优秀教案设计《梦圆飞天》

2、你印象最深的场面有哪些，并说出的感受。
[（1）我找的是第12自然段（学生读），我仿佛是看见神州五号被托入了太空。
我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大……我觉得人们发
射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。
（2）我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。
你能把这种感觉给我们读出来？（学生读）（最激动人心的时候马上就要到了,“神舟5号”载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了）
２、多媒体辅助教学，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
３、把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
三、教材解析：
《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神州”5号飞船发射成功的经过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。这篇文章激情澎湃，充满喜悦与自豪，我们教师要注意点燃学生心中的爱国情怀和民族自豪感。
3、交流资料
课前老师布置同学们搜集了一些有关“神舟”号飞船的信息和一些有关航天方面的知识。现在组内交流，每个小组推荐一名代表发言，全班交流。
二、初读课文
1、课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？
2、布置学生自读课文，提出自学要求
（1）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思
（2）把课文读通读顺遇到难读的句子多读几遍，并把Y.html
1、让我们激动地告诉41.html
2、你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？
神州五号、六号、七号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
一、从课题入手
课题“梦圆飞天”，读着朗朗上口，富有诗意。紧扣“圆”字让学生理解课题的意思。通过课题质疑。如：谁圆了谁的什么梦？学生自读课文了解到，中华民族做了几千年的飞天梦，如今终于梦想成真了。当学生再次读着课题时，心里已涌动着激情。
二、课堂抓好朗读的训练
首先，教师有激情的朗读，能激发学生的激情。朗读形式也多样化。让学生有种身临其境的感受，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段，那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，激发学生的爱国主义情怀。
指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句，想象当时的紧张气氛。
(3)请一位工程总指挥给我们来下达命令，指名读（7—11）。(简短而有力，这位总
指挥真是沉着而干练。我们看，这几句话连用了五个感叹号。强调倒计时给人的
紧张感。)
我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。（学生齐
四、教学重、难点：
课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会航天人付出的艰辛。
五、整理、重新设计制作成PPT课件。
五、教学方法：
读（6—11小节）)
反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。
指名读，分角色读。
(4)火箭升空时是怎样的场面呢?（壮观）
看到这样的场面还想读读这段话吗？
（学生读“烈焰升腾……直指苍穹。”）
（5）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？
（教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪） 你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。老师引读第一句话； 学生读下面的话。（自豪！）为什么这么自豪？（扬眉吐气）我们再来自豪一次，好吗？（学生再读这段）“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
请男同学和女同学轮流朗读。好的同学到台上朗读。
指名朗读,感受太空的神奇和地球的美丽
6、说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？对全中国的人民说些什么?对我们的少年儿童说些什么?
7、你们知道我们国家是第几个登上太空的？
（第三个继美国‘俄罗斯之后第三个国家，）你们自豪吗？
8、文中有一句话准确地表明了题目的意思，请大家把他找出来。（最后一个自然段）
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：小学2、学科：语文
3、课时：第一课时
4、学生课前准备：
布置学生搜集了一些有关“神舟”号飞船的信息和一些有关航天方面的知识。
二、教学课题
苏教版五年级语文下册5课《梦圆飞天》
教学目标：
１、朗读课文，凭借具体的语言文字
板书设计5梦圆飞天
2003年10月15日“神舟”5号发射成功杨利伟
紧张激代气息的课文报道了我国的“神州”5号飞船发射成功的经过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。这篇文章激情澎湃，充满喜悦与自豪。我们教师要注意点燃学生心中的爱国情怀和民族自豪感。
三、分e52ea55189864.html
1.本文主要写的什么？(这篇课文就是写杨利伟3624.html
3d5bbfd0a74c3.html
七、拓展延伸
1．搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。
2．“千年梦圆在今朝”，作为黄子孙怎能不高兴、怎能不自豪？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。
（6）请同学们读读课文2-5自然段,你从送行的场面中感受到什么?
人多壮观:在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。（师生朗读，体会喜悦自豪激动的心情）
3、杨利伟叔叔又是怎样的呢?
(通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。)指导看图
4、指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。（从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。）
5、飞船成功发射后从太空发回了信息，谁来读一读杨利伟叔叔的话?用什么样的语气读？（语调激昂声音响亮充满自豪）指导朗读杨利伟的话。
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：潍坊市寒亭区第二实验小学姓名：韩丽华职称：二级教师
通讯地址：山东省潍坊市寒亭区第二实验小学（运河西街215号）邮编：261100
我从教25年来，一直在教育教学第一线默默耕耘着，教育教学工作成绩显著。被评为市电教优秀教师，区优秀班主任和青年优秀教师，金点子获得潍坊市三等奖，所撰写的各种论文均获国家级省市区各种奖励。在第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学境法,通过视频、文字、图片、语言等，创设情境，激发学生的民族自豪感。
2、反复朗读法，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。激发学生的爱国主义情怀。
六、教学过程：
第一课时
一：导入新课：
从“嫦娥奔月”，到屈原的《天问》，到敦煌的“飞天”，一直到现代的航天事业，千百年来，华夏儿女始终做着同一个梦，这是怎样的一个梦呢？（飞天的梦。）这个梦是如何圆的？又是谁圆了这个飞天的梦呢？（2003年10月15日“神舟”5号发射成功，这个梦终于圆,杨利伟和他身后的许许多多的中国人圆了自己的飞天之梦）
（3）本文主要写的什么？
（4）边读边思考：在“神舟”五号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？并把你们的感受写下来(批注)
3、检查学生自学情况
（1）乳白色执行划破控制侨胞
（2）寒风凛冽（lie）烈焰升腾大漠震颤宛如巨龙地动山摇腾空而起神奇美妙格外明亮清晰可辩十分迷人橘红色澎湃
（3）预习的时候哪些地方有疑问？
（中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！）用什么样的语气读呢？（自豪）读了这样的一句话，有什么感受？为什么？（骄傲、自豪、扬眉吐气千年梦想今朝梦圆。）
让我们自豪的告诉全世界——（梦圆飞天）
让我们骄傲的告诉全世界——（梦圆飞天）
五、总结
同学们，飞天的梦在今天实现了，让我们记住这个伟大的日子：2003年10月15日，让我们记住这位伟大的宇航员：杨利伟。让我们记住这一历史性的时刻：梦圆飞天。
六、1、老师补充资料万户【搜索】/view/57486.htm
火箭飞天是我们祖先首先发明的。起始，只是用于过年过节放烟火时使用，到13世纪，人们把火箭用作战争武器，以后传入欧洲。第一个想到利用火箭飞天的人是聪明的中国人——明朝的万户。14世纪末期，明朝的士大夫万户把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在椅子上，双手举着大风筝。设想利用火箭向前推动的力量，加上风筝上升的力量飞上天空，然后利用风筝平稳着陆。不幸的是火箭发生爆炸，万户也为此献出了生命。在２０世纪７０年代的一次国际天文联合会上，将月球上的一座环形山命名为“万户”，以纪念“第一个试图利用火箭作飞行的人”。
三、发挥学生自主学习的能力
这堂课的设计我注重了发挥学生自主学习的能力，围绕一个大的探究性问题“文中哪些场面给你印象深刻，划出来读一读并写下自己的感受。”先自己找并写感受，然后小组交流。整个教学过程，学生始终处于主动学习中，主动感悟，主动交流，基本达到了每个学生都参与到语文课堂中来。
四、充分利用多媒体课件，一些课外资料的收集，交流，从神5到神7，再到天宫一号的成功发射，中国人飞向太空是一次次质的飞跃。神5的首飞成功是一个奇迹，更是一个成功的先例，孩子们的脸上写满了骄傲和自豪。