六年级美术上册全册教案(浙美版)
1、美丽的家乡教学目标：1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。
2.初步掌握风景画的构图技巧。
学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。
3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
教学重点：感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。
教学难点：灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。
教学过程：第1课时课前准备（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。
（教师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。
教学过程1.感受风景中的艺术美。
提问：你认为最美的风景在哪里?（1）让学生讲述自己心目中最美的风景。
（山水、家乡、建筑物）（2）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。
（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。
）2.欣赏描绘风景的绘画作品。
提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。
从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
（2）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。
引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。
（3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。
3.分析风景画的艺术特点。
提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的构图特点。
)（1）师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。
4.表达自己家乡的美。
提问：我们的家乡有哪些美丽的风景?（江心屿、景山……）（1）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。
小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市。
（2）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。
小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。
在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。
揭示课题：《美丽的家乡》。
5.布置下节课要准备的绘画工具。
小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。
课后画好草图。
第2课时课前准备(学生)适合自己的材料和工具,自己喜爱的家乡风景图片资料。
教学过程1.技法介绍。
提问：怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？（介绍绘画工具的使用方法。
）（1）了解学生材料和工具的准备情况。
（2）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。
（3）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路。
2.教师演示作画步骤。
提问：怎样开始你的风景画创作呢？（1）选择自己喜爱的风景。
（2）根据表现内容确定构图形式。
（3）确定画面的主次关系。
选择最感兴趣的风景作为画面的中心。
（4）开始表现。
3.学生创作。
4.作业展示与评价。
2、城市新貌教学目标：1.调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。
2.学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型。
3.通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情教学重点：选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度制作“特色街”的局部平面图或模型。
教学难点：平面设计基础知识的灵活应用。
教学过程：第3课时课前准备（学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1.创设情景，欣赏感受。
（1）走入特色街。
（播放：河坊街的录像。
）提问：这条街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民间游戏项目、小吃食品、工艺品、扮演者等。
）（2）新旧街道的对比。
（播放：老照片。
）提问：比一比，今昔的河坊街有什么变化？（3）小结：我们家乡的街道日新月异。
提问：说一说，家乡还有哪些著名的特色街？（4）揭示课题：《街市新貌》。
2.欣赏图片，分析探索。
（1）特色街上有许多特色店铺。
提问：找一找，店铺的特色具体在哪些方面体现出来？（师生讨论：色彩、招牌、门面、陈列的商品等。
）（2）师生互动：比较两家特色商店的店面特点。
提问：你更喜欢哪一家？为什么？（店面和招牌的设计富有个性。
）（3）教师为学生创设以下情景，引导学生展开讨论：①如果你将成为特色街的小店老板，你想开一家什么样的店铺呢？②你的小店要装修啦，你有什么好主意让小店引人注目，招揽生意呢？小结：店面设计必须与经营内容、环境、色彩相协调，招牌要体现该店的经营特点。
3.范例赏析，拓展设计思路。
出示范作，引导学生分小组讨论。
（1）如何巧妙地利用瓦楞纸的条纹？（2）如何确定表现主题？（3）如何绘制设计草图？4.提出作业要求。
请运用平面设计的基础知识，绘制店面设计草图。
教师巡回进行个别指导。
5.作业展示、教学评价。
（1）欣赏同学的设计草图，并展开美术评价。
6.课后调查。
布置课后调查作业：以小组为单位，利用周末时间对家乡的特色街进行调查。
调查内容：街道的历史和现状，人文特色，建筑风格与环境氛围。
第4课时课前准备（学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1.谈话引入，欣赏评述。
（1）组内交流课外调查作业。
（2）各组推荐一位同学向全班展示，师生就“特色街”展开话题。
提问：说一说街道中的哪些环境设施让你觉得很美或者很有特色？2.精心策划，组合构建。
提问：假如你是城建设计师，怎么规划设计“特色街”。
（1）特色街的“特色”在哪里？（文化主题、商业主题……）（2）街道的环境设施设计。
（围绕主题、整体规划。
）街头的电话亭、指路牌、花坛、坐椅、行道树、路灯、街边的雕塑、人行道的砖面……3.小组合作，同建特色街道。
4.特色街的设计展示交流会：有条件的可邀请设计院的叔叔阿姨一起来欣赏我们的设计作品。
3、首日封教学目标：1.探究首日封的形式与内容，理解它的设计主题和文化内涵。
2.学会首日封设计的基本方法，形成创意思维和实践能力。
、3.感受首日封的形式美，提高审美能力。
教学重点：首日封的设计方法。
教学难点：在设计元素中体现创意思维。
第5课时教学过程1.提问导入。
（1）教师出示载人航天飞船首次发射成功的邮票。
提问：这是为纪念什么而发行的邮票？指名回答。
（2）教师出示中国载人航天飞船首次发射成功的首日封。
提问：请知道的同学说说这是什么？（3）揭示课题：《首日封》。
请学生说说自己对首日封的了解。
2.小组学习、欣赏感悟。
（1）请每组同学拿出事先收集到的首日封。
（2）分组研究、讨论。
①首日封一般是由哪几部分组成的？②你能发现这些首日封有哪些相同之处？③首日封的主体图形和邮票的主题图案之间有什么关系？（3）小组讨论交流，组际反馈。
（4）教师简要小结并板书。
首日封：邮票、邮戳、主题、邮编格子、主体图形。
3.探究学习。
（1）欣赏北京奥运会的相关图片资料。
（2）以小组为单位，进行以北京奥运会为主题的首日封设计活动。
设问：选择怎样的主体图形？主体图形安排在画面的什么地方？（3）画设计草图。
（4）学生相互交流，教师适时点评。
（5）欣赏2008北京奥运会的首日封。
第6课时4.创作实践。
（1）请学生说说自己感兴趣的校园生活。
如：每年的校园狂欢节活动、校园田径运动会、万圣节的化装舞会、六一节的庆祝活动等。
（2）设计一个以校园生活为主题的首日封。
（学生也可以自由选择主题。
）5.展示评价。
（1）展示学生的作业。
（2）引导学生大胆表述和评议，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。
6.课后拓展。
4、难忘的一件事第7课时教学目标：1.回忆生活中一次难忘的经历，感受事物的细节之美。
2.选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。
3.通过造型表现活动，形成将生活与创作相结合的美术实践能力。
教学重点：刻画最难忘的场景细节。
教学难点：人物的动态表现。
教学过程1.活跃气氛、趣味导课。
（1）提问：你最难忘的事是什么？（简单地描述当时的场景。
）（2）情景表演：请一位或一组学生上台大胆地表演一场难忘的情景。
教师用简笔画的形式描绘表演的情景，让台下同学充分感知肢体与表情的特征。
（3）师生共同点评讨论，解决课程难点。
2.探究需要表现的主题。
3.深入讨论。
（1）学生出示自己的假日生活照片，通过照片回忆场景。
四人小组讨论：从什么角度选择表现内容？（2）反馈后，教师引导学生欣赏著名的叙事画。
拓宽学生的创作思维。
（1）评一评，同学或自己的作品。
（2）教师评价：主题是否明确、构图是否饱满、色彩表现是否合理等。
（3）小结5、木板年画第8课时教学目标：1.欣赏我国不同地区的民间木版年画，了解民间版画的制作工艺和艺术特色。
2.学会民间漏版印制的方法，能独立创作一幅版画。
3.通过版画的欣赏和制作实践，建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情。
教学重点：掌握制版技术。
教学难点：学会拓印方法。
教学过程：课前准备（学生）厚卡纸或纸板、宣纸、中国画颜料、油墨、线绳、布料、调色盒、水粉笔、水杯、夹子、木蘑菇、刻刀等。
教学过程1.导入课题。
（1）教师提问：以前学过哪几种绘画表现手法？学生答：有水彩画、水粉画、水墨画、蜡笔画……（2）玩游戏：把一张薄一点的白纸盖在一枚硬币上，用铅笔在上面涂抹，就可以印出硬币上的文字和图案。
为什么会这样呢？请学生回答。
（3）教师小结：年画，古称“门神画”。
早在明朝的时候，中国民间就开始使用木版印刷技术来印刷年画。
木版画即凹版制作的版画。
（4）揭示课题：《木版年画》。
2.欣赏木版年画。
（1）教师提问：民间木版年画给你们什么感受？学生答：色彩鲜艳、造型复杂、内容喜庆、栩栩如生。
（2）教师介绍木版年画的发展史：年画在200多年前的清朝康熙乾隆年间十分流行。
全国出现了天津杨柳青、河北武强、山东潍坊和高密、苏州桃花坞、河南开封朱仙镇、陕西凤翔和汉中等十几个大大小小的年画产地。
其中四川绵竹年画、江苏桃花坞年画、天津杨柳青年画、山东潍坊杨家埠年画在历史上久负盛名，被誉为中国“年画四大家”。
①教师提问：年画一般表现什么题材？学生答：吉祥图案、门神、福娃、民间生活、戏剧。
②教师小结：年画的表现内容包含戏剧故事、民间传说、历史小说、世俗生活、时事趣闻、名胜风物、门灶诸神、仕女娃娃等，几乎涵盖了中国百姓生活题材的全部。
它植根于民间，集中了劳动人民的艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往。
第9课时（3）课件展示：年画的制作过程。
教师小结：古代的年画都是先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成画。
画、刻、印是各自分开的。
3.重点研究两幅年画①分析它们的用色特点。
学生回答：民间木版年画的用色比较单纯，色彩鲜艳……教师小结：木版年画的色彩鲜艳，对比强烈。
提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系，如：红加绿的搭配。
浙美版小学六年级上册美术教案
下节课就让我们来画画我们美丽的家乡！
提问：你准备表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？
小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创作。
第一课美丽的家乡
课题
第一课美丽的家乡
课时
第二课时
课时
教学
目标
1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。
（1）展示学生的作业。
（2）引导学生大胆表述和评议，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。
（3）学生相互签名留念，相互赠送首日封。
6.课后拓展。
选择优秀的学生作业和已经收集到的首日封，在班里举办一个小型展览会。
第四课难忘的一件事
课题
第四课难忘的一件事
课时
第一课时
课时
教学
目标
1.回忆生活中一次难忘的经历，感受事物的细节之美。
教学
准备
（学生）厚卡纸或纸板、宣纸、中国画颜料、油墨、线绳、布料、调色盒、水粉笔、水杯、夹子、木蘑菇、刻刀等。
（教师）年画图片和文字资料、刻刀、拓印用纸、木蘑菇、常用绘画工具。
教学活动设计
1.导入课题。
（1）教师提问：以前学过哪几种绘画表现手法？学生答：有水彩画、水粉画、水墨画、蜡笔画……
教学活动设计
1.活跃气氛,趣味导课。
（1）提问：你最难忘的事是什么？（简单地描述当时的场景。）
（2）情景表演：请一位或一组学生上台大胆地表演一场难忘的情景。教师用简笔画的形式描绘表演的情景，让台下同学充分感知肢体与表情的特征。
（3）师生共同点评讨论，解决课程难点。
2.探究需要表现的主题。
浙美版六年级美术上册教案全册
浙美版六年级美术上册教案全册按住Ctrl 键单击鼠标打开教学视频动画全册播放1 、美丽的家乡教学目标：1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。
2.初步掌握风景画的构图技巧。
学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。
3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
教学重点：感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。
教学难点：灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。
教学过程：第第1 课时课前准备（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。
（教师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。
教学过程1.感受风景中的艺术美。
提问：你认为最美的风景在哪里（1）让学生讲述自己心目中最美的风景。
（山水、家乡、建筑物）（2）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。
（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解不同风景具有不同美感。
）2.欣赏描绘风景的绘画作品。
提问：风景画和风景照片效果一样吗为什么（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。
从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
（2）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。
引导学生观察画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受，并让学生探究表现手法与意境表达之间的关系。
（3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。
3.分析风景画的艺术特点。
提问：你知道怎样才能画好风景画吗(了解风景画的构图特点。
) （1）师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。
4.表达自己家乡的美。
提问：我们的家乡有哪些美丽的风景（江心屿、景山）（1）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。
小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市。
（2）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。
小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。
浙美版小学美术六年级上册同步教案(全册)
1徐悲鸿与奔马一、教学目标知识与技能：了解徐悲鸿的生平事迹以及奔马作品的艺术特征，感受画家通过奔马表达的情感。
掌握基本的中国画表现技法，过程与方法：1.通过对比发现、欣赏交流中，了解徐悲鸿手下的奔马与现实中的马、雕塑《铜奔马》还有郎世宁笔下的马的区别。
2.通过欣赏与临摹感受徐悲鸿笔下的奔马的强烈的生命力与中国画艺术表现的特点。
情感、态度与价值观：积极参与中国画学习，提高欣赏中国画艺术表现的能力，通过徐悲鸿的事迹增强爱国主义情怀。
二、教材分析本教材为浙江人民美术出版社，是美术六年级上册第一单元的内容，属于“欣赏·评述”的领域。
课表要求以临摹或者创作的方式画一画奔马，体会徐悲鸿笔下的奔马体现出来的强烈思想感情。
本课重在学生通过比较分析的方式，了解徐悲鸿笔下的奔马有怎样独特的特点，从而感受作品透露出来的情感，使学生有初步的鉴赏与感受能力，为进一步学习中国画打下基础。
教学上既要求掌握画马的基本步骤与用笔的干湿浓度，也要学习徐悲鸿通过画马表达出自己的情感，关键是激发学生了解中国画的兴趣。
三、课时安排2个课时四、教学重点欣赏徐悲鸿奔马作品，掌握马的基本造型，了解徐悲鸿的生平事迹以及奔马作品的艺术特征。
五、教学难点把自己感受到的情感通过墨来表现奔马，并体会画家的创作情感。
六、教学过程1、初步感知形成认识（1）教师播放视频，引出画家生平（2）介绍徐悲鸿的代表作品，了解他以画马驰誉中外（3）欣赏徐悲鸿的奔马，谈谈对作品的感受。
2、欣赏发现形成知识（1）通过与自然中奔马的对比，了解徐悲鸿笔下的奔马具有概括、生动、形象的特点。
（2）通过与雕塑《铜奔马》中的马的对比，感受徐悲鸿笔下的奔马更加气势磅礴、神勇矫健的特点。
（3）郎世宁笔下的马形体结构、皮毛质感、体积空间都画得细腻逼真，通过与它的对比，了解徐悲鸿在表现马的立体感上具有概括、夸张的特点。
（4）通过欣赏徐悲鸿的奔马与其他画家的奔马作品的对比，引导学生体会画家通过奔马表达的情感。
新浙美版小学六年级上册美术教案
新浙美版小学六年级上册美术教案课题第一课徐悲鸿与奔马第2课时总第2课时课时教学目标1、引导学生通过多种途径收集有关马的资料；培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。
2、激发学生对美的整体感受；学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；3、欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马；感受奔马的气势和力度。
课题第一课徐悲鸿与奔马第1课时总第1课时课时教学目标1、引导学生通过多种途径收集有关马的资料；培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。
2、激发学生对美的整体感受；学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；3、欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马；感受奔马的气势和力度。
教学重难点重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。
难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。
教学准备1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他；2、录像带《群马奔腾》；3、徐悲鸿图片《奔马》、《群马》；4、水墨、毛笔、纸等。
教学活动设计活动一：认识马；丰富知识。
1、看录像《群马奔腾》；激发兴趣提问：①你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征；帮助学生初步了解马的具体结构）2、设置悬念；引起学生思考①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？②你们知道吗；为什么马是善奔快跑的呢？③你还在哪里看见过马？它是什么样的？3、鼓励学生在成人的帮助下；从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找；收集马的各种资料；了解有关的知识与信息。
活动二：欣赏徐悲鸿的《奔马》；培养审美情趣。
1、组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等）2 、提问：你喜欢马吗？为什么？（不仅同学们喜欢马；有一位叫徐悲鸿的先生也爱马；他不但喜欢观察马；还喜欢画马。
下面；老师就给你们讲讲他的故事）3、以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马；观察马；画马的故事：4、出示作品：《奔马》（1）提问：①画面上的马在干什么？②从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作）③你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情）⑤如果你是这匹狂奔的马；在大草原上奔驰；你的心情会是怎样呢？（2）配上《群马奔腾》音乐；整体感受作品的气势和力度。
优品课件之六年级上册美术全册教案(浙美版)
六年级上册美术全册教案（浙美版）浙美版小学六年级上册美术教案课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计第十五课彩点拼图课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
六年级上册美术全册教案(浙美版).doc
六年级上册美术全册教案（浙美版）浙美版小学六年级上册美术教案第一课美丽的家乡课题第一课美丽的家乡课时第一课时课时教学目标1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。
2.初步掌握风景画的构图技巧，学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。
3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
课时教学重难点重点:感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。
难点:灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。
教学准备（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。
（教师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。
教学活动设计1.感受风景中的艺术美。
提问：你认为最美的风景在哪里? （1）让学生讲述自己心目中最美的风景。
（2）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。
（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。
） 2.欣赏描绘风景的绘画作品。
提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。
从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
（2）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。
引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。
（3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。
3.分析风景画的艺术特点。
提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的构图特点。
) 师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。
教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。
浙美版小学美术六年级上册同步配套教案(全册)
1《徐悲鸿与奔马》教案教学目标：1、知识与能力（1）通过学习熟悉徐悲鸿的画马名作《九方皋》、《奔马》、《哀马》等；（2）能够自主地提出疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题；（3）初步了解国画的水墨变化，并能自己实践体验笔墨之韵；（4）小组汇报时能够代表本组的意见，声音响亮，表述清楚。
2、过程与方法（1）能够说出徐悲鸿的生平和代表作品；（2）运用笔、墨、纸、砚体验国画之美。
3、情感态度与价值观（1）通过学习课文，学生有欣赏国画的兴趣；（2）学生能够体会画家通过作品表达自己内心情感。
教学重难点：1、徐悲鸿的艺术人生和为什么要推丛“素面写生是一切造型艺术的基础”，徐悲鸿作品有什么主要特点。
2、了解徐悲鸿的马画的特点，以及他画马画的技巧和手法。
教学过程：1、成语接龙小游戏师：龙马精神、兵强马壮、马到成功生（成语接龙）：千军万马马不停蹄……2、看马播放徐悲鸿的代表国画《奔马》并适当讲解。
提问：能谈一谈你看到这幅画的感想吗（对中国画有何新的认识）？师: 激昂不屈的头，矫健的腿，飞舞的鬃毛和尾巴，嘶鸣千里的气势。
代表速度、力量和雄壮的美。
生：说一说对马的直观感受。
徐悲鸿是开创中西方艺术融合的大师。
现在就让我们共同欣赏他的国画名作。
探索分析：1、赏马，古今画马名家作品欣赏。
马是一种非常有灵性的动物，一直以来就是画家们乐于表现的对象，中国画对马进行描绘的历史非常悠久，而唐人曹霸、韩擀，宋人李公麟，元人赵孟頫等大师将“马”带入绘画史的高峰。
（唐）韩干《夜照白》硕肥独造，古今独步，“曹廋韩肥”(宋)李公麟《五马图卷》马痴,每欲画,必观群马,以尽其态 (元)赵孟頫《人骑图》形神兼备、风格高雅。
2、鉴马（对比）师：出示徐悲鸿作品《奔马》，引导对比，其与古代画家表现手法不同处。
3、导入课题《徐悲鸿与奔马》。
4、简介，大师其人。
5、欣赏，解读大师作品。
作品年代划分：探索时期、奋斗时期、抗战时期、解放后期。
（1）了解大师求学创作轨迹（课件。
浙教版六年级上册美术教案5篇
浙教版六年级上册美术教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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1.浙教版六年级上册美术教案：蔬果造型教学目标：知识技能目标：通过视察，感受各类蔬果的外形、色彩、纹理、质感等，展开丰富联想，提高合作探究能力和创新能力。
进程方法目标：运用削、切、插、接等基本制作手法，小组创作一组具有情节性的蔬果立体造型。
情感态度目标：体验蔬果造型的乐趣，养成视察联想的好习惯，学会善于发觉和表现生活中的美。
教学重点：用各种蔬果制作出各种立体造型，体验设计、运用的乐趣。
教学难点：让学生有针对性的联想，尝试用发散性的思维创作。
教学准备：课件、蔬果、牙签、水果刀、垫板等。
学生用具：蔬果教学进程一、创设情境——图片导入1、今天老师让同学们带了各种各样的蔬菜瓜果，你们看看这些蔬果在平时的生活中用来干什么呢？——（课件展现）2、你爱好吃什么蔬菜瓜果？为何？3、为了让吃也成为一种美的享受，我们把蔬果拼成了漂亮的图形，雕出各种生动的形象。
今天我们也要来为生活创造一份美。
看！现在老师在做什么呢？师边示范边讲授方法是啊老师把蔬果做出了的造型——板书（出示课题）新课二、小组交换——归结方法及步骤师：下面我们一起来看看蔬果还能做出哪些造型？（出示图片）请挑选一幅你爱好的作品和组员说说——板书1、你爱好它的原因?（这件作品哪里吸引你了？）2、在制作进程中作者使用了哪些方法？（板书）生汇报小结：除了插、切、削、挖、接几种常见的方法，还有很多的方法，同学们在做的时候可以去尝试。
引导启示——激发创新思维（走到学生中间，拿出学生准备的蔬果）老师看到……这儿有老师最爱好吃的菠萝！你想用这菠萝来做什么呢？还可以用什么材料做?（这材料还能做什么?)师小结：同学们都视察的很仔细，不仅通过蔬果的形状、色彩来联想蔬果造型，还关注到了蔬果的纹理和质感。
最新新浙美版小学六年级上册美术教案
最新新浙美版小学六年级上册美术教案课题第一课徐悲鸿与奔马第2课时总第2课时课时教学目标1、引导学生通过多种途径收集有关马的资料,培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力.2、激发学生对美的整体感受,学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；3、欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马,感受奔马的气势和力度.课题第一课徐悲鸿与奔马第1课时总第1课时课时教学目标1、引导学生通过多种途径收集有关马的资料,培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力.2、激发学生对美的整体感受,学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；3、欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马,感受奔马的气势和力度.教学重难点重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色.难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵.教学准备1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他；2、录像带《群马奔腾》；3、徐悲鸿图片《奔马》、《群马》；4、水墨、毛笔、纸等.教学活动设计活动一：认识马,丰富知识.1、看录像《群马奔腾》,激发兴趣提问：①你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征,帮助学生初步了解马的具体结构）2、设置悬念,引起学生思考①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？②你们知道吗,为什么马是善奔快跑的呢？③你还在哪里看见过马？它是什么样的？3、鼓励学生在成人的帮助下,从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找,收集马的各种资料,了解有关的知识与信息.活动二：欣赏徐悲鸿的《奔马》,培养审美情趣.1、组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等）2 、提问：你喜欢马吗？为什么？（不仅同学们喜欢马,有一位叫徐悲鸿的先生也爱马,他不但喜欢观察马,还喜欢画马.下面,老师就给你们讲讲他的故事）3、以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马,观察马,画马的故事：4、出示作品：《奔马》（1）提问：①画面上的马在干什么？②从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作）③你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情）⑤如果你是这匹狂奔的马,在大草原上奔驰,你的心情会是怎样呢？（2）配上《群马奔腾》音乐,整体感受作品的气势和力度.（3）教师小结：今天,我们看到画家徐悲鸿的《奔马》,这是一只非常欢快,自由奔放的马儿,他有一股强大的力量,一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神,在中国人的心目中,把马儿始终作为人才的象征.5、放录像,学生欢快的随乐表现奔马的激昂情绪.6、总结教学重难点重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色. 难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵.教学准备1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他；2、录像带《群马奔腾》；3、徐悲鸿图片《奔马》、《群马》；4、水墨、毛笔、纸等.教学活动设计活动绘画《奔马》,感受体验美1、欣赏作品,徐悲鸿的《群马》《奔马》.提问：①徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜欢吗？你觉得马的什么地方你最喜欢？为什么？（注意观察用灰墨画的身体,浓墨点的五官,焦墨扫的马尾）②你们知道,徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为什么能使我们感到马的气势和力度呢？2、教师边讲解、边示范.用大块灰墨摆出马的体态,刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨,浓墨点五官,焦墨扫马尾.3、教师小结：徐悲鸿先行画马时很认真,他翻来履去地画马,熟悉马的结构,肌肉,他运用中西方绘画技巧结合,大块的灰墨摆出马的体态,刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨,浓墨点五官,焦墨扫马尾.徐悲鸿先生画的马很自然,很生动,就像活的一样,非常有气势和力度.4、学生自由作画,教师巡视指导.5、作品展览学生自由分析绘画产生的不同效果,让学生自己发现存在的问题课后延伸：1、用收集来的图片,图书,签到布置宣传窗.2、鼓励学生控索多种画,进行创作.课题第二课戏曲人物第1课时总第3课时课时教学目标1.通过学习,了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识,学习水墨戏曲人物的表现方法.2.学习水墨戏曲人物的表现方法,能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品.3.引导学生在小组学习的探究中,相互交流,培养学生合作,探究意识.通过学习活动,培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣.教学重难点重点：了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法. 难点：如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点.教学准备有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等教学活动设计一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况. 稳定情绪,准备上课.二、导入新课1.播放一段京剧录像,让学生感受京剧的魅力.2.欣赏思考A. 这是什么戏曲？B. 有哪些人物形象？C. 给你什么感受？D. 跟着录像模仿一下动作表情.3. 板书课题《戏曲人物》学生欣赏.学生思考、回答问题.模仿人物动作.三、讲授新课1.介绍有关京剧的知识A.京剧的起源：京剧是我国的国粹,是流行于北方地区的重要戏剧之一,至今已有两百多年的历史了,它从各种戏曲形式中演变而成,太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖,它就是京剧的一种主要借鉴戏种.京剧表演讲究唱念做打,是一种极具观赏性的舞台艺术.B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑,分别代表男人、女、将领、和滑稽人物.C.介绍京剧大师梅兰芳：表演学生知道的要请学生介绍.旦角的行家.2.欣赏京剧人物形象A.分别出示该行当的人物形象.B.展示优秀的戏剧人物绘画作品.C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？3.讲解绘画方法A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象,分析他的动作、表情、服装等方面的特征.B.勾好大致轮廓,注意各部分比例.C.自己刻画人物的细节部分.D.勾线上色.学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等.服饰、面部、动作、道具等.重点欣赏服饰及脸谱.学生分析.四、学生实践课题第二课戏曲人物第1课时总第4课时课时教学目标1.通过学习,了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识,学习水墨戏曲人物的表现方法.2.学习水墨戏曲人物的表现方法,能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品.3.引导学生在小组学习的探究中,相互交流,培养学生合作,探究意识.通过学习活动,培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣.教学重难点重点：了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法. 难点：如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点.教学准备有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等教学活动设计一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况. 稳定情绪,准备上课.二、讲解绘画方法A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象,分析他的动作、表情、服装等方面的特征.B.勾好大致轮廓,注意各部分比例.C.自己刻画人物的细节部分.D.勾线上色.学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等.服饰、面部、动作、道具等.重点欣赏服饰及脸谱.学生分析.三、学生实践1..作业要求：参照戏曲人物图片,用色彩画表现一幅戏曲人物的作品,注意突出人物的服饰和表情、动作特点.四、总结评价1.展示学生作业,请学生互相介绍,评价自己或他人的作品.2.提出改进意见. 学生互相介绍、评价自己或他人的作品.课题第三课水墨人物第1课时总第5课时课时教学目标1.了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点,激发学生学习中国画的兴趣.2.引导学生在欣赏、分析、感受的基础上,研究与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物,初步掌握水墨人物画基本的表现方法与步骤,表现出人物的生动特点.3.提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱.教学重难点重点：对于水墨人物画特点的了解与表现方法的掌握. 难点：学生对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理.教学准备（学生）中国画工具.（教师）教学的课件,水墨人物画的图片资料,教学演示的工具.教学活动设计教学过程1.引入新课.教师引言：中国画的类型常根据表现题材的不同分为山水画、花鸟画与人物画.人物画具有悠久的历史,从宋代的梁楷到现代的蒋兆和、周昌谷、刘国辉等都擅长画水墨人物画.今天我们就一起来学习水墨人物画——出示课题《水墨人物画》.2.引导分析,了解特点.（1）出示课本中梁楷、刘国辉、蒋兆和三位画家的三幅水墨人物画作品,教师简单说明三幅画的基本情况,引导学生观察比较与分析：他们与一般人物画的表现方法有什么不同？三张画在表现技法上有什么不一样？分别给了你怎样的感受？你最喜欢哪一种表现方法,为什么？学生观察讨论,师生展开交流.（2）教师出示一些其他的水墨人物画作品,学生进一步欣赏,增加感受.3.表现方法与步骤的研究.（1）出示一幅水墨人物画作品,也可以是课本中的范画,引导学生分析与思考：它运用了哪些水墨画的表现技法？作画的步骤是怎样安排的？交流观察与思考的结果,教师要充分地肯定学生的观察与思考,同时进行必要的引导与补充.（2）教师现场示范基本的表现技法与步骤,如勾写造型、变化墨色、着色方法、背景处理等.（3）学生交流自己的一些见解,补充相关的问题：如“有其他更好的表现方法吗”、“画面中怎样安排人物形象才好看”等.4.布置作业,鼓励创作.欣赏一些学生的人物画作品,可以着重欣赏人物半身像的作品,引导学生有所借鉴.要求学生根据一些人像的照片资料,创作一幅水墨人物画作品,也可以选择课本中的水墨人物画作品进行临摹.5.学生创作,教师巡回指导.6.作品展示,评价分析.请学生展示自己的水墨人像作业,介绍表现的人物,共同评价作业的优点与不足,总结表现的体会与经验.7.课堂小结.课题第三课水墨人物第2课时总第6课时课时教学目标1.了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点,激发学生学习中国画的兴趣.2.引导学生在欣赏、分析、感受的基础上,研究与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物,初步掌握水墨人物画基本的表现方法与步骤,表现出人物的生动特点.3.提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱.教学重难点重点：对于水墨人物画特点的了解与表现方法的掌握. 难点：学生对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理.教学准备（学生）中国画的工具,收集一些人物图片资料.（教师）学生作业、教学课件、教学演示的工具与材料.教学活动设计教学过程1.作品分析,总结经验.出示若干张上节课的学生作业,简要点评作品的优点,指出在这一节课中要注意的地方和进一步努力的方向.2.提出要求,激发兴趣.（1）教师明确本课学习的任务与要求：表现全身人像,构思与表现有主题的画面.（2）激发学生的兴趣：出示几幅学生创作的主题性人物画与周昌谷的作品《两只小羔羊》,肯定这些作品主题表现的意义.3.分析画面,研究作品的表现形式.仔细观察上面出示的几幅作品：主体人物是怎样安排的？画面主要可以分成哪几个部分？他们在表现上分别有什么不同？展开交流与总结：如主题要突出,要考虑画面的主体,落款与背景的关系等.4.指导构思,确定表现主题.（1）交流学生带的人物资料：你想选择哪个人物作为画面的主体形象？可以构思一个怎样的主题画面？引导展开充分的交流,帮助学生选择与形成自己的表现主题与构思.（2）交流与解决一些表现中学生可能会碰到的问题：如“人物形象的水墨表现”、“背景资料的表现”等,教师可以出示一些常见背景资料的水墨样本,供学生参考.5.学生创作,教师巡回指导.6.作品展示与评价.可以创设一个有趣的展示与评价活动,如“作品拍卖”、“艺术鉴赏会”等,引导学生在有趣的活动中交流感受：如“你最喜欢谁的作品,为什么？”、“谁的作品最有水墨的韵味？”、“谁作品的中人物最有意思？具体说说”等.进行学习主题小结：可以让学生用一句话来概括学习的体会,或教师设计一些总结语作为学习的结束课题第四课画家林风眠第1课时总第7课时课时教学目标1、感受秋天的收获与色彩缤纷之美,掌握用秋天植物材料造型的方法.2、利用植物的原始形状或纹理来造型或运用一些简单的美术形式表达对秋天的感受和理解.3、教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡.让学生懂得“美”无处不在,要善于发现美、表现美.教学重难点教学重点：让学生了解树叶拼画的基本方法技巧,用树叶拼贴出美丽的画面. 教学难点：怎样合理的利用树叶的形状、颜色去摆出各种不同的图案.教学准备（学生）毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水等.（教师）多媒体课件、毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水等.教学活动设计一、设疑激趣出示课件.有一个人,被称为中国现代画坛接触的艺术大师,当代艺术教育的奠基人.以为中国现代绘画的启蒙者,开创了彩墨画的新纪元,至今仍极深远地影响着一代又一代的后辈画家.提问：猜一猜,他是谁？教师揭题并板书：画家林风眠.二、讲授新课.1.初步了解.（画家林风眠生平介绍）了解林风眠生平.2.教师介绍林风眠的艺术人生.3.作品初赏.教师一起欣赏教科书中《三月梨》、《琵琶侍女》、《秋之湖》、《秋鹤》等作品（教科书第10、11页）,了解林风眠其人其画.4.教师提问.（说一说）问题一：画家林风眠的作品表现了哪些内容？（静物、仕女、芦苇、鲜花等）问题二：你能感受到作品中彩墨交融的独特效果吗？（学生欣赏、讨论.）对比欣赏.（比一比）教师提问：为什么林风眠的画那么有名？作品与齐白石、徐悲鸿的作品有何不同？5.比较欣赏：欣赏林风眠与徐悲鸿、齐白石、张大千的作品（鸟、风景、侍女、芦苇等）,学生通过对比欣赏找出独特表现形式.构图：以正方形为主.造型：不是纯写生,有装饰意味.用笔：随意、干脆、简练、迅疾.用色：以墨色为主,以墨显色,以色助墨.色彩浓重,彩墨交融.落款：落款简单,基本只有姓名与印章.笔墨体验：仔细观察林风眠作品的用笔、用墨和用色,并尝试用笔蘸上颜料或墨,结合水在宣纸上临摹林风眠的作品局部,感受其用笔用墨.6、教师总结.什么是彩墨画？在中国画里,以“水墨画”为基底,在其上敷色、点彩,使画面在色彩上比水墨画更丰富、明快、鲜亮.林风眠独特的表现形式不同于其他水墨画,他的作品被大家成为“风眠体”的彩墨画.三、课堂总结教师总结：林风眠作品有如此大的影响力,在于他一生勤奋笔耕和“融会中西”的创新思想.我们做任何事情,只有不断努力,不断创新,才会有生命力.课题第四课画家林风眠第2课时总第8课时课时教学目标1.感受秋天的收获与色彩缤纷之美,掌握用秋天植物材料造型的方法.2.利用植物的原始形状或纹理来造型或运用一些简单的美术形式表达对秋天的感受和理解.3.教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡.让学生懂得“美”无处不在,要善于发现美、表现美.课时教学重难点教学重点：让学生了解树叶拼画的基本方法技巧,用树叶拼贴出美丽的画面. 教学难点：怎样合理的利用树叶的形状、颜色去摆出各种不同的图案.教学准备（学生）毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水等.（教师）多媒体课件、毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水等.教学活动设计一、尝试实践.（试一试）1.临摹林风眠彩墨静物画一幅.要求：构图饱满、形体概括；用笔简练、设色明快、鲜亮.PPT掩饰作画步骤：第一步：勾线打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入调整.2.学生作业.教师巡回指导,鼓励学生大胆作画,敢于用墨、用色、敢于下笔.3.作业评价.（评一评）（1）学生互评；教师点评,并加以鼓励.（2）同龄人作品欣赏、林风眠作品再欣赏.二、课堂总结教师总结：林风眠作品有如此大的影响力,在于他一生勤奋笔耕和“融会中西”的创新思想.我们做任何事情,只有不断努力,不断创新,才会有生命力.三、课后扩展.1. 尝试以生活中常见的景、物为对象,用彩墨画的艺术形式去表现.2.手机林风眠的相关资料,了解他的艺术对其学生及后世的影响.课题第五课蔬果造型第1课时总第9课时课时教学目标1.知识技能目标：通过观察,感受各类蔬果的外形、色彩、纹理、质感等,展开丰富联想,提高合作探究能力和创新能力.2.过程方法目标：运用削、切、插、接等基本制作手法,小组创作一组具有情节性的蔬果立体造型.3.情感态度目标：体验蔬果造型的乐趣,养成观察联想的好习惯,学会善于发现和表现生活中的美.教学重难点教学重点：用各种蔬果制作出各种立体造型,体验设计、应用的乐趣. 教学难点：让学生有针对性的联想,尝试用发散性的思维创作.教学准备课件、蔬果、牙签、水果刀、垫板等.学生用具：蔬果教学活动设计一、创设情境——图片导入1、今天老师让同学们带了各种各样的蔬菜瓜果,你们看看这些蔬果在平时的生活中用来干什么呢？——（课件展示）2、你喜欢吃什么蔬菜瓜果？为什么？3、为了让吃也成为一种美的享受,我们把蔬果拼成了漂亮的图形,雕出各种生动的形象.今天我们也要来为生活创造一份美.看！现在老师在做什么呢？师边示范边讲解方法是啊老师把蔬果做出了的造型——板书（出示课题）新课二、小组交流——归结方法及步骤师：下面我们一起来看看蔬果还能做出哪些造型？（出示图片）请选择一幅你喜欢的作品和组员说说——板书1）你喜欢它的原因?（这件作品哪里吸引你了？）2）在制作过程中作者使用了哪些方法？（板书）生汇报小结：除了插、切、削、挖、接几种常见的方法,还有很多的方法,同学们在做的时候可以去尝试.三、引导启发——激发创新思维（走到学生中间,拿出学生准备的蔬果）1.老师看到……这儿有老师最喜欢吃的菠萝！2.你想用这菠萝来做什么呢？3.还可以用什么材料做?（这材料还能做什么?)4.师小结：同学们都观察的很仔细,不仅通过蔬果的形状、颜色来联想蔬果造型,还关注到了蔬果的纹理和质感.四、大胆创新——制作造型想做的同学还得听清楚老师的要求：注意用刀安全,在切、削的时候要慢点,不用的话把刀收起来要讲卫生小组合作完成一组有情节的蔬果立体造型,明白的同学已经开始了.五、展示欣赏——评价作品创作完的小组把作品放到展示区各组的作品都已经精彩亮相了,哪个组想先自荐一下的？其他同学有想补充的吗？你喜欢哪组作品,给它取个名字吧.六、课后延伸同学们收获的快乐还真不少,老师这里还有一些蔬果的图片？这些图片很传神,只要我们平时细心观察和积累,积极尝试,我们的生活会更加丰富多彩.课题第六课秋之韵第1课时总第10课时课时教学目标1.感受秋天的收获与色彩缤纷之美,掌握用秋天植物材料造型的方法.2.利用植物的原始形状或纹理来造型或运用一些简单的美术形式表达对秋天的感受和理解.3.教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡.让学生懂得“美”无处不在,要善于发现美、表现美.课时教学重难点教学重点：让学生了解树叶拼画的基本方法技巧,用树叶拼贴出美丽的画面. 教学难点：怎样合理的利用树叶的形状、颜色去摆出各种不同的图案.教学准备教师准备：树叶拼贴的范画,课件.学生准备：白纸、彩笔,剪刀,各种树叶,双面胶或固体胶.教学活动设计一、创境引入：1、课前播放歌曲《秋天多么美》,让学生初步感知秋天的美.2、图片欣赏——体会秋的颜色.师：秋天是收获的季节,也是最美的季节.秋天的阳光下,殷红的,翠绿的,橙黄的,金灿灿的……各色树叶格外的艳丽,多招人喜爱呀！（多媒体播放秋的图片）秋天的确是绚丽的,然而秋天的美景依然不会留恋,黄叶像蝴蝶一样和要我们潇洒的说“再见”了,如果我们能把秋天留住那该有多好！3、同学们,你有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、写作文、……）4、小结：是的,当我们踏着满地堆积的落叶时,只要动动我们的小脑筋就会想出好办法,老师用自己的方法留住了秋天（出示范作及各种树叶拼图）,说说看是用什么做的？今天我们来做一幅树叶拼贴画来把秋天留住,好吗？（板书课题）二、先学后教：1、出示导学案,学生独立拼贴.学习指南：（1）运用你手中的树叶,开动脑筋,拼一拼,摆一摆,贴一贴,制作一幅有趣的树叶拼贴画.（2）拼好后给你的作品想个好听的名字,根据自己拼贴的画,适当增加一些背景画面,使整幅拼贴画更完美.做好向全班同学交流、展示的准备.温馨提示：拼贴过程中注意不要乱丢垃圾,保持良好的环境卫生.2、学生对照导学案独立拼贴,教师参与指导.三、展示反馈：1、小组推荐学生展示作品,进行介绍.2、学生进行点评：你认为他创作的怎么样？你对他有什么好的建议吗？3、教师出示作品,指名进行评价：你认为别人拼贴的画与你的有什么不同？你认为谁拼贴的更有创意？4、总结方法：今天我们一起学习了树叶拼贴画,你认为在制作过程中有哪些步骤？你认为哪一个环节最重要？教师送儿歌：片片树叶真可爱,我来把它巧设计,选叶联想再拼摆,粘贴成画更可爱.5、现在请你根据你刚才欣赏的作品或是同学给你提的建议,请你进一步修改、完善自己拼贴画.6、秋景升华：我们可以把自己拼贴的作品装裱,装饰在教室里或家中,让我们可以时时看到,时时想起美丽的秋景.我们把秋景留在了心里,把美丽常驻心间.课题第七课做做陶艺第1课时总第11课时课时教学目标1.简单了解陶艺的历史和欣赏陶艺的艺术美.2.尝试自己在老师的辅导下感受制作陶艺的快.课时教学重难点重点是欣赏陶艺和亲手制作一个陶艺作品.难点是在制作过程中的技术问题.对于课堂上学生的兴趣不用担心,学生的想象在这堂课也会自然的很丰富,关键是学生可能遇到技术问题而失去信心.教学准备学生：在老师的指导下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土.老师：给每个学生准备一个简易转盘.就是用一快直径20CM的圆形三夹板在圆心的下面丁一棵图钉.然后是每人一把泥塑小刀.还有老师用的课件（有原始人制作陶器和近代制作陶艺的视频,还有丰富的陶艺作品图片.）.再有老师用的陶艺制作工具.教学活动设计一、首先播放原始人制作陶器的视频.一边视频播放一边老师生动的讲解原始人是怎样发明陶器,进而自己也生动的参与表演.营造氛围,调动学生对陶艺的兴趣和制作陶艺的冲动.二、老师给大家示范陶器的制作,叫上几个学生上来帮忙.情景设计是一群原始人在给自己制作生活用品.先分工.由一个学生捣土,另外一个学生准备颜料和水,而现在老师故意做出在思考的样子等待.然后老师开始制作.做好叫这俩学生给陶器彩绘和做装饰.三、课件展示近代成熟的陶艺制作工艺.展示丰富的陶艺作品.指导阅读课本.课题第七课做做陶艺第2课时总第12课时课时教学目标1.简单了解陶艺的历史和欣赏陶艺的艺术美.2.尝试自己在老师的辅导下感受制作陶艺的快.课时教学重难点重点是欣赏陶艺和亲手制作一个陶艺作品.难点是在制作过程中的技术问题.对于课堂上学生的兴趣不用担心,学生的想象在这堂课也会自然的很丰富,关键是学生可能遇到技术问题而失去信心.教学准备学生：在老师的指导下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土.（抛去上面有杂质的部分,挖取下面黄色的土.然后仔细捣,去出小石子和渣滓.然后象揉面一样揉.注意泥的湿度.最后用塑料。
浙美版六年级上册美术全册教案共34课时(表格式教案)
C.自己刻画人物的细节部分。
D.勾线上色。
学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。
服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。
学生分析。
（四）、学生实践
（五）、总结评价
1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
3.徐悲鸿图片《奔马》、《群马》；
4.水墨、毛笔、纸等。
教学过程
二次备课
第二课时
5.放录像，学生欢快的随乐表现奔马的激昂情绪。
活动三、绘画《奔马》，感受体验美
1.欣赏作品，徐悲鸿的《群马》《奔马》。
提问：
①徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜欢吗？你觉得马的什么地方你最喜欢？为什么？（注意观察用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾）
作业布置
1.作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。
2.第一课时画草图，第二课时上Байду номын сангаас完成。
3.教师辅导学生作画。
板书设计
教学反思
课题
第三课：水墨人物
授课日期
第周 星期年月日
教学目标
1.了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点，激发学生学习中国画的兴趣。
2.激发学生对美 的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；
3.欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。
教学
重难点
重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。
难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。
教法
学法
教学准备