神经系统的结构与功能(1)神经系统的重要作用、神经元

第二章动物生命活动的调节

第二节神经系统的结构与功能（1）神经系统的重要作用、神经元

一、教材分析

本节内容是必修3的稳态调节的一个重要内容，神经调节在人与动物的稳态调节里面占主导地位，学习本节的内容对于学生构建稳态的调节体系具有非常重要的作用。学生在初步了解了内环境与稳态的概念之后，教材再安排神经、体液调节，对调节的主要形式作进一步深入学习，有利于构建完整的知识结构。为使学生对神经调节的过程有更深刻的认识，教材先通过比较神经调节与体液调节的区别与联系，说明神经系统的重要作用，为学生介绍了神经系统的基本结构。第一课时主要学习神经系统的结构和基本单位，从宏观和微观两个方面认识神经系统。在教材处理上，教师也完全可以将神经调节与体液调节的比较放到学习完神经调节与体液调节之后再进行。

二、学情分析

虽然学生在初中已学过神经系统的有关结构，但由于相关的概念比较多，学习间隔时间较长，教学时有必要通过回忆及学习教材的有关内容，理清各种概念之间的关系，更好地为理解神经冲动在神经纤维上的传导与神经元之间的传递学习打好基础。在必修1中学生已经学习了细胞的基本结构内容，这对学习神经元的结构会有一些帮助。而物理课中学习过的电位的概念与灵敏电流表的使用，这对认识坐骨神经腓肠肌标本的电流刺激实验有了物理学的基础。但由于本节知识内容涉及微观细胞结构知识，强调了生理的动态变化，这些内容比较抽象，学生对这些内容理解相对困难，所以要借助实验及多媒体等手段帮助学生理解。

三、教学目标

1．知识目标：①辨别神经调节与体液调节的区别与联系，能够说出神经调节的作用与主要特点。

②简述神经系统的作用，能说出神经系统在调节机体内部活动与适应外部环境变化上的作用。③简述神经元及其主要结构。能够根据示意图、模式图指出胞体、树突与轴突，区别树突与轴突在结构与功能上的区别。④初步了解动作电位的概念，解释蛙坐骨神经腓肠肌标本在受到刺激后产生的反应。

2．能力目标：通过对神经元有关图像分析以及坐骨神经腓肠肌标本实验的观察，培养学生的观察能力、发散型思维能力、分析问题的能力和表达能力。

3．情感目标：帮助学生树立辨证唯物主义观点和科学的思维方法。

四、重点难点

1．教学重点：神经元的主要结构与特性。

2．教学难点：神经调节与体液调节的区别与联系，神经元的可兴奋特性。

3．方法与策略：通过创设情景激发兴趣，让学生体会神经调节与体液调节的不同。以实验为载体，通过问题设置，学生讨论以理解神经元的可兴奋性特性。

五、课前准备

多媒体课件、蛙坐骨神经腓肠肌标本及相关实验器材（或实验视频）。

六、教学教程

七、板书设计

引言：神经调节与体液调节的区别与联系。

神经调节更迅速、更准确，既能直接调节，又能通过体液调节机体活动。

一、神经系统的重要作用

二、神经元是构成人神经系统的基本单位

1、神经元的结构：胞体、树突、轴突

2、神经元的功能：

①可兴奋细胞

②接受刺激，产生神经冲动，并沿轴突传出。

③神经冲动就是动作电位，神经冲动的传导就是动作电位的传播。

八、作业设计

反射和反射弧的关系是

(A)反射活动可以不通过反射弧来实现(B)反射活动的完成必须通过反射弧来实现

(C)只要反射弧完整必然出现反射活动(D)反射和反射弧在性质上是完全相同的