天上的街市 优秀教学设计(教案)

天上的街市

【教学目标】

1．知识与技能

a．结合作品的时代背景，有感情地朗读诗歌。

b．理解并学习诗歌中运用的想象和联想的手法。

c．了解诗人在诗中所表达的思想感情。

2．过程与方法

在反复诵读中，品味诗歌语言，理解内容，把握作者的情感。

3．情感态度与价值观

体会诗人对自由、幸福生活的向往。

【教学重点】

1．结合作品的时代背景，有感情地朗读诗歌。

2．理解并学习诗歌中运用的想象和联想的手法。

3．了解诗人在诗中所表达的思想感情。

【教学难点】

理解并学习诗歌中运用的想象和联想的手法。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、课程导入

导入一（故事导入）：同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？（指一名学生概述这故事）刚才这位同学说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月初七才能在鹊桥相会一次，这是多么痛苦啊。同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地来往吧！我国著名诗人郭沫若早在1921年就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。

导入二（文本导入）：同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那

里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。同学们，面对星空，你想到了哪些瑰丽的传说呢？

华灯初上，漫步街头，放眼满街的明灯，你想到了什么？皓月当头，仰望星空，你又想到些什么呢？

（屏显夜晚星空的美丽图片）（出示课题）

二、自主探究—预习与交流

1．作者简介

郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家，代表作有诗集《女神》《星空》，戏剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》。

2．交流背景

这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

3．积累字词

解释词语

①缥缈（piāo miǎo）：形容隐隐约约，若有若无。

②定然：必定这样。

③珍奇：珍贵而奇异。

④闲游：悠闲散步。

⑤陈列：把东西摆出来供人观看。

二、阅读课文——合作与探究

（一）诵读课文

1．自由朗读，将课文读通读顺。

2．教师范读，学生注意朗读节奏、重音、韵脚。

交流点拨：远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。

天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。

我想/那缥缈的/空中，定然有美丽的/街市。

街市上/陈列的/一些物品，定然是世上/没有的/珍奇。

你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。

那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。

我想/他们/此刻，定然/在天街/闲游。

不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。

指导朗读：这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。

（二）整体感知

1．诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样的世界？请用一两个词语概括一下。

交流点拨：一个美丽、富饶、光明、自由、美满的世界。

2．诗人为什么想象这样一个“天上的街市”？为什么改编牛郎织女的传说？

交流点拨：牛郎织女是劳动人民的化身，他们的生活是中国劳苦大众生活的反映，当时的中国社会极为黑暗，人民苦难深重。诗人希望人民都过上自由幸福的生活，他渴望出现一个理想的社会。这种生活在当时只能是美好的想象，诗人赞美天上的幸福美好，就反衬出人间生活的痛苦和黑暗，表达了诗人对现实生活的强烈不满，表达了被压迫的劳苦大众的心声。

（三）深层探究

自由朗读课文，思考问题。

1．作者写的“天上的街市”美不美？美在哪儿？

交流点拨：景美、街美、物美、生活美。

景美：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

街美：我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

物美：街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

生活美：那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

2．作者为什么能写出这么美的“天上的街市”？

交流点拨：运用了想象和联想。由街灯联想到天上的明星，又由明星联想到天上的街灯，再由天上的街灯联想到天上的街市，想象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的人，于是又联想到传说中的牛郎织女，想象到他们提着灯笼、骑着牛涉过天河，在街上自由地行走。

3．这首诗的语言很好，请同学们用“这首诗的语言好在”这一句式表达。

交流点拨：（1）这首诗的语言好在诗句音韵和谐。例如第一小节的韵脚“星”“灯”。

（2）这首诗的语言好在用词准确。例如“珍奇”“浅浅的”，又如用“朵”作流星的量词，而不用“颗”，写出了流星像花儿一样美，与牛郎织女的美好生活相映成趣。

（3）这首诗的语言好在语气亲切。例如，“我想”“你看”。

（4）这首诗的语言好在表达信心很坚定。如反复出现的“定然”和“定”，用这种坚定的语气表现了诗人相信有这样美好幸福的生活存在。只要我们面对黑暗如铁的现实不妥协，不绝望，并为那样美好的生活努力不已，奋斗不止，相信那样的美好生活一定会到来。

（5）这首诗的语言好在运用比喻的修辞手法，形象生动。如“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”。

4．在朗读诗歌《天上的街市》的过程中，你能体会到哪些具体情感？

交流点拨：对自由、美好生活的向往和执着追求。

三、课堂小结

一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。

——温家宝四、拓展延伸

深秋时节，落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶，你会联想到什么？走在铺满落叶的乡间小路上，你又会想些什么？

交流点拨：（示例）叶儿如彩蝶般在空中翻飞着，自由、洒脱；又如身怀绝技的芭蕾舞者，轻盈地旋转，寻找属于自己的生活新鲜感，最后坦然地落入大地母亲的怀抱，满载着幸福、满足。在如血残阳的照耀下，老树，还有落叶，都形成了一道凄美的风景。