《笨拙的螃蟹》ppt课件
笨拙的螃蟹幼儿园课件
画有顺序地摆放在一起，才能讲一个完整的故事。 5．幼儿绘画连环画，老师指导 6. 欣赏作品
1.引导幼儿感受连环画形象鲜明、色彩明快、线条清晰的特征。 2.引导幼儿欣赏连环画中主要的人和物画得大一些并画在主要位置的画面布置；帮助幼儿 发展构图能力。 3.知道连环画是由多幅画面构成的。 活动准备： 1.故事书：《笨拙的螃蟹》 2.有制作连环画的经验 3. 纸、彩色笔、油画棒等绘画材料 活动过程： 1.老师讲故事，介绍连环画名称，组织幼儿翻看连环画。 2.引导幼儿就所提问题讨论连环画的特征。
教案
提问： 你从画上看到了什么？ 这些生物看上去是怎样的？它们的颜色怎么样？ 这样的色彩、线条看上去使人觉得怎么样？
3．引导幼儿讨论连环画的画面布置。 请小朋友把书翻第三页，提问： 看一看画面中主要位置画了谁？ 画得大还是小？为什么要这样画？
4．探讨单页画面与整个故事的关系。提问： 这本连环画讲了一个怎样的故事？ 只看其中的一幅画能知道整个故事吗，为什么？笨拙的螃蟹Fra bibliotek笨拙的螃蟹
目录
CONTENTS
1 笨拙的螃蟹幼儿故事 2 阅读活动教案
下课啦！
教案
美术教案：笨拙的螃蟹 背景：
连环画是绘画的一种。指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程。实际上应称
“连续画”。兴起于二十世纪初叶的上海。是根据文学作品故事，或取材于现实生活，编成简 明的文字脚本，据此绘制多页生动的画幅而成。一般以线描为主，也有彩色等。现代风行的连 环画，俗称“小人书”或“小书”，也有将电影，戏剧等故事用掇影形式编成连环画的。 活动目标：
幼儿园绘本笨拙的螃蟹教案课件
美术教案：笨拙的螃蟹背景：连环画是绘画的一种。
指用多幅画面连续叙述一个故事或的发展过程。
实际上应称“连续画”。
兴起于二十世纪初叶的上海。
是根据文学作品故事，或取材于现实生活，编成简明的文字脚本，据此绘制多页生动的画幅而成。
一般以线描为主，也有彩色等。
现代风行的连环画，俗称“小人书”或“小书”，也有将电影，戏剧等故事用掇影形式编成连环画的。
目标：1.引导幼儿感受连环画形象鲜明、色彩明快、线条清晰的特征。
2.引导幼儿欣赏连环画中主要的人和物画得大一些并画在主要位置的画面布置；帮助幼儿发展构图能力。
3.知道连环画是由多幅画面构成的。
活动准备：1.故事书：《笨拙的螃蟹》2.有制作连环画的经验3. 纸、彩色笔、油画棒等绘画材料活动过程：1.老师讲故事，介绍连环画名称，组织幼儿翻看连环画。
2.引导幼儿就所提问题讨论连环画的特征。
提问：你从画上看到了什么？这些生物看上去是怎样的？它们的颜色怎么样？这样的色彩、线条看上去使人觉得怎么样？3．引导幼儿讨论连环画的画面布置。
请小朋友把书翻第三页，提问：看一看画面中主要位置画了谁？画得大还是小？为什么要这样画？4．探讨单页画面与整个故事的关系。
提问：这本连环画讲了一个怎样的故事？只看其中的一幅画能知道整个故事吗，为什么？教师小结：连环画的每幅画面，都只讲了这个故事中的一件事，只有把很多幅画有顺序地摆放在一起，才能讲一个完整的故事。
5．幼儿绘画连环画，老师指导6. 欣赏作品活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
幼儿园课件《笨拙的螃蟹》.
幼儿园课件《笨拙的螃蟹》.幼儿园课件：《笨拙的螃蟹》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班语言领域，以《笨拙的螃蟹》为主题，通过讲述一只螃蟹在成长过程中遇到的困难和挑战，以及它如何勇敢地克服困难，最终找到适合自己的生活方式的故事。
教材涉及到的章节和详细内容包括：故事内容解读、生字词学习、句子结构分析、角色扮演、绘画创作等。
二、教学目标1. 帮助学生理解故事内容，培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。
2. 通过故事学习，培养学生热爱生活、勇敢面对困难、积极寻求解决办法的品质。
3. 提高学生的艺术创造力，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，生字词的学习，句子结构的分析。
难点：如何引导学生深入理解故事内涵，培养学生勇敢面对困难的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事课件、生字词卡片、句子结构分析表格。
学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、角色扮演道具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过多媒体课件展示故事《笨拙的螃蟹》的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 故事讲解（10分钟）：教师用生动的语言讲述故事《笨拙的螃蟹》，引导学生关注故事中的细节，理解故事情节。
3. 生字词学习（5分钟）：教师出示生字词卡片，引导学生认读并组词，巩固生字词学习。
4. 句子结构分析（5分钟）：教师引导学生分析故事中的句子结构，让学生了解和掌握句子的基本结构。
5. 角色扮演（5分钟）：学生分组进行角色扮演，教师指导学生表演故事中的角色，提高学生的口语表达能力。
6. 绘画创作（10分钟）：教师引导学生根据故事内容进行绘画创作，培养学生的艺术创造力。
六、板书设计板书设计如下：《笨拙的螃蟹》故事情节：螃蟹成长过程中遇到的困难和挑战，以及它如何勇敢地克服困难，找到适合自己的生活方式。
生字词：螃蟹、笨拙、困难、挑战、勇敢、适合、生活方式。
句子结构：主语+谓语+宾语七、作业设计1. 请学生复述故事《笨拙的螃蟹》的主要内容。
《笨拙的螃蟹》
他遇到了很多好朋友，他们一起玩游戏， 最喜欢玩的就是顶泡泡的游戏了。
一天，尼尼和朋友们一起玩捉泡泡的游戏。
啪！
尼尼笨拙的钳子把泡泡扎破了！
他们不能玩这个游戏了， 于是开始玩追逐游戏。
尼尼横着身子飞快地逃跑， 可有一只钳子总是碍事儿。
又在贝壳下 找到了水母！
可是，它把石堆的周围都找遍了， 也没找到章鱼。
救命！
原来，章鱼被海草紧紧地缠住了。 章鱼拼命地扭来扭去，左摇右摆，海龟和水母也跑过来 帮忙，可海草却越缠越紧。
它用钳子轻轻地把海草剪断， 被剪断的小片海草随着海水漂走了。 尼尼越剪越快，就像在围着海草跳舞。
尼尼的钳子飞快地移动着，一会儿砍，一会儿切， 一会儿撕，一会儿抛。 很快，海水里到处都是打着转转的碎海草。
章鱼终于自由了！“谢谢你，聪明的螃蟹！”它欢呼起来。
尼尼高兴地挥舞起它的大钳子。
它终于知道自己“笨拙”的钳子是多么有用了！
在以后的生活中，尼尼的大钳 子还会发生哪些有趣的事呢？
谢谢聆听！
呼 哧
尼尼脚下一滑，摔了个跟头，咕噜咕噜 从坡上滚了下来。
它被埋在沙里了，只有两只眼睛露在外面。
海龟不得不把它挖了出来。
追逐游戏不能玩儿了，大家决定玩捉迷藏。
尼尼爬进一个大贝壳, 然后悄悄地盖上。
这可是个绝妙的藏身之地！ 谁知道 ……
咔嚓！
咔嚓！
尼尼笨拙的钳子把贝壳碰碎了。“哎呦！” 它大叫起来。尼尼忍不住叹了口气，“唉，如 果没有这对笨拙的大钳子，就好了！”
尼尼不喜欢自己的大钳子。不管做什钳子。 尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手， 或者像海龟和鱼那样会划水的鳍。
笨拙的螃蟹绘本故事
笨拙的螃蟹绘本故事
从前，有一只笨拙的螃蟹，它的名字叫小呆。
小呆的脚爪笨拙地走路，身体笨重，总是摔跤。
其他小动物们都笑话它，说它像只搞笑的小丑。
小呆很伤心，它不明白为什么自己总是这么笨拙。
有一天，小呆遇到了一只智慧的老螃蟹。
老螃蟹告诉小呆，它之所以笨拙，是
因为它从来没有认真练习过。
老螃蟹说，“只要你肯下功夫，认真练习，你也可以变得很厉害。
”小呆听了老螃蟹的话，决心要努力练习，变得更加灵活和聪明。
小呆每天都在海滩上练习走路，练习爬山，练习游泳。
虽然一开始它还是摔倒
了很多次，但是它并没有放弃，而是不断地努力。
慢慢地，小呆的脚爪变得更加灵活，它的身体也变得更加轻盈。
其他小动物们看到小呆变得越来越厉害，都对它刮目相看，不再笑话它了。
一天，海边来了一只凶猛的大鲨鱼，它张开血盆大口，要吃掉小动物们。
其他
小动物们都吓得四处逃窜，唯独小呆毫不畏惧，它挺身而出，勇敢地面对大鲨鱼。
小呆用它灵活的身手躲过了大鲨鱼的攻击，最终成功地将大鲨鱼引到了海边的捕鱼网旁，大鲨鱼被捕获了。
小动物们纷纷围上来，为小呆欢呼。
从那以后，小呆不再被人们笑话，它变得更加自信和勇敢。
它知道，只要肯下
功夫，就一定能克服自己的缺点，变得更加优秀。
小呆的故事也在小动物们中间传开了，成为了一个励志的故事。
通过小呆的故事，我们明白了一个道理，只要肯下功夫，就一定能克服自己的
缺点，变得更加优秀。
努力不一定能成功，但不努力一定不会成功。
就像小呆一样，只要肯下功夫，就一定能成为最棒的自己。
幼儿园课件《笨拙的螃蟹》.
幼儿园课件《笨拙的螃蟹》.一、教学内容《笨拙的螃蟹》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第三节，内容讲述了一只认为自己笨拙的螃蟹在帮助小动物们解决困难的过程中，发现自己的价值并学会欣赏自己的故事。
本节课详细内容主要包括：理解故事情节，学习新词汇，培养幼儿的语言表达能力和自信心。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中出现的生词和短语，如“笨拙”、“帮忙”等。
2. 提高幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿自信心，使他们认识到每个人都有自己的优点和长处。
三、教学难点与重点难点：理解故事中螃蟹的心情变化，学会欣赏自己。
重点：掌握故事内容，学习新词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、《笨拙的螃蟹》故事书、卡片、挂图等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张螃蟹图片，引导幼儿观察并说出螃蟹的特点，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲述：a. 播放故事课件，让幼儿观看并跟随讲述。
b. 分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事。
3. 例题讲解：a. 教师提出问题，引导幼儿回答。
例如：故事中螃蟹为什么觉得自己笨拙？它为什么改变了想法？b. 结合故事内容，讲解新词汇。
4. 随堂练习：a. 让幼儿用新学的词汇造句。
b. 分组进行角色扮演，演绎故事。
六、板书设计1. 《笨拙的螃蟹》2. 新词汇：笨拙、帮忙、自信、优点等。
3. 故事情节简要概括。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅故事中螃蟹帮助其他动物的场景，并附上简短的介绍。
2. 答案示例：画面描述螃蟹帮助小兔子过河，文字介绍为：“这是螃蟹帮助小兔子过河的场景，它们俩都笑了。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在理解故事、学习新词汇等方面的掌握情况，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 让幼儿家长参与，让家长了解孩子在园的学习情况，共同培养幼儿的自信心。
b. 组织相关主题活动，如“我是小帮手”，让幼儿在实际行动中体会到帮助他人的快乐，增强自信心。
小学三年级作文《“笨拙”的螃蟹》500字(共8页PPT)
关键词：还有,一次,尼尼,参加,
拔河比赛,兴高采烈,准备,大显身 手,可是,拿到,绳子,绳子,剪断,大 家,气愤,看着,灰溜溜,溜掉,虽然, 螃蟹,事情,搞砸,有时,大家,带来, 帮助,有次,手工课,老师,想教,同学, 剪纸,忘记,剪刀,于是,螃蟹,自告奋 勇,老师,剪刀。
小学三年级作文《“笨拙”的螃蟹》
小学三年级作文《“笨拙”的螃蟹》
你们看小螃蟹尼尼是不是很
可爱呢？
关键词：你们,螃蟹,尼尼,是不
是,可爱。
小学三年级作文《“笨拙”的螃蟹》
一个人除非自己有信心，否则无法带给别人 信心。
再见
小学三年级作文《“笨拙”的螃蟹》
有一次尼尼在图书馆看书的
时候一不小心，书掉到了桌子
钳子 底下，尼尼用它“笨拙”的
结果 去拿书，
刚一“出手”，书
就破了，书页被大剪刀剪成了
一片一片的了，尼尼看着，真是哭笑 不得。
关键词：一次,尼尼,图书馆,看
书,时候,一不小心,桌子,底下,尼尼, 笨拙,钳子,结果,刚一,出手,书页, 剪刀,剪成,一片,一片,尼尼,看着, 真是,哭笑不得。
巴，你不注意是看不见的，只有它
张开嘴时，你才会发现，原来张开的
月亮 小嘴巴就像是一个弯弯的小
，
它还长着八条腿，两条前腿又粗又长，
关键词：两把,剪刀,身上,穿着,
铁甲,要是,剪刀,你们,知道,常常, 惹人笑,笨拙,螃蟹,一只,红色,螃蟹, 穿着,一身,坚硬无比,铁甲,红色,硬 壳,镶嵌,橙色,斑点,像是,一个个, 橙色,水泡,硬壳,一双,水灵灵,眼睛, 两个,晶莹,水珠,一张,嘴巴,注意, 看不见,只有,张开嘴,发现,原来,张 开,嘴巴,像是,一个,弯弯的,月亮。
小学三年级作文
笨拙的螃蟹绘本故事
笨拙的螃蟹绘本故事在一个美丽的海滩上，住着一群欢快的小动物。
它们中间有一只名叫小螃蟹的，它长得有点笨拙，但是非常可爱。
小螃蟹有一对大大的钳子，它总是不小心把自己夹到。
每当这时，它就会傻乎乎地四处乱跑，结果总是把自己绊倒在地上。
其他小动物看到了都会忍不住笑起来。
有一天，小螃蟹遇到了一只受伤的小鱼，小鱼摔倒了，无法游回海里。
小螃蟹看到了，它急忙跑过去，想要帮助小鱼。
但是由于它笨拙的身体，一不小心又把小鱼踩到了。
小螃蟹感到非常难过，它决定要学会更加灵活地移动，不再那么笨拙。
于是，小螃蟹开始每天练习走路、跑步、甚至跳舞。
它摔倒了无数次，但是它从不气馁，每次都会坚持爬起来继续练习。
慢慢地，小螃蟹的身体变得更加灵活，它不再那么容易摔倒了。
终于有一天，小螃蟹再次遇到了受伤的小鱼。
这一次，它灵活地绕过小鱼，轻松地把小鱼送回了海里。
小鱼非常感激小螃蟹，它高兴地对小螃蟹说，“谢谢你，你变得真棒了！”小螃蟹听到后，高兴得直跳起来，它觉得自己的努力没有白费，因为它终于不再那么笨拙了。
从那以后，小螃蟹变得更加勇敢、灵活，它成了海滩上最受欢迎的小动物之一。
它和其他小动物一起玩耍，不再因为自己的笨拙而感到羞愧。
每当小动物们遇到困难的时候，小螃蟹都会毫不犹豫地伸出援手，因为它知道，只要肯努力，就一定能克服自己的缺点，变得更加优秀。
小螃蟹的故事告诉我们，每个人都有自己的优点和缺点，重要的是要努力克服自己的缺点，让自己变得更好。
就像小螃蟹一样，只要肯努力，就一定能克服自己的笨拙，变得更加优秀。
让我们一起向小螃蟹学习，努力变得更好，不再被自己的缺点所限制。
因为只要肯努力，就一定能成为更好的自己！。
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章鱼终于自由了！“谢谢你，聪明的螃蟹！”它欢呼起来。
尼尼高兴地挥舞起它的大钳子。
它终于知道自己“笨拙”的钳子是多么有用了！
在以后的生活中，尼尼的大钳 子还会发生哪些有趣的事呢？
谢谢聆听！
《笨拙的螃蟹》
尼尼住在海底世界里，无忧无虑的，有 爱他的爸爸妈妈，他每天都很快乐。
他遇到了很多好朋友，他们一起玩游戏， 最喜欢玩的就是顶泡泡的游戏了。
一天，尼尼和朋友们一起玩捉泡泡的游戏。
啪！
尼尼笨拙的钳子把泡泡扎破了！
他们不能玩这个游戏了， 于是开始玩追逐游戏。
尼尼横着身子飞快地逃跑， 可有一只钳子总是碍事儿。
呼 哧
尼尼脚下一滑，摔了只有两只眼睛露在外面。
海龟不得不把它挖了出来。
追逐游戏不能玩儿了，大家决定玩捉迷藏。
尼尼爬进一个大贝壳, 然后悄悄地盖上。
这可是个绝妙的藏身之地！ 谁知道 ……
咔嚓！
咔嚓！
尼尼笨拙的钳子把贝壳碰碎了。“哎呦！” 它大叫起来。尼尼忍不住叹了口气，“唉，如 果没有这对笨拙的大钳子，就好了！”
尼尼不喜欢自己的大钳子。不管做什么， 笨拙的大钳子总是碍事。
他的朋友们都没有这样笨拙的大钳子。 尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手， 或者像海龟和鱼那样会划水的鳍。
水母想了一个主意！
“别担心，尼尼，”水母说，“这回我们藏，你来找。”
一、二、三 ……
尼尼在沙子里 找到了乌龟！
又在贝壳下 找到了水母！
可是，它把石堆的周围都找遍了， 也没找到章鱼。
救命！
原来，章鱼被海草紧紧地缠住了。 章鱼拼命地扭来扭去，左摇右摆，海龟和水母也跑过来 帮忙，可海草却越缠越紧。
它用钳子轻轻地把海草剪断， 被剪断的小片海草随着海水漂走了。 尼尼越剪越快，就像在围着海草跳舞。
尼尼的钳子飞快地移动着，一会儿砍，一会儿切， 一会儿撕，一会儿抛。 很快，海水里到处都是打着转转的碎海草。