人教版(PEP)小学英语六年级下册 6 Unit 4 教案(全)
教学重点
1.听说读写句子，听说认读单词。
2.理解对话。
教学难点
1.听说读写句子，听说认读单词。
2.理解对话。。
教法学法
教学用具
教学过程
复备内容
Step 1.预习温故
1.Go over words of Let’s learn.教师做动作，学生说单词并造句。教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dining hall, grass, gym.
There was no library in my school.
Tell us about your school, please.
How do you know that?
There were no computers or Internet in my time.
教学反思
作业设计
1.抄写本节课的单词和句子各一遍。
Step 2.新课内容展示（用时15分钟）
1教学单词及词组：cycling, go cycling, ice- skate, play badminton.
(1).出示骑车的图片T: Which sport is it?板书cycling并教读。
（2）教师边做骑车的动作边说Go cycling, I can go cycling.。
3.Play the tape of Let’s learn.学生仿读。
Step 3.合作交流
1.小组读单词，开火车读单词。
2.学生灵活运用所学单词句子。
3.完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4.学唱歌曲《Changes in me》
板书
设计
Unit4 Then and now
Ss: I went to ...
T: How did you go there?
Ss: By ...
T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...
Step 2.新课内容展示
1教学单词dining hall, grass, gym, ago.
(1)Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass.板书grass并教读。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同样的方法教学dining hall, gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Play basketball in the gym.
(2)教学单词ago及词组... years ago, ... months ago.教师先说几个句子让学生感受。T: I went fishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板书并教读ago。让学生说出... years ago, ... months ago的意思并造句。
Ss: S—T—A—R.
T: It is easy.（板书并教读easy.）
(2)出示一个星座图片，
T: Do you know its name?
Ss: I don’t know.
T: We can look it up on the Internet.板书look up, Internet讲解并教读。
教学反思
、
作业设计
think – thought can -- could
How about now? Now I love to ice-skate, so I like winter.
Make and write down a new conversation。
学科
英语
年级
六年级
单元
第四单元
课型
2.完成活动手册
3.完成练习册。
学科
英语
年级
六年级
单元
第四单元
课型
课题
Then and now
课时安排
3课时
主备教师
备课时间
复备教师
班级
授课时间
教学目标
1听说读写单词及短语：cycling, ice- skate, badminton，go cycling
2能听说认读句子：I didn’t like winter before. I bought it was too cold, and I couldn’t go cycling. How about now? Now I love to ice-skate, so I like winter.
2.用本课时句子写一个对话。
学科
英语
年级
六年级
单元
第四单元
课型
课题
Then and now
课时安排
2课时
主备教师
备课时间
复备教师
班级
授课时间
教学目标
1.听说认读单词：star, easy, look up, Internet.
2.听说读写句子：There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time.
2.谈论学校的今昔对比。T: Tell us about your old school, please.
S1: There were no computers in my old school.
T: How do you know that?
S1: Our head teacher told us.
4.播放Let’s learn录音，学生跟读。
Step 3.合作交流：（用时10分钟）
1.学生开火车读单词，词组。
2.学生灵活运用所学单词及句子表演对话。
3.Finish Listen, match and say. (1)听录音，把人物与做的活动连起来。（2）根据连线同桌对话：Before, Allen couldn’t ... Now ...
2.用ago造句。There was a dog in the park five days ago.
Step 2.新课内容展示
1.教学单词star, easy, look up, Internet.
（1）画星星简笔画
T: What’s this?
Ss: It’s star.板书star并教读。
T: Can you spell star?
3.学生听录音，老师教读对话。
4.学生自己读对话，回答问题：What was Grandpa’s school like?
5.学生讲解对话，教师补充答疑。
Step 3.合作交流
1教读对话，学生小组练习对话。
2学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。
3 Finish Let’s try.
板书设计
Unit 4 Then and now
2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’s a new one in our school.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no computer room ten years ago. Now there’s a new one in our school.
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. (边做动作边说)
2. Free talk.
T: How was your weekend?
Ss: It fine.
T: Where did you go?、
2.（1）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss: There was no library in the school. Now there’s a new one.齐读。
（2）出示有电脑和没有电脑的学校图片。T: There were no computers or Internet in my time.注意are -- were.学生反复读该句子。(3)讲解并教读句子：Tell us about your school, please. How do you know that?
2.板书句子：I didn’t like winter before. I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling.告诉学生think—thought, can – could.
3.板书句子How about now? Now I love to ice-skate, so I like winter.请学生说出意思，全班齐读。
3学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4学唱歌曲《Changes in me》
教学重点
过去时间状语的运用。
教学难点
句型There was/were…的具体运用。
教法学法
教学用具
教学过程
复备内容
Step 1.预习温故
1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing
人教版六年级英语下册教案6Unit4教案(全)
2.听说认读单词different, active.
3. 听懂会说本课时的对话.
教学重点
1.听说读写句子Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
3.Play the tape of Let’s learn.学生仿读。
Step 3.合作交流
1.小组读单词，开火车读单词。
2.学生灵活运用所学单词句子。
3.完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4.学唱歌曲《Changes in me》
板书
设计
Unit4 Then and now
（4）出示滑冰的图片，教学ice-skate. 边做动作边说：Ice-skate, Ice-skate， I can ice-skate.
2. 板书句子：I didn’t like winter before. I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling.告诉学生think—thought, can – could.
（2）教师边做骑车的动作边说Go cycling, I can go cycling.。
（3）出示羽毛球拍图片
T: Do you like badminton?
Ss: Yes, I do. / No, I don’t.
T: Can you play badminton? 板书并教读badminton，play badminton. I can play badminton.
人教PEP版六年级下册英语单元教案--Unit4(6)
Step 3. 合作交流
1. 小组读单词，开火车读单词。
2. 学生灵活运用所学单词句子。
3. 完成 Find the mistakes. 学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4. 学唱歌曲《 Changes in me 》
板书 设计
Unit4 Then and now dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago There was gym in my school twenty years ago. Now th ere ’s a new one in our school.
板书 cycling 并
教读。 （ 2） 教 师 边 做 骑 车 的 动 作 边 说 Go cycling,
I can go
cycling. 。
（3）出示羽毛球拍图片
T: Do you like badminton?
Ss: Yes, I do.
/ No, I don ’t.
T: Can you play badminton?
ago. Now there ’s a new one in our school.
教读。学生学说句子，描述学校
以前和现在的样子 . 如： There was no computer room ten years ago. Nowthere ’s
a new one in our school.
3.Play the tape of Let ’s ห้องสมุดไป่ตู้earn. 学生仿读。
班级
授课时间
1 听说读写单词及短语： cycling, ice- skate, badminton
pep六年级下册第六单元第四课时教案
2013—2014学年第二学期录像课教案与反思余庆县龙溪二小：庞益菲时间：2014年5月8日基本信息上课时间2014年5月8日授课班级六（1）累计节次22教学内容Unit 4 My holiday Part A Let’s read 计划学时 1内容分析这是一封用过去时态写的信，前面我们已经用学过了用过去时态表达过去所做的事情，学生要能读懂，会复述信件内容。
学情分析本节课没有太多的新单词，学生读不是太难，但是复述信件内容有一定的难度。
教学目标知识与技能：1.能听懂会读Let’s read部分的信件。
2.能复述信件内容以及完成短文后的内容。
3.对学生进行法制教育《中华人民共和国邮政法》：第三条：公民的通信自由和通信秘密受法律保护。
除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关、国家安全机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
除法律另有规定外，任何组织或者个人不得检查扣留邮件、汇款。
让学生知道不能随便破坏，扣留别人的信件，随便破坏扣留别人的信件是犯法的行为，会受到法律的制裁。
过程与方法：积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。
情感态度与价值观：了解《中华人民共和国邮政法》。
重点难点重点：能听懂，会读信件内容。
难点：复述信件内容。
媒体应用班班通录音机录音带课件教学过程电子教案二次手工备课一、Warm up师生拍手听关于星期的歌曲。
(Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三Thursday星期四Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天)（目的是复习关于星期的单词，为学习课文做铺垫）二、Review1.游戏（火眼金睛）复习Let’s learn 部分所学的动词短语过去式。
出示课件(played foodball sang anddanced ate good food climbed a mountian tookmany pictures went to a park)（目的是复习前一节课内容，为阅读课文做铺垫）2.听音乐传盒子（游戏Luck dog）学生说出上个星期一天中所做的一件事情。
小学英语PEP教材第六册教学设计Unit4六年级英语ppt课件教案人教版
小学英语PEP教材第六册教学设计Unit 4 (一)教学目标：1．能听说认读动词短语：drawing pictures ,doing the dishes ,cooking dinner, reading a book, answering the phone2．能听说认读句子：What are you doing ?3．能熟练背诵歌谣的内容4．培养学生热爱劳动自己的事情自己做的好习惯。
教学重点：动词短语drawing pictures ,doing the dishes ,cooking dinner, reading a book, answering the phone 的拼写和在实际生活中的准确运用。
教学难点句子“What are you doing ?”的意义理解和准确使用教学过程I Warm-up1.Listen to the THREE LITTLE PIGS song .Boys and girls ,let’s enjoy a song .(Open the screen)2. The chant .(Ss read the chant with the action)II Revision1.Duty report :Boys and girls ,who is on the duty today .2.Free talk教师问：What do you like ?Do you like…?What’s your favourite food ?让学生分别说到自己特别喜欢的食物时，老师表现出非常喜欢的样子，说：Me,too .Is it your favourite …etc.(至少十几个学生)III New lesson1.Revise the verbs .(Open the Powerpoint)Boys and girls ,let’s play a game .One student stands face to the board ,the other student stands back to the board .When T say : START the one face the board play ,the other one guess the verbof the action .2.Learn the new words and the new sentences利用大屏幕和教师的动作，呈现所学的短语。
人教PEP英语六年级下册Unit 4上课教案(教学设计)
Unit4 Then and now单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第四单元，单元的话题是“Then an d now”本单元通过不同的场景，提供了表达以前没有某物和描述某人过去、现在不同情况的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和他的爸爸的的对话，通过他们谈论自己的学校的样子，引出句型There was ... years ago. 第二课时吴一凡的爷爷和孩子们参观学校，孩子们想要知道爷爷上学时学校的样子，从而引出句型There was.../ There were...A 部分重点掌握表示几个学校设施的词汇和句型There was…/ There were…的运用。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时吴一凡和Mike谈话，吴一凡向Mike介绍了自己对季节和运动的喜好的变化，, 很自然的引出了句型I didn’t like... before. I like... now. I couldn’t ....before.第二课时John和陈杰在Mike的家里，三人一起看老照片，谈论自己的变化，引出重点句型Before, I was...Now, I am...第三课时通过吴一凡记述自己的一个梦，综合了本单元所学的词汇和句型，扩大了学生的阅读量。
B部分重点是掌握运动的词汇和句型Before, I was...Now, I am...的运用。
C 部分包括B部分的听力测试、语法小结和C部分的故事，共一课时。
重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学思路，教学重点和教学难点，了解学生的学情。
然后围绕本单元主题“Then and now”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生自己息息相关，贴近学生的实际生活，所以在组织教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，加强合作式学习。
人教版PEP小学英语六年级下4--6单元册教案
Unit4 Then and now第一课时课时目标，1.能够听、说、读、写单词和词组:dining hall ,2.能够听、说、认读句子:There was no gym grass，gym，ago并能在实际情境中正确运用。
3.会唱歌曲Changes in me教学重难点1.重点:学习单词或词组dining hall，grass，gym，ago2.难点:能正确使用一般过去时和一般现在时教具准备1.单词卡片。
2.教学挂图和配套VCD3.录音机和磁带教学过程一、热身Let’s do:Go to the library.Read a book.Go to the teachers’office.Say hello.Go to the playground.Play football.Go to the garden.Water the flowers.要求学生边说，边做动作。
通过此活动，既可以活跃课堂气氛，又能起到复习的作用。
二、复习(Revision)1.活动:我与“喜羊羊”捉迷藏活动方式:教师出示事先制作好的课件，告诉学生:“喜羊羊”藏身于我们学校中，想与同学们玩捉迷藏，现在就请同学们来猜猜“喜羊羊”藏身于何处。
全班学生一起重复问句:Where is Xi Yangyang?教师请学生来问三、新课呈现1.教学单词和词组dining hall, grass, gym, ago教师出示草坪的图片问:What's this.并板书:grass教师提问:grass. What do you often do on the grass?引导学生回答教师用升、降调带读单词grass，引导学生拼读记忆单词grass2.教学单词gym3.教学单词dining hall教学单词ago和词组…years ago,...months ago教师介绍:I played basketball in the gym three daysago. I went to Hangzhoutwo months ago. I visited the Great Wall three years ago.教师板书:…days ago,.，.yearsago ,…months ago，让学生说说ag。
最新人教PEP六年级下册英语：6 Unit 4 教案(全)
T: How did you go there?
Ss: By ...
T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...
Step 2.新课内容展示
1教学单词dining hall, grass, gym, ago.
(1)Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass.板书grass并教读。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同样的方法教学dining hall, gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning.Gym, gym. Play basketball in the gym.
教学反思
、
作业设计
think – thought can -- could
How about now? Now I love to ice-skate, so I like winter.
Make and write down a new conversation。
学科
英语
年级
六年级
单元
第四单元
课型
2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’s a new one in our school.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no computer room ten years ago. Now there’s a new one in our school.
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit4Period6 PartC优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 4 Period 6 Part C 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 4 Period 6 Part C。
教学内容主要围绕“一般将来时”的语法知识，以及如何运用该时态描述未来的计划。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一般将来时的构成，并能用其描述自己的未来计划。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握一般将来时的构成，包括will 和be going to结构。
2. 技能目标：学生能够运用一般将来时描述自己的未来计划。
3. 情感目标：培养学生积极向上的生活态度，激发他们对未来的美好期待。
教学难点1. 一般将来时的构成及其用法。
2. 如何用一般将来时描述自己的未来计划。
教具学具准备1. 多媒体设备2. 教学课件3. 黑板和粉笔4. 学生用书和练习册教学过程第一阶段：导入1. 老师通过展示一些关于未来计划的图片，引导学生思考和讨论。
2. 学生分享自己的未来计划，并引入一般将来时的概念。
第二阶段：讲解与示范1. 老师详细讲解一般将来时的构成和用法。
2. 老师通过示例句，展示如何用一般将来时描述未来计划。
3. 学生跟随老师一起练习，巩固知识。
第三阶段：实践与应用1. 学生分组，每组选择一个主题，如旅游、职业等，用一般将来时描述自己的未来计划。
2. 每组派代表分享自己的成果，其他组进行评价和讨论。
2. 布置作业：用一般将来时写一篇关于自己未来计划的文章。
板书设计1. Unit 4 Period 6 Part C2. 重点内容：一般将来时的构成和用法3. 示例句：展示如何用一般将来时描述未来计划4. 学生练习：分组讨论和分享作业设计1. 用一般将来时写一篇关于自己未来计划的文章。
2. 鼓励学生发挥想象，用丰富的词汇和句型进行表达。
课后反思教学过程第一阶段：导入1. 图片展示与讨论：老师通过多媒体展示与未来计划相关的图片，如“未来的学校”、“未来的家庭”等，引导学生观察并提问：“你们认为未来的世界会是什么样子？”通过这种方式，可以激发学生的好奇心和想象力，为学习一般将来时做好心理准备。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit4Period6 PartC优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 4优质教案Period 6 Part C Story time本课时只有Story time一个环节。
本环节主要通过佐姆和兹普看杂志，并边看边交流人类烹饪方式、地球环境以及鲸鱼古往今来的变化的故事复习本单元所学核心语言，同时补充学习一些跨学科的历史、生物知识等。
知识目标1．能够理解故事内容；2．能够朗读故事并分角色表演故事。
能力目标1．培养学生的阅读理解能力；2．培养学生的表演能力。
情感目标1．教育学生要热爱地球，保护生态环境；2．培养学生团结协作的意识。
教学重点能够理解故事内容。
教师先让学生通过图片理解故事大意，然后通过完成表格帮助学生理清故事脉络，最后让学生分组制作海报并对海报进行解说，加深学生对故事内容的理解。
教学难点能够朗读并分角色表演故事。
教师播放录音，让学生反复跟读，然后教师示范表演，学生模仿并分角色练习表演故事，以突破难点。
多媒体课件、单词卡片、表格。
Step 1：Warmup1．教师播放本单元歌曲Changes in me，带领学生大声跟唱。
2．教师带领学生复习本单元的重点知识：(1)教师依次呈现本单元单词卡片。
如dining hall、grass、gym、go cycling、iceskate、badminton。
要求学生举手抢答，说出其中文意思并拼读。
若中文意思和拼读都正确，学生可得两分，若只对其中一项，学生得一分。
最后看一看谁的分数最高。
(2)教师请几名学生说一说学校过去和现在的变化，如：S1：Before，there was no library.Now，there is a new one.S2：Before，there were no computers.Now，there is a computer room.S3：Before，there was no dining hall.Now，there is a big one....教师先通过播放歌曲，让学生跟唱，把学生的注意力集中到课堂中来，然后对本单元重点词汇和句型进行了复习，为故事的学习做准备。
人教版六年级下册英语6 Unit 4 教案(全)
2.听说认读单词different, active.
3. 听懂会说本课时的对话.
教学重点
1.听说读写句子Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
1.Go over the words. dining hall grass gym star easy
2.谈论学校的今昔对比。T: Tell us about your old school, please.
S1: There were no computers in my old school.
（2）教师边做骑车的动作边说Go cycling, I can go cycling.。
（3）出示羽毛球拍图片
T: Do you like badminton?
Ss: Yes, I do. / No, I don’t.
T: Can you play badminton? 板书并教读badminton，play badminton. I can play badminton.
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)
2. Free talk.
T: How was your weekend?
Ss: It was fine.
T: Where did you go? 、
Make and write down a new conversation 。