学会运用简单的线条和图形表现静物的形态。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握静物简笔画的基本技巧，能够独立完成一幅静物作品。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表现静物形态的能力，提高学生的绘画表现力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用简单的线条和图形表现静物的形态。

2. 教学重点：掌握静物的基本结构和特点，学会运用简笔画技巧表现静物。

四、教具与学具准备1. 教具：静物图片、画纸、画笔、黑板、粉笔。

2. 学具：画纸、画笔、橡皮、彩色铅笔。

五、教学过程1. 导入：展示一组静物图片，引导学生观察静物的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：a. 讲解静物的基本结构和特点。

b. 演示如何运用简单的线条和图形表现静物的形态。

c. 分析优秀作品，引导学生学习其中的技巧。

3. 实践环节：a. 学生自主练习，教师巡回指导。

b. 学生互相交流、展示作品，教师点评、指导。

六、板书设计1. 静物简笔画基本结构2. 简笔画技巧3. 优秀作品分析七、作业设计1. 作业题目：以静物为主题，完成一幅简笔画作品。

2. 答案要求：线条流畅，结构清晰，形态表现准确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课下收集不同静物的图片，进行创作练习。

b. 组织学生参观美术展览，提高学生的审美能力。

c. 开展简笔画比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。

重点和难点解析1. 教学难点：如何运用简单的线条和图形表现静物的形态。

2. 实践环节：学生自主练习，教师巡回指导。

3. 作业设计：以静物为主题，完成一幅简笔画作品。

4. 课后反思及拓展延伸：针对学生的掌握情况，调整教学方法。

教学简笔画教师基本功之一

丰富的视觉效果。
构图的技巧
画面的布局
合理安排画面中的元素，做到主次分明，疏密有致。
视点的选择
根据表现内容选择合适的视点，如正面、侧面、俯视等，以增强画面的表现力。
对比与统一
运用对比手法突出画面重点，同时保持画面的整体统一和协调。
03
教学简笔画的设计与创作
教学内容的分析与选择
分析教学内容的特点和要求，明确简笔画需要表达的核心概念和关键信息。
线条的方向可以表现物体的动态和趋势，如水平线表现平稳，垂直线表现挺拔。
线的组合
通过不同线条的组合和交叉，可以创造出丰富的视觉效果和构图。
形状的表现
基本形状
掌握圆形、方形、三角形等基本形状的画法，是简笔画的基础。
形状的变形与组合
通过形状的拉伸、压缩、扭曲等变形，以及不同形状的组合，可以创造出多样的形象。
在当今社会，简笔画被广泛应用于教育、出版、广告等领域，成为一种重要的视觉表达手段。
发展
随着社会的进步和文化的交流，简笔画逐渐发展出多种风格和流派，成为世界各地人们喜爱的艺术形式。
02
简笔画基本技法
线条的运用
线的质感
通过改变线条的粗细、轻重、缓急等，可以表现出不同的质感和情感。
线的方向
03
04
教学内容反思
回顾简笔画教学内容是否全面、系统，是否符合学生的认知
水平和兴趣爱好。
教学方法反思
分析所采用的教学方法是否恰当、有效，是否能够激发学生
的学习兴趣和积极性。
学生表现反思
关注学生的学习状态、作品质量和反馈意见，及时调整教学
策略以满足学生的需求。
教学环境反思

教师基本功辅导讲稿2.doc(简笔画)

【简笔画培训讲稿】简笔画的绘画方法主讲何威宏简笔画是在删繁就简、夸张变形的基础上保持事物的特点，强调其特征。

运用简洁、概括的手法表现物象。

达到生动、简练、形象、实用的目的。

学习简笔画的一般规律是：①简化造型；利用符号突出事物的某一特征。

②讲究用笔；起笔、运笔、收笔都要平平稳稳，切忌忽快忽慢、涂涂改改。

③讲究程序；安排最简捷的运笔程序和先后顺序，能用一笔画完的绝不用两笔去画。

④讲究程式化；即公式化；在图形之间建立起一种内在的联系和造型的架构，便于认识和表现。

画简笔画时要注意的地方(一)：选择角度、显现布局特点：形体布局是绘画最根本的要素，各类物体都有自己奇异的组成因素，布局形势及比例相关，平面化的简笔划，展现2维的平面布局对照简捷。

1、正视图：电视机的荧光屏、收录机的录放音座和按键、照相机的镜头、书柜、冰箱的门框。

这些再现布局特点的组成因素都部署在物体的正面。

衡宇除屋顶外，再现分别修筑品格的柱、廊、门窗及别的金饰也多数在正面。

这些物体的正视图能显现它的分别主张的布局特点。

2、侧视图：脊椎动物由一要脊连结洽尾，横贯胸廓和骨盆、四肢分别与肩带和骨盆衔接支撑浑身，各类动物因分别的生存方法和活动方法而形成的布局比例与形态的不同。

从侧面看十明确显，同样，各类车辆的外部布局特点，主要再现在车头、车厢和车轮，画出其横式侧视图，能全面显现各局部的布局特点。

3、俯看图：炉灶、餐具、书籍、田径场等物体的布局特点地方的面朝上，画出它们的俯看图易于辨识。

4、周视图：球体的外形状在任何角度都呈圆形，圆柱体和圆椎体在轴线笔直于地面的状态中，各类角度也会显现出大约一律的视觉形态。

灯笼、笔筒、手电筒、杯、碗、盆等物，也分别由球体、圆柱体和圆椎体组成，画这些物体通常不用选择角度。

倘若它们被横置或斜置，即轴线不笔直于地面，则分别角度会有分别的透视转变，应取轴线平行于画面的角度。

（二）：抓住细节，突出性格特点：同类或相似物体的形象不同，通常主要再现在局部的细节上，写生时要注意觉察并深化不同，以突出各自的性格特点。

教师简笔画培训

小学教师基本功培训简笔画各位老师：大家好，很荣幸有这个时机能和在座的各位朋友一块来了解和探讨简笔画教学。

简笔画是教育工作者一项重要的基本功，更是幼儿教育专业教师必须掌握的一项基本技能，它在幼儿教育教学中发挥着非常重要的作用，教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。

大家都知道3-6岁的幼儿是凭借事物的形状、颜色来思维的，所以各科教学都需要教师准备课件、范画等，让幼儿通过感知简洁艳丽的色彩、简略优美的线条及简单夸张的造型后，引起兴趣，进而到达教育教学的目标。

我们在座的有些教师即将从事幼儿教育工作，你们所处的环境到处都充满着童趣，例如：室外墙饰、市内走廊、寝室、活动室，都是在你们的精心设计装扮下，将孩子们喜闻乐见的动物、人物、童话故事等展现在他们面前，让他们从小受到美的熏陶。

一、接下来请大家先来欣赏一些简笔画：刚刚我们看到的这些简笔画有动物简笔画、人物简笔画、植物、静物和景物简笔画，这在我们平时的教学工作中是经常出现的，我们很熟悉。

看了刚刚的简笔画，我们一起概括一下简笔画的概念和特点。

二、简笔画概念、特点、用途：1、什么是简笔画？由大家非常熟悉的点、线、面来造型，组合成的画，简单明了，就是简笔画。

2、简笔画的特点简单易学、直观、形象、生动3、简笔画的应用简笔画在广告设计、交际、教学中等。

特别是用于幼儿教育中较为广泛。

三、教学简笔画教学简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使幼儿更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。

教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学就会。

1、教学简笔画的实用性教学中直观生动的快捷演示，不仅可以引起幼儿的兴趣，伴随所学的知识，在幼儿的头脑里迅速地建立起形象来，帮助幼儿到达准确的认识和理解，构成深刻鲜明的印象，加速记忆的效果。

论高师小教专业简笔画能力的培养

论高师小教专业简笔画能力的培养作者：张春霞来源：《美术界》 2010年第6期简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。

简笔画要求对物象进行高度的提炼和概括，要形简意赅。

其实，简笔画虽然“简”,但“简”能“淡”“, 淡”能“远”。

简形不简意,笔简而境胜,达到“虚实相生,无画处皆成妙境。

”由于具有这些特点，所以简笔画常被广泛应用于课堂教学，成为教师在传道授业、传递信息时经常运用的一种有效教学方式和手段。

作为从事高师小教专业教育的我们，使用简笔画的教学可以教会学生掌握简笔画的基本知识和技能技巧，简笔画被作为一种教学对象，教学方法上可以多注重于学生绘画技能的训练，使其更灵活的应用于教学课堂中。

高师小学教育专业培养对象主要是具有中等师范学历及专科师范学历的在职小学教师,使之达到高等师范专科和本科小学教育专业学历，提高素质水平。

美术教育是学校实施素质教育的主要内容之一，也是提高本科学历小学教师的美术素养的重要途径。

简笔画在现代教学中是一种有效的辅助教学手段，能够迅速地给教学创造有趣生动的学习情景，提高课堂教学效率，活跃课堂气氛，可起到事半功倍的教学效果。

因而，对教育专业的学生来说，能够掌握运用简笔画进行教学是教师必备的基本功之一。

简笔画在教学中具有举足轻重的地位，主要表现在以下几个方面：1.简笔画在教学中可以丰富教学语言在课堂教学引入简笔画，可以丰富教师的教学语言和表达方式，在课堂上教师边板书边板画，这种复合式的表达方法，既拓宽了教师传递信息的渠道，也增加了学生获取知识的途径。

2.简笔画教学可以活跃课堂气氛在教学中，简笔画的应用可以激起学生的视觉兴奋点，使课堂气氛活跃起来，增加师生之间的互动，学生的思维得到了发展，知识得到了升华，这种轻松的课堂气氛，不仅保持了学生的注意力，也消除了学生的学习疲劳，使整个课堂教学效果完整起来。

3.简笔画教学可以使课堂知识生动化、简单化在教学中运用简笔画，可以使复杂的知识点简单条理化，使学生在课堂知识的掌握上更加容易，能更好的抓住课堂要点增加记忆。

教学简笔画教师基本功之--简笔画教学完整版本

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植物：
1.树的画法多用曲线，弧线、圆形、三角形等；叶多的树先画树冠，应选择相应的形与线，后画树干；叶少的先画树干，注意树干的类型和长势，在添几片有特征的叶子。 2.花的画法，先画花冠再花茎和叶子，让画面显得生动而完整。
突出重点难点该设计不给分；
5．凡每个教学设计大部分涂改或潦草、混乱、不清晰者均不给分；每一
处涂改扣1分.
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简笔画的画法
• 1.练好基本图形，打下学画基础。
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• 3.抓住事物特征(概括为几何图形)
检测：
1、给分的具体比例分别为：形象准确为60%，组合简练为20%，线条生动
为20%；
2、凡所画图形很不准确，或画得不完整，或使人看不清楚所画何物等均
不得分；
3、表现物体特征不很准确(不十分像)，物体的比例结构画得不够恰当，
命题图形扣1-12分，自选图形扣1-18分；
4、物体组合欠妥当、混乱或线条运用不够有力不够流畅、简练、生动，
命题图形扣1-4分，自选图形扣1-6分；
5、凡有涂改的图形，每处扣2分，整个图形大部分涂改该图形不给分。
二、简笔画在教学中的应用：从主题突出、造型结构准确、布局合理美

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