柳永

柳永《雨霖铃》导学案

【学习目标】

一、品鉴意象

二、体味情感

【学习过程】

一、导入新课

师：上课！同学们好！

生：（起立）老师好！

师：（同学们刚考试完，很累吧星期六还在这儿听我的课，很辛苦啊！）我给大家放首歌，轻松一下，好不好？

生：（欢呼）好！

师：（播放邓丽君演唱的《雨霖铃》）（幻灯1：“音乐”）我们一起来听听这首歌（师生听歌）

师：邓丽君深情、甜美的演唱深深地打动了我们，那么是谁为她作的词呢？

生：柳永

师：对啊！柳永是北宋第一位专业词人，“凡有井水处都唱柳词”他的歌覆盖了当时所有的官家和民间的歌舞晚会，美丽的词句和优美的音律征服了所有的歌迷今天，就让我们穿越历史的烟云，回到宋朝，去聆听柳永的歌曲吧！（板书：课题、作者）（幻灯2：“课题、作者”）这节课我们主要“品鉴意象、体味情感”（幻灯3：【学习目标】“品鉴意象、体味情感”）

二、整体感知

师：《雨霖铃》究竟有什么样的魅力，以至于邓丽君和柳永穿越时空合作了这首歌曲呢？我们走近文本，触摸一下柳永的情感脉搏吧！下面，请同学们仔细听录音范读，可以跟着默读，边听边圈画出你认为最能表达作者离别心情的一句话（幻灯4：“文本、录音”）（播放曹灿范读）

生：（听）

师：（听）

师：那么，词中哪句话集中表现了作者和恋人离别的心情呢？请大家找出来

生1：多情自古伤离别

生2：多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！

师：（明确）大家听得很用心，也很善于动脑，作者的心情在词的下片表露无疑，那就是“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”（板书，并提醒同学在书上标画出来）（幻灯5：【整体感知】“多情自古伤离别”）大家齐读一下这句话

师：这句话表露出作者的心情是怎样的呢？

生：伤心，凄凉

师：是啊！佛言人生有“七苦”，生、老、病、死、怨憎悔、爱别离、求不得其中最苦是“爱别离”“多情自古伤离别”就是对这种心情的经典概括我们还学过哪些表现离别的名言呢？请同学回忆，举几个例子

生1（预设）：悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知（屈原《九歌·少司命》）

生2（预设）：黯然销魂者，唯别而已矣（江淹《别赋》）

生3（预设）：剪不断，理还乱，是离愁（李煜《相见欢》）

生4（预设）：何处合成愁？离人心上秋（吴文英《唐多令》）

师：很好！大家的知识面很广由此可见，自古以来多情之人因离别而感伤的心情是非常普遍的而柳永的这种“伤离别”又有什么独特之处呢？我们投入感情再来读读这句话，品品柳永独特的离别情

师生：（齐读）“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”

师：大家品出柳永与众不同的情感来了吗？想好了，请和大家分享一下

生（预设）：我觉得柳永的“伤离别”比一般人更重，“更那堪，冷落清秋节”，说明柳永的离别是在凄冷的秋季文人感秋则悲，更何况是在这样一个场景下和心爱的人离别呢？真是双重的痛苦啊！

三、重点探究

师：说得真好啊！说你是柳永的知音也不为过啊！那么柳永和爱人的离别时的情景是怎样的呢？我们来看看词的上片，请同学们自由诵读，边读边标示出词中的意象

生：（读）

师：（巡视点拨）好！大家读得很认真词的上片作者描写了哪些意象呢？

生：寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、泪眼、烟波、暮霭、楚天（板书）

师：这些意象具有怎样的特点呢？

生：凄凉、沉寂

师：在作者哀婉伤感心情的笼罩下，“以我观物，则物皆着我之色彩”那么，这些意象都是作者眼前看到的实景吗？哪些是实写，哪些是虚写？

生：不全是实写，“烟波、暮霭、楚天”是作者的想象语

师：作者把眼前的实景和想象中的虚景结合起来，借以表达内心“伤离别”的心情我们要了解这种虚实结合的写法一切景语皆情语，寓情于景也是诗词创作常用的手法上片有一句典型的“情语”，你找到了吗？

生：“执手相看泪眼，竟无语凝噎”

师：文学的魅力在于细节的真实，这是一处经典的细节，值得我们用心品味我们可以从以下三个方面品味

1、一个“竟”字，突出强调了作者什么样的心态？

2、把“执手”换成“牵手”“握手”好吗？为什么？

3、此时无声胜有声，说是“无语”，实际上有千言万语此时柳永和恋人“相顾无言，惟有泪千行”，悲痛得说不出话来你能否试着代他说两句？展开想象写一写，和大家分享（幻灯6：【重点探究】“执手相看泪眼，竟无语凝噎”三个问题）

生：（就上述问题分组展开讨论，然后和大家交流）

师：文学是想象的艺术，大家丰富的想象填充了柳永留下的艺术空白那么，与恋人离别后，作者的痛苦有没有随着时间的流逝而淡忘呢？请位同学为大家朗诵词的下片

生：诵读

师：好，读得很有感情思念是一种说不出口的痛，而柳永又是如何表达的呢？你认为哪句最能代表柳永的心声呢？为什么？说说你的看法，与大家分享

生1（预设）：我认为是“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”作者直抒胸臆，把离别后的痛苦酣畅淋漓地说出来了！

师：前面我们分析了，这句最能体现作者的离别情绪

生2（预设）：我认为是“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”（幻灯7：【重点探究】“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”）作者借景抒情，“酒”“杨柳”“风月”这些意象集中渲染了作者借酒浇愁、苦闷难捱的愁苦心情

师：这一句被词评家贺裳称为“千古俊句”，经你一分析，当之无愧啊！“人生自是有情痴，此恨不关风与月（欧阳修《玉楼春》）”“酒”无味，“柳”留人，“晓风”秀丽，“残月”凄迷，作者的心却是悲苦的

生3（预设）：我认为是“此去经年，应是良辰好景虚设”弱水三千，我只取一瓢饮；红尘万丈，我非你不爱恋人离开，百无聊赖正可谓“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”

师：非常有文采的见解啊！谢谢你和大家分享！

生4（预设）：我就说说对最后一句的理解吧！“便纵有千种风情，更与何人说？”有一种“知音少，弦断有谁听？（岳飞《小重山·昨夜寒蛩不住鸣》）”的无奈与孤寂在里面以问句作结，引人思考，余味无穷

师：能用所学知识相印证，并有自己的感悟很好！我们无论选哪一句，都能体味到柳永那种“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰（李商隐《无题》）”的相思苦和离别情带着柳永的离情别绪，我们再一次来齐读这首词吧

四、综合领悟

师：这首《雨霖铃》只有词牌而没有题目假设让你为它取个题目的话，你会拟个什么样的题目呢？请说明理由（幻灯8：【综合领悟】“问题：拟题目”）

生1（预设）：秋别因为这是一个发生在秋天的关于离别的故事

师：很切题，好！