小学数学 基本功训练 一课一练 2年级下册-31
基本功训练数学冀教版
未知驱动探索，专注成就专业
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基本功训练数学（冀教版）
引言
数学是一门基础学科，掌握好数学基本功是学好其他学科和应对日常生活中的各种问题的基础。冀教版数学教材注重培养学生的基本功，通过系统化的训练来提高学生的数学素养和解决问题的能力。
本文将介绍冀教版数学教材中的基本功训练内容，包括数学概念的理解、基本运算的掌握以及解决实际问题的能力培养。
数学概念的理解
数学概念的理解是数学学习的基础，掌握好数学概念能够帮助学生建立正确的数学思维方式。冀教版数学教材通过引入生活中的实例，帮助学生理解抽象的数学概念。
例如，在小学一年级的教材中，学生开始接触加减法，教材通过果汁盒子的添加和减少，引导学生理解加法和减法的概念。在数学教学中，教师还可以利用各种教具和实物，帮助学生从实际情境中抽象出数学概念。 未知驱动探索，专注成就专业
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基本运算的掌握
基本运算是学好数学的基石，包括加法、减法、乘法和除法。冀教版数学教材通过系统化的训练，帮助学生逐步掌握基本运算的方法和技巧。
例如，在小学二年级的教材中，学生学习了乘法的概念和运算方法。教材通过具体的动物数量和价格的例子，引导学生理解乘法的含义，并通过数学练习加深学生对乘法的掌握。
除了基本运算的训练，冀教版数学教材还注重培养学生的心算能力和口算能力。在数学课堂上，教师会鼓励学生进行口头计算和心算练习，提高他们的计算速度和准确率。
解决实际问题的能力培养
数学在日常生活中有着广泛的应用，冀教版数学教材注重培养学生解决实际问题的能力。教材中的练习题经常涉及到生活中的实际问题，例如购物、旅行、比赛等。
通过解决这些实际问题，学生不仅能够巩固已学的数学知识，还能培养他们的逻辑思维和问题解决能力。教师在教学中还会引导学生探究问题背后的数学原理，帮助他们应用数学知识解决新的问题。 未知驱动探索，专注成就专业
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总结
基本功训练是学好数学的关键，冀教版数学教材通过系统化的训练，帮助学生掌握数学概念、基本运算和解决实际问题的能力。通过合理的教学方法和练习题的设计，能够培养学生的数学素养和解决问题的能力。
小学数学1-6年级口算能力快速提升训练(含答案)
小学数学1-6年级口算能力快速提升训练(含答案)
口算能力是孩子必备的基本功，但是有部分孩子认为口算易学、好学，以为一听就会，不肯动脑，不肯下功夫，表现态度不端正、马虎审题，敷衍了事。
没有看清题目要求就做答，计算马虎，似是而非，张冠李戴，计算不细心，简单计算也频频出错，验算检查不耐烦，算完题目要求就完事，计算结果阴差阳错，经多次检查，口算错误率让人吃惊。
那么，怎样才能直接有效的改正孩子的这些问题呢？
“冰冻三尺，非一日之寒”，平常我们需要对孩子进行一些口算训练，在加强孩子口算能力的同时孩子的书写习惯和集中注意力的习惯也会得到加强。
下面是老师整理的1-6年级口算训练题，各位家长可以根据孩子的实际情况让孩子练习一下。
【
数学教师基本功训练
小学数学教师基本功操练100题
一、选择题
1．口袋有大小相同的6个球,3个红球,3 个白球,从中任意摸出2个球.都摸到红球的可能性是（ ）。
A、19 B、16 C、 15 D、13
2．下列哪个图形经过折叠后不能围成一个正方体（ ）。
A、 B、 C、 D、
3．某班有37名小学生,他们都订阅了《小朋友》、《儿童时代》、《少年报》中的一种或几种,那么其中至少有（ ）名学生订的报刊种类完全相同。
A、 10 B、 8 C、6 D、 4
4. 有10件产品，其中有一件是次品，稍微偏重一些。用一台已经调节好的天平去称，至少称（ ）次保证能找到这件次品。
A、 2 B、 3 C、4 D、 5
5. 搞服装生意的爸爸卖掉两件标价相同的大衣，一件赚了10%，一件赔10%，卖出两件后，该店（ ）。
A．赚了 B．赔了 C．不赚也不赔 D．无法判断
6．下面四个数都是五位数，其中F=0,M是一位自然数。那么一定能被3和5整除的数是（ ）。
A、MMMFM B、MFMFM C、MFFMF D、MFMMF
7. 一个圆柱体的侧面展开图正好是个正方形，这个圆柱的高与底面直径的最简整数比是（ ）。（π取3.14）
A、1:1 B、157:50 C、50:157 D、157：100
8. 已知a是真分数（a0），比较a2与2a的大小 （ ）。
六年级下册数学基础训练电子版
六年级下册数学基础训练电子版
一、填空：
1、在比例中，两个内项的积是6，其中一个外项是23 ，另一个外项是( )。
2、写出比值都是1.2的两个比，并组成比例。( )：( )=( )：( )
3、在工作效率、工作时间、工作总量这三个数量中，当( )一定时，( )和( )正成比例。
4、例4：9=20：45写成分数形式是( )，根据比例的基本性质写成乘法形式是( )
5、3a=2b，那么a：b=( )：( )。 y=5x，那么x和y成( )比例。
6、、在比例尺1：2000000的地图上，图上1厘米表示实际距离( )千米，把这个比例尺改成线段比例尺是( )
8、在比例35：10=21：6中，如果将第一个比的后项增加30，第二个比的后项应该加上( )才能使比例成立。
二、判断题：
1、一个非0的自然数与它的倒数成反比。 ( )
2、分数值一定，分子和分母成正比例关系。 ( )
3、在一定的距离内，车轮周长和它转动的圈数成反比例。( )
4、圆柱的底面积一定，它的高与体积成正比例 。 ( )
5、实际距离一定比相对应的图上距离要大。 ( )
6、圆的周长一定，圆周率和直径成反比例。 ( )
7、在比例里，两个外项的积与两个内项的积的比值一定是1。( )
8、比的前项和后项都扩大2倍 得到一个新的比，这两个比能组成比例。( )
9、正方体的体积一定，棱长和棱长成正比例关系。 ( )
10、一幅图的比例尺是25:1，表示把实际距离扩大到的25倍。( )
三、选择题：
1、订阅《数学学习报》的份数与总价( )。
A、成正比例 B、成反比例 C、不成比例
2、比例尺 表示( )。
A、图上距离是实际距离的1/2400000。
B、实际距离是图上距离的800000倍。
C、实际距离与图上距离的比为1 ：800000 3、在比例尺是1 ：8的图纸上，甲、乙两个圆的直径比是2 ：3，那么甲、乙两个圆的实际的直径比是( )。
数学基本功答案五年级
数学基本功答案五年级
【篇一：小学数学教师基本功考试2011.3】
txt>教育学、心理学基础知识(15%)
一、单项选择题 （本题共10题，每题1分，共10分）
1、最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（ ）
a.孔子b.孟子 c.庄子d.老子
2.科学心理学的创始人是()
a.布伦塔诺 b.弗洛伊德 c.艾宾浩斯 d.冯特
3、孔子说：“其身正；不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质（）
a.忠于职守 b.团结协作精神 c.人际交往能力d.良好的道德修养
4、 在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于（）
a.教育实验法 b.实验室实验法 c.自然实验法d.个案实验法
5、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动。（ ）
a.备课b.排课表c.批改作业d.教研活动
6.学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验基础上去把握所学的内容，这属于（）
a.知觉的选择性b.知觉的恒常性 c.知觉的理解性d.知觉的整体性
7、提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（ ）
a.杜威b.巴班斯基c.赞科夫 d.布鲁姆
8、下列哪种现象不属于迁移（ ）
a.触类旁通 b.照本宣科 c.闻一知十 d.温故知新
9、在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应。( )
a.移情 b.从众c.心胸豁达 d.期望
10、采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( )
a.皮亚杰b.斯陶布c.章志光d.柯尔伯格
二、判断题（本题共5题，每题1分，共5分）
1、 马戏团中的狗，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十
以内的加减法。 （ ） 2、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是孔子、苏格拉底。（ ）
冀教版数学四年级上册_《知识与技能练习一》基本功训练
小学数学精选习题
1 / 3 练习一
1.我会认真填。
（1）6000毫升＝（ ）升 2升300毫升＝（ ）毫升
（2）明明眼睛不舒服，医生给他开的眼药水容量是10（ ）。
（3）一个数除以16，余数最大是（ ）。
（4）340÷30的商是（ ），余数是（ ）。
（5）301800000读作（ ），改写成以“万”为单位的数是（ ），省略亿后面的尾数约是（ ）。
（6）在16后面添（ ）个0，这个数就变成了一亿六千万，这时数中的“6”表示6个（ ）。
（7）如果39810≈40万，那么方框里可以填（ ）；如果39810≈39万，那么方框里可以填（ ）。
2.我是小法官。正确的在括号里画√，错误的画×。
（1）两数相除，被除数除以10，要使商不变，除数应乘10。 （ ）
（2）26÷33，要使商是两位数，方框里最小应填4。 （ ）
（3）计数单位之间的进率都是10。 （ ）
（4）与100000相邻的两个自然数是9999和100001。 （ ）
（5）计算器上清除键和开关键都是ON/CE。 （ ）
3.我会认真算。
（1）用竖式计算。
208÷26＝ 308÷61＝ 592÷37＝
445÷29＝ 480÷16＝ 669÷22＝
教版小学数学六年级上册 何玉琴
教版小学数学六年级上册 何玉琴
2、解决问题
第四课时
我的学习目标：
1、会解答“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题；
2、进一步培养画线段图的能力，从而提高解答这类应用题的熟练程度。
我的学习过程
一、生活引入（16分）
1、旧知识回忆 （6分）
（1）
（2）说出单位“1”及单位“1”比较量是”1”的几分之几。（6分）
男生的人数是女生人数的52；（ ）
一瓶墨水已经用了52，（ ）
草莓酱的瓶数比沙拉酱的瓶数多41。（ ）
（3）根据条件补充问题并解答：铅笔是钢笔的43，钢笔有12支。
2、新课引入（2分）
小红的年龄是12岁，小刚的年龄是小红的43，他们的年龄和是多少岁？
二、基本功训练（33分）
1、知识点学习（18分）
（1）本题目中把什么看作单位“1”？从哪句话中可以看出来？（1分）
（ ）
（2） 画线段图理解题意，应该先画谁？平均分成几份？再画谁？怎样画？（4分）
（3）、你能根据题目画出线段图吗？（5分）
（4）借助线段图想想，婴儿的心跳次数相当于哪两部分？婴儿每分钟心跳的次数相当于青少年每分钟心跳次数的多少？（4分）
（
提高小学生计算能力的几种方法
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提高小学生计算能力的几种方法
作者：夏素红
来源：《考试周刊》2014年第06期
摘 要： 在数学教学中，培养和提高学生的计算能力要重视基本的口算训练；要根据小学生好动、好胜心强的特点，采用比赛、游戏、抢答、闯关等训练方式；要培养学生扎实的基本功，训练他们的记忆力；要长期不懈地训练，培养学生良好的计算习惯，保持练习的形式新颖，生动有趣，使学生体会到计算的实际价值，大幅提高学生的计算能力。
关键词： 数学教学 计算能力 提高方法
计算能力是一项基本学习能力，是学好数学和其他学科的基础。小学数学教材中计算所占的比重很大，尤其是在小学低年级段，学生的计算能力直接影响数学学习质量。现在，关于计算能力培养的论文著述很多，方法也多种多样，这说明在计算辅助设备（如：计算器、电脑等）高度普及的今天，人们对“人”的计算能力已经感到不满意，并期望改善学生对外部设备的依赖。要培养学生的计算能力，就要告诉学生计算能力的重要性，引导学生掌握计算的方法，养成良好的计算习惯。让学生知道：计算能力是一项基本的数学能力，学生的计算能力直接关系到其学习数学的兴趣，也会影响到其数学能力的发展与提高。计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。培养和提高学生的计算能力是小学数学教学的主要任务之一。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生的学习效率，因此，在数学教学中要重视培养和提高学生的计算能力。
一、重视基本的口算训练
加强口算训练培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练，因为任何一道题都是由若干个口算题组成的，它是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的正确率和速度。口算能力强的学生，笔算的正确率高且速度快；口算能力差的学生，往往笔算速度慢且错误率高。一旦口算能力加强了，计算的速度就会提高。口算能力作为计算能力的一个方面，是不可忽视的。所以我们应该重视口算能力的培养。首先课堂教学应避免呆板与单一，可以多种形式进行口算训练。比如：低年级可以采用游戏的形式：如“开火车”、“找朋友”、“找门牌号”、“送信”、“对口令”、“夺红旗”、“闯关”等；中年级可以采用口算板、口算表、卡片、幻灯片或游戏进行训练；高年级训练的方式可以是指名答、抢答、齐答、听算、视算等。如果用以上不同形式的训练方法，在可能的情况下，坚持每节课前适当地进行口算训练，一定能够很快提高学生的计算能力。
怎样进行小学数学总复习的教学
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怎样进行小学数学总复习的教学
作者：雷启海
来源：《读写算·教研版》2013年第08期
摘 要：在小学数学总复习过程中，要抓住重点，兼顾教与学，内化知识结构，提高综合素质，加强针对性训练，开展专题复习方式，加强针对性训练。利用学习合作小组以优生带学困生，以纠错取代多练，提高复习效率。
关键词：总复习；方法
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）08-102-01
小学数学复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化，做到温故知新，融会贯通。
一、注重基本功训练，抓住重点
复习课的基本训练要抓住重点，为下一步知识的梳理做好准备，将学生已有的知识储备激活。同时也对学情进行一个初步的摸底，对重要的基础性知识做好查漏补缺，我们要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，使所学的数学知识条理化，更好地掌握各部分知识的重点。重视知识的系统化，避免题海战术。我们要以课标为依据，针对每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择中等难度的题目，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师可以通过批改作业发现学生存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构，针对学生反馈的问题，着手重点解决每部分知识中典型的综台试题，理清每部分知识的解题思路。
二、复习过程要兼顾教与学
总复习的设计要兼顾教与学两个方面，既利于教师的教，又利于学生的学。由于总复习不再是新知识的教学，而主要是认知结构的重组和优化，所以，总复习要充分考虑到以学生的学习为主；以学生的活动为主。教师的作用体现在组织、指导学生开展活动上，体现在对学生获得的结果进行优化上，提高学生的认知结构和解决问题的策略。在学生梳理知识时，教师要适时介入，对学生梳理的结果进行评价，以帮助学生优化认知结构。在学生开展数学活动时，教师要为学生的认知提供必要的帮助，以保持学生高水平的认知活动。
小升初数学专项-口算题
小升初数学专项-口算题
近在咫尺了，考生们是否已经准备好考试了呢？考试前的复习是很重要的哦，下面是小考网为大家准备的考试实用的复习练习题，希望能够帮助大家高效复习，这里先预祝考生们考试顺利。
口算发源于“日常数学”后，它融合了数学的特征与数学教育的规律。口算的最一般基础是数意义上的“凑整”。在此基础上，其加、减运算建立在结合率基础上，乘、除运算建立在分配率及分解因数基础上口算对非常重要。越来越的学校重视奥数成绩，而奥数的成绩离不开基本技能的训练，如果抛开基本训练的教学，如同走马观花，蜻蜓点水。所以如果学好了“口算”那么同学们做作业不再用草稿纸，口算直接写答案！当然得提前练好基本功才可以。要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法，坚持经常练习，逐步达到熟练。
1、会算法——笔算训练，现今我国的教育体制是应试教育，检验学生的标准是考试成绩单，那么学生的主要任务就是应试，答题，答题要用笔写，笔算训练是教学的主线。与小学数学计算方法一致，不运用任何实物计算，无论横式，竖式，连加连减都可运用自如，用笔做计算是启动智慧快车的一把金钥匙。
2、明算理—算理拼玩。不但要使孩子会算法，还要让孩子明白算理。 使孩子在拼玩中理解计算的算理，突破数的计算。孩子是在理解的基础上完成的计算。
3、练速度——速度训练，会用笔算题还远远不够，小学的口算要有时间限定，是否达标要用时间说话，也就是会算题还不够，主要还是要提速。
4、启智慧——智力体操，不单纯地学习计算，着重培养孩子的数学思维能力，全面激发左右脑潜能，开发全脑。经过快心算的训练，学前孩子可以深刻的理解数学的本质（包含），数的意义（基数，序数，和包含），数的运算机理（同数位的数的加减，）数学逻辑运算的方式，使孩子掌握处理复杂信息分解方法，发散思维，逆向思维得到了发展。孩子得到一个反应敏锐的大脑。 [数学专项-口算题]