人音版小学音乐六年级上册第五课第二课时《龙的传人》教案
人音版音乐六年级上册第五课第二课时《龙的传人》教学设计课时:1课时
1、教学策略/教学思路:本节课通过提问问题导入新课，在教师的带领下，学习《龙的传人》，通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。
2、教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《龙的传人》为自然小调式，不带再现的单二部曲式，结构规整，全曲音域仅六度，以级进为主，易于传唱。
节拍为四四拍，节奏单纯，由二分音符、四分音符、八分音符构成，偶数小节采用了相同的节奏，深情、庄重地表达出“龙的传人、炎黄子孙”的浓浓爱国情怀，给人无比眷恋之感。
全曲多处使用“合头换尾”的创作手法，使歌曲在平稳中求得变化，也应和了我们民族含蓄、内敛的民族特性。
3、学情分析:六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具:多媒体课件、电子琴等
6、学生用具:课本
课题《龙的传人》第2课时学科音乐年级六年
级
1、情感态度价值观:通过学习培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为
一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。
教学
2、过程与方法:理解拍号的意思，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系，目标
在听觉感知的基础上识读乐谱。
3、知识与技能:熟练有感情地演唱《龙的传人》，感受小调式旋律的特点。
重点理解拍号的含义，懂得什么是节拍以及节拍之间的强弱关系。
难点感受小调的旋律色彩，让学生能主动的参与互动教学，并能自信地演唱《龙的传
人》。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
聆听欣赏组织教学，师生问好。
学生认真导入课题。
1、欣赏长城的美景听，回答老师的
2、师:你们知道龙的由来吗, 问题。
3、你能说说关于龙的成语吗,
讲授新课师:今天，就让我们就来学习一首关于龙1、有感情地的歌曲《龙的传人》。
朗读歌词，熟悉1、初听歌曲:1、“龙的传人”指的是歌词。
什么人, 2、聆听老师
2、“龙的精神”指的是示范演唱，观察通过畅所什么, 演唱者的情绪，欲言，激发学生师:龙是华夏民族的代表，华夏子孙都轻声跟唱歌曲。
学习兴趣，培养喜欢把自己称为龙的传人。
龙的传人就
3、标记出喜学生的自学能是龙文化的传承者和继承者。
龙的精神欢的歌词。
并根力和语言表达就是指中华民族的凝聚力，勤劳勇敢，据所听到的歌曲能力。
不屈不挠。
的情绪和节拍做
2、复听歌曲:1、歌曲应该用什么速度出正确的选择。
来唱,
2、四拍子的强弱特点
是什么,
音乐知识:什么是节拍,
3、发声练习。
(先由老师示范，然后学
生随老师示范唱)
4、学唱歌曲
(1)歌词鉴赏
有感情的朗读歌词，画出你喜欢的歌词
吧～回答老师的
(背景简介) 问题。
(2)跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋
律，找出旋律中最稳定的音。
(3)活动一:接龙视唱《龙的传人》旋
律。
(4)活动二:分组将歌曲旋律与歌词配上。
(5)根据旋律情绪，歌曲可分为几段,师:第一乐段主音从低音区起唱，至属音后，返回主音，浓浓的小调色彩，低回浅唱的叙述，带着深思与遐想，让人们的思绪飘到了遥远的东方……
第二乐段用一个五度音程的级进和
3个四分音符(全曲最高音)的同音反复，将第一、第二句深沉含蓄的叙述和第三、第四句振臂疾呼的抒怀巧妙地分成了两个段落;带有呐喊式表达的属音反复，在旋律的下行中到达主音。
全曲表达流畅，一气呵成。
(6)通过学习，你知道《龙的传人》表达了一种什么样的情感,
身为龙的传人的海外游子对祖国母亲和家乡的无比思念与眷恋之情。
“永永远远是龙的传人”是这首歌曲的核心，也是台湾同胞的共同心声，充分
表达了台湾同胞对祖国大陆的怀念。
(6)完整演唱，有感情的演唱。
巩固练习师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是积极参与小用分组活对《龙的传人》又有了更深一步的了解,组演唱并展示表动来调动学生让我们发挥自己的想象力和创作力把这演。
积极性，培养学首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我生的自信以及们的课堂中吧。
发挥小组合参与合作意识，1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲作的力量以及个让学生在合作编配舞蹈，比一比谁跳的好。
人的才能，比一中成长。
2、请同学们分组设计多种演唱形式来比哪组唱得好。
表现歌曲，比一比那组做的好。
以创编的
形式来进行扩
展延伸，利于培
养学生创作的
灵感与兴趣，并
巩固本节课学
习的内容。
拓展延伸欣赏王力宏演唱的《龙的传人》了解课外知拓展了解
识，拓展学生知
识面。
课堂小结同学们，这节课我们学习了《龙的传人》总结本节课通过学生这首爱国歌曲，领略了华夏儿女对祖国所学知识，说出自己总结本节母亲刻骨铭心的爱恋。
今天，我们作为自己对歌曲的体课学习的内容，龙的传人，为自己身为炎黄子孙，身为会。
有助于加强对龙的传人而感到骄傲
和责任重大～要为学生的情感教祖国母亲这条巨龙的崛起、腾飞而努力育。
学习～
板书《今天是你的生日》清晰、直观第一乐段低回浅唱的叙述地展现本节课第二乐段振臂疾呼的抒怀的主要内容及
学习过程。
小学音乐《龙的传人》教学设计
小学音乐《龙的传人》教学设计龙的传人篇一我们都是龙的传人内容标准三4.6 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
三1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。
教学目标（一）情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
（二）能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。
（三）知识：了解中国台湾的历史，知道中国台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。
教学内容分析“我们都是龙的传人”这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。
该项目共包括两个层次的内容。
第一层次“炎黄子孙一脉相承”，主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连，共同期望着国家统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。
第二层次“我与祖国共命运”，主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生立志为祖国建设勤奋学习，自强不息。
教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。
教学准备1. 学生搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理中国台湾自古就是中国领土的历史事实；以小组为单位，上网搜集、整理有关爱国华侨的典型事迹。
2. 教师搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲，在教学中适当运用，优化教学效果。
调查了解学生对于中国台湾有关问题的看法，了解学生对此的认识和看法。
龙的传人教案
龙的传人教案一、教学目标1.让学生了解《龙的传人》这首歌曲的背景及意义。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容1.歌曲《龙的传人》的演唱。
2.分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
3.理解歌曲所表达的思想感情。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《龙的传人》，理解歌曲的内涵。
2.教学难点：歌曲中的节奏、旋律变化及情感表达。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍《龙的传人》这首歌曲的背景和意义。
2.引导学生关注歌曲中的民族元素，激发学生的兴趣。
二、学唱歌曲1.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲旋律。
2.分句教唱，注意指导学生的音准、节奏和呼吸。
3.学生自主练习，教师个别指导。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
第二课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《龙的传人》。
2.教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
二、歌曲欣赏1.教师播放《龙的传人》歌曲，让学生感受歌曲的美感。
三、创作与表演1.教师引导学生进行歌曲创作，以《龙的传人》为主题。
2.学生分组进行创作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的创作成果，教师点评。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
第三课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《龙的传人》。
2.教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
二、歌曲背景探究1.教师引导学生了解《龙的传人》的创作背景。
三、歌曲与民族文化的关联1.教师引导学生分析《龙的传人》与中华民族文化的关联。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
第四课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《龙的传人》。
2.教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
二、歌曲表演1.教师组织学生进行歌曲表演，以《龙的传人》为主题。
2.学生分组进行表演，教师巡回指导。
3.学生展示自己的表演成果，教师点评。
精选《龙的传人》教案3篇
精选《龙的传人》教案3篇《龙的传人》教案篇1教学内容：演唱歌曲《龙的传人》一、教学目标：1．通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容。
2．欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。
二、教学重点、难点：1．能运用听唱法学唱歌曲。
2．培养学生的民族自豪感。
教学方法：听赏法、听唱法三、教学准备：、电子琴四、教学过程：（一）组织教学1．师生问好歌2．听音乐律动（二）听赏歌曲：1．初听：同学们今天我们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆听。
（教师播放张明敏演唱的《龙的传人》）2．你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？出示课题《龙的传人》3．复听：你听到歌曲中都唱到了什么？换了演唱者，歌曲给你带来了什么不同的感觉？（播放王力宏演唱的《龙的传人》）（三）学唱歌曲：1．同学们你们喜欢这首歌吗？那我们今天就来学唱一下。
（听唱法）1）请几位同学有感情的朗读歌词，2）跟着录音轻声模唱，3）跟着录音一起唱。
2．教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。
1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。
2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？3）引导学生从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……4）为学生介绍龙的名称：有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙……3．跟随录音演唱《龙的传人》（四）总结、下课。
教学反思：本节课的不足之处有两点，一是部分学生仍有不良的学习习惯，如学唱歌曲中有的同学不能做到全神贯注，致使在后面的表演环节出现唱词记不住的现象。
二是没有注意学生变声期的唱法指导，有的学生仍有喊唱现象。
以后的教学我一定从学生的身心发展规律和学习认知的特点出发，采取形式多样的教学手段，激发学生审美主体的兴趣，提高音乐活动的趣味性，发展学生的思维能力与想象力，让音乐融入每个学生的灵魂！《龙的传人》教案篇2活动目标：1、欣赏龙的形象、色彩和姿态，了解龙的象征意义。
音乐课龙的传人教学案例(2篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，音乐教育越来越受到重视。
音乐课作为培养学生审美能力、陶冶情操的重要途径，在我国教育体系中占据着重要地位。
为了提高音乐教学质量，激发学生的学习兴趣，本案例以《龙的传人》这首歌曲为例，设计一堂富有特色的音乐课。
二、教学目标1. 让学生了解歌曲《龙的传人》的创作背景，感受歌曲所表达的情感。
2. 培养学生对民族音乐的认识和欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过演唱、演奏等形式，锻炼学生的音乐表现力和团队合作精神。
4. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学重难点1. 教学重点：歌曲《龙的传人》的演唱技巧、情感表达。
2. 教学难点：歌曲旋律的准确把握、情感的融入。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放歌曲《龙的传人》的音频，让学生聆听并感受歌曲的魅力。
2. 提问：同学们，你们知道这首歌的名字吗？它表达了怎样的情感？（二）新课讲授1. 介绍歌曲背景：歌曲《龙的传人》是由我国著名歌手周杰伦演唱，歌词描绘了中华民族的悠久历史和灿烂文化，表达了龙的传人应有的自豪感和责任感。
2. 分析歌曲旋律：歌曲旋律优美动听，节奏感强烈，富有民族特色。
3. 指导演唱技巧：教师示范演唱，强调音准、节奏和情感的把握。
4. 情感融入：引导学生思考歌曲所表达的情感，鼓励学生在演唱时融入自己的情感。
（三）实践环节1. 学生分组，每组选择一位同学担任领唱，其他同学配合合唱。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，确保演唱质量。
3. 学生分组进行乐器演奏，如吉他、古筝等，为歌曲增色添彩。
（四）总结与评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《龙的传人》所表达的情感和意义。
2. 学生分享自己在演唱和演奏过程中的感受，互相评价。
3. 教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。
五、教学反思本节课通过歌曲《龙的传人》的学习，让学生了解了中华民族的悠久历史和灿烂文化，培养了学生的音乐素养和爱国情怀。
小学音乐《龙的传人》教学设计
资料，有的确实是我所不了解的。通过和他们商量、听他们讲解、我们都
知道了：龙的样子；龙的起源；龙的多种称谓；还和他们一起喧闹的商量
“世界上真的有龙吗？〞这些环节都是以小伴侣为中心的，我就象是一个
学习的人。
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音乐、歌曲
3〕跟着录音一起唱。
四、教学过程：
2、教师与学生一起对龙的故事、文化进行探究和了解。
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1〕欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。
当然，在听赏歌曲时，我还是帮了他们好多忙的。尤其是今日在学唱
2〕启发学生去发觉：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？ 歌曲《龙的传人》时，小伴侣们在我的带着下又唱又跳，在让孩子们听歌
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小学音乐《龙的传人》教学设计
三、教学预备： 故事、音乐
小学音乐《龙的传人》教学设计范文
四、教学过程：
作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来帮助教学，教学设计
〔一〕、导入新课
以打算和布局支配的形式，对怎样才能到达教学目标进行制造性的决策，
教师出示多媒体展示，让学生欣赏《九龙泉》故事的图片。
受中国传统文化的美，培育学生对祖国的喜爱。我用一首——王力宏的《龙
口述《龙母庙》故事内容。
的传人》FLASH 导入了本课。音乐由轻到强，震撼人心。有些会唱的学生
学生观看《九龙泉》故事的图片，自己讲解并描述故事给同学听。 已经跟着音乐轻轻哼了起来，我干脆走到学生中间，带着学生一起放声唱
2、欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。
了什么不同的感觉？〔播放王力宏演唱的《龙的传人》〕
六年级上册音乐教案《龙的传人》人音版
2、教唱难点。（高音处）
3、组织练唱。
表演
1、小组表演
2、单独表演
鼓励学生表演，发现问题及时解决。
给学生鼓励性评价。
总结
学生总结
教师总结
小计
九年制学校（六）年级（音乐）导学案
主备人：审核人：编号：
课题
龙的传人
课时
1
授课时间
学
习
目
标
1、能有激情的唱歌曲。
2、敢于表演。3、对学生进行热祖国的教育。学习环节
学案
导案
了
解
作
品
预习。
简介作品。
初
步
感
知
用心聆听。
1、作品的情绪？
2、歌曲表达了怎样的内容？
学
唱
作
品
1、随录音模唱。
2、分句学唱。
3、练习演唱。
人音版小学音乐六年级上册第五课第二课时《龙的传人》教案
人音版音乐六年级上册第五课第二课时《龙的传人》教学设计课时:1课时1、教学策略/教学思路:本节课通过提问问题导入新课，在教师的带领下，学习《龙的传人》，通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。
2、教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《龙的传人》为自然小调式，不带再现的单二部曲式，结构规整，全曲音域仅六度，以级进为主，易于传唱。
节拍为四四拍，节奏单纯，由二分音符、四分音符、八分音符构成，偶数小节采用了相同的节奏，深情、庄重地表达出“龙的传人、炎黄子孙”的浓浓爱国情怀，给人无比眷恋之感。
全曲多处使用“合头换尾”的创作手法，使歌曲在平稳中求得变化，也应和了我们民族含蓄、内敛的民族特性。
3、学情分析:六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具:多媒体课件、电子琴等6、学生用具:课本课题《龙的传人》第2课时学科音乐年级六年级1、情感态度价值观:通过学习培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。
教学2、过程与方法:理解拍号的意思，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系，目标在听觉感知的基础上识读乐谱。
3、知识与技能:熟练有感情地演唱《龙的传人》，感受小调式旋律的特点。
重点理解拍号的含义，懂得什么是节拍以及节拍之间的强弱关系。
难点感受小调的旋律色彩，让学生能主动的参与互动教学，并能自信地演唱《龙的传人》。
六年级上册音乐表格式教案-5龙的传人-人音版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《龙的传人》相关的问题，如歌曲的节奏、旋律特点等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何协调各声部，保持音量和音色的和谐统一。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
-情感体验：通过歌曲学唱，培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
举例解释：
-学唱歌曲时，重点关注学生能否正确唱出旋律，特别是歌曲中的跳跃音程和高音部分；
-在音乐知识方面，教师要强调歌曲中的典型节奏型和和声运用，让学生通过实践感受音乐的魅力；
-文化理解方面，教师可通过讲述龙文化的起源、发展等，让学生深入了解歌曲的文化内涵。
实践活动环节，学生们分组讨论和合唱实验操作进行得相当顺利。大多数学生能积极参与，勇于展示自己的成果。但也有个别学生显得比较内向，不太愿意表达自己的观点。针对这部分学生，我应该在以后的教学中多给予关注和鼓励，提高他们的自信心。
在学生小组讨论环节，我尝试扮演引导者的角色，让学生自主探究和解决问题。从成果分享来看，学生们对于如何通过音乐表达爱国情感有了更深入的理解。但我也发现，有些小组在讨论过程中还是显得有些迷茫，可能是我引导得不够到位。今后，我需要进一步思考如何设置更有启发性的问题，引导学生更好地展开讨论。
课堂上，我注意到学生们对龙文化表现出了浓厚的兴趣，这是非常好的开始。在导入新课的时候，通过提问的方式激发学生的好奇心，他们积极参与讨论，为接下来的学习打下了良好的基础。在新课讲授环节，我注重了理论与实践的结合，通过歌曲的案例分析，让学生更直观地感受到音乐与文化的紧密联系。
然而，我也发现了一些问题。在讲解歌曲的重点难点时，可能讲解得过于详细，导致部分学生显得有些不耐烦。在今后的教学中，我需要更加注意把握讲解的度，既要讲清楚知识点，又要注意保持学生的注意力。
龙的传人教案
龙的传人教学目标：1、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。
2、通过《龙的传人》的学习，感受歌曲的旋律色彩特点。
3、通过音乐互动教学，激发学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作能力，增强群体意识。
教学重点：声情并茂的准确演唱《龙的传人》歌曲。
教学难点：排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，准确把握教材上歌曲的节奏。
教学方法：讲解法、聆听法、欣赏法课型：综合演唱课教学过程1、节奏传递游戏（师拍出其中一条节奏，然后传递给学生。
问，我们传递的是哪一条节奏？）A X XX X XX | X XX X- ||B X X X XX | X XX X- ||2、师播放《龙的传人》伴奏音乐，然后开始节奏传递游戏。
（第三段加上气息的训练，提示音乐的学习要做到耳聪目明，耳聪要用耳朵听音准，目明要抬下眉心，面带微笑）。
3、音的接龙游戏（屏幕出示）跟琴演唱师生接龙（注意断音演唱）2遍之后男女生接龙---男生齐唱。
①． 6 6 6 6 | 5 5 5 5 | 4 4 4 4 | 3 3 3 3 ||．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．②． 6 6 6 6 | 5 5 5 5 | 4 4 5 5 | 6 6 6||．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．—．4、黑板板书旋律音1 2 3 这五个音符6 7．．师弹琴生跟随琴依次演唱这几个音，然后构唱歌曲旋律。
（多媒体出示歌曲旋律）我们演唱的这条旋律有什么特点？从哪个音开始到哪个音结束？6而且旋律没有明显地突然之间跳到下一个音？除了第三句，其他都是一个接着一个，就像同学们相邻而坐的一样，像这样的旋律进行方式叫做级进。
如果这个注音6是我们伟大的祖国，那么这首歌里其它的音仿佛就是祖国的儿女们，虽然慢慢地四处发展，但最后一定会回来，即使人不回来，心也在这里。
而我们的级进的旋律，就仿佛我们中华民族的精神，一代一代用最质朴的方式流传下去让我们中华精神源远流长，下面让我们来聆听这首歌曲的首唱。
六年级上册音乐教案-5.4龙的传人 ｜人音版(2012)
教学过程设计
课前三分钟
1.练习G调音阶。
2.借助口风琴进行视唱的练习。
设计意图：为演唱、创编作准备。
课堂教学设计
教学环节
教师教学活动设计
（问题驱动）
学生学习活动设计
（活动推动）
环节目标及
设计意图
情境导入
引出课题
1.出示龙的图片。设问：图片上是什么？
板书设计
龙的传人前奏
深情自豪间奏
尾奏
2.编创节奏为歌曲伴奏。
学科核心任务及层次性子任务预设
核心任务：在聆听、演唱、创编、说唱、综合性艺术表演等不同的音乐活动中感受、表达歌曲的情感。
子任务1：聆听音乐，感受歌曲的情绪及节奏旋律特点。——谈话导入及音乐呈现。
子任务2：感受旋律的进行及歌曲的情绪变化。——聆听感受
子任务3：视唱歌曲。——运用课堂乐器进行视唱学习，唱一唱、奏一奏。
课题：《龙的传人》
前端分析
教材分析
三读
读内容类别：唱歌课
读纵向联系：
唱歌课是音乐课的主要课型之一。低段（1-2年级）唱歌课，关注学生能参与演唱活动，能用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱；中段（3-6年级）唱歌课，关注学生乐于参与各种演唱活动，能用正确的演唱姿势，自然的声音、准确的节奏和音调，用歌声表达自己的情感。
8.学生自豪、深情地轻唱全曲。
9.了解间奏、尾奏在歌曲中的作用。
启发学生用心感受歌曲的情感和节奏、旋律特点。
主动探究，比较、分析旋律。培养学生的情绪感知能力，提高学生的音乐审美能力。
在创编活动中获得音乐技能的提升。
口风琴的辅助可以有效帮助学生找到音准，提高识谱的效率。