八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2框公平正义的守护课件新人教版
你从材料中获得哪些感悟？ （1）追求正义是社会生活的一个重要主题。 期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的 共同心声。我们要做有正义感的人，以实际 行动建构正义的大厦。（2）守护正义需要勇 气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于 斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要 讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智” 为。
活动四：分析感悟
公正，是人民群众对司法的最大期待。 而冤假错案恰恰是对公平正义的极大伤害， 一旦形成，危害甚巨。对此，北京市人民 检察院副检察长指出，防范冤错案件的发 生，重在改变司法理念和完善诉讼制度， 严格落实罪刑法定、疑罪从无、非法证据 排除等法律原则，坚守防范冤错案件的底 线。
要在诉讼各个环节切实负起责任，严 把案件事实关、证据关、法律关，切实维 护犯罪嫌疑人、被告人的合法权益、诉讼 权利，保证他们的辩护权、申诉权都能落 实到位。不折不扣地落实辩护与代理制度。 严格执行同步录音录像制度，强化网上办 案、网上管理、网上监督、网上考核，建 立刑事申诉案件公开听证、异地审查制度， 完善纠正和防范冤错案件的常态化机制。
（3）国家应利用制度保障公平。对于立法 而言，在规定权利义务、分配社会资源时， 要公平地对待每个人，保障每个人得到他 应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化 解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维 护其合法权益。
活动三：阅读材料，探究问题
某日傍晚，某商场职工小孙和小王在外环 路上散步，当他们行至某路口时,发现前面有三 个歹徒正将一高呼“救命”的青年往路边的树 林中拖，欲行抢劫。小孙本想挺身而出保护该 青年，但想到对方有凶器，而距电话亭又有500 米远，等到报完警公安人员赶到时，歹徒或许 早已逃走了。小孙急中生智，让小王跑步到电 话亭拨打“110”报警，自己上前装着劝架稳住 歹徒。不一会儿警车赶到，两人协助民警将歹 徒抓获，使该青年获救。
（1）材料一中漫画反映了我国当前社会存在 的一种什么现象？ （2）结合材料二，说说国家为什么高度重视 并努力维护社会公平。 （3）结合漫画与材料，谈谈国家应如何维护 社会公平。
（1）反映了我国分配领域存在的不公平现象。
（2）维护社会公平，能促使社会合作取得 成功，有利于社会合作不断延续；能促进良 好人际关系的形成，有利于社会和谐发展； 能协调社会各方面的利益关系，正确处理社 会矛盾，减少或避免冲突，有利于社会长治 久安。
活动一:讨论交流
在学习和生活中，当你遇到不公平的 事情时，应该怎样做？ 家庭生活中，____________________ 同学交往中，____________________ 师生关系中，____________________ 社会生活中，____________________
面对利益冲突，我们要站在公平的立 场，学会担当，以公平之心待人处事。这 样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利 于我们健康成长的良好环境。遇到不公平 的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对 不公平说“不”，采用合理合法的方式和 手段，谋求最大限度的公平，努力营造一 个公平的环境。
课堂小结
本节课重点讲述了如何维护公平正义， 希望通过本节课的学习，大家能够在今后 的学习、生活中培养正义感，勇于同非正 义行为作斗争，维护社会公平正义。
板书设计
坚守公平的必要性 坚守公平 个人维护公平 制度保障公平
公平正 义的守 护
守护正义的必要性 个人守护正义 守护正义 司法维护正义 实现公平正义的意义
你从材料中获得什么启示？ 司法是捍卫社会公平正义的最后一道 防线。司法机关必须坚持以事实为根据， 以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等 对待当事人，确保司法过程和结果合法、 公正。为了实现司法正义，国家积极推进 以司法公正为核心的司法改革，要求司法 机关依法独立公正行使司法权，努力让人 民群众在每一个司法案件中感受到公平正 义。
第四单元
2
第八课
公启示？
人们总是渴望公平的阳光普照，但公平 的社会不会自然而然地形成。公平从美好的 愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极 参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公 平，捍卫公平。各位同学，今天我们就一起 来学习“公平正义的守护”。
讲授新课
活动二:探究与分享
材料一 漫画《付出与回报》
付出与回报
材料二 收入分配制度是经济社会发展中一 项根本性、基础性的制度，是社会主义市场 经济体制的重要基石。我国已经制定了深化 收入分配制度改革若干意见，要抓紧研究制 定具体政策，确保制度建设到位、政策落实 到位，有效解决收入分配领域存在的问题， 缩小收入分配差距，使发展成果更多、更公 平地惠及全体人民。
部编版道德与法治八下第四单元崇尚法治精神第八课《维护公平正义第2框公平正义的守护》教学设计
部编版道德与法治八下第四单元崇尚法治精神第八课《维护公平正义第2框公平正义的守护》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八下第四单元崇尚法治精神第八课《维护公平正义第2框公平正义的守护》教材，主要让学生了解公平正义的重要性，认识到维护公平正义是每一个公民的责任和义务。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生了解公平正义的含义，以及如何在生活中维护公平正义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关道德和法治的基本知识，对公平正义有一定的认识。
但部分学生可能对公平正义的理解较为模糊，不知道如何在实际生活中维护公平正义。
因此，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解公平正义的含义，以及如何在生活中实践。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对个人和社会的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识，提高学生在实际生活中维护公平正义的能力。
3.引导学生树立正确的价值观，自觉践行公平正义，成为有社会责任感的公民。
四. 教学重难点1.公平正义的含义及其在生活中的实践。
2.学生如何提高维护公平正义的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案件，引导学生深入理解公平正义的含义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.实践教学法：学生进行角色扮演，模拟实际生活中的公平正义场景，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.准备角色扮演道具，方便学生进行实践教学。
3.设计好教学环节，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，让学生分享自己对公平正义的理解。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分组讨论，分析案例中公平正义的表现，引导学生深入理解公平正义的含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的公平正义场景。
教师巡回指导，纠正学生操作中的错误，确保学生能够正确地维护公平正义。
【推荐精选】2018八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第2框 公平正义的守护
公平正义的守护1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：坚守公平，守护正义。
教学难点：制度保障公平，司法维护正义。
2 教学过程一、导入新课近日，湖南省衡阳市雁峰区人民法院对一起公务员考试集体作弊案做出一审判决，以组织考试作弊罪，判处被告人莫某等15人有期徒刑一年一个月十日至二年六个月，并处罚金五千元至一万元不等的刑罚。
据了解，这是组织考试作弊入刑后，湖南法院审理的首起组织考试作弊案。
思考：国家为什么严厉打击考试作弊行为？(学生从不同的角度阐述，教师还可以让学生列举一些自己知道的作弊行为)教师总结：维护社会公平。
人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
二、新课讲授目标导学一：坚守公平活动一：小讨论——中学生在学校如何坚守公平(阅读教材第107页“探究与分享”)1．问题：请你也参与进来并发表意见。
提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。
2．教师讲解：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
活动二：公平秤(阅读教材第108页的第一个“阅读感悟”)3．思考：江家姐弟的行为启示我们在日常生活中应怎样做到公平？提示：江家姐弟用自己的实际行动坚决维护公平，启示我们可从身边的小事做起，遵守规则、维护秩序，做公平的践行者。
活动三：时事链接——租售同权住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义务，保障当事人的合法权益，建立稳定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇。
4．思考：使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇体现了什么道理？提示：体现了制度保障公平。
人教2011版道德与法治八年级下册《第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》_3
第二框公平正义的守护【教学目标】1.认识到公平离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。
面对不公平现象, 能够采取合理合法的方式和手段谋求最大限度的公平。
2.认识到制度对于公平的重要性。
3.认识到守护正义不仅需要勇气,更需要讲究智慧;认识到司法公正的重要意义。
4.树立公平正义观念,自觉维护社会的公平正义。
【教学重点】如何坚守公平、维护正义。
【教学难点】以实际行动守护公平正义。
【教学方法】自主学习法、合作探究法。
【教学过程】情境导入生成问题目前我国在已基本实现新型农村社会养老保险、城镇居民社会养老保险全覆盖的基础上, 依法将这两项制度合并实施,在全国范围内建立统一的城乡居民基本养老保险制度,并在制度模式、筹资方式、待遇支付等方面与合并前的新型农村社会养老保险和城镇居民社会养老保险保持基本一致。
同学们,从以上的信息中你感受到了什么?学生回答。
师:是呀,公平需要正义的制度来保障,我们渴望公平正义,我们需要以实际行动守护公平正义。
自主学习梳理新知1.面对利益冲突,我们要站在__公平__的立场,学会担当,以__公平__之心为人处世。
2.遇到不公平的行为时,我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采用__合理合法__的方式和手段, 谋求最大限度的公平,努力营造一个公平的环境。
3. __制度__保障公平。
4. __正义感__是公民的基本德性。
期盼__正义__、实现__正义__、维护__正义__,是我们的共同心声。
5.守护正义需要__勇气__和__智慧__,面对非正义行为,一方面要__敢于斗争__,相信正义必定战胜邪恶;另一方面要__讲究策略__,寻找有效的方法,做到见义“智”为。
6. __司法__是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
7.为了实现司法正义,国家积极推进以__司法公正__为核心的司法改革,要求司法机关依法独立公正行使司法权,努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
合作探究生成能力【探究一】坚守公平活动一个人维护公平学生阅读分享教材P107“中学生在学校如何坚守公平”为主题的讨论会,探究:你认为维护公平应如何做?小结:(1)个人维护公平。
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》教案_6
第2课时公平正义的守护知识目标1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。
3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。
能力目标1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。
2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。
3．提高对司法机关公正司法的认识能力。
情感、态度与价值观1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。
2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
重点1．个人守护公平、正义的具体做法。
2．制度保障公平、正义。
难点1．个人守护正义的方法、策略。
2．制度保障公平、司法维护正义。
教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。
学生准备：预习新课。
一、故事导入，场景激趣故事：《一视同仁的警卫》一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对中方员工则没有这个必要。
公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是中方员工经过时，他都会“啪”地端端正正地敬个礼。
中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。
他默默地点点头，但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说：“中方员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬礼——这也是我的工作。
”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。
不久有传言，公司要辞退这位警卫。
然而，一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。
这位警卫终于留了下来。
教师总结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
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• 2. 司法机关如何维护正义？
•
答：司法机关必须坚持以事实为根据，
以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等
对待当事人，确保司法过程和结果合法、
公正。
•Leabharlann 小结•服务120 市民服务 12345 食品药品 12331 投诉举报
122 质量技术 123465 消费者投 12345
监督
诉举报
公开审判：以事实为根据，以法律为准绳，严格遵 循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结 果合法、公正。
同学们阅读教材108—110页第一至第三自然段， 回答下列问题
1. 个人如何守护正义？
防线。
•
公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核
心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同
责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平
正义的美好社会。
作业
•
1. 个人如何维护公平？
•
2. 制度如何保障公平？
•
3. 个人如何守护正义？
•
4. 司法如何维护正义？
2. 个人如何维护公平？ 答：（1）面对利益冲突，我们要站
在公平的立场，学会担当，以公平之心为 人处世。
（2）遇到不公平的行为时，我们要 坚守原则立场，敢于对不公平说不。
3.如何让制度保障公平？
答：（1）对于立法而言，在规定权利 义务、分配社会资源时，要公平地对待每个 人，保障每个人得到他应得的；
武警战士见义勇为受伤住院
当非正义行为在身边发生时，当看见别人身处险境需
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》教案_18
八下8.2《公平正义的守护》教学设计一、课标依据本课所依据的课程标准的相应内容有三部分：一是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“不以家境、身体、只能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
”二是“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
”三是“我与国家和社会”中“法律与秩序”。
具体对应的内容标准是：“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。
”二、教材分析本课是初中道德与法治八年级下册第四单元《崇尚法治精神》的第二课《维护公平正义》的第二框题《公平正义的守护》。
本单元是本册教材的最后一个单元，他将自由平等、公平正义与法治精神融合在一起，主要是对中学生进行法治理念的教育，从而帮助学生认识和理解生活中的自由平等、公平正义离不开法治，引导他们树立正确的法制观念和法律意识，养成遵纪守法的良好行为习惯。
同时，本单元旨在使学生明确国家通过崇尚法治精神，保证公民追求自由平等，维护社会公平正义。
第八课《维护公平正义》主要讲公平、正义的含义及重要性，本课共设置了两个课时：第一课时“公平正义的价值”主要是让学生明白什么是公平、正义，理解公平、正义的价值。
本框题是第二课时，“公平正义的守护”主要是让学生知道公平、正义对个人和社会的重要性，学会坚守公平、守护正义。
三、学情分析初中学生正面临着人生发展的关键期，在这个过程中，初中生的生理和心理都将发生巨大的变化，并且会出现各种复杂交错的矛盾。
作为初中道德与法治的教师必须根据初中学生的特点进行具有针对性的教育。
初中阶段也是学生三观形成的关键期。
面对出现越来越多的校园欺凌，弄虚作假，甚至违法乱纪等非正义行为，只靠教师的严肃批评教育和正确的价值引导与说教是远远不够的，一定要让学生通过独立思考和亲身实践来真正内化积德扬善，伸张正义的观念。
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》教案_10
《道德与法治》八年级下册第八课维护公平正义第 2课时公平正义的守护1 教学分析【重点难点】教学重点:坚守公平；守护正义。
教学难点:制度保障公平,司法维护正义。
2 教学过程一、导入新课2017年7月, 湖南省衡阳市雁峰区人民法院对一起公务员考试集体作弊案做出一审判决, 以组织考试作弊罪,判处被告人莫某等 15人有期徒刑一年一个月十日至二年六个月,并处罚金五千元至一万元不等的刑罚。
据了解, 这是组织考试作弊入刑后, 湖南法院审理的首起组织考试作弊案。
思考:国家严厉打击考试作弊行为对于社会公平正义有什么影响？教师总结:这有利于维护社会公平，促进社会公平正义的进步。
今天我们来学习《公平正义的守护》。
二、新课讲授学生活动一：运用你的经验你们遭遇过“不公平”之事吗？如果遭遇过，哪位同学说说当时的内心感受以及怎样处理的。
（2--4名学生发言）教师：想说两点，一是我们要正视社会生活中不公平现象的存在，二是当我们面对不公平、非正义行为时，正确的态度应该是这八个字：坚守公平，守护正义。
我们首先来学习坚守公平。
目标导学一:坚守公平1、我们为什么要坚守公平？人们总是渴望公平的阳光普照, 但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实, 离不开我们每个人的积极参与和不懈努力, 需要我们在生活中追求公平,捍卫公平。
学生活动二:大家讨论：作为中学生，在学校你能为公平做些什么？（多让学生发言，教师点评）学生活动三：阅读p108材料：江家姐弟的良心秤又启示我们怎样做到公平呢？学生活动四：租售同权住建部有关负责人表示, 将通过立法, 明确租赁当事人的权利义务, 保障当事人的合法权益, 建立稳定租期和租金等方面的制度, 逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇。
思考:使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇体现了用什么来保障公平？（教师可以首先介绍国家住房制度改革的政策，引入到租售同权问题）教师讲解:同学们通过上面的讨论及阅读材料，分析问题，对于怎样维护公平，应该有一定的了解。
2025版八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第二框公平正义的守护教案新人教版
其次框公允正义的守护【目标定位】教学目标重点难点1.制度保障公允。
2.努力做到守护正义。
【课堂设计】情景导入陈昶屹2005年进入法院工作，2008年起先独立办案，现任海淀区法院中关村法庭庭长。
十年间，他始终从事民商事、学问产权案件的审判工作，年均结案360余件，无一重大差错，曾被封为“结案状元”。
2024年7月，陈昶屹入选十大“我最宠爱的好法官”，同年12月，他当选CCTV2024年度法治人物。
设问：读了这则材料，你有什么感想？点拨：维护社会公允正义，是我们每个人追求的重要目标，在此，陈昶屹为我们树立了学习的榜样。
在生活中，我们应当怎样向陈昶屹学习，做到坚守公允、守护正义呢？下面就让我们一起走进今日的课堂《公允正义的守护》。
教学建议1.坚守公允活动一：嬉戏会话室(1)展示会话室嬉戏设计方案：①嬉戏内容：男女掰手腕。
②嬉戏规则：男对女，一对一，五局三胜。
③嬉戏形式：团队形式，男女生各五人。
(2)男女生发表关于“设计方案”的第一感觉。
总结：从刚才发表的看法中，我们感觉到这个嬉戏设计方案不公允。
活动二：对策会话室：完善嬉戏规则(1)形式：以小组为单位。
(2)完善内容：掰手腕的嬉戏规则。
(3)修订要求：①规则的动身点：公允。
②制定的规则要详细，具有可操作性。
(如男女比例、姿态、犯规界定、获胜评定)③规则中对获胜和失败要有明确的规定。
进一步让学生相识到公允是详细的，公允存在于详细的规则之中，制定规则要符合公允的理念。
活动三：对策会话室：自评(1)各小组依据评分标准自评“完善规则方案”。
(2)时间：2分钟。
(3)公布各小组得分，展示国际掰手腕大赛的规则。
总结：通过这次活动，我们知道制度保障公允。
对于立法而言，在规定权利义务、安排社会资源时，要公允地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解冲突时，要公允地对待当事人，切实维护其合法权益。
2.守护正义(1)合作沟通放学后，小明刚走出校门就望见一个社会青年正在向一个同年级的男孩索要钱物，于是……探究：①在这种状况下，小明有可能实行哪些行动？各自会有什么样的后果？②假如非正义行为就发生在我们身边，我们应当怎么办？总结：个人守护正义须要志气和才智。
2018八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第2框 公平正义的守护教
公平正义的守护1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：坚守公平，守护正义。
教学难点：制度保障公平，司法维护正义。
2 教学过程一、导入新课近日，湖南省衡阳市雁峰区人民法院对一起公务员考试集体作弊案做出一审判决，以组织考试作弊罪，判处被告人莫某等15人有期徒刑一年一个月十日至二年六个月，并处罚金五千元至一万元不等的刑罚。
据了解，这是组织考试作弊入刑后，湖南法院审理的首起组织考试作弊案。
思考：国家为什么严厉打击考试作弊行为？(学生从不同的角度阐述，教师还可以让学生列举一些自己知道的作弊行为)教师总结：维护社会公平。
人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
二、新课讲授目标导学一：坚守公平活动一：小讨论——中学生在学校如何坚守公平(阅读教材第107页“探究与分享”)1．问题：请你也参与进来并发表意见。
提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。
2．教师讲解：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
活动二：公平秤(阅读教材第108页的第一个“阅读感悟”)3．思考：江家姐弟的行为启示我们在日常生活中应怎样做到公平？提示：江家姐弟用自己的实际行动坚决维护公平，启示我们可从身边的小事做起，遵守规则、维护秩序，做公平的践行者。
活动三：时事链接——租售同权住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义务，保障当事人的合法权益，建立稳定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇。
4．思考：使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇体现了什么道理？提示：体现了制度保障公平。
人教版 八年级 道德与法治 下册 第四单元 崇尚法治精神 第八课维护公平正义 第二课时 公平正义的守护
第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第二课时公平正义的守候一、教学目标：知识与能力：明确坚守公平，需要个人维护公平，需要国家利用制度保障公平；知道个人守护正义的做法，明确司法维护正义的要求，理解实现公平正义的重要意义。
过程与方法：发现生活中的不公平现象，引导我们正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平;引导我们在生活中坚守公平，学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象。
情感态度价值观：体会公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础；懂得正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。
二、教学重难点重点：个人维护公平，制度保障公平。
难点：运用合理的方式对待生活中的不公平现象。
三：教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程：（一）导入新课一、导入新课:身边的不公平现象:同学考试作弊取得了比你高的成绩；买东西时买到假货；社会中的不公平现象:分配不公；贫富差距拉大；遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
各位同学，今天我们就一起来学习”公平正义的守护”二、讲授新课：一、坚守公平：1、人们总是渴望公平的阳光普照,但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实,离不开我们每个人的积极参与和不懈努力,需要我们在生活中追求公平,捍卫公平。
请你发表对这一问题的看法。
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
2、个人维护公平。
面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学会担当,以公平之心待人处事。
这样才能赢得他人的信赖与尊重,形成有利于我们健康成长的良好环境。
遇到不公平的行为时,我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平,为营造一个公平的环境尽我们所能。