七年级地球的运动教学设计
【教案】地球的运动+第1课时+教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版
第一章地球第三节地球的运动教学设计（第1课时地球的自转）一、课程标准1.运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。
2.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
二、教材分析地球的自转是地球的运动的第一部分内容。
地球的自转重点讲述的是自转的方向和周期，同时还需要着重强调地球自转的产生的地理现象对人们生产生活的影响。
三、学情分析七年级学生对于地球的自转还很陌生，他们刚开始会不理解什么是地球的自转，当结合身边的现象来讲解自转时，让学生慢慢地知道原来我们日常生活中就能感受得到地球是在转动的。
因此，在讲授地球的自转这节课时，一定要注意将学生已知的生活经验转化到教学中，这样学生才能更好的掌握地球的自转的概念、方向、周期和地理现象等。
四、教学目标1.运用地球仪或视频动画，让学生能够描述地球自转的方向、周期。
（区域认知、综合思维）2.结合学生的生活经验，让学生理解地球自转产生的地理现象，认识人们是如何根据这一现象协调生产生活的。
（人地协调观）五、教学重难点1.重点：地球自转的概念、方向和周期。
2.难点：地球自转产生的地理现象。
六、教学方法读图探究法、合作交流法、讲授法七、教学过程【导入新课】播放《地球的自转》的视频，提问：为什么我们每天看到的太阳都是东升西落？为什么我们看巴黎奥运会运动员们比赛时间是在晚上，难道他们是在晚上比赛的吗？学生：……教师：通过这个视频，大家对地球的自转有了一定的了解，因为地球自西向东自转导致太阳每天都是东边升起西边落下，也导致观看巴黎奥运会的时间出现差异。
今天，我们一起走进地球的自转，去更深刻的认识地球的自转，了解地球的自转对我们生产生活带来了哪些影响。
【新课教授】一、地球自转的概况1.地球自转的概念结合地球自转的动画，阅读课文第21页，说说什么是地球的自转？地球自转的绕转中心是？地球的自转是指地球绕着地轴的旋转运动。
绕转中心是地轴。
2.地球自转的方向（1）结合地球自转的动画，阅读课文第21页第一段，说说地球自转的方向？地球自转的方向是自西向东。
七年级地理《地球的运动》教案范文
七年级地理《地球的运动》教案范文日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。
接下来是小编为大家整理的七年级地理《地球的运动》教案范文，希望大家喜欢!七年级地理《地球的运动》教案范文一教学目标：1、会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期、并能够解释所产生的昼夜更替与时间差异现象2、能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。
3、会用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的方向、周期，并能够解释所产生的季节变化与热量差异现象。
4、能够结合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系。
5、利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线，并能举例说明各带的特点。
该学习目标可以分解细化如下。
1.通过演示地球的自转运动，初步建立地球自转的空间概念，认识地球自转的特点(绕转中心、方向和周期)。
2.通过演示、观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。
3.通过演示地球的公转运动，初步建立地球公转的空间概念，认识地球公转的特点(绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向)。
4.通过演示、观察地球的公转过程，理解四季的变化、昼夜长短的变化，五带的划分等地理现象与地球公转的关系。
5.在实验演示、观察思考、总结归纳等探究过程中，逐步树立求真务实的科学探究精神。
环节预设：导学(分组演示实验)—读学(看教材)—研学(合作探究)—展学(展示学习成果)学法导引：通过分组演示地球的自转和公转，看课件，阅读课本，合作探究完成要点点击。
■教学重点、难点【教学重点】1.用简单的方法演示地球的自转和公转。
2.用地理现象说明地球的自转和公转。
【教学难点】1.通过演示、观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。
2.通过演示、观察地球的公转过程，理解中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。
■教学方法【教法】创设情景法、实验探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
七年级地理《地球的运动》教案
七年级地理《地球的运动》教案七年级地理《地球的运动》教案（通用17篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
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七年级地理《地球的运动》教案 1【教学目标】掌握地球自转和公转的方向、周期和地理意义；【教学重点】地球自转、公转及其产生的地理意义；其中季节变化又是难点；【课时安排】2～3个课时；【教学方法】演示法、谈话法、练习法、讲授法等；【教具】地球仪、手电筒各一个；flash课件；【情感价值】通过对地球运动的学习，使学生认识到宇宙是物质的，物质是运动的，初步树立科学的宇宙观；【教材处理】从现象上看，地球运动方面的知识学生自小从生活中就有所了解。
但要求学生从理论上解释就不太容易，尤其是四季产生的原因。
因此，从学生的兴趣入手，从学生的生活实际入手，引导学生进行主动学习，积极探究。
【教学过程】一、导入新课“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
”请大家解一下原因。
学生争抢回答：地球一方面在自转，另一方面还在绕日公转。
【活动】1、用手电筒当作太阳，请两位学生演示地球的自转、公转运动；2、请同学们观察演示，并对地球自转、公转做简单的描述、评价、对比等。
二、地球的自转【设置问题】在学生演示活动结束后，教师设置以下问题：1、若地球不自转会产生什么现象？学生：地球一半是白天，一半是黑夜。
2、若地球是一个透明的球体会产生什么现象？学生：地球永远是白天。
以上问题学生通过自由合作、探究很快完成。
接着，教师提出如下问题：昼夜交替现象是怎样产生的？在一定时间的探究活动结束后，学生仍不能用很清晰的语言准确地描述昼夜交替现象。
【演示】1、用红色的粉笔将地球仪的任一经线圈勾画出来；2、用手拨动地球仪自西向东转动，借手电筒的光束当太阳；3、让学生观察：当一红色经线正对太阳时是什么时间（正午）另一红色经线背向太阳时是什么时间（子夜）；当这两条经线随地球仪不停转动时时间怎样变化（昼夜交替）？在演示后引导学生归纳描述：地球是一个不透明的球体，向着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是黑夜，由于地球不停地自西向东转动，就产生了昼夜交替。
人教版(2024)七年级地理上册第一章第三节《地球的运动》教学设计(含两课时)
教学设计课程基本信息学科地理年级七年级学期秋季课题第三节地球的运动（第1课时）教学目标和要求1．运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。
要求学生能够运用地球仪或软件，演示地球的自转并说出地球的自转方向、周期。
2．结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
要求学生能够结合地球自转所产生的自然现象及生产生活中的实例，说明其与地球自转的关系。
内容要点说明【地球的自转】1．教材图1.18是对于昼与夜的说明。
课文部分围绕地球的自转与地球的昼夜交替展开。
从图中可以看出，由于地球与太阳的距离十分遥远，当太阳光到达地球表面时光线几乎是平行的。
太阳光照在不透明的地球表面，被照亮的半球是白天（白昼），未被照亮的半球则为黑夜。
图中所示的虚线是昼与夜的分界线，叫晨昏线，又称晨昏圈。
晨昏圈由晨线和昏线组成，晨线和昏线各是一个半圆弧，晨线的东边是昼半球，昏线的东边是夜半球。
因为地球自西向东自转，图中经度不同的地方出现了时间的差异。
有的正迎来黎明，有的正值中午，有的则正值子夜，我们人类的生产生活也与地球的自转有关。
在北极上空看，地球的自转方向为逆时针，在南极上空看，地球的自转方向为顺时针。
由于地球自西向东的自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出，这样时间就有了早晚之分。
显然，偏东地点的时间要早一些。
按地球24小时转动360°计算，经度每隔15°，时间相差1小时。
2．教材通过一段科学发展史的内容引发学生思考，到底是天在转还是地在转。
此标题下的“思与学”栏目，能拓展学生的天文知识、激发学生的好奇心。
按现在的观点看，哥白尼的宇宙体系是有局限的，但他彻底推翻了千百年来承袭的错误的宇宙观念。
地球的自转，最早是由哥白尼提出的，但这一理论在很长时间里只是停留在让人们在主观上接受的水平，没有得到科学证明。
直到19世纪才被法国的一位名叫傅科的物理学家，用他自己设计的一项实验，即“傅科摆”所证实。
初一地理《地球的运动》教案设计大全
初一地理《地球的运动》教案设计大全一、教学目标1.知道地球自转和公转的概念2.了解自转和公转对地球的影响3.掌握地球的自转和公转运动规律4.了解季节变化的原因5.能够应用所学知识解释一些自然现象二、教学重点和难点教学重点1.地球的自转和公转概念的讲解2.自转和公转对地球的影响教学难点1.地球自转和公转运动规律的理解2.季节变化的原因掌握三、教学过程1. 导入（10分钟）1.学生看地图，说明自己所在位置相对于其他地方的位置关系。
2.回顾了解过天体运动的知识，引出地球运动的话题。
2. 讲解（30分钟）1.讲解地球自转的定义和影响2.讲解地球公转的定义和影响3.解释地球自转和公转规律4.解释季节变化的原因3. 练习（30分钟）1.学生独立思考：为什么春分、秋分那天昼夜长度相等？2.学生组内讨论，交流答案，共同解决问题。
4. 拓展（20分钟）1.学生在课后做以下几道题目：a. 当天为正午，看到由西向东飞过1架直升机，晚间八点刚刚落日，这时小明此时所在的位置是正南方（） b. 当天为正午，看到由东向西飞过1架直升机，此时时八点，这时康康此时所在的位置是正东方（）2.下课前公布答案，引导学生反思此类题目的解答方法，并强调运用地球自转和公转知识的重要性。
四、教学手段1.电子白板2.面向学生的PPT演示3.练习题及答案五、课堂评价1.学生分组，讨论并呈现自己的理解，进行展示评价。
2.在学生讨论中补充相关知识点的基础知识，引导学生对本课内容形成更清晰的理解。
六、板书设计主题：初一地理《地球的运动》教案设计大全1.教学目标2.教学重点和难点3.教学过程4.教学手段5.课堂评价七、教学参考资料1.《山东省新课程实验教材：地理7年级下册》2.网络资源：地球的自转和公转等解释。
2024初中七年级地理《地球的运动》教案
2024初中七年级地理《地球的运动》教案一、教学目标知识与技能：理解地球自转和公转的基本概念。
掌握地球自转和公转的方向、周期和速度。
了解地球自转和公转的地理意义。
过程与方法：通过观察地球仪，培养学生的观察能力。
通过小组讨论，培养学生的合作学习和解决问题的能力。
通过案例分析，培养学生的分析和应用能力。
情感态度与价值观：培养学生对地理科学的兴趣和好奇心。
增强学生的环保意识和可持续发展观念。
培养学生的科学精神和探索精神。
二、教学重点和难点教学重点：地球自转和公转的基本概念和特征。
地球自转和公转的地理意义。
教学难点：地球自转和公转的地理意义及其在实际生活中的应用。
如何将抽象的地球运动与具体的实例相结合，使学生更好地理解。
三、教学过程导入新课：通过提问导入，询问学生关于地球运动的基本知识，引导学生进入本节课的主题。
知识讲解：通过PPT展示地球自转和公转的基本概念、方向、周期和速度等基本知识，结合实例进行讲解。
同时，通过对比教学，让学生了解地球自转和公转的差异。
实验探究：通过使用地球仪进行实验，让学生观察地球的自转和公转，探究其运动规律和意义。
学生分组进行实验，记录实验结果并讨论。
教师对学生的实验进行点评和总结。
案例分析：选取与地球自转和公转相关的实际案例，如昼夜交替、四季变化等，让学生进行分析，进一步加深对地球运动的理解。
课堂练习：选取有针对性的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
教师对学生的答案进行点评和纠正。
归纳小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。
布置作业：布置相关作业，让学生在家中进一步巩固所学知识。
同时，引导学生关注生活中的地理现象，培养他们的观察力和应用能力。
教师自我反思：对本节课的教学过程进行反思，总结优点和不足之处，为今后的教学提供改进方向。
四、教学方法和手段教学方法：采用讲解与实验相结合的方法，通过实例和实验帮助学生理解抽象的地球运动知识。
同时，采用小组讨论的方式，培养学生的合作学习和解决问题的能力。
《地球的运动》教案
《地球的运动》教案第一章：地球的自转1.1 教学目标让学生了解地球自转的概念让学生掌握地球自转的方向和周期让学生了解地球自转产生的现象1.2 教学内容地球自转的概念地球自转的方向（自西向东）地球自转的周期（一天）地球自转产生的现象（昼夜交替、时间差异）1.3 教学方法讲授法：讲解地球自转的概念、方向、周期和现象互动法：提问学生，让学生参与讨论1.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球自转的动画，让学生初步了解地球自转的概念2. 讲解地球自转的方向和周期，让学生通过观察动画加深理解3. 讲解地球自转产生的现象，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球自转的方向、周期和产生的现象5. 总结本节课的主要内容第二章：地球的公转2.1 教学目标让学生了解地球公转的概念让学生掌握地球公转的方向和周期让学生了解地球公转产生的现象2.2 教学内容地球公转的概念地球公转的方向（自西向东）地球公转的周期（一年）地球公转产生的现象（四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化）2.3 教学方法讲授法：讲解地球公转的概念、方向、周期和现象互动法：提问学生，让学生参与讨论2.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球公转的动画，让学生初步了解地球公转的概念2. 讲解地球公转的方向和周期，让学生通过观察动画加深理解3. 讲解地球公转产生的现象，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球公转的方向、周期和产生的现象5. 总结本节课的主要内容第三章：地球的运动与地球仪3.1 教学目标让学生了解地球仪的概念和作用让学生掌握地球仪的使用方法让学生了解地球的运动对地理现象的影响3.2 教学内容地球仪的概念和作用地球仪的使用方法地球的运动对地理现象的影响3.3 教学方法讲授法：讲解地球仪的概念、作用和使用方法互动法：提问学生，让学生参与讨论3.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球仪的图片，让学生初步了解地球仪的概念和作用2. 讲解地球仪的使用方法，让学生通过操作地球仪加深理解3. 讲解地球的运动对地理现象的影响，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球仪的概念、作用、使用方法和地球的运动对地理现象的影响5. 总结本节课的主要内容第四章：地球的运动与地球仪（续）4.1 教学目标让学生了解地球的极昼极夜现象让学生了解地球的五带划分4.2 教学内容地球的极昼极夜现象地球的五带划分4.3 教学方法讲授法：讲解地球的极昼极夜现象和五带划分互动法：提问学生，让学生参与讨论4.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球极昼极夜现象的图片，让学生初步了解地球的极昼极夜现象2. 讲解地球的极昼极夜现象，让学生通过观察图片加深理解3. 讲解地球的五带划分，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球的极昼极夜现象和五带划分5. 总结本节课的主要内容第五章：地球的运动与地理现象（续）5.1 教学目标让学生了解地球的运动对气候的影响让学生了解地球的运动对生物的影响5.2 教学内容地球的运动对气候的影响地球的运动对生物的影响5.3 教学方法讲授法：讲解地球的运动对气候和生物的影响互动法：提问学生，让学生参与讨论5.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动对气候和生物影响的图片，让学生初步了解地球的运动对气候和生物第六章：地球的运动与日常生活6.1 教学目标让学生了解地球运动对日常生活的影响让学生学会如何利用地球运动现象解释日常生活现象6.2 教学内容地球运动对日常生活的影响利用地球运动现象解释日常生活现象6.3 教学方法讲授法：讲解地球运动对日常生活的影响案例分析法：分析日常生活现象，引导学生运用地球运动知识进行解释6.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动对日常生活影响的图片，让学生初步了解地球运动对日常生活的影响2. 讲解地球运动对日常生活的影响，让学生通过观察图片加深理解3. 分析日常生活现象，引导学生运用地球运动知识进行解释4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动对日常生活的影响和如何利用地球运动现象解释日常生活现象5. 总结本节课的主要内容第七章：地球的运动与导航技术7.1 教学目标让学生了解地球运动在导航技术中的应用让学生学会如何利用地球运动进行定位和导航7.2 教学内容地球运动在导航技术中的应用利用地球运动进行定位和导航的方法7.3 教学方法讲授法：讲解地球运动在导航技术中的应用实践操作法：进行导航技术实践操作，让学生学会利用地球运动进行定位和导航7.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动在导航技术中的应用，让学生初步了解地球运动在导航技术中的重要性2. 讲解地球运动在导航技术中的应用，让学生通过观察实例加深理解3. 进行实践操作，让学生学会利用地球运动进行定位和导航4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动在导航技术中的应用和如何利用地球运动进行定位和导航5. 总结本节课的主要内容第八章：地球的运动与天文观测8.1 教学目标让学生了解地球运动在天文观测中的重要性让学生学会如何利用地球运动进行天文观测8.2 教学内容地球运动在天文观测中的重要性利用地球运动进行天文观测的方法8.3 教学方法讲授法：讲解地球运动在天文观测中的重要性实践操作法：进行天文观测实践操作，让学生学会利用地球运动进行天文观测8.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动在天文观测中的重要性，让学生初步了解地球运动在天文观测中的作用2. 讲解地球运动在天文观测中的重要性，让学生通过观察实例加深理解3. 进行实践操作，让学生学会利用地球运动进行天文观测4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动在天文观测中的重要性以及如何利用地球运动进行天文观测5. 总结本节课的主要内容第九章：地球的运动与人类文明9.1 教学目标让学生了解地球运动对人类文明的影响让学生学会如何从地球运动的角度解释人类文明的发展9.2 教学内容地球运动对人类文明的影响从地球运动的角度解释人类文明的发展9.3 教学方法讲授法：讲解地球运动对人类文明的影响案例分析法：分析人类文明发展史，引导学生运用地球运动知识进行解释9.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动对人类文明的影响，让学生初步了解地球运动对人类文明的重要性2. 讲解地球运动对人类文明的影响，让学生通过观察实例加深理解3. 分析人类文明发展史，引导学生运用地球运动知识进行解释4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动对人类文明的影响以及如何从地球运动的角度解释人类文明的发展5. 总结本节课的主要内容第十章：课程总结与拓展10.1 教学目标让学生巩固地球运动的相关知识让学生学会如何将地球运动知识应用到实际生活和研究中10.2 教学内容巩固地球运动的相关知识学会将地球运动知识应用到实际生活和研究中10.3 教学方法讲授法：总结本课程的主要知识点案例分析法：分析实际生活中的地球运动现象，引导学生运用地球运动知识进行解释10.4 教学步骤1. 总结本课程的主要知识点，让学生巩固地球运动的相关知识2. 分析实际生活中的地球运动现象，引导学生运用地球运动知识进行重点和难点解析1. 地球的自转和公转的概念及其方向和周期是本课程的基础知识，需要重点关注。
初一地理《地球的运动》教案设计大全
初一地理《地球的运动》教案设计大全一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。
（2）学生能够运用地球仪等教具演示地球的自转和公转。
2、过程与方法目标（1）通过观察地球仪和多媒体演示，培养学生的观察能力和空间思维能力。
（2）通过小组合作探究，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探索精神。
（2）使学生树立科学的宇宙观，认识到地球是人类共同的家园，需要我们共同保护。
二、教学重难点1、教学重点（1）地球自转和公转的基本特征，如方向、周期等。
（2）地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。
2、教学难点（1）理解地球自转产生昼夜交替的原因。
（2）理解地球公转中太阳直射点的移动规律及其对四季变化的影响。
三、教学方法讲授法、演示法、小组合作探究法四、教学准备地球仪、多媒体课件、手电筒五、教学过程（一）导入新课通过展示日常生活中与地球运动相关的现象，如日出日落、春夏秋冬的变化等，引发学生的思考，从而导入新课。
（二）讲授新课1、地球的自转（1）让学生观察地球仪，指出地球自转的方向（自西向东）。
（2）利用多媒体演示地球自转的过程，让学生直观感受。
（3）讲解地球自转的周期（约 24 小时），并引导学生思考地球自转产生的地理现象。
（4）通过手电筒照射地球仪，模拟昼夜交替现象，帮助学生理解其原因。
2、地球的公转（1）同样让学生观察地球仪，指出地球公转的方向（也是自西向东）。
（2）利用多媒体展示地球公转的轨道和特点，强调公转的周期（约 365 天）。
（3）讲解地球公转产生的地理现象，如四季变化、昼夜长短的变化等。
（4）通过图表和示意图，帮助学生理解太阳直射点的移动规律及其对四季的影响。
（三）课堂活动1、小组活动：让学生分组，利用地球仪演示地球的自转和公转，加深对知识的理解。
2、知识竞赛：设计一些与地球运动相关的问题，进行小组竞赛，激发学生的学习积极性。
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基本信息
课题人教版七年级第一章第二节地球的运动作者及工
作单位
江西省德兴市实验学校：应站吉
教材分析
1．本节之前，学生已经学习了地球和地球仪，本节课的地球的运动则体现了事物是运动的哲学原理，更是第三章中的气温的变化与分布的基本地理原理之一；
2．本节的知识点有二个：地球的自转及其产生的地理现象；地球的公转及其产生的地理现象。
学情分析
1．学生读图能力、综合分析及概括能力不强，空间想象力也不够丰富。
2．通过观察地球的自转和公转总结出地球运动的性质及其产生的地理现象，符合学生由到抽象的认知规律。
3．地理环境对人类的影响——人地关系学生很难分析全面。
教学目标
1、掌握地球运动两种形式的概念及特点；
2、理解地球自运动分别产生的地理现象；
3、初形成对地球运动的好奇心和探索心理，培养学生学习地理的兴趣
教学重点和难点
1、地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义；
2、二分二至日太阳照射情况的差异；
3、五带的划分及特征
难点：由于地球的自转所产生的地方时差和昼夜更替；二分二至日太阳照射的差异；四季的形成教学过程
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
引言上节课我们学习了《地球和地球仪》，知道地球的形状，那么地球的运动状态如何？又会给我们的生活带来什么影响呢？这节课我们就来共同探讨这些问题
导入显示夸父逐日的图片
引导学生读出北半球中的季节
差异及太阳的东升落
1、讲神话故事
2、认识夸父逐日中体现出来
的地球运动现象
神话故事提高学
习兴趣，并激发学生
的探知欲
自学出示地球运动两种形式的表格阅读课本第11——14页，完
成地球的两种运动形式对比
培养学生的自主学习
能力
地球的自转出示地球的自转及晨昏线图，
引导分析地球自转的性质及其
产生的地理现象
提醒：晨昏线不一定经过南北
两极
1、观察地球自转，归纳出自
转的定义及其性质；
2、观察晨昏线，小组探讨出
自转产生的昼夜更替
观察能力及分析归纳
能力的培养
培养学生的团队合作
学习意识
理论归纳归纳由上两个环节中观察得出
的理论
做笔记提升理论素质
能力拓展一出示南、北两极的俯视图辨别南、北两极的地球自转情
况
归纳：南顺北逆
观察能力及分析归纳
能力的培养
过度：地球除了绕地轴自转外，还会与其它七个行星一起绕着太阳公转
地球的公转出示地球在太阳系中的位置及
二分二至直射点图，引导分析
地球公转的性质及其产生的地
理现象
“日心说”的意义
1、观察地球公转得出公转的
性质；
2、观察二分二至图，完成太
阳直射点位置表格
观察能力及分析归纳
能力的培养
培养学生的团队合作
学习意识
理论归纳归纳由上两个环节中观察得出
的理论
做笔记提升理论素质
能力拓展二引导学生分析太阳直射的移动
规律及各时间段北半球的昼夜
分布情况
1、观察四季变化，太阳直射
点的变化；
2、小组合作得出各时间段北
半球昼夜长短的变化
观察能力及分析综合
能力的培养
南北回归线展示太阳直射点的回归运动，
引导南北回归线的地理意义
观察太阳直射点的回归运动，
总结南北回归线的意义
观察能力及分析归纳
能力的培养
五带的划分引导学生分析热量的分布观察得出地球的五个温度带观察能力的培养
小结利用表格，完成对本课的小结；
引导学生分析夸父逐日故事中
的地理现象发生的地理原理
准确地完成表格内容；
分析神话故事中的地理现象：
季节变化和太阳的东升西落
运用知识能力的培养
课堂巩固公转方向及二分二至的标注；
二分二至太阳直射点的位置；
昼夜长短在实际生活中的判定
1、标注公转方向
2、标注二分二至
3、记忆二分二至的时间和太
阳直射点位置
4、判断实际生活中的昼夜长
短
知识的识记、运用
理论联系实际
板书设计
一、地球的自转
1、定义
2、性质
3、产生的地理现象
二、地球的公转
1、定义
2、性质
3、产生的地理现象
4、五带的划分
七年级地理小组合作学习过程呈现与评价表第小组课题：第一章第二节地球的运动
导入
探究观察屏幕中的神话故事，思考：这个故事中为什么北方冬季寒冷而漫长，夏季温暖却短暂呢？为什么太阳东升西落呢？
研究成果
一、地球的自转
自学阅读课本第11——14页，完成地球的两种运动形式对比表格研究成果
探究观察地球自转，归纳出自转的旋转轴、方向、周期
研究成果
探究观察晨昏线，小组探讨出由自转产生的地理现象
研究成果
能力拓展观察南、北两极的俯视图，辨别南、北两极的地球自转情况研究成果
二、地球的公转
探究观察地球自转，归纳出自转的旋转轴、方向、周期研究成果
探究观察二分二至图，完成太阳直射点位置表格
研究成果
能力拓展观察四季变化，太阳直射点的变化；
研究成果
能力拓展思考：各时间段北半球昼夜长短的变化状况如何？研究成果
探究观察太阳直射点的回归运动，总结南北回归线的意义研究成果
探究地球上分布着哪五个温度带？为什么会这样
研究成果
课堂巩固
课堂作业完成屏幕上的4道巩固题
完成情况
本课小结完成表格，并做好记录
课堂反馈姓名评价人及评价意见自我评价：
组长评价：
学生学习活动评价设计。