第一单元 第3讲 生命活动的主要承担者——蛋白质

合集下载

3.生命活动的主要承担者——蛋白质

3.生命活动的主要承担者——蛋白质

3. (2015·宜春模拟)下面是三种化合物的结构简式,有
关三种化合物的叙述中错误的是( B )
A.三种化合物可以用一个结构通式表示 B.三种化合物的共同点之一是都含有一个氨基、一个 羧基 C.三种化合物都不能与双缩脲试剂发生紫色反应 D.三种化合物两两结合形成的物质的游离氨基数相同、 羧基数不同
脱水数=肽键数=n-1(个) 如果n个氨基酸形成m条肽链呢?
结论】 脱水数=肽键数=氨基酸总数-肽链数
= n-m
蛋白质相对分子质量 =氨基酸平均相对分子质量×氨基酸数-
18×脱水数
环状呢?
2 . (2013·上海高考)某蛋白质由124个氨基酸组成,其中 有8个-SH,在肽链形成空间结构(如图)时,生成4个二 硫键(-S-S-)。若氨基酸平均(相对)分子质量为125,则
“串字法”记忆: 构催运免调 谐音记忆: 狗吹人面条
总之,一切生命活动都离不开蛋白质,蛋白质是生命 活动的主要承担者。
1. 1.下列物质分子中,不属于构成生物体蛋白
质的氨基酸的是( B )
2.某蛋白质由m条肽链,n个氨基酸组成。该蛋白质
至少含氧原子的个数是( C )
A.n-m B.n-2m C.n+m D.n+2m
③氨基酸排列顺序不同,肽链结构不同。
◇-◇-◎-◎-◇-◇-◎-◎◎-◎- ◇-◇-◎-◇-◇-◎-
④肽链空间结构不同,蛋白质种类不同。
氨基酸的排列方式及多肽的种数计算
假如有A、B、C三种氨基酸,由这三种氨基酸组 成多肽的情况可分为如下两种情况分析:
①A、B、C三种氨基酸,在每种氨基酸数目无限 的情况下,可形成肽类化合物的种类:
CCNHHHH332 HHHOOOOHOOC2CCN CCCC CCNHOHH2O22HNNHH2 2

演漏市慢寨学校高考生物一轮复习资料 第一单元 第3讲生命活动的主要承担者1

演漏市慢寨学校高考生物一轮复习资料 第一单元 第3讲生命活动的主要承担者1

漫滴州演漏市慢寨学校第3讲 生命活动的主要承担者——蛋白质遗传信息的携带者——核酸 知识点一 蛋白质——生命活动的主要承担者 知识点二 核酸——遗传信息的携带者蛋白质、核酸的结构1.8种必需氨基酸:取两(亮、异亮)册(色)书(苏)本(苯丙)携(缬)家(甲)来(赖) 2.种类数目加排序,空间破坏即失活 3.运输调(节)结构,免疫催(化)信息 自我校对:①50% ②C、H 、O 、N ③必需氨基酸 ④非必需氨基酸 ⑤CRHH 2NCOOH ⑥同一个碳原子 ⑦肽键 ⑧排列顺序 ⑨胰岛素 ○10运输作用 ⑪激素 ⑫免疫功能 ⑬细胞核 ⑭拟核和质粒 ⑮甲基绿 ⑯绿色 ⑰细胞质 ⑱吡罗红 ⑲红色 ⑳遗传信息 ○21遗传、变异 ○22蛋白质的生物合成 ,蛋白质的结构与功能一、结构层次氨基酸――→缩合多肽(一般为开链)――→盘曲折叠蛋白质。

1.蛋白质形成过程分析 从以上图示过程明确:(1)肽的名称:一条多肽链由几个氨基酸分子构成就称为几肽(三个或三个以上的称为多肽),如:由六个氨基酸分子构成一条链,则其名称是六肽,也可称为多肽。

(2)肽键的结构式可表示如下: CONH 或CONH 或NHCO(3)一条肽链上至少有一个游离的氨基和一个游离的羧基,分别位于肽链的两端;其余的氨基(羧基)在R 基上。

(4)H 2O 中的H 来自于—COOH 和—NH 2,而O 则只来自于—COOH 。

2.蛋白质结构多样性原因(1)直接原因⎭⎬⎫氨基酸:种类、数量、排列顺序不同肽链:空间结构不同⇒蛋白质结构的多样性(2)根本原因 DNA 分子的多样性。

提醒 多肽和蛋白质的区别1.数量问题与最值问题假设氨基酸的平均相对分子质量为a ,由n 个氨基酸分别形成1条肽链或m 条肽链。

(2)羧基数=肽链数+R 基上的羧基数=各氨基酸中羧基总数-肽键数。

(3)N 原子数=各氨基酸中N 的总数=肽键数+肽链数+R 基上的N 原子数。

(4)O 原子数=各氨基酸中O 的总数-脱去水分子数=肽键数+2×肽链数+R 基上的O 原子数。

蛋白质是生命活动的主要承担者教案

蛋白质是生命活动的主要承担者教案

蛋白质是生命活动的主要承担者教案示例文章篇一:《蛋白质是生命活动的主要承担者》嘿,同学们!你们知道吗?蛋白质就像是我们身体里的超级英雄,默默守护着我们的健康,承担着各种重要的任务!想象一下,我们的身体就像一个超级大的城市,而蛋白质就是这个城市里的警察、消防员、医生、建筑工人等等。

没有它们,这个城市可就要乱套啦!先来说说蛋白质为啥这么重要。

就像我们要建一座高楼,得有坚固的材料吧?蛋白质就是构成我们身体细胞的重要“材料”。

我们的肌肉、皮肤、头发,哪一样能离得开蛋白质呀?这难道还不能说明蛋白质的重要性吗?还有哦,蛋白质能帮我们调节身体的机能。

比如说,我们身体里的各种化学反应,像消化食物、呼吸氧气,都得靠蛋白质来帮忙。

这不就像是一场精彩的舞台剧,蛋白质就是那幕后的导演,指挥着一切有序进行嘛!再讲讲蛋白质的种类。

有结构蛋白,就像盖房子的钢梁,支撑着我们的身体结构;有酶蛋白,它们是化学反应的小能手,让各种生理过程顺利进行;还有免疫蛋白,就像勇敢的战士,帮我们抵抗病菌的入侵。

你们说神奇不神奇?那蛋白质从哪儿来呢?当然是从我们吃的食物里啦!像鸡蛋、牛奶、鱼肉,里面都有丰富的蛋白质。

妈妈总说要多吃这些有营养的东西,原来是这个道理呀!有一次,我好奇地问老师:“老师,要是我们身体里缺了蛋白质会怎么样呢?”老师认真地回答我:“那可不得了!会影响生长发育,身体会变得虚弱,还容易生病呢!”哎呀,这可太可怕了!我们班的小明,之前挑食不爱吃有蛋白质的食物,结果上体育课跑几步就气喘吁吁的。

后来听了老师的话,开始注意饮食,现在身体可棒啦!所以呀,同学们,我们一定要好好吃饭,摄入足够的蛋白质,让我们的身体棒棒的,这样才能好好学习,快乐地玩耍!总之,蛋白质就是生命活动的主要承担者,我们可不能小瞧了它!一定要让它在我们的身体里发挥出最大的作用!示例文章篇二:《蛋白质是生命活动的主要承担者》嘿,同学们!你们知道吗?在我们这个神奇的生命世界里,有一种超级重要的东西,那就是蛋白质!蛋白质就像是我们身体里的小英雄,承担着各种各样重要的任务。

《生命活动的主要承担者——蛋白质》说课稿

《生命活动的主要承担者——蛋白质》说课稿

《生命活动的主要承担者——蛋白质》说课稿《生命活动的主要承担者——蛋白质》说课稿1本文内容:第2节生命活动的主要承担者——蛋白质●从容说课关于蛋白质的结构是本节教学的重点和难点。

教师在讲述蛋白质的组成和结构时,可以按照以下教学思路来设计教学过程:通过列举日常生活中我们每天必须摄取的营养物质入手使学生认识到蛋白质的重要性;指出对生物大分子结构的研究,常采取分层认识的方法;对蛋白质的组成和结构的教学,可从元素、基本单位——氨基酸、肽、肽链间的结合和卷曲折叠而成的空间结构等几个层次逐步深入。

在讲述肽时,要注意讲清缩合、肽键、二肽和多肽的概念。

要指出每种多肽具有特定的氨基酸种类、数目和排列顺序,这种特点决定着肽的空间结构。

为学生理解多肽间的区别和蛋白质的多样性打下基础。

对于蛋白质的空间结构,教师不必详细讲述,可以让学生通过对教材中某种胰岛素空间结构示意图的观察,了解蛋白质具有一定的空间结构就可以了。

但是应该对学生指出,蛋白质的生理作用依赖于其自身特定的空间结构。

在讲述蛋白质的功能时,应该注意从列举典型的、易于理解的例子中,概括出蛋白质是构成细胞和生物体的重要结构成分和在生命活动中发挥的重要作用。

另外,在关于蛋白质结构内容的教学中,要充分利用剪贴图、投影片和教材中的示意图,来帮助学生理解动态的、抽象的知识内容。

学习目标1.氨基酸的结构和特点。

(重点)2.掌握蛋白质的相关计算。

3.了解蛋白质的功能。

●学习重点1.氨基酸的结构特点,以及氨基酸形成蛋白质的过程。

2.蛋白质的结构和功能。

●学习难点1.氨基酸形成蛋白质的过程。

2.蛋白质的结构多样性的原因。

●教具准备肽键形成的动画课件。

●课时安排1课时●教学过程[课前准备]教师准备几种氨基酸的结构图;学生准备一些食品的成分说明书。

[情境创设]蛋白质是构成原生质的`最重要的物质之一,它在细胞中的含量只比水少,大约占细胞干重的50%以上。

(1)它的基本组成是什么呢?(2)蛋白质含量这么大,在生命活动中承担什么作用呢?[师生互动]展示说明书,让大家分析问题讨论:蛋白质由哪些化学元素组成?从蛋白质的化学元素组成上看,它主要是由C、H、O、N4种元素组成的,很多重要的蛋白质。

第3讲生命活动的主要承担者

第3讲生命活动的主要承担者

第3讲生命活动的主要承担者——蛋白质遗传信息的携带者——核酸A级基础演练1.据报载,科学家发现了一种可以分解鸡毛的角蛋白酶,有可能被用来“消化”导致疯牛病和人类克雅氏症的毒蛋白。

其与荷兰一家疯牛病专业检测机构联合进行的实验表明,角蛋白酶确实能够破坏毒蛋白,使其丧失传染能力。

由此可知,该毒蛋白有着与鸡毛中的角蛋白相似的()。

A.氨基酸的数量B.空间结构C.氨基酸的种类D.氨基酸的排列顺序2.(2013·孝感统考)下图是有关蛋白质分子的简要概念图,下列对该图的分析正确的是( )A.A中可能含有SB.从根本上说生物的多样性取决于蛋白质的多样性C.多肽中B的数目等于C的数目D.①过程所需的模板和运输B的工具的基本组成单位都含有脱氧核糖3.(2013·南通一调)下列关于蛋白质的叙述,正确的是()。

A.蛋白质大多是由20种氨基酸脱水缩合而成的链状结构B.蛋白质在核糖体中合成后即都具有正常的功能C.细胞内以及细胞间传递信息的物质都是蛋白质D.同一生物体的不同细胞中所含的蛋白质不完全相同4.某多肽的分子式为C42H65N11O9,它彻底水解后只得到以下3种氨基酸,则此多肽中含有的赖氨酸个数为()A.2个B.3个C.5个D.8个5.(2012·长春模拟)如图表示某种大分子物质的基本单位,关于它的叙述中错误的是()。

A.该物质是核糖核苷酸B.该物质含有C、H、O、N、P等元素C.该物质聚合形成的大分子物质是RNA,它只分布在细胞质中D.在T2噬菌体中找不到这种物质6.(2013·广东肇庆二模,1)多糖、蛋白质、核酸等生物大分子都是由许多基本组成单位(单体)连接而成,因而被称为单体的多聚体,下列有关单体与多聚体的叙述中,错误的是()。

A.单体连接成多聚体都需要消耗ATP B.单体进入细胞的方式都是被动运输C.有的多聚体在细胞识别中起信息传递作用D.有的多聚体在细胞增殖时平均分配到两个子细胞中7.蛋白质是生命活动的主要承担者,核酸是生命活动的控制者,下列关于二者的叙述中,错误的是()。

生命活动的主要承担者蛋白质教案

生命活动的主要承担者蛋白质教案

一、教案主题:生命活动的主要承担者——蛋白质二、教学目标:1. 了解蛋白质的基本概念和特点;2. 掌握蛋白质的结构和功能;3. 探究蛋白质在生命活动中的作用;4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学内容:1. 蛋白质的基本概念:蛋白质的定义、组成元素;2. 蛋白质的结构:氨基酸的结构、多肽链的盘曲折叠;3. 蛋白质的功能:催化功能、结构功能、运输功能、免疫功能等;4. 蛋白质在生命活动中的作用:生物体的生长、发育、代谢等;5. 实验操作:蛋白质的提取和分离实验。

四、教学方法:1. 采用多媒体课件进行讲解,直观展示蛋白质的结构和功能;2. 结合实例讲解蛋白质在生命活动中的作用;3. 开展实验操作,培养学生的实践能力;4. 组织讨论和小组合作,提高学生的思考和分析能力。

五、教学评价:2. 实验报告:评价学生在蛋白质提取和分离实验中的操作和观察能力;3. 课堂提问:检查学生对蛋白质知识点的掌握情况;4. 小组讨论:评估学生在讨论中的表现和思考深度。

六、教学资源:1. 多媒体课件;2. 实验材料和仪器;3. 相关学术资料和论文。

七、教学步骤:1. 引入话题:通过展示蛋白质在生物体中的重要作用,激发学生的兴趣;2. 讲解蛋白质的基本概念和组成元素;3. 讲解蛋白质的结构,展示氨基酸和多肽链的结构;4. 讲解蛋白质的功能,举例说明其在生命活动中的作用;5. 组织学生进行蛋白质提取和分离实验,观察实验现象;7. 布置课后作业和实验报告。

八、教学反思:九、教学拓展:1. 介绍蛋白质研究的新进展和应用领域;2. 探讨蛋白质在疾病预防和治疗中的作用;3. 引导学生关注蛋白质工程和生物制药的发展。

十、教学计划:1. 第一课时:介绍蛋白质的基本概念和组成元素;2. 第二课时:讲解蛋白质的结构和功能;3. 第三课时:探讨蛋白质在生命活动中的作用;4. 第四课时:组织学生进行蛋白质提取和分离实验;六、教案主题:生命的遗传物质——DNA与RNA七、教学目标:1. 理解DNA与RNA的基本概念;2. 掌握DNA与RNA的结构和功能;3. 了解DNA与RNA在生命遗传中的作用;4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

高考生物一轮复习 第一单元 走近细胞与组成细胞的分子 第3讲 生命活动的主要承担者-蛋白质课时作业-

生命活动的主要承担者——蛋白质一、选择题1.下列关于生物体内氨基酸的叙述,不正确的是( )A.每种氨基酸至少都含有一个氨基和一个羧基B.非必需氨基酸不能在人体中合成C.人体内的氨基酸可以互相转化D.不同氨基酸的R基一定不同答案:B 解析:非必需氨基酸能在人体内合成,必需氨基酸不能在人体内合成。

2.下列有关蛋白质的作用,正确的是 ( )①催化与调节②运动③运输物质④储存遗传信息⑤免疫⑥主要的能源物质⑦信息传递⑧构成生物体和细胞的主要物质A.①②③④⑤⑥⑦⑧B.①②③⑤⑦⑧C.①②③⑤⑥⑦D.②③⑤⑥⑦⑧答案:B 解析:蛋白质不能储存遗传信息,也不是主要的能源物质。

3.下列有关图示多肽的叙述中,正确的是( )A.由5个氨基酸缩合而成B.有游离的氨基和羧基各1个C.有4种不同的侧链基团D.形成过程中失去了3分子水答案:D 解析:由图可知,该多肽链中有3个肽键,即由4个氨基酸脱水缩合而成,生成了3分子水,该肽链中有1个游离的氨基,有2个游离的羧基。

从左向右数,第二个氨基酸与第四个氨基酸的R基(侧链基团)都为甲基,故有3种不同的侧链基团。

4.(2016·某某期末)下列有关生物体内蛋白质的叙述正确的是 ( )A.不同氨基酸之间的差异是由DNA决定的B.蛋白质中N原子数目与肽键数目相等C.在m个氨基酸参与合成的n条肽链中,至少含有m+n个氧原子D.氨基酸之间的脱水缩合作用发生在核糖体、内质网和高尔基体等细胞器中答案:C解析:氨基酸的结构通式为,由此可见,不同氨基酸的差异在于R基,A错误;蛋白质中N原子数目=肽键数+肽链数+R基上的N原子数目,B 错误;在m个氨基酸合成的n条肽链中,至少含有的氧原子数目=肽键数+2×肽链数=m -n+2n=m+n,C正确;氨基酸之间的脱水缩合只能发生在核糖体上,D错误。

5.某蛋白质由m条肽链、n个氨基酸组成。

该蛋白质至少含有—COOH、—NH2、氧原子的个数分别为 ( )A.m、m、n-m B.m、n、n-2mC.m、m、n+m D.m、m、n+2m答案:C 解析:因每条肽链至少含有1个游离的—COOH和1个游离的—NH2,故该蛋白质至少含有m个—COOH,m个—NH2。

《生命活动的主要承担者——蛋白质》说课稿(精选11篇)

《生命活动的主要承担者——蛋白质》说课稿(精选11篇)《生命活动的主要承担者——蛋白质》说课稿 1一、教学设计(一)教学目标的确定在课程标准的具体内容标准中,与本节内容相对应的条目是“概述蛋白质的结构和功能”,“概述”属于理解水平,首先要理解蛋白质的基本组成单位──氨基酸的结构特点,以及由氨基酸形成蛋白质的过程,要达成新课标的要求,确定本节的知识目标为:“说明氨基酸的结构特点,以及氨基酸形成蛋白质的过程”、“概述蛋白质的结构和功能”。

能力目标:教材中并没有直接给出氨基酸的结构通式,而是让学生观察4种氨基酸的结构,通过思考与讨论,找出氨基酸的共同特点,加深对氨基酸结构的理解。

这种让学生通过主动探究得出结论的处理方式,是新教材的特点之一,是落实探究性学习课程理念的具体体现。

关于蛋白质结构和功能的多样性,教材采用图文并茂的形式,让学生在获取形象、丰富的信息内容的同时,培养分析和处理信息的能力。

考虑到认同生命的物质性对于树立唯物主义观点具有重要意义,而本节内容恰好说明了生命活动的物质基础的重要方面──许多生命活动是靠蛋白质来完成的,因此,在情感态度与价值观方面,就确定了“认同蛋白质是生命活动的主要承担者”。

世界上第一个人工合成蛋白质的诞生,是我国科学家在生物学史上创造的奇迹。

国际人类蛋白质组计划,是继人类基因组计划之后的又一项大规模的国际性科技工程,是我国科学家第一次领衔国际重大科研协作计划。

科学史话和科学前沿分别介绍了这两项重大科研成果,让学生在了解蛋白质研究有关的科学史和前沿进展的同时,培养爱国主义精神,增强民族自信心和自豪感。

(二)教学内容1.教材内容的地位、作用与意义对细胞结构和功能的了解,应建立在了解细胞的物质组成的基础之上。

本节关于组成细胞的重要物质蛋白质的内容,是学习本书其他章节的基础,也是学习高中生物课程其他模块的基础。

2.教材的编排特点、重点和难点特点:(1)教材中并没有直接给出氨基酸的结构通式,而是让学生观察4种氨基酸的结构,通过思考与讨论,找出氨基酸的共同特点,加深对氨基酸结构的理解。

第1单元 第3课时 生命活动的主要承担者——蛋白质


第3 课时 生命活动的主要承担者——蛋白质
栏目
步步高
第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
21/53 /53
解析 胰岛素基因包括两条DNA单链,在合成蛋白质的过程 中是以其中一条链为模板进行转录、翻译并合成蛋白质的,并 不是两条DNA单链分别编码A、B两条肽链,故A选项错误。沸水 浴加热会使胰岛素的空间结构遭到破坏,发生不可逆的变化, 使其失活,加热一般不能使肽键断裂,故B选项错误。胰岛素的 功能既与氨基酸的种类、数量、排列顺序有关,也与肽链的空 间结构有关,故C选项错误。核糖体合成的多肽链经过内质网、 高尔基体内某些蛋白酶的作用形成一定的空间结构才能形成胰 岛素,故D选项正确。 答案 D
第3 课时 生命活动的主要承担者——蛋白质
栏目
步步高
第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
4/53 /53
(2)复习方法 ①比较法:原、真核细胞比较;蛋白质与核酸;糖类与脂 质。 ②概念图法:以细胞为中心,将细胞结构、功能、分类构 建概念图。
第3 课时 生命活动的主要承担者——蛋白质
栏目
步步高
第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
16/53 /53
考点剖析
第3 课时 生命活动的主要承担者——蛋白质
栏目
步步高
第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
17/53 /53
拓展提升 基因表达时,从信使RNA起始密码子开始,两个 起始密码子分别对应甲硫氨酸和缬氨酸,即蛋白质中的第一个 氨基酸是这两种中的一个,所以可以推测绝大多数蛋白质含“S” 元素,但并非所有的蛋白质都含“S”。所以基本元素为C、H、O、 N,特征元素为“S”,且S一定存在于R基上。
蛋白质分子中除了肽键外,还含有其他化学键,如二硫键。 一个二硫键(“—S—S—”)是由2个“—SH”形成的,形成过程中要 脱去2个氢。故计算蛋白质分子量时除减去H2O的分子量外,还 应考虑脱去H的分子量。上图为胰岛素分子形成3个二硫键的情 况。

1.1.3生命活动的主要承担者——蛋白质

第3讲生命活动的主要承担者——蛋白质一、选择题1.两种氨基酸(如下列结构式)在形成二肽时,最可能缩合的基团是()A.①③B.②⑥C.②④D.③④【解析】氨基酸脱水缩合是一个氨基酸的氨基和另一个氨基酸的羧基相连接,同时失去一分子水,而R基中的氨基和羧基不参与脱水缩合。

所以可能缩合的基团是①和⑤或②和④。

【答案】C2.亮氨酸的R基为—C4H9,在一个亮氨酸分子中,含碳和氧的原子数分别是()A.6 2B.7 2C.6 3D.7 3【答案】A3.以下关于蛋白质的说法不正确的是()A.一个蛋白质分子可以含有一条或几条肽链B.人体内组成蛋白质的氨基酸大约有20种,每种氨基酸都有结构“”C.物质鉴定时,能与双缩脲试剂发生作用产生紫色反应的物质,一定是蛋白质D.蛋白质结构的多样性决定了功能的多样性【解析】含肽键的化合物与双缩脲试剂均可发生紫色反应,因此不一定是蛋白质。

【答案】C4.下列不属于植物体内蛋白质功能的是()A.构成细胞膜的主要成分B.催化细胞内化学反应的大多数酶C.供给细胞代谢的主要能源物质D.根细胞吸收矿质元素的载体【解析】构成细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质;催化细胞内化学反应的酶绝大多数是蛋白质,少数是RNA;根细胞吸收矿质元素的方式是主动运输,需要载体、消耗能量,载体是位于细胞膜上的蛋白质。

细胞代谢的主要能源物质是糖类而非蛋白质,故C项不合题意。

【答案】C5.当下列蛋白质的片段在小肠内水解时,不可能产生的氨基酸是()【解析】蛋白质水解是在肽键处断裂,重新形成—NH2和—COOH,该片段水解后可得到、、三种氨基酸。

【答案】D6.朊病毒蛋白(PrP)有两种,一种是PrP c,一种是PrP sc,它们的比较如下表:由表推知它们表现出不同性质的原因是()A.溶解度不同B.氨基酸组成的种类不同C.空间结构不同D.组成氨基酸的数量不同【解析】据表可知,两者的肽链氨基酸排列顺序相同,空间结构不同,所以它们表现出不同性质的原因是空间结构不同。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

[课时作业·巩固提升]单独成册方便使用一、选择题1.(2020·安徽合肥质检)蛋白质是生命活动的主要承担者,下列关于蛋白质的叙述,错误的是()A.生物膜的功能与膜蛋白的种类和数量有关B.高温处理后的蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应C.某些蛋白质在细胞间信息传递中发挥重要作用D.细胞凋亡过程中只有蛋白质的分解没有蛋白质的合成解析:蛋白质是生命活动的主要承担者,生物膜的功能与膜蛋白的种类和数量有关,A正确;高温处理后的蛋白质的空间结构发生改变,但是肽键并没有断裂,因此高温处理后的蛋白质仍可与双缩脲试剂发生紫色反应,B正确;糖蛋白位于细胞膜的外侧,与细胞表面的识别有密切关系,因此某些蛋白质在细胞间信息传递中发挥重要作用,C正确;细胞凋亡过程中与凋亡有关的基因表达,因此在细胞凋亡过程中既有蛋白质的分解也有蛋白质的合成,D错误。

答案:D2.(2020·辽宁沈阳模拟)下列有关蛋白质结构和功能的叙述中,正确的是() A.蛋白质中有些具有免疫功能,如抗体;有些具有信息传递功能,如性激素B.由三个不同种类的氨基酸构成的三肽最多有27种C.鸡蛋煮熟后,蛋白质变性失活,但并未引起蛋白质分子中肽键的断裂D.肽键中元素组成的不同也是影响蛋白质结构多样性的原因解析:性激素属于脂质,不属于蛋白质,A错误。

由三个不同种类的氨基酸构成的三肽最多有6种,如果换成三种不同氨基酸,数量足够,则最多可以构成27种三肽,B错误。

鸡蛋煮熟后,蛋白质变性失活,破坏的是空间结构,并未引起蛋白质分子中肽键的断裂,C正确。

肽键中元素组成相同,D错误。

答案:C3.科学家使用巯基乙醇和尿素处理牛胰核糖核酸酶(一种蛋白质),可以将该酶去折叠转变成无任何活性的无规则卷曲结构。

若通过透析的方法除去导致该酶去折叠的尿素和巯基乙醇,再将没有活性的酶转移到生理缓冲溶液中,经过一段时间以后,发现核糖核酸酶活性得以恢复。

下列叙述正确的是()A.由于巯基乙醇和尿素处理破坏了蛋白质中的肽键,故该酶失去了活性B.该蛋白质的氨基酸序列可以决定蛋白质的空间结构C.这个实验证明结构并不一定决定功能D.这个实验说明蛋白质的结构从根本上讲是由外界环境决定的解析:用巯基乙醇和尿素处理,可以将牛胰核糖核酸酶去折叠转变成无任何活性的无规则卷曲结构,说明因破坏了蛋白质的空间结构而导致该酶失去了活性,A 项错误;蛋白质的空间结构取决于组成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序以及肽链的空间结构,B项正确;这个实验证明了蛋白质的结构决定其功能,C项错误;这个实验说明外界环境可以影响蛋白质的结构,D项错误。

答案:B4.蛋白质在生物体内具有重要作用。

下列叙述正确的是()A.蛋白质化学结构的差异只是R基团的不同B.某些化学物质可使蛋白质的空间结构发生改变C.蛋白质控制和决定着细胞及整个生物体的遗传特性D.“检测生物组织中的蛋白质”需同时加入双缩脲试剂A和B解析:某些化学物质如强酸、强碱、重金属盐、尿素、丙酮等可使蛋白质的空间结构发生改变,B正确;蛋白质化学结构的差异包括组成蛋白质的氨基酸的种类、数量、排列顺序及多肽链的空间结构不同,A错误;控制和决定着细胞及整个生物体的遗传特性的物质是核酸,C错误;“检测生物组织中的蛋白质”实验中,需先加入双缩脲试剂A,再加入双缩脲试剂B,D错误。

答案:B5.下列关于细胞膜蛋白的叙述,正确的是()A.神经细胞的细胞膜上存在钾离子通道蛋白B.甲状腺细胞的细胞膜上具有促甲状腺激素释放激素的受体蛋白C.神经细胞突触前膜存在各种神经递质的载体蛋白,将神经递质运出细胞D.癌细胞的细胞膜上存在较多的糖蛋白,使癌细胞容易扩散解析:神经元处于静息状态时,膜电位表现为外正内负,这主要是由钾离子外流引起的,钾离子外流需要钾离子通道蛋白的参与,A正确;促甲状腺激素释放激素作用于垂体细胞,而不是甲状腺细胞,因此,甲状腺细胞的细胞膜上没有促甲状腺激素释放激素的受体蛋白,B错误;突触前膜以胞吐的方式将神经递质释放到突触间隙,神经递质的释放不需要载体蛋白的参与,C错误;癌细胞细胞膜上的糖蛋白等物质减少,使得癌细胞容易分散和转移,D错误。

答案:A6.多肽的分子式为C42H65N11O9,它彻底水解后只得到以下3种氨基酸,则此多肽中含有的赖氨酸个数为()A.2个B.3个C.5个D.8个解析:分析3种氨基酸结构式可知,这3种氨基酸的R基均没有O原子,仅赖氨酸的R基中含有1个N原子;根据O原子的计算公式“O原子数=肽链数×2+肽键数+R基上的O原子数”可计算出,1×2+肽键数+0=9,所以肽键数是7个;再根据N原子的计算公式“N原子数=肽链数+肽键数+R基上的N 原子数”可计算出,1+7+R基上的N原子数=11,可知该多肽的R基上含有3个N原子,由此可判断该多肽中含有3个赖氨酸,B正确。

答案:B7.关于组成生物体蛋白质的氨基酸的叙述,正确的是()A.遇双缩脲试剂会显紫色B.可能含有两个氨基和一个羧基C.每个蛋白质分子均含有20种氨基酸D.若R基为—C3H5O2,则该氨基酸分子中的碳、氧原子数分别是4、5解析:氨基酸不含有肽键,不能与双缩脲试剂发生颜色反应,A错误;组成生物体蛋白质的每种氨基酸分子至少含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH),并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上,R基中也可能含有氨基,因此可能存在含有两个氨基和一个羧基的氨基酸,B正确;组成生物体蛋白质的氨基酸约有20种,但每个蛋白质分子不一定都含有20种氨基酸,C错误;若R 基为—C3H5O2,则该氨基酸分子中的碳、氧原子数分别是5、4,D错误。

答案:B8.艾滋病研究者发现一怪现象,有1%~2%HIV感染者不会患病。

旅美中国学者张林琦博士为这一现象找到了初步的答案:这些感染者在感染HIV前体内存在3种名为“阿尔法—防御素”的小分子蛋白质,这可能是少数HIV感染者长期健康存活而不发病的原因。

下列对“阿尔法—防御素”的认识不一定成立的是() A.它们是在核糖体上合成的B.这三种“阿尔法—防御素”的小分子蛋白质最多含有20种氨基酸C.硫是构成“阿尔法—防御素”的特征元素D.可以人工合成“阿尔法—防御素”,并用于艾滋病的治疗解析:“阿尔法—防御素”是小分子蛋白质,是在核糖体上合成的,A正确;构成蛋白质的氨基酸最多有20种,B正确;“阿尔法—防御素”不一定含有硫,C 错误;“阿尔法—防御素”是少数HIV感染者体内产生的小分子蛋白质,能使感染者长期健康存活而不发病,D正确。

答案:C9.(2020·河北石家庄模拟)下图是有关蛋白质分子的简要概念图,下列对该图的分析正确的是()A.A中可能含有SB.从根本上说生物的多样性取决于蛋白质的多样性C.多肽中B的数目等于C的数目D.①过程所需的模板和运输B的工具的基本组成单位都含有脱氧核糖解析:由图分析可知,A为构成蛋白质的元素,包括C、H、O、N,有的还含有S、Fe等,因此A中可能含有S,A正确;从根本上说,生物的多样性取决于遗传信息的多样性,B错误;B为氨基酸,对于直链多肽来说,肽键数=氨基酸数-肽链数,而对于环状多肽而言,氨基酸数等于肽键数,C错误;①过程为氨基酸脱水缩合,所需的模板为mRNA,运输B的工具为tRNA,二者的基本组成单位均为核糖核苷酸,均含有核糖,D错误。

答案:A10.如图是由n个氨基酸组成的某蛋白质的结构图,其中二硫键“—S—S—”是一种连接蛋白质中两条肽链之间的化学键(—SH+—SH―→—S—S—+2H)。

则()A.该蛋白质至少含有n-2个氧原子B.合成该蛋白质时生成n-2个水分子C.该蛋白质至少含有n+2个羧基D.该蛋白质彻底水解产物增加2n-4个氢原子解析:n个氨基酸至少含有的氧原子数为2n,脱掉水分子数为n-2,对应脱掉的氧原子数为n-2,该蛋白质至少含有氧原子数为n+2,A错误;生成的水分子数=肽键数=氨基酸数-肽链数(环状肽除外)=n-2,B正确;蛋白质含有羧基数=肽链数(环状肽除外)+R基上的羧基数,该蛋白质至少含2个羧基,C错误;该蛋白质彻底水解需断开肽键和二硫键,每断开1个肽键或1个二硫键均会增加2个氢原子,所以增加的氢原子总数为(n-2)×2+2×2=2n,D错误。

答案:B11.假如蛋白酶1作用于苯丙氨酸(C9H11NO2)羧基端的肽键,蛋白酶2作用于赖氨酸(C6H14N2O2)两侧的肽键。

某四十九肽分别经酶1和酶2作用后的情况如图,下列叙述正确的是()A.此多肽中含2个赖氨酸B.苯丙氨酸位于四十九肽的17、31、49位C.短肽D、E与四十九肽的氧原子数相同,N原子数减少2个D.适宜条件下酶1和酶2同时作用于此多肽,可形成5条短肽解析:蛋白酶2作用于赖氨酸(C6H14N2O2)两侧的肽键,由图中酶2作用后的肽链情况可知,此多肽中只有一个赖氨酸,位于23位,A错误;蛋白酶1作用于苯丙氨酸(C9H11NO2)羧基端的肽键,由图中酶1作用后的肽链情况可知,苯丙氨酸位于16、30、48位,B错误;短肽D、E与四十九肽相比减少1个赖氨酸残基,增加1个游离羧基,氧原子数相同,N原子数减少2个,C正确;适宜条件下酶1和酶2同时作用于此多肽,可得到1~16、17~22、24~30、31~48四条短肽和23位、49位两个氨基酸,D错误。

答案:C12.腐乳随着储存时间的延长,其蛋白质越来越少,而短肽和氨基酸越来越多。

某兴趣小组为了探究其原因,取适量腐乳制成样液,设计了如表所示的实验(注:蛋白酶可以催化蛋白质水解为氨基酸或短肽,使紫色变浅)。

下列相关叙述错误的是()处理编号处理方法显色结果①37 ℃放置0 min 紫色②37 ℃放置10 min 加入等量双缩脲试剂?③37 ℃放置120 min ?④100 ℃加热5 min后,37 ℃放置120 min紫色A.B.②、③组的结果是紫色变浅C.蛋白质变性失活后遇双缩脲试剂不显紫色D.③与④对照说明高温使蛋白酶失活解析:该实验的自变量是处理时间、温度,A正确;蛋白质在蛋白酶的作用下水解为氨基酸和短肽,蛋白质含量减少,因此,②、③组的结果是紫色变浅,B正确;蛋白质变性后,肽键并没有断裂,因此,仍能与双缩脲试剂反应显现紫色,C错误;④与③对照,③紫色变浅,是因为④加热导致蛋白酶变性失活,D正确。

答案:C二、非选择题13.如图表示生物体内某些有机物的元素组成,A、B、C属于生物大分子,据图回答下列问题。

(1)图中的A3、A4所代表的化合物名称依次为______________、______________,图中A具有多样性,从a分析原因是_________________________。

写出由a形成A的结构层次:___________________________。

相关文档
最新文档