学习的重要性 (3)

学习的重要性当今世界，科学技术突飞猛进，社会发展日新月异，知识更新节奏加快，本领恐慌处处显现。

在经济全球化、信息现代化的新世纪新阶段，一个人如果不学新知识就跟不上新形势，思想就要落后蜕化，现实社会中存在的为数不少的科盲、法盲、电脑盲、外语盲“四盲”之人就是最好的例证。

同时，还要认识到不学新知识、不探索，精神就要窒息。

在我们前进的征途上，还存在许多的未知领域。

未知，是一种诱惑，一种智慧的挑战、人格的挑战。

只有学习新知，探索未知，才能提高人的现代化素质和能力，成为与时俱进的现代化人。

专家指出，作为社会中的一个成员，要自立于这个社会之上，就必须建立属于自己的、必要的和科学合理的知识结构，使整个知识体系呈“Ｔ”字型展开，其中横向表示要有一定的宽广度，包容多方面、多学科的知识，以满足工作、生活、交往等方面的需要；纵向表示要具备相当的精深度，在专业上深刻透彻，以满足更深层次的需要。

换句话说，就是要做本行业、本部门的通才，做某些方面的专才，具有专与博的兼容性。

著名作家王蒙对学习有过精妙独到的论述，他说：一个人的实力绝大部分来自学习。

本领需要学习，机智与灵活反应也需要学习。

健康的身心同样也是学会了健康的生活方式，特别是健康的心理活动模式的结果。

人生有许多困惑、许多悖论、许多选择，当你面临选择的痛苦的时候，你可以去学习，用学习和思想抚慰你的焦虑，缓解你的痛苦，启迪你的智慧，寻找你的答案。

学习归根结底是通向真理、通向知识、通向光明的抉择。

通过学习，你将避免冲动，避免极端，避免刚愎自用，避免出尔反尔，避免无所事事，避免精神空虚，避免消极悲观，更避免暴跳如雷和怨天尤人。

在你一时受到误解，受到打击，受到歪曲，受到封杀而你一时又没什么办法可想，也无法改变你的处境的时候，安心学习吧。

学习是人生的一大幸事和追求。

学无涯，思无涯，其乐亦无涯。

从理论的论证里可以找出自己的经历与见闻的脉络，可以拨开思想认识上的迷雾；从一道数学公式里可以设想到先行智者们严密的思维逻辑和追根溯源、反复验证、达到颠扑不破的境地的过程与乐趣。

学习是一种发现，学习是一种探秘，学习就如破案，自然界与人生的秘密隐藏得扑朔迷离，不容易一时侦破。

而当我们从自然、历史、社会、人生中发现了它们隐蔽的真情，从前人成果中了解了这种真情，将会像破了一个大案一样地充满欣喜而欲罢不能。

学习是一种按部就班的建设，从挖地基做起，直到矗立起一幢幢的高楼大厦，成就了一片又一片风景。

学习是一种精神的漫游，它扩大着我们精神的空间与容积。

历史经验证明，学习影响一个国家的前途，决定一个民族的命运，事关一个人的发展进步。

面对不断发展变化的国内外形势，面对知识日新月异的当今时代，面对所担负的工作任务和使命，我们只有高度重视和切实加强学习，不断提高能力水平，才能跟上时代前进步伐，圆满完成各项任务，促进事业和人生的不断发展，获得成功。

学习的意义重要而深远学习对于一个人来说是一个终身课题。

人是在不断吸取新的知识、不断提高业务素质上提升自己的。

尤其是在眼下这个“深刻变革、深刻变动、深刻调整、深刻变化”的时代，变动不居中，难免会有种种矛盾，带来种种困惑，需要我们通过学习来提高认识、积极回应和妥善解决。

正如邓小平同志讲的，“不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。

如果说要变质，那末思想的庸俗化就是一个危险的起点。

”我们一定要把学习作为立身做人的第一需求，作为加强党性修养的第一要务，通过加强学习养浩然之气、树高尚人格，努力成为一个高尚的人、一个摆脱了低级趣味的人、一个有益于人民的人。

学习是为了增长见识、聪慧头脑，能够看准时代的方向，善于驾驭各种环境；能够抓住业务领域内具有关键性的课题；不断提高自己的审美能力、鉴赏能力和辨别能力。

美国麻省理工学院一个著名的管理学家彼得圣基他写了一本书，名字叫《第五项修炼》，在全球反响很大，许多党员干部，包括对学习感兴趣的人大概都读过这本书。

五项修炼的内容是自我超越、改变心智模式、团队学习、共同愿景和独立思考。

在信息社会日新月异的情景下，他特别强调要加强学习，重视对学习的修炼。

一个人要适应社会发展的要求，不被时代所淘汰，就要融入时代，加入团队，加强学习，更新知识，提高自己的思维层次和与本职工作相适应的能力素质。

这大体上是学习修炼的内涵和要求。

要想提高能力素质，必须经常的学习。

学习新的知识，专业的知识。

反之，不加强学习，就会有负重托，丧失干部资格；不加强学习，就会停滞落后，被时代所淘汰；不加强学习，就会精神空虚，信念发生动摇。

学习的内容丰富而广泛联合国教科文组织关于学习的定义有四个。

第一是学会生存，生存是适应环境、适应复杂多变的社会、经济、市场环境。

第二是学会沟通、交流，建立正常的、良好的、和谐的工作和人际关系。

第三是学会学习，要掌握学习的方法和技巧。

第四是学会专业技能。

每个人都有自己的专业，都必须精通自己的专业知识才能够适应自己专业化、职业化的生涯。

过去人们说“看书看个皮，看报看个题”。

说明它是一种快速高效的学习方法，他在审慎地选择学习的内容。

也许是这些人很会学习，有切身的体会。

现在信息化到来，没有必要什么知识都去学习，都去吸收。

人的大脑的空间就如同一个电脑的盘，它是有限的。

很多无用的知识添满了你的大脑，再学习新的知识就很难，影响知识特别是观念的更新换代。

所以我们要学会学习。

学习的方法很多，一定要学会学习，不仅你们自己要学会学习，而且还要影响你的部属，你的子女的学习，让人人都学会学习、善于学习，并学有所获。

过去的学习就是“学好数理化，走遍天下都不怕”。

可是事实上有不少的人学好数理化，他竟然找不到用武之地。

这不能怪社会，有的时候就怪你自己。

为什么一个现代人，你不要说当领导，普通的人都要在这四个方面学习。

如果你没有人际交往的知识，你怎么跟周围的人打交道。

如果你不能学会生存，哪来的发展。

现在干什么都非常难，必须适应顺境、逆境，必须适应社会、市场的诸多变化，适应群众的诸多要求。

彼得圣基说的第三项修炼不仅是学习，特别强调的是团队学习。

就是说你负责这样一个组织，你作为领导干部，你是教师，你在带领辅导你的部属一同学习，相互学习。

作为领导者应该学习的更早一些、更多一些、更好一些。

领导要会当老师，当老师就要跟学生一起教学相长，通过不停地学习，大家就有一种共同的使命感、事业心，相互理解、相互认同。

学习的要求重在求深求精现在有的党员干部在学习上的表现是杂而不专，专而不博，盲目自满，学而不用或不会用，书呆子气等。

我们要力争学得精通一些，专业一些，有一定的厚度。

做到讲话有知识含量，办事有方法技巧，写东西有思想、有层次。

基层工作经验丰富的同志，要学习一些机关和领导工作的方法和艺术，学会“在舞台上唱戏”；机关工作经验丰富的同志，要学习一些基层工作的方法和经验，向群众学习，学会“在大海中游泳”。

学习要养成多读多看的习惯。

“看”，是学习、是接受、是摄取成才信息量的主渠道。

中国有句俗语：见多识广，博学多才。

一要耐住性子看大文章。

诸如胡主席“七一”讲话和党的十七大报告等。

这些文章大都是整版的，有时真有点望而生畏，但你不看就把握不住中央的精神，就缺乏政治上的敏锐性。

这就要“逼”着自己，耐着性子，看深看透。

二要静下心来看那些所谓“干巴巴”的理论文章。

像社论、理论研究文章等。

这类文章抽象概括，难以引起兴趣，须静下心来细嚼慢咽。

长年坚持看，思维的层次就会潜移默化地提高。

三要提起神来看紧贴中心工作的动态文章。

像学习实践科学发展观教育、建设学习型党组织、转变经济发展方式等，这些宣传中心工作的文章，要随时追踪，从全局上把握，领会精神实质。

四要抽点空闲来看优秀古典文章。

如四书五经、诸子百家、文学作品和诗词歌赋等文章，以丰富自己的知识涵养。

看书学习讲究技巧方能奏效。

这就要“挑”出来看。

一个人一双眼睛，什么都看肯定看不过来，这就要善于“挑”。

“挑”就是选择。

要从一本书、一张报纸中挑出一篇或几篇，从一篇中挑出一句或几句。

这么多报、这么多版、这么多文章，先抓住题目“略”看一遍，再去重点阅读，是很重要的。

“串”起来看。

诸多报刊集中对一项工作宣传，信息量很大。

经常串一串，横看成岭侧成峰，角度、重点各不同。

带着“问号”看。

就是要有目的性，带着新情况新问题和这样那样的困惑，然后到书、刊、报中寻求答案，拉直“问号”。

学习还要善于多问多思。

学问学问，学贵在问。

多问必定多获。

道理很浅显，但有的同志却不习惯，缺乏问的紧迫感，存有问上级“怕露底”，问下级“怕掉价”，问同级“怕矮人三分”的想法。

要做到多问，必须从怕问中跳出来，确立不耻下问的精神、打破砂锅问到底的精神。

问就问个明明白白，问就问个透透亮亮。

如果有疑问时不问，怕丢面子，怕碰钉子，到时候说不定要出差错，闹笑话，甚至造成被动和损失，那才是真正的得不偿失。

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。

如果看了问了而不去思，就难以在脑子里留下东西，最终是学而无获，或收效甚微。

我们有的同志却不那么善于边学边思、边思边学。

报也看了，书也读了。

眼睛忙，脑子闲。

这样的读，叫“读死书，死读书，读书死”。

同等条件，同一时间，同看一篇文章，收效大不相同。

除了智商的因素外，就是“思”的程度不够。

思的越多、越深就越有收获。

总结前人经验，在“思”的问题上要做到“三个善于”，即善于逆向思维、善于向纵深思考、善于发散性思考。

就是多向的思、辐射性的思，由一点思及一片。

由点及面、由表及里，举一反三。

学习的目的全在于应用学习的目的全在于应用，学而不用等于没学。

在学习实践上要自觉做到“两个结合”，即紧密结合思想实际，结合工作实际，改选思想、指导工作。

书本上的东西是别人的，要把它变成自己的，离不开思考；书本上的知识是死的，要把它变成活的，为我所用，同样离不开应用。

如果只是机械地阅读、被动地接受，而没有深入的实践，书读得再多也没用。

学用结合就要善于质疑、注重分析，去粗取精、去伪存真，不能稀里糊涂、人云亦云，不加分析地一概接受。

在这方面，我们有些同志也存在一些不好的表现。

如“为文凭而学，心浮气躁”；“为门面而学，急功近利”；“为应付而学，浅尝辄止”；“为后路而学，偏离本职”；“为好奇而学，浮光掠影”。

学习中，我们要做到经验不足学传统的，办法不多抓具体的。

在学中干，在干中学。

还要熟悉共同的，掌握基本的，精通本职的，了解相关的，接纳新鲜的。

要注意在积累、总结中升华。

学习要带着兴趣学，学出兴趣来；要带着感情学，学出感情来；要带着问题学，学出办法来；要带着成果学，学出效果来。

学习的兴趣在于学，学习的时间在于挤，学习的成果在于用，学习的体会在于悟。

好记性不如烂笔头，提高素质从记笔记开始，写、记、想才能形成立体学习效果。

同时我们讲好每一次讲话，写好每一篇材料，干好每一件工作，处好每一个关系。

“光看不写眼高手低，光写不看进步很慢”。