14《管理心理学》课程教学大纲

《管理心理学》课程教学大纲

课程编号：1061814 适用专业：心理学

学时数：54学时学分数：3

执笔者：编写日期：2004年8月

一、课程性质与目的

管理心理学是应用心理学专业课程中的一门主干课程。

管理心理学，是兼具理论与应用的心理学课程，也是拓展心理学专业学生心理学应用技能的专门课程。

管理心理学课程的目的，分成以下几个部分：

1、使学生掌握管理心理学的理论体系。

2、使学生形成一定的心理学技能，特别是提高应用心理学知识解决组织管

理问题的能力水平。

3、使学生的心理学素养得到培养与提高。

二、课程教学内容及要求

第一章管理心理学的发展及其在心理科学中的地位（3学时）（一）教学目的、要求：

理解管理科学与管理心理学的发展关系，了解管理心理学的发展概况基其在心理科学中的地位，了解管理心理学与行为科学的关系。

（二）教学内容：

教学的重点、难点：

管理科学的发展，组织管理心理学的发展概况。

第一节管理科学的发展

一、早期管理

二、科学管理

三、现代管理

四、最新管理

第二节组织管理心理学的发展概况

一、组织管理心理学形成的理论准备

二、美国管理心理学发展概况

三、我国管理心理学研究概况

第三节组织管理心理学在心理科学中的地位

一、普通心理学

二、劳动心理学与工程心理学

三、社会心理学

四、教育心理学

第四节行为科学与心理学

第二章管理心理学研究方法（4学时）

（一）教学目的、要求：

理解研究模型的涵义，理解行为变量的测量，了解研究的具体方法。

（二）教学内容：

教学的重点、难点：

模型，行为变量的测量。

第一节模型

一、模型的概念

二、模型的分类

三、模型的结构

第二节行为变量的测量

一、量表

二、变量的处理方式

三、测量的信度与效度

四、行为测量的标准

第三节研究的具体方法

一、观察法

二、谈话法

三、实验法

四、问卷法

五、测验法

六、个案法

第四节研究结果数据处理的方法

一、集中趋势分析

二、离中趋势分析

三、抉择分析

四、相关分析

五、因素分析

第三章人性的假设与管理（3学时）（一）教学的目的、要求：

理解人性假设理论及其应用。

（二）教学内容：

教学的重点、难点：

人性假设理论的应用

第一节“经济人”的假设

一、什么是“经济人”

二、相应的管理措施

三、简评

第二节“社会人”的假设

一、什么是“社会人”

二、相应的管理措施

三、简评

第三节“自我实现的人”的假设

一、什么是“自我实现的人”

二、相应的管理措施

三、简评

第四节“复杂人”的假设

一、什么是“复杂人”

二、相应的管理措施

三、简评

第四章个性（3学时）

（一）教学的目的、要求：

理解个性的涵义及其研究在管理中的应用，理解心理测验的作用。（二）教学内容：

教学的重点、难点：

个性研究在管理中的应用

第一节个性的一般概念

第二节气质

第三节能力

第四节性格

第五节心理测验

一、心理测验的特点

二、心理测验的分类

三、能力测验

四、个性测验

五、心理测验的局限性

一、个性与工作匹配理论

二、管理工作中的个性分类

三、认知风格类型

四、人才动态使用理论

第七节国外选择职工的程序

一、准备阶段

二、选择阶段

三、检验效度阶段

第五章知觉（3学时）

（一）教学的目的、要求：

了解知觉的涵义及影响知觉的因素，掌握归因理论，理解知觉研究在管理中的应用。

（二）教学内容

教学的重点、难点：

归因理论，知觉研究在管理中的应用。

第一节影响知觉的各种因素

一、客观因素

二、主观因素

第二节社会知觉

一、社会知觉的一般概念

二、社会知觉的分类

第三节归因理论

一、归因理论的一般概念

二、归因研究的几个主要问题

第四节社会知觉中的各种偏见

一、第一印象的作用

二、晕轮效应

三、优先效应和近因效应

四、定型的作用

一、就业面试

二、绩效评估

三、职工的努力程度

四、职工的忠诚度

第六章需要与动机（4学时）

（一）教学的目的、要求：

了解需要、动机的涵义，理解各种需要和动机理论，理解奖励制度和工作设计的应用。

（二）教学内容：

教学的重点、难点：

双因素理论，期望理论，公平理论，激励综合模型，奖励制度，工作设计。

第一节需要和动机的一般概念

一、需要

二、动机

第二节需要层次论

一、需要层次论的基本内容

二、对需要层次论的分析和评价

第三节双因素论

一、双因素论的基本内容

二、国外对双因素论的评价及应用

第四节期望理论

第五节公平理论

第六节激励的综合模型

第七节挫折理论

一、挫折及其产生的原因

二、挫折的表现

三、应付挫折的方法

第八节奖励制度

一、奖励制度的重要意义