人教版(新课程标准)2019-2020学年五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》同步练习A卷
人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇
人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇PEP fifth grade volume 2 Chinese Lesson 15 "golden fishhook" teaching plan人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：金色鱼钩例文(通用版)2、篇章2：金色鱼钩例文(标准版)3、篇章3：人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案篇章1:金色鱼钩例文(通用版)学习目标：1.能用比较快的速度默读课文。
2.能认识7个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。
3.能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的部分。
4.能说出自己对"在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒"一句话的理解。
5.能创造性的复述课文中的故事。
6.能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质，产生对他们的敬仰之情。
学习重点：进一步提高阅读速度，体会文章中蕴含的思想感情。
学习准备：1.预习：读课文，认读生字、新词。
2.搜集长征的有关资料，通过初步阅读了解资料的内容，进行剪辑整理，弄清与课文学习的联系。
篇章2:金色鱼钩例文(标准版)【按住Ctrl键点此返回目录】一、交流搜集资料将自己课前搜集到的有关长征的资料（包括长征的时间、路线、有关长征的诗词、歌曲、长征中的动人故事、英雄人物等各种文字介绍和图片资料）与同学进行交流。
人教版语文第10册第4单元15 金色的鱼钩教案_教案教学设计
人教版语文第10册第4单元15 金色的鱼钩教案本文是关于人教版语文第10册第4单元15 金色的鱼钩教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材分析《金色的鱼钩》是人教版小学语文第十册第四单元的一篇阅读课文。
文章记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。
透过老班长的神情，动作，语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。
“阅读要有一定的速度”是本单元的训练重点。
本组课文的教学，重点是培养学生快速阅读的能力。
通过不断练习，熟能生巧，使学生的理解能力和阅读能力得到提高。
设计理念选择这篇文章的目的有两个：一是对学生进行革命传统教育，懂得今天的幸福生活来之不易。
二是进行快速阅读能力的培养。
教学目标1．通过入情入境阅读课文，体会文中人物间令人震撼的情。
2．领悟文章的表达方法。
3．收集战争期间令人感动的人或事。
教学重点入情入境地读，体会作者表达的思想感情。
教学难点领悟文章的表达方法。
教学时间一课时教学过程一、题解，领略思想内容1“金色”是什么意思?2(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。
3说说本文记叙一件什么事?4(出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”师：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒?二、绘形，激发思想感情1、浏览课文，思考：作者用什么方法来揭示老班长的内心世界的?（通过老班长的外表描写来揭示的。
）2、从课文中画出老班长外表的句子，从老板长的外貌特征你明白什么?3、老班长这种崇高的品质还可以从什么地方找出来?（行动：他是“一棵一棵地摸着”；他挖草根，想尽办法做鱼钩钓鱼；他翻了很多草皮，才能找到鱼饵；他那么苍老，还为三位小战士洗衣裳。
）师：这一连串感人肺腑的行动，让我们体会到老班长那坚强的革命意志和对党的忠诚。
(出示小黑板)“合不拢眼、喜出望外、收敛笑容、露出笑意”这些词语是描写什么的?为什么这样描写?（这些词语都是描写老班长的神情的。
人教新课标版五年级下册语文第15课 金色的鱼钩
接受任务 护送病号
精心照顾病号 钓鱼自己不吃 鼓励病号 忠于革命 舍己为人
金色的鱼钩
壮烈牺牲 永远怀念
保存鱼钩
子孙瞻仰
课堂练习 一、选择正确的解释，将序号填在括号里。
光：A.光线。B.一点不剩。C.只。D.露着。
1.光吃草根野菜怎么行呢？ （ C）
2.后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖（ B ）
忠于革命 、____________ 舍己为人 的崇高品质。 表现了老班长____________ 金色的鱼钩 2.课文用“_____________”做题目，意义深刻。鱼钩记录着老 金子般的思想光辉 ， 英雄历程 ，闪耀着老班长__________________ 班长的____________ 崇高的革命精神 象征着老班长____________________ 永垂不朽。
青稞
liǎn
搪瓷
ɡē dɑ
保姆
chān
熬粥
yǎn
收敛
yè
疙瘩
xiù
搀扶
chè
奄奄一息
ài
抽噎
生锈
掣起
唉
课文围绕老班长讲了几件事？
接受任务
• 照顾三个生病的小战士过草地 • 弯勾钓鱼，自己不吃
• 安定情绪，昏迷不醒 • 保存鱼钩，子孙瞻仰
护送病号
壮烈牺牲
永远怀念
快速浏览课文，找出课文中描写了老班 长外貌、神态、动作的语句，体会句子突显
小梁，别浪费东西了……”
三、根据课文内容填空。
事情发展 的顺序，先写老班长接受 照顾三个伤病员 1.课文按照__________ _____________
的任务，再写他为了完成党交给的任务而尽心尽力，不惜
2019-2020年人教新课标五年级语文下册第15课《金色的鱼钩》课件共11张PPT
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
二万五千里长征是我国革命史上 的一次辉煌壮举。长征途中的故事非 常多。今天，我们要学习的这篇课文 讲述的就是发生在长征途中的一个感 人至深的故事。文章中的老班长，只 是千千万万革命先烈中的一员，那么， 他将带给我们怎样的感动呢？
学习目标
1.认识本课的生字。 2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情， 学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 3.练习快速阅读，简单地复述故事。
2.注意把课文感人的场面说出来，体现出闪烁着灿烂的光芒）
老班长
肩负重任 弯钩钓鱼 安定情绪 困难重重 壮烈牺牲
忠于革命、忠于党 舍己为人
分角色读课文
1.同桌分角色读。 2.找伙伴分角色读。 3.师生分角色朗读。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
人教新课标版五年级下册语文第15课金色的鱼钩课件
课文以“金色的鱼钩”为题有什么深刻的含义？
课文用“金色的鱼钩”为题，意义深刻。“鱼钩”记录着 老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着 老班长崇高的革命精神永垂不朽。
忠于革命
舍己为人
乐观坚强
关心战士
尽职尽责
老班长
板书设计
接受任务 精心照顾病号
金色的鱼钩
护送病号 钓鱼自己不吃
壮烈牺牲 鼓励病号 保存鱼钩
2.课文用“___金__色__的__鱼__钩__”做题目，意义深刻。鱼钩记录着老 班长的__英__雄__历__程____，闪耀着老班长__金__子__般__的__思__想__光__辉__， 象征着老班长__崇__高__的__革__命__精__神______永垂不朽。
迫切 心情
尽职尽责
动作描写 神态描写
2.他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过 了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
尽心尽力 大公无私 舍己为人
动作描写
3.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根 和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉 头硬咽下去。
神态描写 尽心尽力 大公无私 舍己为人
4.老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在 贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命 烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了 红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
这句话揭示了课文的主旨。鱼钩虽然长满了红锈，但它记 录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想 光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永 垂不朽。
拧成疙瘩。
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开
了，嘴边露出了一丝笑意。来自神态描写尽心尽力 大公无私 舍己为人
新课标人教版小学五年级语文下册：15金色的鱼钩PPT、优质教学课件
金 色 的 鱼 钩
1．学习课文了解红军长征途中，一位老炊 事班长为了照顾三个生病的小战士过草 地而光荣牺牲的动人事迹。
2．有感情的朗读课文。
3．能够比较准确的表达课文的思想感情。
颧（quán）（颧骨） 鬓 （bìn）（发鬓） 稞（kē）（青稞） 搪（táng）（搪塞） 熬（áo）（煎熬） 唉（āi）（唉声叹气）
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
红军过草地
红军过草地
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
人教版语文五年级下册第15课金色的鱼钩
人教版语文五年级下册第15课金色的鱼钩人教版语文五年级下册第15课《金色的鱼钩》记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
店铺在此整理了人教版语文五年级下册第15课《金色的鱼钩》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文五年级下册第15课《金色的鱼钩》原文1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。
我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞面吃完了。
饥饿威胁着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊!我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。
金色的鱼钩教案【优秀8篇】
金色的鱼钩教案【优秀8篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？牛牛范文为朋友们精心整理了8篇金色的鱼钩教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《金色的鱼钩》教案篇一目的要求：1、学习第三段，学习老班长舍己为人的崇高品质。
2、通过重点语句体会人物的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
重点：通过重点语句体会人物的思想感情。
练习有感情地朗读课文。
难点：体会人物的思想感情。
教学过程：一、总结上节课的学习方法。
二、学习第三段。
1、默读课文第三段。
2、抓住有关语句，体会人物的思想感情。
（1）老班长始终不肯吃鱼，仅仅是因为鱼太少了吗？（2）为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？（单击内容理解7）（3）课文最后一句有什么含义？在写法上有什么作用？（单击内容理解6）（4）课文写老班长，为什么用金色的鱼钩作题？单击内容理解8）三、练习有感情地朗读课文。
把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来，试着读一读，其他同学讨论交流，可以补充改正。
最后，把全文有感情地朗读下来。
四、巩固练习。
（单击巩固练习中的拼音填空，比字组词，词语搭配，选字填空。
学生口头练习。
）《金色的鱼钩》篇二一揭示课题，生疑激趣1、板书课题、解题。
（1）朗读课题，应该强调哪个词？（2）读到“金色”这个词语，你想到了什么？看着课题，同学们有什么想问的问题吗？（自由提问）2、简介时代背景。
说一说自己知道的长征故事。
师：是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。
今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。
二初读课文，感知内容快速阅读课文，边读边思考：通过阅读课文，你知道了一个怎样的故事？三再读课文，理清脉络。
快速默读课文，想想文章是按怎样的顺序来记叙的。
五年级下册语文教案15金色的鱼钩∣人教新课标
五年级下册语文教案15金色的鱼钩∣人教新课标一、教学目的：知识与技艺：〔1〕看法本课12个生字，知道嘱托、照顾、如火如荼等词语。
〔2〕.学习快速默读课文，知道课文的大意。
进程与方法：由浅入深。
契合儿童心思。
情感态度与价值观：经过本课的学习，学习老班长忠于革命、损人利己的高尚质量。
二、教材剖析«金色的鱼钩»是人民教育出版社小学五年级第五单元的一篇阅读课文，〝阅读要有一定的速度〞是本单元的学习重点，经过不时练习，使先生游刃有余，从而提高先生的阅读才干。
本文记叙了红军过草地，一位炊事班长照顾三个有病的小红军战士的感人故事，透过对老班长的神情、举措、言语，映射出老班长高尚的内心世界。
三、教学重点.让先生快速地阅读课文，了解课文内容。
四、教学难点经过本课的表达，让先生学习革命先烈勇于承当责任，忠于革命的高尚肉体。
五、教学预备：课件、图片、本、笔六、教学进程〔一〕新课导入：师：同窗们，你们知道关于红军二万五千里长征的这段历史吗？下面就让教员带着你们共同来回忆一下吧！红军二万五千里长征，简称〝长征〞，是第二次国际革命时期中国工农红军主力从长江南北各依据地向陕北革命依据地停止的战略大转移，从1934年10月末尾，到1936年10月完毕，历时两年，行程二万五千里。
中央红军长征前约8.8万人，抵达陕北后只剩下约七千。
出示〔课件2〕师：中国共产党率领着广阔官兵在二万五千里长征中，翻越了雪山、渡过了大渡河、穿过了草地，在这个进程中，发作了许多可歌可泣的英雄事迹，下面我们就来看一下红军过草地的图片吧！师：第一张图片是红军长征中跋涉的草地的图片，图片中的草地有水又有泥，一不小心人就会掉下去，也许有的战士摔倒了就从此长眠于此。
第二张图片和第三张图片是红军过草地的图片，在图片中我们看到了我国共产党的开创人毛泽东主席，他正率领红军在草地上行进。
出示〔课件3〕师：进入草地前，红军想尽一切方法筹粮。
将青稞脱壳搓成麦粒，再碾成面粉炒熟，变成了干粮炒面：宰杀马匹、牦牛，做成肉干以备食用：在藏民率领下寻人野菜，供过草地只需，还要预备烧酒、辣椒等御寒。
五年级下册语文课件-第四组第15课《金色的鱼钩》∣人教新课标
2.老班长不吃鱼 (1)填句：他坐在那里__捧__着__搪__瓷__碗___，嚼着几根
_草__根__和__我__们__吃__剩__的__鱼__骨__头__，嚼了一会儿，就__皱__紧__眉__头___硬 咽下去。 (2)分析：老班长不吃鱼的原因是 __鱼__太__少__，__他__让__给__“__我__们__”__三__个__病__号__吃______________。 (3)感受：“万根钢针扎着喉管”表明老班长_咽__鱼__骨__头__的__痛__苦__， 也表明“我”____看__到__这__种__情__景__时__内__心__的__难__受__程__度__________ 。
五年级下册语文课件-第 四组第15课《金色的鱼
钩》∣人教新课标
2024/2/9
1.给加点字选择正确的读音，画“√”。
颧﹒骨(guàn q√uán)
宿﹒营(s√ù shù)
﹒禁不住(j√īn jìn)
支吾﹒(√wu wǔ)
﹒拧成疙瘩(nǐ√ng níng) 抽噎﹒(yī y√ē)
2.比一比，再组词。 班（ 班长 ） 斑（ 斑点 ） 搪（ 搪瓷 ） 糖（ 糖果 ）
二、 故事中的老班长 1.老班长的外貌 (1)填写：炊事班长快__四__十__岁了，个儿挺高，背
__有__点__儿__驼__，四方脸，_高__颧__骨___，脸上__布__满__皱__纹___ ，两鬓都斑__白____了。 (2)体会：老班长的外貌让人感觉不到__四__十__岁就有点 _苍__老___，他经历了__长__期__艰__苦__的__革__命__斗__争___，饱受了 _风__霜__的__考__验___________________________________ 。
3.老班长命令“我们”吃鱼 (1)指导员的话：一路上，你是__上__级___，是__保__姆__，是
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人教版（新课程标准）2019-2020学年五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共22题；共115分)1. （9分）我有信心做好词语填空。
①表示颜色：金黄、________、________、________②描写神态：大惊失色、________、________、________③含有数字：千呼万唤、________、________、________2. （6分）写出反义词。
阻挠——________轻松——________脆弱——________赞扬——________支持——________打断——________3. （12分）纠错台，改错别字。
①小梁，你不要太翠弱。
________改为________②一条好大的鱼已经上钓。
________改为________③上面飘着一丁点儿野菜。
________改为________④我一句话也说不上来，竞扑倒在他怀里哭了。
________改为________⑤望着他那张十分严俊的脸，我说不上话来。
________改为________⑥两边汽车就在即将交会的时刻嘎然而止。
________改为________4. （4分）看拼音写词语。
mímàn gē da wúbiān wúyádūn________________________________5. （4分）填字，所填的字使前后都能组成成语，四面楚________舞升________易近________定胜________经地义6. （6分）按要求写词语。
奄奄一息（AABC式）：________ ________热气腾腾（ABCC式）：________ ________重重叠叠（AABB式）：________ ________7. （5分）我会按要求写句子。
①地上的水被太阳晒干了。
（改成“把”字句）②我断定他可能迷路了。
（修改病句）③从南方飞来的小燕子斜着身子掠过平静的湖面。
（缩写）8. （8分）我会组词。
颧________ 稞________ 搪________ 绣________灌________ 棵________ 塘________ 锈________9. （4分）造句。
①喜出望外——________②毅力——________③无论……也……________④不但……而且……________10. （10分）给下面的句子加上恰当的关联词语。
①________全连数他岁数大，对大家又特别亲，________大伙都叫他“老班长”。
②这汤________没加作料，________我们觉得没有比这更鲜美的了。
③老班长对小梁说：“你________知道了，________不要再告诉别人了。
”④指导员对老班长说：“________多么艰苦，你________要把他们带出草地。
”⑤________我们找不到东西吃，________无法走出这茫茫的草地。
11. （1分）找出下面一段话中的错别字，画出来，把正确的依次写在后面的横线上吹事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上部满皱纹，两鬓都班白了。
因为全连属他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
________。
12. （6分）选择正确的读音。
着________急（zháo zhāo zhuó）着________落（zháo zhāo zhuó）勉强________（qiáng qiǎng jiàng）富强________（qiáng qiǎng jiàng）暖和________（huó huòhuo）和________稀泥（huóhuò huo）13. （6分）找出搭配的字。
班斑 ________白段断打________励厉鼓________毅意 ________力钓钩鱼________慢漫弥________14. （4分）看拼音写词语。
fēn pèi ________qíng xù________xǐchūwàng wài________zhòu wén________15. （4分）判断感叹句的作用，请在句子后面的横线上用序号注明感叹号的作用。
A表示祈求。
B表示惊奇。
C表示赞叹。
D表示希望和命令。
①啊！我不由得呆住了……________②你总该跟我们一起吃一点呀！________③在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！________④你的任务是坚持走路，稳定两个小同志的情绪，增强他们的信心！________16. （6分）选出搭配的字。
即既 ________然竞竟毕________协胁威________历厉 ________害静净干________近进接________17. （2分）我把词语送回家。
A．映照 B．映衬①阳光________着大地。
②花朵在小草的________下显得更鲜艳了。
18. （2分）根据意思写出成语。
①形容气息非常微弱，只剩一口气。
________②指出乎意料的高兴。
________19. （5分）本文为什么以“金色的鱼钩”为题？20. （5分）“我”问老班长为什么自己不吃鱼，他还好像回味似地说“吃过了。
”为什么用“回味似地”呢？21. （2分）选词填空。
虚弱衰弱①奶奶刚刚做完大手术，身体十分________。
②你的身体一天比一天________，要引起重视啊！22. （4分）给下列句子选择感叹号的正确用法。
A．表示祈求 B．表示惊讶 C．表示赞叹 D．表示希望与命令①啊！我不由得呆住了……________②你总该跟我们一起吃一点呀！________③在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！________④你的任务是坚持走路，稳定两个小同志的情绪，增强他们的信心。
！________二、阅读理解 (共1题；共31分)23. （31分）课外阅读。
________________圆圆的豌豆躺在竹匾里，暖暖的太阳晒着，好舒服！忽然，一粒豌豆动了动，同伴们被它碰醒了，嘀咕起来：“别影响别人休息好不好！”“我就是要动，”会动的豌豆大叫起来，“你们会自己动吗？哼！”大家奇怪地瞪大了眼睛。
“我_____要动，_____要跳舞。
”会动的豌豆左右摇摆起来，嘿，还是扭的摇摆舞呢。
大家更惊讶了。
“我_____要跳舞，我_____……”不等会动的豌豆说完话，一只黑壳虫从它肚子里钻出来，抖抖触须，飞走了。
会动的豌豆不再动，也不再说话了。
大家看看它肚皮上的圆眼儿，说：“唉，多可怜呀！”（1）根据短文内容填空。
“大家奇怪地瞪大了眼睛”，是因为________。
（2）根据短文内容填空。
“大家更惊讶了”，是因为________。
（3）从文中选择一个恰当的词做为题目：________。
（4）从文中选择一个恰当的词做为题目：________。
（5）根据短文内容填空。
“会动的豌豆不再动了”，是因为________。
（6）选择关联词，填在括号内。
既……也……不仅……还……一边……一边…… 不但……而且……我________要动，________要跳舞。
我________要跳舞，我________……（7）选择关联词，填在括号内。
既……也……不仅……还……一边……一边…… 不但……而且……我________要动，________要跳舞。
我________要跳舞，我________……（8）照样子填词。
例：一(粒)豌豆一________太阳一________竹匾一________电视机一________蓝天一________星星一________黑壳虫（9）照样子填词。
例：一(粒)豌豆一________太阳一________竹匾一________电视机一________蓝天一________星星一________黑壳虫（10）根据短文内容填空。
“大家奇怪地瞪大了眼睛”，是因为________。
（11）根据短文内容填空。
“大家奇怪地瞪大了眼睛”，是因为________。
（12）根据短文内容填空。
“大家更惊讶了”，是因为________。
（13）根据短文内容填空。
“大家更惊讶了”，是因为________。
（14）根据短文内容填空。
“会动的豌豆不再动了”，是因为________。
（15）根据短文内容填空。
“会动的豌豆不再动了”，是因为________。
参考答案一、基础运用 (共22题；共115分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、二、阅读理解 (共1题；共31分) 23-1、23-2、23-3、23-4、23-5、23-6、23-7、23-8、23-9、23-10、23-11、23-12、23-13、23-14、23-15、。