【最新版】外研版四年级英语上册《Module8 Unit1》精品教案
《Module8 Unit1》精品教案
教学目标
1、知识目标
（1）能听懂、会说并认读下列单词：children，tomorrow，from，China，swim，sea及短语: by plane
（2）能听懂、会说并认读下列句子We’re going to go to Hainan tomorrow. I’m going to swim in the sea.
2、能力目标
能听懂并能在图片的帮助下运用“be going to”句型讲述自己的计划和即将发生的事情。
3、情感目标
（1）培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社会交流意识，引导学生关注生活，热爱生活。
（2）激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学重点;
1 学习运用be going to 句型。
2 掌握单词及词组:
children/ tomorrow/ by plane/ get up/ from China/ swim in the sea/ visit .
教学难点:
能够正确理解运用be going to 句型。
教具准备：
挂图、录音机、磁带、图片、挂历、一张中国地图
教学过程:
I. Warming up
唱歌曲I can’t do it.
II. Revision:
1．复习以前学习过的动词及词组：run/ ride/ play/ swim…
（复习动词是为了更好的学习本节课be going to句型做铺垫）
2. Do duty report
“What day is today? What is the date today?”
III. Presentation:
1．教师出示当天的日历，指着的日期说“Today is …”并出示新的一月份的挂历对学生说：”Our
winter holiday is going to be in January. And I am going to go to Hainan in winter
holiday.”
（复习对比日期，使学生初步了解be going to 的含义）
2. 学习句型I am going to go Hainan.
（为学生讲解be going to 的含义，并且学说, 同时讲解be going to 的用法。
3. 学生谈论What are they going to do at this weekend ?
4. 出示中国地图，指着沈阳告诉学生I am going to go to the zoo in Shenyang this weekend. So I am going to get up at 6 o’clock in the morning.
( 学说get up)
指着海南说And I am going to go to Hainan. I am going to swim in the sea.
( 出示图片,边做动作边学说swim in the sea)
5．教师出示一张老爷爷的照片，告诉学生I am going to visit my grandpa, too. ( 学说visit my grandpa)
IV. Practice:
1.猜一猜:What is he\ she going to do tomorrow?
第一组：学生根据图片来猜:可以出示“天安门、石林、泰山、世博园、东方明珠”等风景名胜，学生
可以说出“ He is going to go to Beijing.”等句子。
（这个活动不仅能够操练目标语言be going to ，更能够激发学生对祖国大好河山的热爱，加深对中国地
理知识的了解。
）
第二组:听声音猜。
播放“游泳的声音、打篮球的声音、跑步的声音、飞机的声音……”。
学生可以说出:” He is going to swim/ play basketball…等
（听录音猜，可以增加活动的趣味性，使学生更加踊跃的参与到课堂教学活动中。
另一方面，可以引出
句子…going to go by plane.这个新句型）
2 .学说by plane
3. 放课文录音，第一遍学生听，第二遍学生指书跟读。
讲解课文中” from China/ children”等语境语。
4. 运用任务:出示中国地图，小组讨论:
Where are you going to go? What are you going to do there?
( 这个任务活动是有意义的操练本节课的重点语句，学生在真实地语境中运用本节课所学知识，谈论的过程中达到了语言的输出，做到了学以致用，强化记忆。
) 在讨论结束后，进行汇报。
5．完成课堂活动用书26、27页。
V. Summary:
Today we have learned the sentence pattern “be going to…” . We can use it when we talk about the plan tomorrow or in the future.
VI Homework
Read text and talk about your plan at this weekend or about the winter vacation with your classmates.。
小学英语外研新标准四年级上册(2022年新编)Module8M8U1教案
Module 8 Unitl We're going to visit Hainan.仁寿县城北小学校马晓雪一、教学内容：本课是外研版新标准小学英语教材三年级起点四年级上册《Module8 Unitl We J re going to visit HainanJ。
主要教学内容是使用“be going to...”讲述计划和即将发生的事情,这是学生第一次接触“be going to...”句型。
二、教学目标：1、知识目标：(1)能听懂、会说并认读单词visit, tomorrow, plane, from, sea, sock及短语by plane, get up.(2)能听懂、会说并认读下列句子：We5re going to go to Hainan tomorrow.和Fm going to swim in the sea.2、能力目标:能听懂并能在图片的帮助下运用所学句型“I'm going to.../We,e going to..."与朋友讲述计划和即将发生的事情。
3、情感目标：(1)培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，是学生具有一定的社会交流意识。
(2)能流利的表达将来要做的事情。
让学生通过观察祖国大好河山的美景，扩展视野，增强爱国情感。
三、教学重点：1、熟练掌握单词：visit, tomorrow, from, plane.2、能熟练运用句型“be going to...”来描述出行计划和即将做的事情。
四、教学难点：结合实际在真实的语境中运用"be going to..."o五、教学准备：教材、多媒体课件、单词卡片，旅游城市图片，游泳衣，旅行包。
六、教学过程：Stepl Warming upGreetings.1.Do and say.Swim, swim, I can swim.Skip, skip, I can skip.Run, run, I can run.Jump jump, I can jump.Step2 Presentation1.Make a duty report.T: What day is it today?55:Today is Thursday.（呈现台历）T: How about tomorrow? Tomorrow is Friday.（呈现单词卡片学习新单词tomorrow, to-mo-rrow.）2.①T: I'm going to visit the zoo tomorrow.（出示visit the zoo,呈现单词卡片学习单词visit.）Look at these boys, what are they talking,弓| 出"I'm going to go with you.”（操练句型"Fm going to...”）And I'm going to.（老师指着图片引导学生说出eat some fruit, drink some juice.）②Say a chant.A.播放活动1视频。
四年级上册英语教案Module 8 unit 1 We'er going to visit Hainan. 外研社
Module8 Unit1We’re going to visit Hainan.教学目标1．知识目标(1).能熟练听说读写单词：visit, tomorrow, plane, get up, o’clock, from, sea, swimsuit.(2).能认、读、使用动词短语：riding a horse, have a look, in this photo, running fast, eating vegetables, climbing a tree, under the tree, watching the cat, see her face.(3).能运用语句：I’m going to visit…. We are going by….2．能力目标能运用本课所学句型I’m going to …/We’re going to …与朋友讲述自己的计划和即将发生的事情。
3．情感目标培养学生能流利的表达打算的能力，同时让学生通过观察祖国大地的美景，扩展视野，增强爱国情感。
教学重点、难点重点：be going to结构来描述自己的出行计划。
难点：全体学生对be going to句型的理解与运用。
教学用具PPT, 习题纸教学过程Ⅰ.Greeting.T: Hello, everyone. I’m very happy to be here. Are you happy?Let’s talk about some nice photos. Are you ready? Let’s go.II．Warm-up & lead-in1.Chant-Say & do.T: Chant first.(课件出示chant 内容，边说边做，回顾复习动词”swim. run, eat, drink”) T: Stand up, please.(师领做)T: Great..2.Chant-Part 1T: Our friends are coming. Who are they?（课件出示图片，学习新单词“from）T: Where? Do you like animals? I like animals very much. This Sunday I’m going to visit zoo.（课件出示句子,板书“visit并领读。
四年级上册英语教案Module 8 Unit 1 We are going to visit Hainan外研社
单元 教学 目标
一、知识与技能 学习句型： We are going to …. 二、过程与方法 通过表演、游戏、小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力，各 个层次的学生均有所得。 三、情感态度与价值观 在活动中培养学生说英语，学英语的兴趣。
重点
单元训练重难点 难点
（1）掌握主要的单词和词组：
get up /in the park/ride a
1.学 生 自 读 listen and say 的内 容. 2.完成 Practice.
1. 学生自读。 2. 小组操练。
第5页
课堂小结
说说今天有什么收
学生自由谈感
获？
想。
布置作业
1.完成配套册习题。 2.背诵课文。
教学反思
课题 授课班级
第三课时
Unit2 Sam is going to ride a horse. 四年级 授课人
巩固练习 朗读课文 Part 1 and 2。
同桌之间练习。
小结
说说本节课有什么收获？
学生自由谈感想。
第8页
教学反思
课题 授课班级
第四课时
Unit 2 Sam is going to ride a horse.
主备人
四年级
授课人
授课时间
许淑芳
教学目标
一、知识与技能： 复习本节课所学词汇。 二、过程与方法： 复习句型 I am going to…. 三、情感态度价值观： 培养学生学习英语的兴趣。
1. 指 名 学 生 回答。
I am going to….
2. 跟 读 录 音。
3. 学 生 个 别 读、开火车读。
（3）Try to say.生生对话 （4）完成 Listen and say. （5）完成 Look and say. (6) 完成 Do and say.
四年级英语上册 Module 8 Unit 1 What are you going to do？教案 外研版
⑥What is she going to do in the evening?
⑦What isபைடு நூலகம்her weekend like?
(3)学生以小组为单位讨论并回答问题，如有不同答案，师生共同探讨，找出最佳答案。
(4)教师放课文录音，学生跟读两遍后全班一起朗读，再自由朗读课文l一2遍。
(5)学生独立填充Liu Yun's Weekend Plan，并在组内互相讨论，交流与校对。
①What is Liu Yun going to do On Saturday?
②What is she going to buy7
．③What is she going to do at home?
④What is she going to do on Sunday?
⑤Who is she going with?
加深学生对课文的理解以及认读能力。
教学反思
油然而生的情感是最真实的。教师在与学生交流学习收获的同时，自然的将学生的情感引申到语言学习之外的层面，升华了情感，更达到了育人的目的。
(6)“找伙伴”活动
教师请每名学生在一张小纸条上写下自己的周末安排(1—2项)，如：“I'm going to play ping-pong On the weekend．”等，随后在教室里自由询问：“What are you going to do On the weekend?”如遇到有相同安排的学生即说：“Great! e can play together．”再一起去问其他同学，看谁找到的伙伴最多，最后小伙伴们一起向教师和其他同学汇报自己的周末安排。
四年级上册英语教案-Module8 Unit1 We’re going to visit Hainan. 外研社(三起)
2.点读课文。Listen, point to find “going to”.
在此过程中，学习新词：plane, get up, o’clock, sea
【设计意图】通过同学们听找过程导入新知词汇学习，自然顺畅，且降低了学习难度。
3.点读课文。Listen and answer
Show your finger, please. Ready?
点读并让学习模仿跟读活动1课文。
【设计意图】由节奏感强的chant热身，同学们初步感知新知的同时，调动学习兴趣。
3）T: That’s his plan. He’s going to visit the zoo. How about yours? Look! This is a map of our China! There are many beautiful places. Let’ see.播放视频风景。I’m going to visit Beijing. Where’re you going to visit? We can use “ I’m going to visit______”板书重点句型。
Yes! You listened so carefully! He says:出示课件
“Hello. What’s your name?”
Sam answer: I’m Sam. I’mfromthe ___点读学习from。
引导同学们学会向他人介绍自己。
【设计意图】同学们带着问题再次听课文，有效突破重难点知识的学习与理解。
2.学生能够使用“be going to”句型描述即将做的事情。
能力目标：学生能听懂并能口头运用We’re going to visit Hainan tomorrow. I’m going to swim in the sea.这类语句描述即将做的事情。
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module8 Unit1 1教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module8 Unit1 What did she play?一、教学准备和分析1、教学内容：小学英语新标准第七册学生用书第8模块第1单元2、教学目标：①技能与知识目标：基本要求：能够听懂，能够说出带有过去时态的句型：“What did she play? She played the flute. When did they come? They came last Wednesday.”能听懂,能说出：came, last, won, gold, cup, practise , win初步要求：初步了解did与不同的疑问词的搭配使用，如：与when, where, what等词的使用。
复习巩固：能够听懂并说出“What did she play? She played the flute. When did they come? They came last Wednesday.”，能够应用学习过的知识向别人询问过去发生的事情，并且通过游戏和韵诗等的活动，熟悉基本的过去时态的问句。
②运用能力目的：能比较熟练地运用What did…? When did…?语句结构来询问一些发生过的事情,并能辨明what, when 与did搭配时回答的区别。
能在他人用What did…? When did…?询问时,比较熟练地运用正确的过去时态回答问题。
③素质教育目的：通过本模块的学习，学生能对所学的内容进行主动联系和实践，能向他人提一些问题来询问过去发生过的事情，并能与他人积极合作，使学生在活动中掌握知识。
3、教学重点：对一般过去时态的进一步学习，用句型“What did …? / When did …? ”有针对性地对过去发生的事情进行提问。
4、教学难点：区分不同疑问词与did搭配使用，针对不同的疑问词能够正确的使用动词的正确时态回答问题。
5、教学任务：学习任务：①进一步学习“What did …? / When did …? ”句型。
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 8 Unit 1 We are going to go to Hainan.名师教案
Module 8 Unit 1 We are going to go to Hainan.名师教案1．学情分析本课时是外研版四年级上册第八单元We’re going to visit Hainan.第一课时的内容，主要学习运用I’m going to visit..? .We are going to…?这样句型讲述自己的计划或即将发生的事情.四年级的学生学习英语已有一年多的时间了，多数的学生有了一定的基础，学习英语的兴趣也非常浓厚。
而根据小学生好奇、好动的特点，本课时我设计了让学生去欣赏各地的风光，激发他们想去的愿望，让学生在轻松愉快的欣赏和各个操练的环节中表达语言，感受语言，理解语言，从而习得语言。
2.教学目标全体学生能运用：I’m going to visit…?.We are going to…?. 全体学生能理解：visit, tomorrow, plane, get up, o’clock ,from, sea, swimsuit. 全体学生能运用：am\is\are\going to, tomorrow, by plane. 能运用本课所学句型I’m going to …?/We’re going to …? 与朋友讲述自己的计划和即将发生的事情。
培养学生能流利的表达将来要做的事情，培养学生综合运用语言的能力。
让学生通过观察祖国大地的美景，扩展视野，增强爱国情感能力.3.教学重点如何用be going to 结构来描述自己的出行计划。
单词：children, tomorrow, by plane, get up, sea, swim, China, visit, from.句型I’m going to… ?/We’re going to …? 的运用。
全体学生能理解和运用I’m going to visit…?.We are going to…?4.教学难点（1）本课时四会单词的掌握和运用。
(新)外研版四年级上册Module8 U1教案(公开课)
Unit 1 We're going to visit Hainan. 【学情分析】小学四年级的学生好奇心强,学习态度积极,爱模仿,有意注意时间较长,自制力较强。
学生经过三年级及该册前六个模块的学习,已有了一定的语言基础,掌握了一些常见的活动和指令,能够说一些问候语和对话,听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。
由于本课结合多媒体进行教学,为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源,更容易引起学生的兴趣,因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力,也更容易激发与培养学生的动手能力,语言知识的学习与实际操作相结合,使学生可以在多媒体所营造的生动氛围中进行创新思维,打破传统教学的束缚,培养学生自主学习、自我创新的精神。
【教学目标】(一)知识目标1.能听懂、会说并认读下列单词:sea, visit, by plane, get up,o’clock, swimsuit,shoes,socks.2.能听懂、会说并认读下列句子We’re going to go to Hainan tomorrow. I’m going to swim in the sea.(二)能力目标能听懂并能在图片的帮助下运用“be going to”句型讲述自己的计划和即将发生的事情。
(三)情感目标1.培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力,使学生具有一定的社会交流意识,引导学生关注生活,热爱生活。
2.激发学生热爱祖国大好山河的情感。
【重点难点】教学重点：1.学习运用be going to 句型。
2.掌握单词及词组:sea, visit, swimsuit,shoes,socks,by plane, get up,o’clock..教学难点：能够正确理解运用be going to 句型。
【教具准备】PPT课件、单词卡片、人物头像、CD-ROM【教学方法】情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法【教学过程】Step 1: Warm－up(一)Greetings.T: Hello!boys and girls.Ss: …T: How are you?Ss: …T: I’m fine, too.(二)watch a video.T: Let’s watch a video about travelling. OK?Ss: ...【设计意图:视频导入,引起学生的注意,激起学生对旅游的向往,从而引出今天的主题,旅游。
四年级上册英语教案Module 8 Unit 1 We're going to visit Hainan 外研社
Module 8 Unit 1 We’re going to visitHainan.教学目标：1.知识目标（1）能听懂、会说并认读下列单词：children、tomorrow、from、China、swim、sea及短语: by plane、get up（2）能听懂、会说并认读下列句子We’re going to vistit Hainan tomorrow. I’m going to swim in the sea.2.能力目标能听懂并在图片的帮助下运用“be going to”句型讲述自己的计划和即将发生的事情。
3.情感目标（1）培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社会交流意识，引导学生关注生活，热爱生活。
（2）激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学重难点：重点：（1）单词tomorrow、from、China、swim、sea及短语by plane、get up的认读。
（2）运用“be going to”句型描述即将做的事情。
难点：结合实际在真实的语境中运用“be going to” 句型。
教学准备：单词卡片，ppt, 录音机。
教学过程：Step 1. Warming-up1. Greetings.2. Say a chant. (课件显示chant内容)3. Free talk:T：Hello! Children. Do you like taking pictures? S：Yes.T：I like taking pictures，too. I like traveling very much. Do you liketraveling?(你们喜欢旅游吗？)Step 2. Presentation1. Leading-in.课件显示北京、上海、中卫、海南的景观图片，让学生猜测它们分别是哪个城市。
Look! These places are very beautiful. Can you guess which city it is?对学生的回答进行肯定表扬，并告诉学生自己将在寒假中选择其中一个温暖的城市去旅游，请学生猜测是哪个城市。
外研版四年级英语上册Module8Unit1Wearegoingto(第1课时)教案
由会读渐渐过度到拼读，符合学习规律。
小
组
合
作
1、分组表演：一组比划，一组看动作猜出单词并拼读。
2、拼读接力：老师展示单词卡，学生看手势拼读单词。
提高学生的注意力。
展
示反Biblioteka 馈1、单词填空：新单词挖空，让学生来填，相同时间内正确率越高，得分越多。
2、英汉互译：抢答形式。
竞争机制会让学生有更好的学习动力。
导
入
新
课
Step 1: Warm up and revision
1) Greetings.
2) quick response
老师快速提问，让学生来抢答。
Step2:Presentation
1、听单词录音并跟读。
2、教师领读。
Step 1: Warm up and revision
学生向老师问好并用上节课学过的单词和句型回答老师的问题。
Visit tomorrow plane get up o’clock
from sea sock fish swimsuit
Step2:Presentation
1、学生跟着录音读单词。
2、学生跟读。
师生互动可以活跃课堂气氛。
自
主
学
习
1、老师展示单词卡片，学生看图片说单词。
2、高低声读单词。（老师把单词卡放在头顶学生大声说单词，放在胸前，学生声音稍低，放在脚部，学生默念。）
3、拼出单词上板书。
1、学生看图片说单词。
2、看老师的动作，对应的念出单词。
释
难
解
疑
单词o’clock的发音要重点领读，tomorrow，plane，sock的发音要跟学生讲清楚。