地震中的父与子PPT
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《地震中的父与子》课堂演示课件
。
地震有哪些先兆？
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地震中的自救
从容撤离 通知他人
地震中的自救
扩大空间 积极自救
地震中的自救
三角空间 求生有望
地震中的自救
暴露头部 便于呼吸
地震中的自救
清醒冷静 敲击发声 保存体力 等待救援
谢谢大家。 再见!
四年级第19课
地震中的 父与子
八一小学四年级二班 西屏乡小学：曾淑君
什么是地震？
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句段赏析
1．跪在地上大哭了一阵后，他 猛地想起自己常对儿子说的一 句话：“无论发生了什么，我 总会跟你在一起！”他坚定地 站起来，向那片废墟走去。
句段赏析
2．他挖了8小时、12小时、24 小时、36小时……
句段赏析
3．他满脸灰尘，双眼布满血丝， 衣服破烂不堪，到处都是血迹。
句段赏析
4．“不论发生什么事，我知 道你总会跟我在一起。”
句段赏析
5．不论发生了什么，我总会 跟你在一起！
句段赏析
6．这对了不起的父与子，无比 幸福地紧紧拥抱在一起。
句段赏析
7 你还认为哪些句子精彩？请你
பைடு நூலகம்
有感情的把它朗读出来
部编五年级上人教《17 地震中的父与子》黄慧红PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
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自读要求：
折射这归是请一对同学们自由读课文第3
至12自然段，找出表现父亲
了不起的语句，用“
”
画下来，并在句子旁边写下
自己的感受。
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“谁愿意帮助我？” “你是不是来帮助我？” “你是不是来帮助我？”
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他挖了8小时，12小时，
24小时，36小时，没人 再来阻挡他。
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父爱
父爱是一缕阳光， 让你的心灵 即使在寒冷的冬天 也能感到温暖如春； 父爱是一泓清泉， 让你的情感 即使蒙上岁月的风尘 依然纯洁明净。
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请你学习抓住语言、 动作、外貌的写法，用 一段话来表现父亲或母 亲对我们深沉的爱。
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学习要求： 默读课文第13至23自
然段，找出表现儿子了不 起的句子，用“﹏﹏”画 出来，并在不！爸爸。先让我的同学出 去吧！我知道你会跟我在一
夸一夸 起，我不怕。不论发生了什 么，我知道你总会跟我在一 起。”
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这对了不起的父与子， 无比幸福地紧紧拥抱在一起。
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他满脸灰尘，双 眼布满血丝，浑身上 下破烂不堪，到处都 是血迹。
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发挥你的想像，父亲身上 还有哪些地方受伤呢？
他的 ， 他的 ， 他的 ……
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他满脸灰尘，双 眼布满血丝，浑身上 下破烂不堪，到处都 是血迹。
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小练笔：
请你想象一下：儿子阿曼达 面对眼前的黑暗，依然没有放弃 活下去的希望，在废墟下他和小 伙伴们会说些什么、做些什么、 想些什么呢？把你想到的写下来。
自读要求：
折射这归是请一对同学们自由读课文第3
至12自然段，找出表现父亲
了不起的语句，用“
”
画下来，并在句子旁边写下
自己的感受。
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“谁愿意帮助我？” “你是不是来帮助我？” “你是不是来帮助我？”
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他挖了8小时，12小时，
24小时，36小时，没人 再来阻挡他。
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父爱
父爱是一缕阳光， 让你的心灵 即使在寒冷的冬天 也能感到温暖如春； 父爱是一泓清泉， 让你的情感 即使蒙上岁月的风尘 依然纯洁明净。
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请你学习抓住语言、 动作、外貌的写法，用 一段话来表现父亲或母 亲对我们深沉的爱。
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学习要求： 默读课文第13至23自
然段，找出表现儿子了不 起的句子，用“﹏﹏”画 出来，并在不！爸爸。先让我的同学出 去吧！我知道你会跟我在一
夸一夸 起，我不怕。不论发生了什 么，我知道你总会跟我在一 起。”
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这对了不起的父与子， 无比幸福地紧紧拥抱在一起。
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他满脸灰尘，双 眼布满血丝，浑身上 下破烂不堪，到处都 是血迹。
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发挥你的想像，父亲身上 还有哪些地方受伤呢？
他的 ， 他的 ， 他的 ……
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他满脸灰尘，双 眼布满血丝，浑身上 下破烂不堪，到处都 是血迹。
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小练笔：
请你想象一下：儿子阿曼达 面对眼前的黑暗，依然没有放弃 活下去的希望，在废墟下他和小 伙伴们会说些什么、做些什么、 想些什么呢？把你想到的写下来。
地震中的父与子生字ppt课件
杉 杉树 红杉 洛杉矶 矶 燕子矶 洛杉矶 混 混乱 混合 混战 昔 昔日 今昔 往昔 墟 废墟 殷墟
曼 曼谷 曼妙 曼延 疾 疾病 疾驰 疾速 爆 爆炸 爆炒 爆竹 砾 沙砾 瓦砾 砸 砸坏 砸烂 砸锅 颤 颤抖 颤动
昔日：指往日，从前。 废墟：指城市或村庄遭受破坏 或灾害后变成的荒凉地方。 疾步：快步行走。 绝望：毫无希望。 瓦砾：破碎的砖头和瓦片。
中心思想： 本文讲述的是1994年美国洛杉
矶大地震中，一位父亲冒着生命 危险，抱着坚定信念，不顾劝阻， 历经艰险，终于在废墟中救出儿 子和同学的事，歌颂了伟大月17日凌晨4时31分(北京时间17 日20时31分)，在洛杉矶市西北35公里处发生 里氏6.6级地震。
据统计，这次地震共造成62人死亡,9000多 人受伤,25000人无家可归，毁坏建筑物2500 余座，一些高速公路多处被震断、立交桥被震 塌，地震还造成该市大部分地区断水断电，约 4万户住宅断水，5.2万户断电，3.5万户断煤 气，通讯网络出现严重阻塞，累计经济损失高 达300多亿美元。
曼 曼谷 曼妙 曼延 疾 疾病 疾驰 疾速 爆 爆炸 爆炒 爆竹 砾 沙砾 瓦砾 砸 砸坏 砸烂 砸锅 颤 颤抖 颤动
昔日：指往日，从前。 废墟：指城市或村庄遭受破坏 或灾害后变成的荒凉地方。 疾步：快步行走。 绝望：毫无希望。 瓦砾：破碎的砖头和瓦片。
中心思想： 本文讲述的是1994年美国洛杉
矶大地震中，一位父亲冒着生命 危险，抱着坚定信念，不顾劝阻， 历经艰险，终于在废墟中救出儿 子和同学的事，歌颂了伟大月17日凌晨4时31分(北京时间17 日20时31分)，在洛杉矶市西北35公里处发生 里氏6.6级地震。
据统计，这次地震共造成62人死亡,9000多 人受伤,25000人无家可归，毁坏建筑物2500 余座，一些高速公路多处被震断、立交桥被震 塌，地震还造成该市大部分地区断水断电，约 4万户住宅断水，5.2万户断电，3.5万户断煤 气，通讯网络出现严重阻塞，累计经济损失高 达300多亿美元。
小学语文五年级上册 (课堂教学课件3)地震中的父与子
有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲 双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的 回答，他便埋头接着挖。
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离
开。”
这位父亲问:“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对 他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？”
1994年洛杉矶地震资料（2）
地震当天，克林顿总统签署了一项向灾区提供4亿多美元联邦 紧急援助的文件，并派出一个特别小组前往灾区处理善后赈灾 事宜。美国红十字会在受灾最严重的北岭地区设立了18个避难 所，向灾民发放帐篷、食品、衣物等生活用具。 地震发生后，当局还组织了大批专家，对未受损的建筑物进行 可行性鉴定，并将10000多间危房予以封锁，以待拆除。 二、原因剖析 洛杉矶地区位于美国西海岸，正好处于全球最大的地震带--环 太平洋地震带范围内，是一个地震高发地区。后经科技人员勘 测，地在下两万米左右的深处有一条活动断层，专家们认为， 这虽造成本次地震的罪魁祸首。
爱是坚强，爱是勇敢 当你伸出幼嫩的手 在废墟之下向我们招手 看到黑色的大眼睛充满自信 孩子，你竟然没有哭 你竟然笑着说 我知道你会来救我的 你用坚强和勇敢让我们相信 还有奇迹，还会有奇迹 一定会有奇迹 你的生命是你用坚强维系的 是他的不离不弃和坚持不懈 让你的信念成真了 我相信 和生命赛跑的不是时间 而是爱
1994年洛杉矶地震资料（3）
三、几点启示 本次地震号称该地区历史上有数的大地震，但仅死亡58人。其死 亡人数之少，主要归功于洛杉矶地区建筑物具备了良好的防震功 能。当地政府和人民在该地多次发生地震后，树立了较强的意识， 在建造房屋时，大都采用木质结构，植根于坚实的岩层中，并依 山势而布局，所以当地房屋的抗震性能非常优越，在发生地震时 能够避免倒塌，大在降低了伤亡人数。但从另一方面分析，本次 地受伤亡人数虽然很少，但经济损失高达300亿美元。这是因为 洛杉矶地区是全美第二大城市带，经济密度相当高，灾害的放大 效应非常明显，形成了低人口死亡率、高经济损失率的灾情特征。
《地震中的父与子》ppt
父亲对儿子的责任感
父亲为了救儿子，不惜一切代价，甚至冒着生命危险，展现出作为 父亲的责任感。
生命的珍贵
生命的脆弱
地震的无情摧毁了家园，让人们意识到生命的脆 弱和无常。
生命的可贵
在灾难面前，人们更加珍惜生命，意识到生命的 可贵和不可替代。
生命的尊严
在生死关头，父子俩展现出顽强的生命力和不屈 不挠的精神，维护了生命的尊严。
发展
故事开始于阿曼达的父亲在地震后急忙赶 到学校接他，却发现学校已是一片废墟。
父亲决定不顾一切地挖掘废墟，寻找儿子 。其他家长认为这样做是徒劳的，但阿曼 达的父亲坚信儿子还活着。
高潮
结局
经过漫长而艰难的挖掘，父亲终于找到了 儿子。在挖掘过程中，父亲也鼓励其他家 长不要放弃，坚信他们的孩子仍然活着。
故事以父子重逢的场景结束，阿曼达和其 他孩子都得救了。
作者通过对人物内心世界的深入挖掘，生动地描绘了人物的思想、 情感和动机。
生动的场景描绘
作者善于运用丰富的细节和比喻，将读者带入地震发生时的紧张氛 围。
现实主义与浪漫主义的结合
作者在描绘现实场景的同时，也融入了浪漫主义的情感色彩，使作 品更具感染力。
语言和修辞手法
1 2
丰富的词汇运用
作者运用了大量形象生动的词汇，增强了作品的 表达力。
结尾的意外转折
作者在结尾处设置了一个意外转折，使作品更具回味和思考的空 间。
06
读者反馈和影响
读者对故事的评价
感人至深
许多读者认为《地震中的父与子》是一个非常感人的故事，它展现 了父爱的伟大和无私。
激励人心
这个故事激励了许多读者，让他们更加珍惜生命，并努力成为更好 的人。
真实可信
故事中的情节和人物形象让读者感到非常真实，使他们更容易产生共 鸣和情感上的认同。
父亲为了救儿子，不惜一切代价，甚至冒着生命危险，展现出作为 父亲的责任感。
生命的珍贵
生命的脆弱
地震的无情摧毁了家园，让人们意识到生命的脆 弱和无常。
生命的可贵
在灾难面前，人们更加珍惜生命，意识到生命的 可贵和不可替代。
生命的尊严
在生死关头，父子俩展现出顽强的生命力和不屈 不挠的精神，维护了生命的尊严。
发展
故事开始于阿曼达的父亲在地震后急忙赶 到学校接他，却发现学校已是一片废墟。
父亲决定不顾一切地挖掘废墟，寻找儿子 。其他家长认为这样做是徒劳的，但阿曼 达的父亲坚信儿子还活着。
高潮
结局
经过漫长而艰难的挖掘，父亲终于找到了 儿子。在挖掘过程中，父亲也鼓励其他家 长不要放弃，坚信他们的孩子仍然活着。
故事以父子重逢的场景结束，阿曼达和其 他孩子都得救了。
作者通过对人物内心世界的深入挖掘，生动地描绘了人物的思想、 情感和动机。
生动的场景描绘
作者善于运用丰富的细节和比喻，将读者带入地震发生时的紧张氛 围。
现实主义与浪漫主义的结合
作者在描绘现实场景的同时，也融入了浪漫主义的情感色彩，使作 品更具感染力。
语言和修辞手法
1 2
丰富的词汇运用
作者运用了大量形象生动的词汇，增强了作品的 表达力。
结尾的意外转折
作者在结尾处设置了一个意外转折，使作品更具回味和思考的空 间。
06
读者反馈和影响
读者对故事的评价
感人至深
许多读者认为《地震中的父与子》是一个非常感人的故事，它展现 了父爱的伟大和无私。
激励人心
这个故事激励了许多读者，让他们更加珍惜生命，并努力成为更好 的人。
真实可信
故事中的情节和人物形象让读者感到非常真实，使他们更容易产生共 鸣和情感上的认同。
《地震中的父与子》说课课件PPT课件
4
• 教学目标：
2. 过程与方法目标： 通过反复朗读、发挥想象，对文章的重点语段进行品读感悟，理解内 容，体会情感。 3. 态度、情感与价值观目标： 理解从父亲和儿子身上表现出的人格优点，感受伟大的父爱，体味 到信念的力量，能在日常生活中理解父爱。
5
• 教学重点：
理解掌握课文的具体语段，把握文章的线索。 从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲 取的巨大精神力量。 领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写、反映人物思想品 质的表达方法。
父亲的“了不起”
执着坚定 不畏艰辛
坚守诺言
父爱伟大
16
父亲的坚守诺言
13
三、回顾整理、结束新课 8分钟
· 回顾所学内容，理解父亲的“了不起” 及其表现，感悟父爱的伟大 ·写一写 想对父亲说的话
14
四、课外学习、拓展知识 2分钟
• 回顾三下课文《妈妈的账单》 母爱无私 • 课外阅读朱自清《背影》 父爱深沉
拓宽阅读范围 提高语文素养
15
板书设计
地震中的父与子 课时二
·时间描写——漫长的38小时
·动作描写——“挖”
·外貌描写——“他满脸灰尘，双眼布满血 丝，浑 身上下的衣服破难不的不畏艰辛
12
• ③整体把握，提炼线索，感悟父亲的坚守诺言
抓住文眼：“不论发生什么，我总会跟你在一起 当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这 句话 当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这 句话 当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，一直坚持挖了38 个小时，给他力量的还是这句话
——展示情境、融入情境、读中感悟
3
• 教学目标：
1. 知识与技能目标： 认识“杉、矶”等8个生字，会写“昔、混”等11个生字，理解“昔 日、废 墟”等词语的含义。 有感情地朗读课文，积累文中关于人物外貌、语言和动作描写的佳 句 从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父亲对儿子的 爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想 品质的表达方法。
• 教学目标：
2. 过程与方法目标： 通过反复朗读、发挥想象，对文章的重点语段进行品读感悟，理解内 容，体会情感。 3. 态度、情感与价值观目标： 理解从父亲和儿子身上表现出的人格优点，感受伟大的父爱，体味 到信念的力量，能在日常生活中理解父爱。
5
• 教学重点：
理解掌握课文的具体语段，把握文章的线索。 从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲 取的巨大精神力量。 领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写、反映人物思想品 质的表达方法。
父亲的“了不起”
执着坚定 不畏艰辛
坚守诺言
父爱伟大
16
父亲的坚守诺言
13
三、回顾整理、结束新课 8分钟
· 回顾所学内容，理解父亲的“了不起” 及其表现，感悟父爱的伟大 ·写一写 想对父亲说的话
14
四、课外学习、拓展知识 2分钟
• 回顾三下课文《妈妈的账单》 母爱无私 • 课外阅读朱自清《背影》 父爱深沉
拓宽阅读范围 提高语文素养
15
板书设计
地震中的父与子 课时二
·时间描写——漫长的38小时
·动作描写——“挖”
·外貌描写——“他满脸灰尘，双眼布满血 丝，浑 身上下的衣服破难不的不畏艰辛
12
• ③整体把握，提炼线索，感悟父亲的坚守诺言
抓住文眼：“不论发生什么，我总会跟你在一起 当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这 句话 当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这 句话 当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，一直坚持挖了38 个小时，给他力量的还是这句话
——展示情境、融入情境、读中感悟
3
• 教学目标：
1. 知识与技能目标： 认识“杉、矶”等8个生字，会写“昔、混”等11个生字，理解“昔 日、废 墟”等词语的含义。 有感情地朗读课文，积累文中关于人物外貌、语言和动作描写的佳 句 从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父亲对儿子的 爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想 品质的表达方法。
17地震中的父与子》PPT课件
• 自主学习 • 1、认读下列生字，幵组词。
• shān •杉
杉树 杉木
jī 矶
hÙn 混
xī 昔
昔日 往昔
xū 墟
废墟 殷墟
màn 曼
曼妙 曼声
洛杉矶 混乱 混杂
• jí • 疾
疾病 疾苦
爆炸 爆破
bào 爆
瓦砾 沙砾
lì 砾
zá 砸
砸碎 砸开
chàn 颤
颤抖 颤动
认读多音字幵组词
mái(埋葬）
父亲对儿子说，不论发生什么， 他总会跟儿子在一起！
再见。
•
第二诼时
• 学习目标
• 1、学习诼文，领悟作者抓住人物外貌、语言 、动作等特点迚行描写表达人物思想品质的方 法。（重点） • 2、找出文中的重点句子，感叐父亲对儿子的 爱以及儿子从父亲身上吸叏的力量。 • （难点）
课文主要讲了一件什么事？
美国加州发生6.5级地震， 造成房屋倒塌和人命伤亡。
地震造成房屋坍塌。
地震造成人员伤亡。
一片废墟
地震造成地陷。
17
地震中的父与子
•
第一诼时
• 学习目标 • 1、我能学会本诼的11个生字，理解“昔日 、破烂丌堪”等词语的意思。 • 2、我能了解文章的大意，理清文章的脉络 。 • 3、我能抓住人物的心理、语言等描写，有 感情的朗读诼文。
1994年洛杉矶地震资料（3）
• 三、几点启示 • 本次地震号称该地区历史上有数的大地震，但仁死 亡58人。其死亡人数乊少，主要归功亍洛杉矶地区 建筑物具备了良好的防震功能。当地政府和人民在 该地多次収生地震后，树立了较强的意识，在建造 房屋时，大都采用木质结构，植根亍坚实的岩层中 ，幵依山势而布局，所以当地房屋的抗震性能非常 优越，在収生地震时能够避免倒塌，大在降低了伡 亡人数。但从另一方面分析，本次地叐伡亡人数虽 然很少，但经济损失高达300亿美元。这是因为洛 杉矶地区是全美第二大城市带，经济密度相当高， 灾害的放大敁应非常明显，形成了低人口死亡率、 高经济损失率的灾情特征。
地震中的父与子(陈洪惠).ppt1
了不起的儿子
• “我告诉同学们不要害怕,说只要我爸 爸活着就一定会来救我,也能救大家.因 为你说过,不论发生什么,你总会和我在 一起!”
Hale Waihona Puke “ 不！爸爸。先让我的同 学出去吧！我知道你总会跟 我在一起 ，我不怕。不论发 生了什么，我知道你总会跟 我在一起。”
父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱 让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。 一句平实而强有力的话连接着两颗心。 是哪一句话呢？文中出现了几次呢？
“太晚了，没有希望了。” “太危险了，随时可能发生大爆炸， 请你离开。” “你很难过，我能理解，可这样做， 对你自己，对他人都有危险，马上回家 吧。”
人们摇头叹息着走开了，都认为这 位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失 常了。
“太晚了，没有希望了。” “谁愿意帮助我？” “太危险了，随时可能发生大爆炸， 请你离开。” “你是不是来帮助我？” “你很难过，我能理解，可这样做， 对你自己，对他人都有危险，马上回家 吧。” “你是不是来帮助我？” 人们摇头叹息着走开了，都认为这 位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失 常了。
•
四、说学习方法
• 教育家陶行知先生又说：“好的先生不是教书，
不是教学生，乃是教学生学。”学习习惯的养成 和学习方法的指导，是学生语文素质培养的关键。 在本文的教学中，我力求让学生学会朗读。即通 过读让学生抓住重点词句，通过读，让学生理解 内容，体会出感情来，在反复朗读进入文中情景。 根据不同人物的特点，用不同的语气，表达不同 的感情，使学生明白 “书读百遍，其义自见”的 这一道理。这样不仅让学生知道了“读”是学懂 本文的关键，也是学习一切文章的主要方法。
他满脸灰尘，双 眼布满血丝，衣服破 烂不堪，到处都是血 迹。
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告诉你这是位了不起的父亲。划下 来，并作批注。
在混乱中，一位年轻的父亲安 顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿 子的学校。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿 曼达，我的儿子！”
跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起 自己常对儿子说的一句话：“不论发生 什么，我总会和你在一起！”他坚定地 起身，向那片废墟走去。
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。 看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的 女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这 位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直 直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给 他肯定的回答，他便埋头接着挖。 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸， 请你离开。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对 你自己、对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？” 人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩 子过于悲痛，精神失常了。 然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”
地震中的父与子
自学提示： 1.听朗诵，扫清文字障碍。 2.画出文中让你感动的句子。 3.想一想课文讲了一件什么事？并思考 这是一对怎样的父与子？
读读下列词语
shān jī
hù n
地震
xī
洛 杉 矶 混乱 安顿 挖掘 废墟
xū mà n
昔日
bà o lì
阿曼达 坚定 绝望
爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 疾步 瓦砾 砸碎 欢声笑语 破烂不堪
“谁愿意帮助我？”
“你是不是来帮助我？” “你是不是来帮助我？”
他挖了8小时，12小时，24小时， 36小脸灰尘，双眼布 满血丝，衣服破烂不堪。 到处都是血迹。 ……
“我告诉同学们不要害怕， 说只要我爸爸活着就一定会 来救我，也能救大家。因为 你说过，不论发生什么，你 总会和我在一起！”
“不！爸爸。先让同学们 出去吧！我知道你会跟我在 一起，我不怕。不论发生了 什么，我知道你总会跟我在 一起。”
“不，爸爸。先让我的同学出 去吧！……”
这一让，让出了……
小练笔：
请你想象一下：在漆黑的瓦砾 下，没有水，没有食物，没有爸爸 妈妈，有的只是14个七岁的小伙伴， 阿曼达和小伙伴们会说些什么、做 些什么、想些什么呢？把你想到的 写下来。
课文讲述的是1994年美国 洛杉矶大地震中，一位父亲冒 坚定的信念） 着（危险 ），抱着（ 不顾劝阻，历经艰辛，经过 （ 38 ）小时的挖掘，终于在 （废墟中 ）救出（儿子及其同伴 ） 的故事。
这对了 不起的父与 子，无比幸 福地紧紧拥 抱在一起。
请同学们默读课文1——12自然
段。看看课文有哪些地方，哪些语句
17、地震中的父与子
1994年1月17日4时31分（北京时间17日20时31 分），在洛杉矶市西北35公里处发生里氏6.6地震。 据统计，这次地震造成62人死亡，9000多人受伤， 25000人无家可归，毁坏建筑物2500余座 （加上严重受损约4000余座），几条高速公路被震 断，一些立交桥坍塌，通向洛杉矶市区及其他地区的 11条主干道路被迫关闭。地震还造成该市大部分地区 断电停水，约4万户住宅断水，5.2万户断电,3.5万户断 煤气,通讯网络出现严重阻塞,雷击经济损失高达300亿 美元,这是一个惊人的数字!它相当于1976年我国唐山 7.8级地震造成的经济损失的10倍; 看到这组数据，你有什么感受呢？
在混乱中，一位年轻的父亲安 顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿 子的学校。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿 曼达，我的儿子！”
跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起 自己常对儿子说的一句话：“不论发生 什么，我总会和你在一起！”他坚定地 起身，向那片废墟走去。
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。 看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的 女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这 位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直 直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给 他肯定的回答，他便埋头接着挖。 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸， 请你离开。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对 你自己、对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？” 人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩 子过于悲痛，精神失常了。 然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”
地震中的父与子
自学提示： 1.听朗诵，扫清文字障碍。 2.画出文中让你感动的句子。 3.想一想课文讲了一件什么事？并思考 这是一对怎样的父与子？
读读下列词语
shān jī
hù n
地震
xī
洛 杉 矶 混乱 安顿 挖掘 废墟
xū mà n
昔日
bà o lì
阿曼达 坚定 绝望
爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 疾步 瓦砾 砸碎 欢声笑语 破烂不堪
“谁愿意帮助我？”
“你是不是来帮助我？” “你是不是来帮助我？”
他挖了8小时，12小时，24小时， 36小脸灰尘，双眼布 满血丝，衣服破烂不堪。 到处都是血迹。 ……
“我告诉同学们不要害怕， 说只要我爸爸活着就一定会 来救我，也能救大家。因为 你说过，不论发生什么，你 总会和我在一起！”
“不！爸爸。先让同学们 出去吧！我知道你会跟我在 一起，我不怕。不论发生了 什么，我知道你总会跟我在 一起。”
“不，爸爸。先让我的同学出 去吧！……”
这一让，让出了……
小练笔：
请你想象一下：在漆黑的瓦砾 下，没有水，没有食物，没有爸爸 妈妈，有的只是14个七岁的小伙伴， 阿曼达和小伙伴们会说些什么、做 些什么、想些什么呢？把你想到的 写下来。
课文讲述的是1994年美国 洛杉矶大地震中，一位父亲冒 坚定的信念） 着（危险 ），抱着（ 不顾劝阻，历经艰辛，经过 （ 38 ）小时的挖掘，终于在 （废墟中 ）救出（儿子及其同伴 ） 的故事。
这对了 不起的父与 子，无比幸 福地紧紧拥 抱在一起。
请同学们默读课文1——12自然
段。看看课文有哪些地方，哪些语句
17、地震中的父与子
1994年1月17日4时31分（北京时间17日20时31 分），在洛杉矶市西北35公里处发生里氏6.6地震。 据统计，这次地震造成62人死亡，9000多人受伤， 25000人无家可归，毁坏建筑物2500余座 （加上严重受损约4000余座），几条高速公路被震 断，一些立交桥坍塌，通向洛杉矶市区及其他地区的 11条主干道路被迫关闭。地震还造成该市大部分地区 断电停水，约4万户住宅断水，5.2万户断电,3.5万户断 煤气,通讯网络出现严重阻塞,雷击经济损失高达300亿 美元,这是一个惊人的数字!它相当于1976年我国唐山 7.8级地震造成的经济损失的10倍; 看到这组数据，你有什么感受呢？