硬笔书法《左右结构和左中右结构伸展避让》教学设计.

硬笔书法《左右结构和左中右结构伸展避让》教学设计.
硬笔书法《左右结构和左中右结构伸展避让》教学设计.

硬笔书法《左右结构和左中右结构伸展避让》教学设计

【教学目标】:

1.掌握左竖右撇、左撇右竖结构字的书写规律,体会左竖右撇、左撇右竖字体结构上的细微差别,会用硬笔书法《练字五部曲法》练习书写汉字。

2.在书法课程中,体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情,陶冶情操,落实立德树人根本任务。3.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力,养成认真细心的学习态度和良好的学习习惯。

【教学重难点】:左竖右撇、左撇右竖的字,写法上有规律也有差别,掌握左竖右撇、左撇右竖结构字的书写规律。

【课前准备】:多媒体课件、五年级下册写字课本、《书法练习专用练字纸》、钢笔。

【教学过程】:一、激趣导入,复习双姿。

著名书法大师启功先生说:写好字的关键是结构,也就是把笔画结构搭配好。这节课我们就从字的结构、笔画怎样搭配入手来练字。

二、锁定目标,引导观察。

下面有请课本上五位汉字朋友闪亮登场,请一位同学大声叫出它的名字,看看这些汉字在结构上有什么相同之处。秋像修升斤下边再请大家仔细观察这五个汉字,在结构上各自的特点?怎样搭配才能美观呢?下面老师就给大家介绍一种新的练字方法叫练字五部曲法,我们可以利用练字五部曲法来练字。第一部是析字形。以

“秋”字为例,卡片展示。你觉得“秋”字的哪一笔最突出?第二部是记位置。“秋”字左半部分要写在田字格的竖中线左边,火字要写在竖中线右边,左竖收敛而右撇伸展。第三部:写端正。有了前两部的基础我就把这个字写端正第四部:比好坏。现在这个“秋”字完成了,你认为我哪写得好,哪还需要改进?第五部:改完美,根据同学们提出的修改建议,修改我写的字,4.学生按照练字五部曲法,同桌合作,在练字纸上完成汉字“秋”的练习。然后请一名学生上台展示。5.教师用8个字概括左竖右撇的字的写法.(多媒体出示,指名读。左竖右撇的字的写法:左竖收敛,右撇伸展)6.继续学习左撇右竖的字的写法。以“升”字为例,你认为要写好这个字,哪个笔画比较关键呢?7.小组合作,完成“升”字的练习。然后指名学生上台演示。8.仿照左竖右撇的字的写法,学生试着用8个字总结左撇右竖字的写法。

三、巩固练习学生在练字纸上练习升斤(配乐练习)教师指导可以用刚学的练字五部曲法,(同学们学的非常认真,下面老师奖励大家看一个故事)

四、课件播放《王献之依缸习字的故事》1、听了这个故事,你们有什么感想?2、师生小结:

五、配乐欣赏书法作品,进一步感悟左竖右撇、左撇右竖结构字的笔画搭配。

六、学生谈体会和收获。

七、小结。(师)结束语:

八、作业。课下搜集完成6个左竖右撇、左撇右竖结构的字,把它们正确工整美观地写到练字纸上。

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【最新整理,下载后即可编辑】 硬笔书法入门班教案 第一课正确的写字姿势 教学目标要求: 1、仔细观察课本上的图,反复训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。 教学重难点: 1、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入。 小朋友们,现在你们己经是小学一年级的学生了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。因此,从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、看图说话,明确正确的写字姿势的要求 请小朋友打开语文课本,翻到第2页,看第2、3两页下面的几幅图,说说图上的小朋友在干什么,他们写字的姿势是怎样的。

(1)仔细看图,讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点: ①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。 ④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。 (3)巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习,互相提示,互相帮助;教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。 ③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。

书法校本课程教案

书法校本课程教案 (此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 《书法》校本课程教案第1课书法——华夏民族的骄傲教学内容:1.汉字的起源 2.书法是炎黄子孙的艺术难点重点:认识书法是中华民族的传统艺术和宝贵财富教学目标:1.使学生了解汉字的起源及书法艺术的悠久历史; 2.培养学生热爱祖国传统文化的热情和对书法的兴趣。学具准备:毛笔、墨汁、纸教学过程一、汉字的起源 1.远古时没有文字 2.仓吉发明象形符号二、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处,培养学生的兴趣。1.简介书法概念。 2.鼓励学生学好书法,阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处:第一,培养自己的艺术素养,陶冶高尚的情操,提高文化素养,为将来的全面发

展打下良好的基础。第二,在学习书法的过程中,主要是动手,尤其是训练手指、手腕和手臂的动作,达到协调性和灵活性。对促进少儿大脑的生长发育,开发智力,培养高智商的人才非常必要。第三,书法有严格的书写法则,尤其是中、小学阶段,主要是识字,在学习文化的同时又学习书法,既可以巩固所学的知识,又能促进文字书写水平的提高,把字写得更加整洁美观,又合乎规范。第四,学习书法需要耐心细致,持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说,通过书法学习,可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯,同时有益于意志的锻炼,进而促进文化课的学习。三、欣赏几幅硬笔书法作品- 0 - 1.投影展示 2.学生观摩四、练习:1.收集四至五幅书法作品的图片在活动中让同学们和你一起分享。 2.把你知道的古代或现代书法家的情况向同学们作介绍。 3.你为什么要参加书法活动,把

你的心里话说一说。课后作业准备上书法课的学习用具:毛笔、墨汁、毛边纸、瓷碟、毛毡第2课书法工具教学内容:书法工具难点重点:了解“文房四宝”的作用教学目标:认识“文房四宝”及其作用学具准备:笔、墨、纸、砚教学过程练习中国书法的工具和材料主要有笔、墨、纸、砚,人们通常把它们称为“文房四宝”:一、笔从笔的制作材料来分,可分为硬笔和软笔两类,硬笔以钢笔为主,软笔以毛笔为主。1.软笔:练习中国书法用的笔主要指毛笔。毛笔的种类根据笔毫原料及性能,毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成,特点是弹性大、硬度强,写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成,特点是弹性小、柔软湿润,写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫,其性能介于硬毫笔和软毫笔之间,刚柔相济,软硬适中。

小学硬笔书法教案

正确的写字坐姿与执笔 教学要求: 1、仔细观察课本上的图,反复训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间:一课时 教学过程: 一、写字的姿势 1、铅笔字的书写姿势和写其它字的姿势一样,要头正,身直、臂开、足安。上身自然向前稍倾,头不要歪斜或伏在桌面上,胸部要离开桌沿约一拳头,双臂要自然撑开,左右要平放在桌面上,右手执笔,左手 具体要求:①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。 ④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。 2、实践:按老师的要求做做看。 二、执笔方法: 1、执笔方法:捏、抵、靠、垫,五指执笔。 2、具体要求:大拇指指肚由左向右,食指指肚由右上向左下捏住笔杆,中指指的左侧由下向上抵住笔杆,无名指靠住中指,小指垫在无名指下,笔杆的后部紧贴在食指的根部,不要架在虎口上,笔杆不要握得过紧,捏笔处距笔尖约两2cm,笔和纸面约呈45度角。 3、实践:按上述要求让学生执笔,教师正误。 4、出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。 写字时,要做到:右手握笔背挺直,眼离书本约一尺。手离笔端约一寸, 胸离桌子约一拳。三个“一”要做到,字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点,总结本节课的学习情况,表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势,填好检查表。 〖书法小故事〗王羲之把墨汁当醋蒜

硬笔书法楷书结构要点

楷书结构原则——平正 平正的含义 是指字端正、不偏不欹,它是汉字楷体构字的重要法则。清代书法家刘熙载在《艺概·书概》中写道:“书宜平正,不宜侧欹。”就是指这一原则而言的。字体的平正不是给人以安稳感,更重要的是可以理正行气、协调章法,使每一篇字犹如严整肃穆的军士方阵。 平正的要领 平正又可分为重心平稳、横平竖垂。 (一)重心平稳 重心原是指地球对物体各部分的作用力,它的合力叫重力。重力集中点就是物体的重心。 汉字的笔画本无重量。但是,人们往往把对各种物体的接触所形成的重量知识移情于汉字的笔画形质上。汉字的中心往往处在字的无形中竖线上。只有在中竖线上左右平衡地安排笔画,才能求得左右稳定。 1、点落竖中线 凡是字的中间有点画,应把字写在竖中线上,其它笔画以点为中心匀称安排。 2、横分竖中线 在上中下有横的字,横要在中竖线上平均安排长度。 3、竖与竖中线重合。 中间有竖的字,中竖要写在竖中线上,其他笔画的结构单位均衡安排。 4、口排竖中线

中部有口“口”“日”的字要把“口”“日”安排在竖中线上,并且在竖中线上所占空间匀称,其他笔画做合理安排。 5、相交竖中线 撇、捺画在竖中线上交叉。 (二)横平竖垂 1、横平 汉字从整体上看横比竖多。我们在写横画时一定要根据结构需要,准确的安排每一个横画的位置,精确的测定其长短比例,并保持它们的平行距离和左低右高的势态。 (1)单横 在一个字中,如果横画只出现一次,这一横画往往在字里充当主笔。要把它写成长横,以起到稳定平衡的作用。 (2)双横 双横上下相叠,必须要一短一长,间距保持平行。如果长短一致,则会失去主次和美感。 (3)三横 三横上中下相叠,宜两短一长,中间一横也可稍短或稍长,但不可与长横挣位。三横的间距相等,以体现结字均衡的原则。

四年级的硬笔书法学习的教案.doc

上下结构的字 (一) 教学内容 1.“横”笔书写歌; 2.上下结构的 字。教学目标 朗读“横”笔书写歌;掌握识理写字知识:横画多,竖画少,横较密,长短不一,竖粗疏而短。正确书写“渠”和“青”两个字。培养学生正确的写字姿势(坐姿、执姿)点燃学生的写字兴趣,通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。 教学重点 通过本课的教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。 教学难点 “横画多,竖画少,横较密,长短不一,竖粗疏而短”的写法教学时间:一课时 教学过程 一、故事导入 用名人王羲之练书法的故事导入,激发学生的写字兴趣。 二、复习双姿,做好准备 1.复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安 2.复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一) 3.朗读“横”笔书写歌 三、指导写字,掌握技巧 1.揭题:今天我们学习“渠”和“青”两个字。

2.指名读“渠”和“ xx两”个字。 3.学写本课字 (1)观察:什么结构?你认为哪一笔较难写? (2)指导练习写本课字 学生说出“渠”和“青”两个字。字的笔顺,教师写此字并讲解。学生练习,教师巡视指导(提醒注意双姿) (3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的作品 奖励画星。 四、欣赏作品(本节课本班作品) 1.小组互评 2.学生展示, xx 共评。 3.在互评的基础上自我改进,然后进入“随文写字”部分(看清字形结构,先描摹再临写) 4.教师巡视、指导 五、课堂小结 六、布置作业 临写“自主练字”部分 上下结构的字(二) 教学内容 上下结构的字(二)。 教学目标

掌握识理写字知识:上部分为左右结构,笔画较多,下部分笔画较少,两 部分比例得当。正确书写“聚”和“热”两个字。培养学生正确的写字姿势(坐姿、执姿)点燃学生的写字兴趣通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比 较的能力,并且学会审美。 教学重点 通过本课的教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。 教学难点 正确把握两部分的比例。 教学时间:一课时 教学过程 一、欣赏导入 欣赏本班学生作品导入,唤起学生写字的热情。 二、复习双姿,做好准备 1.复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安 2.复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一) 三、指导写字,掌握技巧 1.揭题:今天我们学习“聚”和“热”两个字 2.指名读“聚”和“热”两个字 3.学写本课字 (1)观察:什么结构?你认为哪一笔较难写? (2)指导练习写本课字

2020硬笔书法校本课程教学方案

2020硬笔书法校本课程教学方案 随着社会经济的快速发展,科技水平的不断提高,硬笔书法在赏析方面也取得了较大进步。下面是有20xx硬笔书法校本课程教学方案,欢迎参阅。 20xx硬笔书法校本课程教学方案范文1 一、指导思想 为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》的文件精神,依据《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》(试行),并积极响应国家“xx”文化发展规划纲要中提出要加强中国传统文化的教育的号召,为进一步传承祖国优秀传统文化,丰富学生的文化底蕴,结合《艾山一中校本课程发展规划》(试行),特将“硬笔书法”这一民族瑰宝定为我校的学校课程加以开发、管理,实施。 二、开发背景 1、素质教育的需要 书法艺术是中华民族优秀的传统之一,是世代积淀的民族瑰宝,在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承

的过程中,其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。而硬笔书法更是以其便捷的实用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为学校素质教育不可分割的重要内容。素质教育的全面实施为硬笔书法课程的开展提供了广阔的空间。书法教育以其特殊的功能,在全面实施素质教育的今天应该更具生命力。 2、学生成长的需要 方块字是我们的国粹,是传承民族优秀文化最重要的载体之一。写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。民族文化是最具有生命力的,是永远也不会被时代所淘汰。从儿时学写字开始,钢笔、圆珠笔等硬笔,几乎伴随着每个人走过一生的路程。有人为自己能写一手漂亮的字感到自豪、自信,也有人为自己无法写出像模像样的字而感到痛苦、自卑。有人因写字的缘故,曾获得某方面的成功;也有人因写字的缘故,曾失去某方面的机遇。当然伴随年龄增长的同时,人们在写字方面会有或多或少的进步,但进步需要自身的努力,坚持不懈的训练,更需要正确的指导。 写字非书法,对中国人来说,字写好了,并能从中体现出法度才称之为书法。硬笔书法课程的开设,不但能够对学生的写字进行正确的指导,让学生理解书法的内涵,培养孩子们硬笔书法的能力,也能够陶冶学生的审美情操,培养学生持之以恒的毅力、

课时硬笔书法教案.doc

硬笔书法教案 四年级

第一课时正确的写字姿势 教学要求: 1、训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入。 小朋友们,现在你们己经开始新的学期了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。因此,从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求 教师出示几幅图,说说图上的小朋友在干什么,他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图,讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点: ①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—

35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。 ④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。(3)巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习,互相提示,互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。 写字时,要做到: 右手握笔背挺直, 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸, 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到, 字写工整视力好。

六年级校本课程(硬笔书法)教学计划及教案

六年级校本课程(硬笔书法)教学计划 一、学情分析 为了响应西郭小学的学校特色——硬笔书法,六年级的校本课程定为硬笔书 法的教学,六年级学生练字有好几年了,对书法有一定的了解,打下了一定的基 础,但也有一部分学生书法知识、基础很差,因此教学中需要注意的是学生要从 基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本 笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此, 书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不 仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字 形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培 养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的 精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的 良好习惯,并且既学本领,又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都 能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培 养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的 学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良 好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天 天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用13:30——13:50这20分钟练习书法。 2、开展书法比赛活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将 学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成 的目的。 3、书法教学要具有发展性 4、书法教学要具有兴趣性 书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。 小学阶段的书法教学首先要引导学生掌握楷书的字形特点,倡导积极尝试、习练 爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会 审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。

小学硬笔书法课教学设计

写出漂亮字 ——小学硬笔书法课教学设计 青龙第三实验小学宁晓丽【设计意图】 从小学三年级开始,学生开始学习用钢笔来写字。从硬笔的角度来看,钢笔与铅笔有很大的相同之处,只是在运笔时对笔尖的控制难度更大一些,需要老师在握笔姿势和书写姿势方面加以规范。这样,既可以提高学生的书写水平,又在一定程度上保护了学生的视力。 小学生刚练习用钢笔书写,在正确的运笔方法指导下,把基本笔画写正确、写规范特别重要,尤其是个别难度较大的笔画,通过老师的引领,化难为易,更加形象生动,学生接受起来比较快,同时也增强了学生对于祖国文字的亲切感。 【教学目标】 1、初步掌握钢笔的结构和使用方法。 2、掌握书写汉字的基本要求,使学生能留意安排字的大小和在田字格中的位置。 3、感受汉字的字形美,增强对祖国文字的感情。 【教学重点】 引导学生按汉字的书写笔画把汉字写得规范、端正。 【教学难点】 指导学生掌握汉字的基本笔画和汉字的书写方法及技巧。 【教学过程】 一、激情导入: 同学们,知道今天我们准备上什么课吗?(书法课)那你知道书法可以分为几种类型吗?书法按笔尖的软硬分为硬笔书法和软笔书法。硬笔有铅笔、钢笔和粉笔;软笔指毛笔。 二、欣赏书法作品: 1、课件展示三幅硬笔书法作品,让学生在欣赏漂亮的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。 师:大家欣赏完这几幅作品后,感觉如何?(写得真好、真漂亮)是啊,这样的字才可以称得上是书法作品。 2、你们想不想写出像刚才那样的字呀?(想)那你说说:写出漂亮的字有什么好处吗?(生答)(课件出示)

三、复习双姿、做好准备: 要想写出漂亮的字,首先要做到“三姿”正确,这是前提。 1、坐姿:身正、肩平、臂开、足安 2、写姿:一尺、一拳、一寸 3、握姿:笔杆握在三指间,老大老二和老三,老四老五垫下边。鼻尖离手两厘米,老二在前老大后,笔杆斜靠虎口处,手腕伸直不能弯。 3、齐读:写字握笔姿势歌 头正身直两脚平,身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长,笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指,两肘平放一条线。 本子放在正中间,左手按本右手写。 4、复习书写汉字的基本笔顺: 学写字,讲笔顺,掌握方法字有神。 先写横,后写竖,从上到下要记住。 先中间,后两边,把握中线不能偏。 先写撇,后写捺,记住顺序不用怕。 从外到内记清楚,进屋关门再封口。 5、写字五步曲:摆姿势,看字形,记位置,写端正,比好坏。 四、指导写字: 1、今天我们学习写“水、木、我、奶、贤、圆”六个汉字。 2、学写“水” (1)观察字形(2)老师范写(3)生写(描红两个,仿写两个)教师巡视指导(提醒注意双姿) 3、学写“奶”“我” (1)指导学生先观察字的结构和在田字格中的位置,然后老师在黑板上范写(2)生写(师巡视辅导) 4、评价:把学生写得作品展示给大家,鼓励表扬。(实物投影) 5、剩下三个字按要求书写,同位间互评。 五、课堂总结: 同学们,我们写字时,要保持正确的姿势,写字前要认真读帖,要一气呵成,俗话说“字如其人”,汉字写出来要横平竖直,就像我们做人一样,要堂堂正正。我相信,只要同学们努力,我们的字就一定会越写越好,未来的你会成为一位了不起的书法家的!谢谢大家!

松桃四中校本课程硬笔书法教案

松桃四中校本课程硬笔 书法教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

松桃四中校本课程硬笔书法教案 校本课程:1.正确的写字姿势 教学要求: 1、训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入。 小朋友们,现在你们己经开始新的学期了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。因此,从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求 教师出示几幅图,说说图上的小朋友在干什么,他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图,讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点:

①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。 ④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。 (3)巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习,互相提示,互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。 写字时,要做到: 右手握笔背挺直, 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸, 胸离桌子约一拳。

硬笔书法课教学设计

硬笔书法课教学设计 硬笔书法课教学设计范文 硬笔书法课教学设计1 教学要求: 1、训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入。 小朋友们,现在你们己经开始新的学期了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。因此,从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求 教师出示几幅图,说说图上的小朋友在干什么,他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图,讨论要点。

教师在引导学生讨论的过程中讲解要点: ①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6-8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3-4厘米”的`实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。 ④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。 (3)巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习,互相提示,互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。 写字时,要做到: 右手握笔背挺直,眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸,胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到,字写工整视力好。

硬笔书法优质课课教学设计

硬笔书法课---整体书写练习教学目标: 1. 知识与技能:了解中国汉字的起源,掌握整体书写格式,欣赏书法艺术作品,养成良好的书写姿势。 2. 过程与方法:培养学生观察、比较的能力,在例字中归纳书写要领,能完成一篇完整的书法作品。 3. 情感态度价值观:培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感,发展个性,陶冶情操,激发学生的爱国之情 教学重点: 掌握汉字基本书写规律,能完成正确落款等步骤。 教学难点: 学生在例字中归纳和总结书写的要领。 教学课时:一课时 教学过程: 一、导入新课 中国的文字是世界上最古老的文字之一,古老的汉字承载了中华民族悠久的历史,在漫漫的历史长河中,书法艺术像美丽的浪花,激发我们无穷无尽的想象,给了我们生活的理想和动力。成为大千世界一道亮丽的风景。 展示幻灯片 (设计意图:引领学生养成高雅的审美情趣,增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解,提高他们的文化品位) 图上的刻画让我们感觉不到是文字还是绘画,那是我们的祖先在向别人诠释一个动作,表达一种意思,或者是讲述他一天的经历,或者是宣泄一种情绪? 教师:这就是我国最朴素的文字----象形字 学生小游戏 (猜猜看)激发学生学习热情,鼓励他们动脑 找同学读 :汉字书写的的起源 二、讲授新课 那么汉字的发展是怎样的进程呢? 甲骨文—金文—大篆---小篆----隶书---楷书---行书{魏晋}可见,我们的祖先经过坚持不懈的努力,逐渐摆脱幼稚的书写,形成独具特色的民族文化。 学生读汉字书写的起源(二)

教师总结:汉字书写的形式 篆书 隶书 草书 行书 楷书 应用最广泛的是楷书和行书(观赏课件) 硬笔书法几个字的5种书写形式,看看那种和我们现代应用最接近? 教师:楷书有书中楷模的意思,作为交流的一种标准字,形体方正、笔画平直,通常称为方块字。便于书写和识读,实用价值最高。 看课件 大家说 :屏幕上是什么字----各种猜测 师:是“勤”字 勤劳的中国人创造了汉字,图文相融,博大精深,书法家们更是 以“勤”为本,使中国的书法艺术自成体系。让我们了解关于书法家的故事吧 教师:介绍王羲之艺术造诣及作品 问题----你知道的书法家有谁? 教师:好的书法作品集书写与铃印于一体,包括落款的艺术,也渗透着神韵,我们看整体书写需注意的事项。 我们谈一整体书写练习需要注意的事项 一、下整体书写的格式 (1) 笔画 笔画是构成汉字的基本零件,笔画写不好,习字就无法进行, 笔画练习是习字的基础。组成汉字的点、横、竖、撇、捺、 勾、折、提八类。 起、行、提按、转折、快行、慢行等要准确 笔 顺 规 则(教师示范) ①先左后右 ②先上后下 ③先横后竖 ④先撇后捺 ⑤先横后撇 ⑥先外后内 ⑦先里头后封 ⑧先中间后两边 ⑨先主体后串心 (2) 结构 所谓间架结构:是汉字构成的布局与法则,结构练习是习字 的关键。 书写时单字结构合理,重心平稳、舒展、“主笔”突出,点 画呼应,大小一致,用笔流畅 上下结构(志)上中下结构(京)左右结构(诗)左中右结 构(激)半包围(病)穿插(乘)品字结构(晶)

校本书法校本课程教案

校本课程教案 书法教案 课程目标: 1、认识书法中的有关规则情感,进一步了解书法中的文化技能: 2、运用笔画组合字体,运用中锋行笔,从最基本的笔画教起。 3、纠正不良的执笔姿势,然后临帖。 课程重点: 用中锋行笔,注意行笔和收笔的走势,笔画组合字体。 课程难点: 怎样用中锋,收笔是难点。 教学过程: 一、引起学生的兴趣,讲述书法大家的成功故事,我国书法艺术源远流长,有不少成名书法大家的趣事。(学生自己讲) 1、学生介绍书法小知识。你知道哪些书法知识? 2、小结最近几节课的情况,表扬各班有兴趣的同学,讲评作业情况。 3、字帖观察:发下字帖了解结构(如:大:独体字体:左右结构) 4、掌握特点进步了解(了解字帖上的字型特点) 二、结构启发:把字的外形归纳成一个几何形状,给同学们以在结构上以启发 三、指导实践 1、让同学们自己动手,教师做以及时的纠正学生们在时间中出现的问题。 2、教师耐心讲解,动笔书写以做示范 3、讲解笔画的用笔走势。 四、教师示范:中锋行笔用笔尖行笔。 练习作业: (1)描红:小学生初学写字,要先描“红模”。红模是印好的红字范本,用墨笔照样填上;填得多了,手就熟了,对于每个字的形体,在心中和手上都能有个大概。(2)我们是用水写描红字帖练习然后教师书写学生的姓名进行练习。 教师做巡视指导,以作到照顾到每一个学生。

校本课程教案 书法教案课题:引言 一、教学目的: 理解书法的含义,了解学习书法的意义。 二、教学难点: 了解什么叫做书法,知道书法的功能与作用。 三、教学重点: 初步了解汉字与书法的关系与书法的特定意义。 四、教学类型: 欣赏新授。 五、教学过程: 启发谈话:“书法”对于我们来说是一个相当新鲜的名词,或许有些同学已经听说过或者学习过书法了,但有哪位同学能够帮我解释一下什么叫做书法?书法是学习什么的? 很好。刚刚同学们说了很多自己对书法的理解,这节课我们就一起来了解一下书法究竟是怎么一回事。 (一)、概说 1、什么叫做书法? (1)、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年,可以说是一个古老的名词了,从广义上理解,书法就是写字的方法,因为“书”所指的就是写字,而“法”可以理解为方法;而从狭义上说,书法特指用毛笔书写的汉字艺术。 (2)、或许有的同学会问,书法既然是写字的方法,那么外国是不是也有书法艺术呢?有没有同学能够回答这个问题? 其实书法是我们中国特有的艺术,它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过:“惟笔软则奇怪生焉”。由此可见,汉字与毛笔的特殊性,是产生书法艺术的主要原因;造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解,在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。 (3)、现在我又想到了一个问题,书法是怎么会诞生的呢? 其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字,他们记事很不方便,于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结,大事就打一个大结;小事就打一个小结,这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便,传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字,使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事,文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写,于是书法也就诞生了。

一二年级硬笔书法入门教学设计

第一课正确的写字姿势 教学目标要求: 1、仔细观察课本上的图,反复训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。 教学重难点: 1、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入。 小朋友们,现在你们己经是小学一年级的学生了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。因此,从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、看图说话,明确正确的写字姿势的要求 请小朋友打开语文课本,翻到第2页,看第2、3两页下面的几幅图,说说图上的小朋友在干什么,他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图,讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点: ①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。 ④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。 (3)巩固练习 ①说说写字资势的的要点。

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校本课程硬笔书法教案 校本课程:1.正确的写字姿势 教学要求: 1、训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入。 小朋友们,现在你们己经开始新的学期了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。因此,从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求 教师出示几幅图,说说图上的小朋友在干什么,他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图,讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点: ①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。 ④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。 (3)巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习,互相提示,互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。 写字时,要做到: 右手握笔背挺直, 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸, 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到, 字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点,总结本节课的学习情况,表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势,填好检查表。

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法幼儿书法课程

教学过程1、利用点名册点名,将未到的学员及时作记录。 2、引入课题 ①复习上节课内容: 正确的坐姿和握笔,还有横画的书写。 ②思考:在汉字当中,除了横画用的比较多,还有什么笔画? 竖画。 ③竖画的学习:老师先请一个小朋友到黑板上写给其他小朋友看一看,要求其他小朋友要仔细观察,看他写的是否正确。 (老师点评,之后在黑板上画出米字格将竖画写出,让孩子们仔细观察竖画的特点,以及在米字格中的位置。)④要求小朋友们仔细观察竖画的特点,之后分别让小朋友回答他们你观察到了什么? (让每个孩子都回答,之后老师归纳总结。) ⑤总结竖画的书写特点:我们现在学习的这个竖画叫垂露竖,它的起笔和横画起笔相同,都是右下顿笔,然后垂直向下行笔,运笔由重到轻,下端如针一样尖,不需要顿笔,另外,它写在中竖线上,上下空一些,不要写到格子边上。 ⑥老师将小朋友们在书写过程中常见的几种错误写出来,要求孩子们在书写时不能也犯这样的错误。 A、没顿笔 B、顿笔太大 C、写到格子边上 D、竖画不直 ⑦要求小朋友在自己的本子上将横画写2行。(根据孩子 书写情况可多布置些,直到写好为止) 在写之前老师再强调一遍:起笔要顿笔,然后垂直向下行笔,运笔由重到轻,要写在中竖线上,上下空一些,不要写到格子边上。 (老师下位置给每个孩子在本子上书写做示范,之后可拿孩子的手写几个,让孩子感受运笔过程,接着来回走动,给孩子及时找出错误并纠正。)(纠正坐姿和我比贯穿整个书法学习中) 3、横画和竖画都学习过了,让孩子们想一想横画和竖画可以组成哪些字? 十、丰、土、王、干、工…… 由横画和竖画组成的字:十、土、干 ①十的书写: (老师将十写到黑板上的米字格中,让孩子们仔细的观察并回答。) (小朋友们回答:横写在中横线上,竖写在中竖线上。。。) 竖画的书写特点:横画和竖画和之前学写的方法一样,

硬笔书法入门教学设计教学提纲

硬笔书法入门班教案 第一课正确的写字姿势 教学目标要求: 1、仔细观察课本上的图,反复训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。 教学重难点: 1、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入。 小朋友们,现在你们己经是小学一年级的学生了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。因此,从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、看图说话,明确正确的写字姿势的要求 请小朋友打开语文课本,翻到第2页,看第2、3两页下面的几幅图,说说图上的小朋友在干什么,他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图,讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点: ①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。

③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。 ④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。 (3)巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习,互相提示,互相帮助;教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。 ③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。 写字时,要做到: 右手握笔背挺直, 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸, 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到, 字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点,总结本节课的学习情况,表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势,填好检查表。 效果:孩子们乐学,积极背写字歌,争做端端正正写字好娃娃!

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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

1.正确的写字姿势 教学过程: 一、导入。 小朋友们,现在你们己经开始新的学期了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。因此,从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求 ①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一 尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (3)巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习,互相提示,互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。 写字时,要做到: 右手握笔背挺直, 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸, 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到, 字写工整视力好。 2.横的书写 激趣:小朋友们,想想自己也写出这样一手好字啊? 导入过渡:汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。 二、新授: (一)讲解“横”书写要领。 1、老师示范书写,指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺(从左到右)。 3、再次范写,让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是:起笔重——行笔轻——收笔重。图示:

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硬笔书法教学设计 [教材分析] 本教学案例是针对当前我校很多学生书写姿势的不规范,以及对楷书点画的书写要求不明确,字体书写不美观而设计的,为此,本案例包括用笔力度、写字姿势、执笔方法、楷书基本笔画的练习四个方面的内容。使用规范的书写姿势,正确发力是硬笔书写的技巧基础,明确楷书基本笔画的审美要求,是硬笔书写的方向和要求,二者合二为一,缺一不可。 [学情分析] 本节课所执教的年级为高一年级,学生年龄大都在16岁左右,这一阶段的学生具有一定的欣赏能力。但据教师不完全统计,大概百分之九十的学生存在着书写姿势的不规范、书写要求不明确等问题,这些问题影响着学生硬笔书写的美观性和速度,使学生很难进行进一步的学习活动,甚至会对学生以后的人生产生重大的影响。 [教学目标] 1、知识目标:了解硬笔楷书点画的书写要求。 2、技能目标:以规范的书写姿势矫正错误的姿势。 3、情感目标:引导学生发现和欣赏书法艺术的美,让学生体验以正确姿势书写美观字体的动的愉悦,激发学生热爱民族文化的情感,形成人文素养。 [教学重点] 使用规范的书写姿势和明确楷书基本笔画的审美要求,采用教师演示,多媒体创设情境与学生实践相结合的方法予以突出。 [教学难点] 书写姿势的规范。解决措施是:利用教师示范,学生模仿,个别学生演示,教师矫正的方法,以此来突破难点。 [教具准备] 4开白纸、钢笔、多媒体等。 [学具准备] 钢笔,铅笔,练习本,A4白纸等。 [教学方法]讲授法、演示法、学生自主体验等方法。 [教学过程] 一、组织教学,检查学具。 二、提问导入新课,进行教学。 课件出示,导出课题。教师展示同学们硬笔书写时的照片以及所书写的字迹,再展示正确书写姿势的图片和优美的钢笔字。 大标题一:正确的书写姿势应该是什么样的?它与优美字体之间有何关系?你运笔的力度有多大? 小组讨论交换看法。仔细看图,讨论要点。 三、讲授新课 1、鼓励教师在引导学生讨论的过程中讲解要点: ①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个学生到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。

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