译林版《英语》(四年级下册) Unit 3 My day(第一课时)市级公开课教案及反思
译林版《英语》（四年级下册） Unit 3 My day（第一课时）市级公开课教案及反思
一、教学内容: Story time
二、教学目标：
1. 学生能正确理解、朗读并表演Story time.
2. 学生能掌握不同日常行为的英语动词词组get up, go to school, go home, have dinner, watch TV, go to bed和表示时间的词组in the morning, in the afternoon, in the evening并能用I …at…的句型表达自己一天的作息安排。
3. 学生能运用When do you …?来询问他人的时间安排。
4. 通过课文的学习，引导学生合理安排自己学习生活的好习惯。
三、教学重点：
1. 学生能在情景中正确理解和掌握When do you …?的问句和I…at …的答句。
2. 学生能正确描述自己一天丰富多彩的活动。
四、教学难点：
1. usually, every的发音正确。
2. 时间的正确表达。
五、教学用具：PPT 头饰
六、教学过程：
Step1 Warm up
1. Greetings
2. Free talk
What day is it today? Do you like Thursday/..? Why?
Step2 Pre-reading
1. Review the time, teach “in the morning(am)/afternoon(pm)/evening.”教师PPT表格呈现自己喜欢的一天。
My day
3. Talk about my Day
(1) 师生对话，谈论老师起床、回家、吃晚饭的时间，学习时间和行为的表达。
eg:T: When do I get up?
S: At 7:00.
T: Yes, at 7:00 in the morning. Also, we can say at 7:00am.
(2) 同法引出in the afternoon和pm的教学。
(3) Drill and practice:
A: Hello, ×××. When do you…?
B: I … at… / At…
Step3 While reading
1. 过渡：Would you like to know Mike’s day? Do you have any questions for him? (学生自由提问Hi, Mike. When do you…?)
2. Watch and answer:
The story is about Mike’s .
A: morning B: afternoon C. evening D. day
2. Know more about Mike’s day.
(1) Listen and match.
Mike’s morning:
Activities Time
get up 12:00
go to school 7:00am
have lunch 7:40am
(2) Check: Who would like to be Mike?
S1: I at . (校对时板书morning部分)
3. Read and fill in blanks.
(1) Mike’s afternoon:
(2) Check: Who would like to be Mike?
S1: I at . (校对时板书afternoon部分) 4. Look and say
(1) Mike’s evening
(2) Check: Who would like to be Mike?
S1: I usually have dinner at .
I at seven.
I every day. (校对时板书evening部分)
5. Read and imitate.
6. Dub for the story.
7. Act out the story.
Check: Which Mike do you like? Why?
8. Retell the story
T: Hi, I’m Mike. I …(加上动作)
9. T: So, Mike, What do you think of your day? Can you describe it? My day! Why?
10. 习惯教育：
T: So I think it’s very important to arrange a reasonable time!
Step4 Post reading
1. 过渡：This is Mike’s day. It’s time for you to talk about your day. PPT提供句型和范文，学生照样子说话。
2. Show time.
Step5 Consolidation
1. PPT:
时间表达(顺读法): 时在前，分在后，按顺序直接读出时和分即可。
Eg: 8：30 eight thirty
表示时间的词组：in the morning(am), in the afternoon(pm), in the evening.
询问他人在什么时候做什么，用:When do you…?
告诉别人自己在什么时候干某事，说: I … at…
Step6 Homework
1. 认真听录音模仿朗读、背诵story time.
2. 完善自己的一天活动安排，并试着写下来。
【教学反思】：
本单元的话题和功能是“Daily activities”。
我所上的Story time板块则通过呈现Mike一天的活动和时间安排，引导学生学习I …at…的句型表达，并能结合自己的生活实际，正确表达自己一天的活动和时间安排。
我先通过创设符合本单元主题的整体情景“My day”，通过向学生展示老师的一天活动，引导学生理解、学习When do you…? I …at…的句型，然后进入课文的学习。
本着遵循语言学习循序渐进的规律，我把文本处理成Mike’s morn ing, Mike’s afternoon, Mike’s evening的三个时间段，设计了由易到难的不同任务。
最后让学生自主表达自己的一天活动安排，达到语言综合运用的目的。
由于语言材料相对而言比较枯燥，且学生对于时间的表达存在一定的困难，因此，我在教学的过程中感觉只有少数优秀的学生能积极参与，还有一部分学生明显信心不足，不敢轻易开口尝试，所以建议老师们在课前先帮助学生复习好时间的表达。
另外，就这样的叙述性的篇章教学，如何提高其趣味性，如何改进教学方式以提高教学的效率，值得我们大家深思。
2024年译林版四年级英语下册课件Unit3Myday
2024年译林版四年级英语下册课件Unit3Myday一、教学内容本节课我们将学习2024年译林版四年级英语下册的Unit 3 "My day"。
具体内容包括：1. 教材章节：Unit 3 "My day"2. 详细内容：词汇：get up, breakfast, go to school, lunch, go home, dinner, do homework, go to bed语法：一般现在时的使用对话：描述日常活动二、教学目标1. 能够听懂并准确说出有关日常活动的词汇。
2. 能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
3. 能够通过小组合作，用英语完成有关日常活动的对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及词汇的准确发音。
2. 教学重点：掌握日常活动的词汇，并能用一般现在时进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、单词卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：利用图片展示不同的日常活动，引导学生用中文进行描述。
引导学生关注图片中的活动，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：呈现PPT课件，展示本节课的学习内容。
教师通过录音机播放听力材料，让学生跟读并模仿。
教师引导学生学习词汇，并让学生进行小组合作，完成对话练习。
3. 例题讲解：教师讲解一般现在时的用法，并通过例句进行解释。
教师示范如何用一般现在时描述日常活动，并让学生模仿练习。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的场景，用一般现在时描述自己的日常活动。
教师选取部分学生的描述进行点评，并给予指导。
5. 小组活动：学生分为小组，根据所给话题，用英语完成对话。
各小组进行展示，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. Unit 3 "My day"2. 词汇：get up, breakfast, go to school, lunch, go home, dinner, do homework, go to bed3. 语法：一般现在时的使用4. 对话示例：描述日常活动七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述自己的周末活动。
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday教学内容：本节课的教学内容选自译林版四年级英语下册教材，第三章"My Day"。
本节课主要围绕学生的一天生活展开，通过学习本节课，学生能够掌握日常活动的表达方式，如"go to school"、"have lunch"、"do homework"等，并能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如"go to school"、"have lunch"、"do homework"等。
2. 学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
3. 学生能够通过合作交流，提高自己的口语表达能力。
教学难点与重点：重点：本节课的重点是让学生掌握日常活动的表达方式，如"go to school"、"have lunch"、"do homework"等，并能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
难点：本节课的难点是一般现在时的运用，学生需要掌握一般现在时的构成和用法。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：Step 1：热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如"How are you?"、"What's your name?"等，引导学生进入英语学习的状态。
Step 2：引入（10分钟）教师通过提问的方式引导学生思考一天的活动，如"What do youdo in a day?"，然后展示本节课的主题"My Day"。
Step 3：新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如"go to school"、"have lunch"、"do homework"等，并进行讲解和示范。
新译林英语四年级下册Unit3 My day 第一课时公开课课件
When do you get up today?
I get up at …
When do you usually get up every day?
经常
I usually get up at …
Ask and answer
When do you …? I … at …
get up go to school have lunch
2. What else(其他的) does Mike do in the afternoon?
Play football, go home and do homework.
4:00
4:40
5:30
Read and fill
Read Part 3 by yourselves,and then fill in the blanks.自读第三部分，完成下面填空。 Activity Time 6:15 7:00 9:00
have lunch
go home
do homework have dinner
go to bed
Watch and M:00
Listen and answer
1. How many lessons does Mike have in the afternoon?
Two.
have dinner
watch TV go to bed
Read and repeat
Summary
1. 想知道别人平时通常几点做某事，可以问：
When do you usually … ?
2. 告诉别人你一般九点睡觉，可以说：
I usually go to bed at nine.
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go to bed
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Let’s learn
•get up •go to school •get to school •do homework •go to bed
起床 去上学 到达学校 做家庭作业 上床睡觉
7:00 7:40 7:50 17:30 9:00
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get up
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My day
Activity (活动) Time (时间)
get up
7:00
go to bed
9:00
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Task 2: Read quickly and underline. Q:What else does Mike do on a day? Mike 一天里还有什么其他作息活动？
译林牛津版英语四年级下册 《Unit 3 My day》课件
What are they doing ? When does Sue go to school? She goes to school at _______
Jane
lunch --- have lunch
12:15
twelve fifteen a quarter past
What are they doing ? twelve
later --- see you later 再见
mary 10:15
mary 9:40
Peter 7:25
Peter
6:25
Jemmy
8:00
Jemmy
8:00
Jane 11:15
Jane
11:15
3:35
3:35
8:25
8:25
Mary 9:40
Mary
9:40
5:55
half past nine
What are they doing ?
When does Anne go to bed ?
She goes to bed at_______
6：15
six fifteen a quarter past six
back --- be / come back home 回到家 tired --- be tired / look tired 疲劳/看上去疲劳 usually 通常 When does he usually come back home? He usually comes back home at
When does Jane have lunch?
She has lunch at _______
go home
4:15
译林版四年级下册 Unit3(含中文翻译)
Unit 3 My day 我的一天Pages 18-19 Story time❶I get up at seven. I usually go to school at seven forty. I have four lessons in the morning. I have lunch at twelve. 我在七点起床。
我通常在七点四十分上学。
我在上午有四节课。
我在十二点吃午饭。
❷I have two lessons in the afternoon. I play football at four and go home at four forty. Ido my homework at five thirty. 我在下午有两节课。
我在四点踢足球，在四点四十分回家。
我在五点三十分做家庭作业。
❸I usually have dinner at six fifteen and watch TV at seven. I go to bed at nine every day.我通常在六点十五分吃晚饭，在七点看电视。
我每天都在九点睡觉。
单词in the morning 在上午get up 起床go to school 去上学in the afternoon 在下午play football 踢足球go home 回家in the evening 在傍晚have dinner 吃晚饭watch TV 看电视 at night 在夜里 go to bed 去睡觉Page 21 Cartoon time ❶I’mhungry,Sam. 我饿了，萨姆。
When do you have dinner every day?你每天什么时候吃晚饭？At six. 六点．❷What time is it now? 现在几点了？It’s seven o’clock. 七点钟了。
❸What can you see over there,Bobby?你能看见有什么东西在那里，鲍比?I can see a cake. 我能看见一个蛋糕。
四年级英语下册课件Unit3Myday译林版
四年级英语下册课件Unit3Myday译林版一、教学内容本节课我们将学习译林版四年级英语下册的Unit 3 "My day"。
具体内容包括：1. 熟悉并运用描述日常活动的动词短语，如get up, go to school, have lunch等。
2. 学会使用简单的时间表达，如in the morning, at noon, in the afternoon等。
3. 能够用一般现在时描述自己的日常作息。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时的动词短语及时间表达，并能在实际情景中运用。
2. 学生能够运用一般现在时描述自己和他人的日常活动。
3. 培养学生的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及动词短语的正确使用。
2. 教学重点：熟练掌握日常活动动词短语，理解并运用时间表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、时钟、单词卡片、视频资料等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于日常活动的视频，引导学生关注并复习已学过的动词短语。
2. 新课内容呈现：利用PPT展示课文图片，引导学生学习新的动词短语和时间表达。
3. 例题讲解：结合课文内容，讲解一般现在时的用法，并举例说明。
4. 随堂练习：学生两人一组，运用新学的动词短语和时间表达进行对话练习。
5. 小组活动：学生分组，根据组员们的日常活动，制作一张作息时间表。
6. 展示与评价：各小组展示制作的作息时间表，其他小组给予评价和反馈。
六、板书设计1. 核心词汇：get up, go to school, have lunch, in the morning, at noon, in the afternoon等。
2. 重点句型：What time do you ? I at3. 示例对话：A: What time do you get up? B: I get up at 7:00 in the morning.七、作业设计1. 作业题目：根据今天学习的动词短语和时间表达，写一段关于自己或家人日常活动的对话。
译林版四年级英语下册优质课件Unit3Myday
译林版四年级英语下册优质课件Unit3Myday一、教学内容本节课，我们将学习译林版四年级英语下册Unit 3 “My day”。
具体内容包括教材第二章节，着重讨论一天中不同时间段活动安排。
我们将深入学习相关词汇，如“get up”, “go to school”,“have lunch”等，以及如何用一般现在时描述日常活动。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能：1. 掌握本单元基本词汇和句型，并能用于描述自己日常活动。
2. 运用一般现在时正确表达自己一天中行为。
3. 提高听说能力，通过日常对话流利交流。
三、教学难点与重点教学难点在于学生对一般现在时理解和运用，以及正确组织句子结构。
重点则在于词汇记忆和日常对话构建。
四、教具与学具准备1. PPT展示本节课重点词汇和句型。
2. 学生每人一份时间表，用于填写和讨论日常活动。
3. 录音机及配套磁带，以便学生模仿标准发音。
五、教学过程1. 实践情景引入我通过一个简短角色扮演，展示“我一天”，激发学生兴趣。
邀请学生分享他们一天是如何度过，自然引入话题。
2. 新词汇和句型教学展示PPT，介绍本节课重点词汇，让学生跟读并模仿。
通过例句讲解，让学生理解一般现在时用法，并引导他们自己构造句子。
3. 例题讲解我给出几个例句，展示如何用所学词汇和时态描述活动。
针对每个例句，我进行详细讲解，并让学生模仿造句。
4. 随堂练习学生在小组内用新学词汇和句型讨论彼此日常活动。
我巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 互动游戏组织一个“我日常”接龙游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型。
六、板书设计1. 本节课重点词汇和短语。
2. 几个典型句子例子，展示一般现在时正确用法。
3. 学生在互动游戏中提出精彩句子。
七、作业设计1. 作业题目根据今天学习，编写一篇小短文，描述你一天。
完成课本配套练习，选择正确动词形式填空。
2. 答案短文没有标准答案，但要确保使用一般现在时，且句子结构正确。
练习答案将随堂核对。
Unit 3 My day重点归纳(知识清单)译林版(三起)英语四年级下册
一、重点词汇
ually是频度副词（频率副词），用来表示一段时间内某事发生的次数，次数越多，频率就越高。
2.三餐：breakfast（早餐）、lunch（午餐）、dinner（晚餐）
have breakfast吃早餐、have lunch吃午餐、have dinner吃晚餐
6）Don’t fly kites___________a cold day.
7）Children have fun____________Children's Day.
二、重点短语
1.go to school上学
2.go home回家=go back home
3.go to bed睡觉=sleep
13.do my homework
做我的家庭作业
14.my day我的一天
15.get up起床
16.at seven forty在七点四十
17.have four lessons有四节课
18.at five thirty在五点三十
19.at sixry day每天
用所给词的适当形式填空。
1.They often do___________（they）homework after school.
2.I can___________（see）two___________（sandwich）on the table.
3.Yang Ling___________（have）seven__________（subject）this term.
2）Classes begin___________8:00.
3）We have four lessons__________the morning.
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday一、教学内容本节课我们将学习译林版四年级英语下册的Unit 3 “My day”。
具体内容包括：1. 教材章节：Unit 3 “My day”2. 详细内容：一般现在时态的运用，描述日常活动和作息时间重点词汇：get up, go to school, have lunch, play football, do homework, go to bed等功能句型：What time do you ? I at二、教学目标1. 能够运用一般现在时态描述自己的日常活动。
2. 能够熟练掌握本课的重点词汇，并运用到实际场景中。
3. 能够运用功能句型进行问答，了解并描述他人的日常活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，特别是主语为第三人称单数时动词的变化。
2. 教学重点：熟练掌握本课的重点词汇和功能句型，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、钟表模型。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，让学生观察并回答问题，引出本课的主题。
展示一个孩子一天的活动，引导学生用中文描述他的作息时间。
过渡到英文，让学生尝试用英文描述这个孩子的日常活动。
2. 呈现：通过PPT展示本课的重点词汇和句型，让学生跟随朗读，并模仿例句进行练习。
展示重点词汇，让学生朗读并模仿例句。
引导学生用一般现在时态描述自己的日常活动。
3. 实践：进行随堂练习，让学生分组练习用英文描述自己的日常活动。
学生分组，每人描述自己的日常活动，其他组员倾听并记录。
每组选一名代表进行汇报，其他同学进行评价。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固本节课所学内容。
设计一个“快速问答”游戏，让学生用句型进行问答。
举行一个“我的日常”演讲比赛，鼓励学生大胆开口说英语。
六、板书设计1. Unit 3 My day2. 内容：重点词汇：get up, go to school, have lunch, play football, do homework, go to bed功能句型：What time do you ? I at七、作业设计1. 作业题目：描述你的日常活动，至少使用5个本课所学的重点词汇。