外研版八年级英语下册Module9Friendship教案新
Module 9 Friendship【教材分析】Module 9的主要内容为运用whether/if和疑问词引导的宾语从句来描述自己和他人的友谊，包括交友中遇到的问题和自己的一次难忘的交友经历。
从全书来看，本模块承接上一模块对宾语从句的学习和运用，着重whether/if和疑问词引导的宾语从句的使用，让同学们通过课堂活动来掌握其用法。
Unit 1 Could I ask if you’ve mentioned this to her?【教学目标】Knowledge objective1. Words: helpline, separate, explain, mention, refuse, treat, herself, whether, regret, patient,introduce, encourage2. Expressions: join in, encourage sb. to do sth., refuse to do sth., regret doing sth., mentionsth. to sb., get separate3. Grammar: the object clauseAbility objective能听懂和阅读关于介绍交友中遇到问题的语言材料，能从课文中掌握如何处理交友中遇到的问题和困难；能编写有关交友中遇到问题的对话。
Moral objective1. To arise Ss’ interest in learning English;2. To encourage Ss to be active in the activities and make Ss to be confident;3. To develop the ability to cooperate with others.【教学重点】The object clauses【教学难点】1. The object clauses2. if和whether的区别。
【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 PresentationLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as soon as possible.Step 2 Warming upSs look at the pictures and answer the questions.Step 3 Listening1. Listen to Part 1 and choose the correct answer.1) Linging wants to speak to Betty / Mrs King.2) Betty is in / out.3)Betty’s friend / Mrs King’s friend works on the Friendship Helpline.Answers: Betty, out, Mrs King’s friend2. Number the sentences in the order you hear them.a)I’m sorry, she’s not in at the moment.b)Is that Mrs. King?c)Could I speak to Betty, please?d)May I have the number?e)Can I take a message?f)Thanks so much.Answers: a-2, b-3, c-1, d-5, e-4, f-63. Now listen again and check.Step 4 Watch the flash and answer the following questions.1.1) Who has the problem? Linging.2) What’s her problem? …3) What’s the telephone number? 585908082. Now check the true sentences.1)Linging called to ask for advice about her schoolwork.2)Linging and her best friend are now in the same school.3)Linging is happy to see her best friend at the same school.4)Linging is having a hard time in the new school.5)Linging gets help from the helpline.Answers: 2, 3, 53. Complete the passage with the correct form of the words in the boxRead the passage carefully. Then use the correct form of the words to fill in the blanks. encourage herself introduce lonely patient regret separate treatWhen you get (1) _________ from a friend, it may create problems you’re your friendship. She may not want you to see your other friends, if this is the case, she probably (2) _______ you like that because she does not feel sure of (3) ________.Try to find out whether she feels (4) _______ without you. It is natural to feel like that. She probably (5) ________ hurting you. Be (6) ________ with her, (7) _________ her to your otherfriends and (8) ___________ her to join in more.Answers: separated, treats, herself, lonely, regrets, patient, introduce, encourage4. Everyday EnglishWho’s calling, please? – who am I speaking to?This is … speak ing. –a way a caller identifies himself\herself. Also “It’s … speaking.”\ “It’s …”\ “It’s … here.” If the caller asks, “Is that …?” the other person would reply “ (Yes,) Speaking.”Step 5 Language pointsSs should master the main points from the passage in Part 3. If possible, let the students to say at first.1. We got separated when we went to different schools last term, but we stayed in touch.get separated 表示“分开，分隔”。
e.g. We got separated when we were young.我们小时候就分开了。
2. So could you explain what happened then?explain v. 解释；说明explain sth. to sb. 向某人解释某事e.g. Can you explain the rules of the game?你能说明一下游戏规则吗？I’ll explain the problem to you.我会向你解释这个问题。
3. Could I ask if you’ve mentioned this to her?mention sth. to sb. 表示“向某人说起某事”。
e.g. I mentioned this idea to my mum, and she seemed to like it.我把这个想法跟妈妈说了，她好像挺喜欢的。
4. But she refused to listen.refuse to do sth.表示“拒绝去做某事”。
e.g. I refused to buy those things. 我拒绝买那些东西。
5. Do you know why she treats you like that?treat sb. like that 表示“向那样对待某人”。
e.g. He treated me like that when I was in trouble. 当我遇到麻烦时，他那样对我。
6. Maybe she doesn’t feel very sure of herself in her new school.herself 表示“她自己”。
是反身代词。
e.g. She can look after herself. 她可以照顾她自己。
7. Try to find out whether she feels lonely without you.whether 表示“是否”，相当于 if。
feel lonely 表示“感到孤独”。
e.g. He asked me whether she was coming. 他问我她是否来。
a lonely house in the country 乡下一间孤零零的房子8. I’m sure she regrets hurting you.regret 表示“懊悔，遗憾”。
外研版八年级下册英语(新)《Module 9 Friendship Unit 2》教学设计2
外研版八年级下册英语（新）《Module 9 Friendship Unit 2》教学设计2一. 教材分析《Module 9 Friendship Unit 2》主要讲述了友谊的重要性以及如何维护友谊。
本节课的主要内容包括：1. 学习与朋友相处时可能遇到的问题及解决方法；2. 学会表达自己对朋友的感激之情；3. 提高在实际情境中运用英语的能力。
本节课所涉及的主要词汇有：argue, fight, understand, support等。
主要句型有：How can we solve the problem?和What can we do to help?等。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语表达自己的观点和情感方面还存在一定的困难。
此外，学生对友谊的理解和维护友谊的方法还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，并能够在实际情境中运用。
2.能力目标：学生能够用英语表达自己对友谊的观点和情感，提高交际能力。
3.情感目标：学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识表达自己的观点和情感。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高交际能力。
3.情感教学法：引导学生理解友谊的重要性，培养学生的情感素养。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的课件、教学素材、作业等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，熟悉相关词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“What’s the most important thing in your life?”引导学生思考友谊的重要性，从而引出本节课的主题。
外研版八年级下册英语(新)《Module9FriendshipUnit2》说课稿
外研版八年级下册英语（新）《Module 9 Friendship Unit 2》说课稿一. 教材分析《Module 9 Friendship Unit 2》是外研版八年级下册英语（新）教材中的一单元。
本单元的主题是友谊，主要讨论了如何建立和维护友谊，以及友谊的重要性。
通过本单元的学习，学生能够进一步了解友谊的本质，提高他们的英语语言能力，培养他们的跨文化交际意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
然而，在语言运用方面，尤其是在口语表达和写作方面，学生们的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习需求，尽量让每一个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解文章的主旨大意，掌握文章的基本结构。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
四. 说教学重难点1.重点：本课的生词和短语，以及文章的主旨大意。
2.难点：文章的细节理解，以及如何运用所学知识进行日常交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言能力。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一段关于友谊的短片，引发学生对友谊的思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：教师带领学生学习本课的生词和短语，然后通过PPT展示文章的主旨大意。
3.细节理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，教师引导学生进行讨论。
4.口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的情景，进行口语练习。
5.写作练习：学生根据文章内容和自己的经历，写一篇关于友谊的短文。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：Module 9 Friendship生词和短语：（板书生词和短语）文章主旨大意：（板书文章主旨大意）友谊的重要性：（板书友谊的重要性）八. 说教学评价本节课的评价方式包括课堂表现评价和作业评价。
外研版八年级英语下册《Module9FriendshipUnit2》第一课时说课稿
外研版八年级英语下册《Module 9 Friendship Unit 2》第一课时说课稿一. 教材分析外研版八年级英语下册《Module 9 Friendship Unit 2》第一课时，主要讲述了关于友谊的一些话题。
通过本节课的学习，学生能够了解到友谊的重要性，以及如何去维护和发展友谊。
教材中涉及到了一些日常交际用语，让学生能够在实际生活中运用英语进行交流。
同时，本节课还要求学生能够听、说、读、写关于友谊的词汇和句子，提高他们的英语综合运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经没有太大的问题。
但是，他们在英语写作和阅读方面还存在一定的困难，特别是对于一些复杂的句子结构和词汇的运用。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的阅读和写作能力，让他们能够在实际生活中运用英语进行交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于友谊的词汇和句子，了解友谊的重要性。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于友谊的词汇和句子，提高他们的英语综合运用能力。
3.情感目标：学生能够认识到友谊的重要性，学会去珍惜和维护友谊。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于友谊的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句子进行实际的交流和写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际的任务中运用英语进行交流。
2.教学手段：利用多媒体教学，播放音频和视频材料，让学生能够更好地理解和运用所学的知识。
六. 说教学过程1.引入：通过一个关于友谊的短剧，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：展示本节课的主要词汇和句子，让学生进行观察和理解。
3.操练：通过一些小组活动，让学生在实际的语言环境中进行交流和运用。
4.练习：通过一些听力、口语、阅读和写作的练习，让学生巩固所学的知识。
5.巩固：通过一些游戏和活动，让学生在轻松的氛围中复习和巩固所学的知识。
外研版八年级英语下册《Module9FriendshipUnit2》第二课时教学设计
外研版八年级英语下册《Module 9 Friendship Unit 2》第二课时教学设计一. 教材分析外研版八年级英语下册《Module 9 Friendship Unit 2》主要讲述了友谊的重要性以及如何维护友谊。
本节课主要通过一个关于友谊的故事来引导学生学习相关的语言知识，包括词汇、语法和功能句型。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于友谊这个主题他们也有一定的认知。
但是，学生在语言表达和听力理解方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇、语法和功能句型；2.能力目标：学生能够用英语简单描述友谊的重要性以及如何维护友谊；3.情感目标：学生能够认识到友谊的价值，更加珍惜自己的朋友。
四. 教学重难点1.重点：本节课的主要词汇、语法和功能句型；2.难点：如何运用所学语言知识进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识；2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语；3.交际法：鼓励学生进行互动交流，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、故事文本、练习题等；2.学生准备：学生提前预习教材，了解本节课的主要内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论关于友谊的话题，如“What do you think of friendship?”等，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的故事文本，让学生初步感知友谊的重要性。
同时，引导学生关注故事中出现的关键词汇和句型。
3.操练（10分钟）教师设计各种任务，让学生分组进行练习，如：用所学词汇和句型描述自己的朋友；模拟对话，谈论友谊的重要性等。
外研版英语八下Module 9《Friendship》(Unit 1)教学设计
外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 1）教学设计一. 教材分析本课选自外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 1），主要讲述了友谊的重要性以及如何维护友谊。
通过本课的学习，学生能够进一步了解友谊的本质，提高交际能力，培养良好的人际关系。
本课包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
Part A主要介绍友谊的重要性；Part B通过一个故事讲述如何维护友谊；Part C则是一个关于友谊的讨论。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对友谊这个主题也有一定的了解。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在困难，因此需要在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关友谊的词汇和表达方式，理解课文内容，提高阅读能力。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交流，提高听力理解能力。
3.情感目标：学生能够认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
四. 教学重难点1.重点：友谊的词汇和表达方式，课文内容的理解。
2.难点：如何运用所学知识进行口语交流，提高听力理解能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学会运用英语。
3.交际教学法：注重师生互动，生生互动，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 1）。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学课件：根据教学内容制作的课件。
4.学习资料：相关友谊的图片、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于友谊的图片，引导学生谈论友谊的重要性。
教师提问：“What is friendship? Why is it important?”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读。
八年级英语下册Module9Friendship教案新版外研版
Module 9 Friendship【教材分析】Module 9的主要内容为运用whether/if和疑问词引导的宾语从句来描述自己和他人的友谊，包括交友中遇到的问题和自己的一次难忘的交友经历。
从全书来看，本模块承接上一模块对宾语从句的学习和运用，着重whether/if和疑问词引导的宾语从句的使用，让同学们通过课堂活动来掌握其用法。
Unit 1 Could I ask if you’ve mentioned this to her?【教学目标】Knowledge objective1. Words: helpline, separate, explain, mention, refuse, treat, herself, whether, regret, patient,introduce, encourage2. Expressions: join in, encourage sb. to do sth., refuse to do sth., regret doing sth., mentionsth. to sb., get separate3. Grammar: the object clauseAbility objective能听懂和阅读关于介绍交友中遇到问题的语言材料，能从课文中掌握如何处理交友中遇到的问题和困难；能编写有关交友中遇到问题的对话。
Moral objective1. To arise Ss’ interest in learning English;2. To encourage Ss to be active in the activities and make Ss to be confident;3. To develop the ability to cooperate with others.【教学重点】The object clauses【教学难点】1. The object clauses2. if和whether的区别。
外研版八年级英语下册《Module9FriendshipUnit2》第一课时教学设计
外研版八年级英语下册《Module 9 Friendship Unit 2》第一课时教学设计一. 教材分析外研版八年级英语下册《Module 9 Friendship Unit 2》主要讲述了友谊的重要性以及如何维护友谊。
本课时主要通过一个关于朋友间的帮助和理解的故事，让学生学会如何用英语表达友谊的重要性以及如何在困难时互相支持。
教材内容主要包括对话、阅读理解和任务型活动，旨在提高学生的口语、阅读和写作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。
但他们在口语表达、阅读理解和写作能力上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.能熟练朗读并表演对话；2.能理解故事情节，概括文章大意；3.能够用英语讨论友谊的重要性，表达自己在困难时的需求和帮助；4.提高学生的团队合作能力和口头表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握对话内容，能用英语进行角色扮演；2.难点：理解阅读文章的深层含义，能够用英语表达友谊的重要性。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识；2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语；3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口头表达能力。
六. 教学准备1.准备对话和阅读理解的文本材料；2.制作多媒体课件，包括图片、音频和视频等；3.准备角色扮演的任务卡片；4.准备相关话题的讨论问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张友谊的图片，引导学生谈论他们的好朋友，分享友谊的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍本节课的主要内容：一个关于朋友间的帮助和理解的故事。
呈现对话和阅读理解的文本材料，让学生初步感知友谊的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们根据对话内容进行角色扮演。
外研版英语(新标准)八年级下册《Module 9 Friendship》教案设计
How long have you been friends?
Do you have any problems with him/her?
Do you often make telephone calls with your friend?
拉链式提问，通过自由谈话活动进行课前热身，引发学生们说的兴趣，并自然而然地引出本节课所学内容。
教学辅助
Multi-media, blackboard
教学策略
Bottom-up, PWP approach，interactive approach
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
课前热身活动：（老师提问，学生回答；然后学生自由谈话）
Do you have many friends?
2、Instruct the Ssto be able to talk about a personal experience with friends, esp.be able to give and ask for personal information and give proper advice.
五、文化意识：
了解西方人的交友方式和国际笔友会的情况。
教学重点及难点
重点：
1、掌握对话、课文内容相关的词汇和句型。
2、掌握if, whether, who, what, how, why, where,when引导的宾语从句
难点：
1、能听懂有关友谊的对话，能理解对话中的逻辑顺序并能提供个人信息、询问他人信息并能提出建议。
Can you tell me how she’s different?
外研版(新标准)英语八年级下册Module 9 Friendship教学设计
Module9 Friendship一、教学内容：Unit1Could I ask if you’ve mentioned this to her?二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：separate explain mentionherself whether lonely regret patient introduce join in encourage sb. to do refuse to do regret doing sth. mentione sth. to sb.2、能使用if, when, what, why等引导词引导的宾语从句。
3、能够听懂听懂关于友谊的描述并获取当中的相关信息。
4、能够描述与朋友之间的信息并给出建议。
四、教学重难点：1、能使用if, when, what, why等引导词引导的宾语从句。
2、能够描述与朋友之间的信息并给出建议。
（难点）五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、课堂练习表格、奖品六、教学过程：七、板书设计：Module 9 FriendshipUnit1. Could I ask if you’ve mentioned this to her?1) Could I ask if you’ve mentioned this to her?mention sth. to sb. Don’t mention this matter to the others. 2) we got separated when we went to …get \ be separated3) feel \ be sure of onese lf…有信心，自信He often feels sure of himself.4)regret doing sth. 后悔做了…regret to do sth. 对要去做的事情感到遗憾5)be patient with sb.My mum is always patient with me.6) Try to find out whether she feels lonely without you. ( whether…or not \ if…)7) Read the dialogue and find out the Object Clause in the dialogue.8)Find out the expressions when you make a phone call.达标训练题一．翻译下列短语：1. 友情热线______________2.分开________________________________3. 保持联系_______________4. 向某人提及某事_____________________5. 拒绝做某事_____________6. 自信______________________________7. 对……有耐心___________ 8. 后悔做了某事_______________________9. 和…..交朋友____________ 10. 鼓励某人做某事____________________二、翻译句子。
外研版八年级下册英语(新)《Module 9 Friendship Unit 2》教学设计4
外研版八年级下册英语（新）《Module 9 Friendship Unit 2》教学设计4一. 教材分析《Module 9 Friendship Unit 2》主要讲述了关于友谊的一些重要性和如何维护友谊的内容。
通过本节课的学习，学生能够了解到友谊的重要性，学会如何与朋友相处，以及如何处理与朋友之间的冲突。
教材中包含了丰富的插图、例句和练习，有助于学生更好地理解和掌握所学内容。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于友谊这个主题，他们都有自己的理解和经历。
然而，学生在英语表达方面还存在一定的困难，需要教师在课堂上给予指导和鼓励。
此外，学生可能对于一些友谊中的复杂情感和处理方法还不够了解，需要在课堂上进行引导和探讨。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于友谊的词汇和表达方式，如：friendship, importance, support, conflict等。
2.能力目标：学生能够用英语描述友谊的重要性，表达自己对友谊的看法，以及如何处理与朋友之间的冲突。
3.情感目标：学生能够认识到友谊的重要性，珍惜身边的友谊，学会用积极的方式处理人际关系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于友谊的词汇和表达方式，用英语进行简单的描述和交流。
2.难点：学生能够正确使用情态动词和交际用语表达自己的观点和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的主体性和合作精神。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：外研版八年级下册英语（新）《Module 9 Friendship Unit 2》2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学道具：图片、卡片等4.教学资源：网络资源、相关文章等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“What is friendship? Why is friendship important?”等方式，引导学生思考友谊的重要性，激发学生的学习兴趣。