物质的比热容
物质比热容表
110
450
49036209
钻孔空间内导热油（L） 19
25
110
2500
4001358
钻孔后42*1370*2700热压板 1072 25
110
450
40999192
100×500×400导热油箱 18
25
110
2500
3825000
15*1300*2600夹板
46
25
110
3000 11635650
混合物的比热容可以通过纯净物的比热容计算出来，应为混合物是不确定 木材是多孔性有机材料，木材
成分含量的，所以一般不定义比热容。比如 铝和铁的合金 铝占50%铁占
绝干材的比热随温度的升高而
50% 那么比热容就是 （c铝+c铁）/2
在0－100℃温度下的平均比热
1焦耳 = 1瓦×1秒 = 1 瓦秒
各种木材的比热
铬 钴 锂 镁 锰 铱 钠 硬橡胶 玻璃 花岗岩 石膏 冰 大理石 云母 石蜡 尼龙 聚乙烯 瓷器 石英 木材（松）
0.45 0.43 3.6
1 0.48 0.14 1.3 1.67 0.84 0.8 1.1 2.2 0.9 0.88 2.1~2.9 1.8 2.1 0.8 0.8 2.4
木材是多孔性有机材料，木材比热与温度、含水率等因子有较为密切的关系。 绝干材的比热随温度的升高而增大，湿木材（含水木材）的比热随含水率的增加而增大。
气
冰（水）
H2O
3
固
固体的比热容物质 铝 锑 金
比热容 c/KJ.kg-1k-1
0.9
0.21
0.13
物质 铅 钙 碳
比热容 c/KJ.kg-1k-1
物质的比热容
第十二章 §2科学探究 物质的比热容一、预习检测1．比热容的定义:单位质量的某种物质温度升高 吸收的 叫做这种物质的比热容， 2.单位:___________________________，符号：________________3．水的比热容是 ____________，它表示的物理意义是 。
4、热量的计算：Q=___________________二、课堂学习知识点1：实验探究物质的比热容猜一猜：1、物体温度升高吸收热量的多少与哪些因素有关?2、相同质量的水和煤油升高相同的温度，吸收的热量一样吗？实验探究：（1）、器材：课本P28装置图 （2）、实验方法：_________________,相同的物理量_______________________(3)、如何比较水和煤油吸热的多少？（4）、实验数据及结论：（1）分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的有关。
（2）分析第1、3次或第2、4次实验数据，可以得出的初步结论是： _____。
3、比热容：单位质量的某种物质温度升高_______吸收的_______叫做这种物质的比热容 4、比热容的单位:___________________________，符号：________________5.水的比热容_________________，它表示的物理意义是 ______________________________________________________。
思考:（1）、一杯水和一桶水哪一个比热容大？一块铁板分成大小不同的两块，哪一个比热容大？（2）、一杯水结成冰，比热容怎么变？6、比热容是物质的_______________,不同物质的比热容一般__________（相同或不同）知识点2：比热容大的应用查看常见物体的比热容表，写出三条规律：________________________、__________________________、__________________________________巩固练习：1、我市在科学规划和建设城市时，大量增加水面面积，是利用水的______________大的特性，且水在蒸发时_____________（选填“吸热”或“放热”），可以调节气温，营造舒适环境。
比热容
比热容(specific heat capacity)又称比热容量，简称比热(specific heat)，是单位质量物质的热容量，即使单位质量物体改变单位温度时的吸收或释放的内能。
比热容是表示物质热性质的物理量。
通常用符号c表示。
物质的比热容与所进行的过程有关。
在工程应用上常用的有定压比热容Cp、定容比热容Cv和饱和状态比热容三种，定压比热容Cp是单位质量的物质在比压不变的条件下，温度升高或下降1℃或1K所吸收或放出的能量；定容比热容Cv是单位质量的物质在比容不变的条件下，温度升高或下降1℃或1K吸收或放出的内能，饱和状态比热容是单位质量的物质在某饱和状态时，温度升高或下降1℃或1K所吸收或放出的热量。
在中学范围内，简单（不严格）的定义为：单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量（或降低1℃释放的热量）叫做这种物质的比热容。
单位比热的单位是复合单位。
在国际单位制中，能量、功、热量的主单位统一为焦耳，温度的主单位是开尔文，因此比热容的主单位为J/(kg·K)，读作“焦[耳]每千克开”。
（[]内的字可以省略。
）常用单位：kJ/(kg·℃)、cal/(kg·℃)、kcal/(kg·℃)等。
注意摄氏度和开尔文仅在温标表示上有所区别，在表示温差的量值意义上等价，因此这些单位中的℃和K可以任意互相替换。
例如“焦每千克摄氏度”和“焦每千克开”是等价的。
计算基本计算设有一质量为m的物体，在某一过程中吸收（或放出）热量ΔQ时，温度升高（或降低）ΔT，则ΔQ/ΔT称为物体在此过程中的热容量（简称热容），用C表示，即C =ΔQ/ΔT。
用热容除以质量，即得比热容c=C/m=ΔQ/mΔT。
对于微小过程的热容和比热容，分别有C=dQ/dT，c=1/m*dQ/dT。
因此，在物体温度由T1变化到T2的有限过程中，吸收（或放出）的热量Q=∫(T2,T1)CdT=m∫(T2,T1)CdT。
比热容
比热容开放分类：物理、概念、定义、热学、特性1 specific heat capacity即比热，是单位质量物质的热容量。
单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量（或降低1℃释放的热量）叫做这种物质的比热容，简称：比热，用字母“c”表示2 什么叫比热容比热容的定义为：单位质量物质的热容量，即使单位质量物体改变单位温度时的吸收或释放的内能。
物质的比热容与所进行的过程有关。
在工程应用上常用的有定压比热容CD和定容比热Cp 两种，定压比热容Cp是单位质量的物质在比容不变的条件下，单位温度变化时所吸收或放出的能量；定容比热容Cv是单位质量的物质在比容不变的条件下，单位温度变化时吸收或放出的内能。
在中学范围内，简单定义为：单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量（或降低1℃释放的热量）叫做这种物质的比热容。
比热容(specific heat capacity)简称比热(specific heat)，通常用符号c表示。
在英文中，比热容被称为：Sepcific Heat Capacity.公式为：Energy=Mass×Specific Heat Capacity×Tempreture change可简写为：Energy=Mass×SHC×Temp Ch比热容的单位应为J/（kg·K）3 单位比热是一个复合单位，是由质量、温度、热量的单位组合而成的。
在国际单位制中，比热的单位是焦耳/（千克·摄氏度）读作焦每千克摄氏度。
（常用的单位还有卡/（克·℃）、千卡/（千克·℃）等）在国际单位制中，能量、功、热量的单位统一用焦耳，因此比热容的单位应为J/（kg·K）。
4 比热表(1)比热值的数值后面都用10的3次方来表示(2)水的比热较大，金属的比热更小一些(3)c铝>c铁>c钢>c铅(c铝<c铁<c钢<c铅)从表中可以看出(1)不同的物质有不同的比热，比热是物质的一种特性；(2)同一物质的比热一般不随量、形状、温度而变化，如一杯水与一桶水，冷水与热水，它们的比热相同；(3)对同一物质、比热值与物体的状态有关，同一物质在同一状态下的比热是一定的，但在不同的状态时，比热是不相同的，如，水的比热与冰的比热不同。
物质的热容和比热容
物质的热容和比热容物质的热容和比热容是热力学中重要的概念。
热容是指物质吸收或释放单位温度变化所需要的热量，而比热容是指单位质量物质吸收或释放单位温度变化所需要的热量。
本文将详细介绍物质的热容和比热容的概念以及计算方法。
热容是衡量物质对热量变化的响应能力的物理量。
当物质吸收热量时，温度会升高；当物质释放热量时，温度会降低。
热容取决于物质的性质和质量。
根据热力学第一定律，物质的热容可以用以下公式表示：C = Q / ΔT其中，C表示热容，Q表示吸收或释放的热量，ΔT表示温度变化。
比热容是指单位质量物质吸收或释放单位温度变化所需要的热量，常用符号为c。
因此，比热容可以定义为：c = q / ΔT其中，c表示比热容，q表示单位质量的物质吸收或释放的热量，ΔT表示温度变化。
物质的热容和比热容在实际应用中具有重要意义。
首先，它们对于计算物质的热平衡和温度变化具有指导作用。
其次，它们在工程和实验中的热力学计算和热传导分析中起着关键作用。
此外，通过比较不同物质的热容和比热容，还可以了解它们的热传导性能和热稳定性。
在实际计算中，可以通过实验或利用已知的物质性质来确定物质的热容和比热容。
常用的实验方法包括加热实验和测定温度变化。
相应的计算公式为：Q = mcΔTq = cΔT其中，m表示物质的质量，ΔT表示温度变化，c或C表示比热容或热容，Q或q表示吸收或释放的热量。
需要注意的是，不同物质的热容和比热容不同，且会受到温度、压强、化学成分和物态等因素的影响。
对于固体、液体和气体等不同状态的物质，它们的热容和比热容一般也不相同。
因此，在具体应用中，需要根据物质性质和实际情况选择合适的物质参数。
综上所述，物质的热容和比热容是热力学中重要的概念，用于描述物质对温度变化的响应能力。
热容是物质吸收或释放单位温度变化所需要的热量，而比热容是单位质量物质吸收或释放单位温度变化所需要的热量。
在实际应用中，可以通过实验或计算来确定物质的热容和比热容，并考虑到物质的性质和实际情况来选择合适的物质参数。
常见物质比热容查询表及比热容概念名词解释
比热容(specific heat capacity)又称比热容量，简称比热(specific heat)，是单位质量物质的热容量，即是单位质量物体改变单位温度时的吸收或释放的内能。
比热容是表示物质热性质的物理量。
通常用符号c表示。
混合物的比热容气体的比热容水的比热容较大的应用一、利用水的比热容大来调节气候二、利用水的比热容大来冷却或取暖常见物质的比热容混合物的比热容气体的比热容水的比热容较大的应用一、利用水的比热容大来调节气候二、利用水的比热容大来冷却或取暖编辑本段定义比热容是单位质量的某种物质升高单位温度所需的热量。
其国际单位制中的单位是焦耳每千克开尔文（J /(kg·K) 或J /(kg·℃)，J是指焦耳，K是指热力学温标，与摄氏度℃相等），即令1千克的物质的温度上升（或下降）1摄氏度所需的能量。
根据此定理，最基本便可得出以下公式：c=△E（Q）/m△T△E为吸收的热量，中学的教科书里为Q；m是物体的质量，△T是吸热（放热）后温度所上升（下降）值，初中的教材里把△T写成△t，其实这是很不规范的（我们生活中常用℃作为温度的单位，很少用K，而且△T=△t，因此中学阶段都用△t，但国际上或者更高等的科学领域，还是使用△T）。
物质的比热容与所进行的过程有关。
在工程应用上常用的有定压比热容Cp、定容比热容Cv和饱和状态比比热容测试仪热容三种。
定压比热容Cp是单位质量的物质在压力不变的条件下，温度升高或下降1℃或1K所吸收或放出的能量。
定容比热容Cv是单位质量的物质在容积（体积）不变的条件下，温度升高或下降1℃或1K吸收或放出的内能。
饱和状态比热容是单位质量的物质在某饱和状态时，温度升高或下降1℃或1K所吸收或放出的热量。
编辑本段单位比热容的单位是复合单位。
在国际单位制中，能量、功、热量的主单位统一为焦耳，温度的主单位是开尔文，因此比热容的国际单位为J/(kg·K)，读作“焦[耳]每千克开[尔文]”。
13.2物质的比热容
请回答：（1）烧开一壶ຫໍສະໝຸດ 与烧开半 壶水需要的热量一样多吗？
烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多
（2）把一壶水烧开与烧成温水需要 的热量一样多吗？
把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多
水吸收的热量，跟水的质量和升高的温度有关 。
物质吸收（或放出）热量的多 少，除了与物质的质量和温度 变化有关外，还可能与什么有 关？
20℃ 10min
末温 (1)表一的数据说明质量相 同的同种物质，升高相同的
50℃ 温度所吸收的热量
__相___同__的__。
50℃
(2)表二的数据说明 末温 质量相同的不同物质 50℃ 升高相同的温度所吸
收的热量__不__同_的___。
煤油 500g 20℃ 5min 50℃
探究活动
比热容的概念
秧田灌水
发动机用水冷却
新疆有句谚语：
“早穿皮袄午穿纱 围着火炉吃西瓜”
（沙漠地区昼夜温差大）
第二课时
一、比热容： 符号：c
1、单位：焦/(千克· ℃) J/(kg · ℃) 2、物理意义：水 的 比 热 容 是 4.2×103J/(kg·℃)
表示1kg水温度每升高(或降低)1℃ 所吸收(或放出)的热量是4.2×103J。
3、水的比热容是4.2×103J／(kg·℃)， 将质量为4kg的水从20℃加热到70℃需要 吸收 8.4×105J热量．如果将水倒掉一半， 它的比热容将为4.2×103J／(kg。℃)
4、水的比热容是煤油比热容的两倍，若水 和煤油的质量之比为1：2，吸收的热量之 比为2：3，则水和煤油升高的温度之比为 (B) A：3：2 B：2：3 C：4：3 D：3：4
表示1kg水温度每升高(或降低)1℃ 所吸收(或放出)的热量是4.2×103J。
物质的比热容
第三节比热容1、比热容：定义：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃时吸收（或放出）的热量。
比热容用符号c表示，它的单位是焦每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)比热容是表示物体吸热或放热能力的物理量。
物理意义：水的比热容c水＝4.2×103J/(kg·℃)，物理意义为：1kg的水温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量为4.2×103J。
比热容是物质的一种特性，比热容的大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。
水常用来调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的比热容大。
比较比热容的方法：①质量相同，升高温度相同，比较吸收热量多少（加热时间）：吸收热量多，比热容大。
②质量相同，吸收热量（加热时间）相同，比较升高温度：温度升高慢，比热容大。
2、热量的计算公式：①温度升高时用：Q吸＝cm（t－t0）②温度降低时用：Q放＝cm（t0－t）③只给出温度变化量时用：Q＝cm△tQ——热量——焦耳（J）；c——比热容——焦耳每千克摄氏度（J/(kg·℃)）；m——质量——千克（kg）；t——末温——摄氏度（℃）；t0——初温——摄氏度（℃）审题时注意“升高（降低）到10℃”还是“升高（降低）（了）10℃”，前者的“10℃”是末温（t），后面的“10℃”是温度的变化量（△t）。
由公式Q＝cm△t可知：物体吸收或放出热量的多少是由物体的比热容、质量和温度变化量这三个因素决定的。
第3节物质的比热容一、填空题1．单位质量的某种物质温度升高（降低）_______所吸收（放出）的热量叫做这种物质的______．2．水的比热容为4.2×103_______，表示的物理意义是_______．将一瓶水倒掉一半，则其比热容为_______，8kg的水从20℃升高到100℃所吸收的热量为______J．3．如图所示是某一沿海城市和某一内陆城市年气温变化曲线．从图像可以看出，在一年中，曲线A所示的城市气温变化较_______（填“大”或“小”）．根据水的比热容比砂石的比热容_______的特点，曲线A表示的是_______（填“沿海”或“内陆”）城市的年气温变化曲线．4．为探究不同物质的吸热能力，选取质量和初温均相同的不同物质A和B．用相同的酒精灯同时加热相同的时间，温度随时间的变化图像如图所示，在实验中必须使用的测量工具有钟表和_______；由图像可推断_______物质的比热容大．5．200 g冰在熔化成水的过程中，温度_______（填“不变”或“改变”），比热容_______（填“不变”或“改变”），内能_______（填“变大”、“不变”或“变小”）；对化成的水继续加热，在标准大气压下使水沸腾，水所吸收的热量为_______J．[水的比热容为 4.2×103J/(kg．℃)]6．我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，盛夏时能大大减弱周围地区的“热岛效应”，若某一人工湖湖水的质量为1.0×107kg，水温升高2℃，则湖水吸热的热量为_______J．若这些热量被同等质量的砂石吸收(C砂石<C水)．则砂石升高的温度_______2℃．（填“大于”、“等于”或“小于”）7．为比较水和牛奶的比热容的大小，实验小组进行了如下实验：将两支完全相同的试管分别装一定量的水和牛奶（水和牛奶的初温度相同），然后将它们同时放入装有适量水的烧杯中，再对烧杯加热（如图所示）．(1)试管中水和牛奶的质量应该_______．(2)由于没有直接测量比热容的仪器，因此这个实验是通过观察______的变化来比较比热容的大小的．(3)写出一种可能观察到的现象及对应的结论__________________．二、选择题8．下列说法中正确的是( )A．一杯煤油用去一半，它的比热容减为原来的1／2B．吸收热量多的物体比热容一定大C．高温物体放出的热量一定多D．质量相同的水和煤油吸收了相同的热量，煤油升高的温度大于水升高的温度9．小明和小华同学在做“探究：比较水与煤油吸收热量时温度升高的快慢”的实验时，使用了如图所示的装置．设计实验方案时，他们确定以下需控制的变量，其中多余的是( )A．采用完全相同的加热方式B．酒精灯里所加的酒精量相同C．取相同质量的水和煤油D．盛放水和煤油的容器相同10．关于比热容，下列说法正确的是( )A．物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关B．物体的比热容与物体的温度有关C．物体的比热容与物体的质量有关D．物体的比热容是物体的一种属性，与温度、质量都没有关系11．两个相同的容器分别装满了质量相同的甲、乙两种液体，用同一热源分别加热，液体温度与加热时间的关系如图所示，则( )A．甲液体的比热容大于乙液体的比热容B．如果升高相同的温度，两种液体吸收的热量相同C．加热相同的时间，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量D．加热相同的时间，甲液体比乙液体温度升高得多12．关于热量和温度的关系，下面说法正确的是( )A．同一物体温度上升越高，吸收的热量越多B．物体温度上升越高，含的热量越多C．物体吸收热量，温度一定会升高D．物体含有的热量多少与温度无关13．某同学从下表提供的信息中，得出以下几个结论，其中错误的是( )A．汽车发动机用水来冷却效果比较好B．液体的比热容都比固体大C．同种物质在不同状态下比热容不同D．质量相等的铜和铅，升高相同的温度，铜吸收的热量多三、简答题14．为研究物质的某种特性，小明选取水、煤油两种物质做实验，下表记录了实验测量的数据以及老师帮助小明求得的有关数据．请你根据表格中的内容进行分析：(1)可初步得出的结论是（答出两点即可）：①__________________________________________________________________．②__________________________________________________________________．(2)为了进一步描述物质的这一特性，你认为表格内项目栏中应增添的一项内容是：______________________________________________________________________．15．质量为7kg、温度为20℃的水，吸收2.646×106J的热量后，温度将升高多少？（液面气压为1个标准大气压）16．科学实验表明，通常情况下人体的温度高于周围环境的温度，所以人体始终向外散热．人体每小时释放的热量可以将相当于自身质量的水的温度升高2℃，求：(1)一个质量为60kg的学生每小时向外释放的热量是多少？(2)人体每秒钟向外散发的热量叫散热功率，该学生的散热功率是多少？[C水＝4.2×103J/(kg．℃)]17．为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明做了如图所示的实验：在两个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下：(1)在此实验中，用加热时间的长短来表示物质_______．(2)分析表中的实验数据可知：质量相同的水和沙子，升高相同的温度时，水吸收的热量_______沙子吸收的热量．（填“大于”或“小于”）(3)如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，_______升高的温度更高．（填“沙子”或“水”）(4)实验中有些同学发现：刚开始加热时，情况与(3)结论不符，你认为可能的原因是：____________________________________________________________．。
《物质的比热容》教学设计(5篇)
《物质的比热容》教学设计（5篇）第一篇：《物质的比热容》教学设计12.3物质的比热容【教学目标】知识与技能：1、理解比热容的概念，知道比热容；2、尝试用比热容解释简单的自然现象；3、能根据比热容进行简单的热量计算。
过程与方法：根据科学探究的猜想与假设，制定探究计划，设计实验方案，在此过程中有控制变量的意识。
情感态度与价值观在科学探究中能积极与他人交流探究结论，能对数据进行初步评价。
【教学重点】1、探究物质比热容2、物体温度改变时吸收或放出热量的计算公式Q=cm?t。
【教学难点】1、制定探究物质比热容的实验计划，设计实验、分析、评估实验结果；2、对比热容概念的理解和简单应用。
【教学准备】1、组织学生复习热量的概念、预习本节内容；2、准备好所需器材：（每实验小组）烧杯2只、温度计2支、搅拌器2个、电加热器2副、盖板2块、水、煤油、停钟（或记时秒表）1块。
【教学方法】实验探究法、讲授法【教学过程】一、复习引入1、什么叫热量？1千克的水温度升高1℃需吸收多少热量？2、将一壶水烧开与烧开半壶水相比，谁要的时间长？谁吸收的热量多？3、将一壶水烧成开水与将一壶水烧成温水相比，谁的时间长？谁吸收的热量多？由此可见，水在升高温度时吸收的热量和水的质量有关，也和温度升高的程度有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量也就越多。
将相同质量的水和煤油升高相同的温度，需要的热量一样多吗？要解决这个问题，就得学习物质的比热容。
二、探究物质的比热容（一）实验探究：物质的比热容1、猜想：将相同质量的水和煤油加热，使它们升高相同的温度，需要的热量谁多？2、制定计划与设计实验根据所要研究的问题，我们要在什么条件下比较水和炼油吸收热量的多少？（引导学生讨论：在水和煤油的质量相同、升高的温度相同的条件下研究水和煤油吸收热量的多少）引导学生讨论、交流：在这样的条件下研究水和煤油吸收热量的多少，需要测出哪些量？用什么时候样的器材？怎样测量？记录哪些数据？（进行实验前要解决的问题）引导学生设计实验记录表格：液体名称液体质量m/g 液体初温t1/℃ 液体末温t2/℃ 升高的温度t1- t2/℃ 通电时间t/min3、进行实验与收集证据按照设计方案，分组实验，小组成员合作，注意操作规范。
物质的比热容
3、关于物质的比热容，下列说法正确的是： 、关于物质的比热容，下列说法正确的是： ( AD ) A、比热容是物质的特性，它反映了物质吸热 、比热容是物质的特性， 和放热能力的强弱。 B、温度、质量相同的不同物体，比热容大的 、温度、质量相同的不同物体， 物体含的热量多。 物体含的热量多。 C、物体温度越高，质量越大，比热容就越大。 、物体温度越高，质量越大，比热容就越大。 D、单位质量的某种物质，温度降低 ℃时放 、单位质量的某种物质，温度降低1 热也叫做该物质的比热容。 热也叫做该物质的比热容。
4、说明： 、说明： ）、物质的比热容跟密度相似 （1）、物质的比热容跟密度相似 也是物质的特 ）、物质的比热容跟密度相似,也是物质的特 性之一. 性之一 ）、比热容是物质本身固有的一种属性 （2）、比热容是物质本身固有的一种属性，只 ）、比热容是物质本身固有的一种属性， 物质种类、状态有关 有关。 与物质种类、状态有关。 （3）、 对某种确定的物质来讲 比热容是一个 ）、 对某种确定的物质来讲,比热容是一个 确定的数值,跟物体质量的大小 跟物体质量的大小、 确定的数值 跟物体质量的大小、温度改 吸放热量多少无关 无关. 变和吸放热量多少无关
b a c d
0
时间/min 时间
13.甲乙两物体比热容之比为 ，质量 甲乙两物体比热容之比为1:3， 甲乙两物体比热容之比为 之比为2 ， 之比为 :3，若两者吸收热量之比为 2 :5则甲乙两物体升高的温度之比为 则甲乙两物体升高的温度之比为 _________。 。
14、使40g 、
0℃的冰温度降低到 ℃能 ℃的冰温度降低到10℃ 放出多少热量？ 放出多少热量？ 如果这些热量用来给水加热， 如果这些热量用来给水加热，可使多少 5℃水温度升高10℃ 5℃水温度升高10℃
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物质的比热容
【教学目标】
知识与技能：
1、理解比热容的概念，知道比热容；
2、尝试用比热容解释简单的自然现象；
3、能根据比热容进行简单的热量计算。
过程与方法：
根据科学探究的猜想与假设，制定探究计划，设计实验方案，在此过程中有控制变量的意识。
情感态度与价值观：
在科学探究中能积极与他人交流探究结论，能对数据进行初步评价。
【教学重点】
1、探究物质比热容；
2、物体温度改变时吸收或放出热量的计算公式Q=cm?t。
【教学难点】
1、制定探究物质比热容的实验计划，设计实验、分析、评估实验结果；
2、对比热容概念的理解和简单应用。
【教学准备】
1、组织学生复习热量的概念、预习本节内容；
2、准备好所需器材：（每实验小组）烧杯2只、温度计2支、搅拌器2个、电加热器2副、盖板2块、水、煤油、停钟（或记时秒表）1块。
【教学方法】
实验探究法、讲授法
【教学过程】
一、复习引入
1、什么叫热量？1千克的水温度升高1℃需吸收多少热量？
2、将一壶水烧开与烧开半壶水相比，谁要的时间长？谁吸收的热量多？
3、将一壶水烧成开水与将一壶水烧成温水相比，谁的时间长？谁吸收的热量多？
由此可见，水在升高温度时吸收的热量和水的质量有关，也和温度升高的程度有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量也就越多。
将相同质量的水和煤油升高相同的温度，需要的热量一样多吗？
要解决这个问题，就得学习物质的比热容。
二、探究物质的比热容
（一）实验探究：物质的比热容
1、猜想：
将相同质量的水和煤油加热，使它们升高相同的温度，需要的热量谁多？
2、制定计划与设计实验
根据所要研究的问题，我们要在什么条件下比较水和炼油吸收热量的多少？（引导学生讨论：在水和煤油的质量相同、升高的温度相同的条件下研究水和煤油吸收热量的多少）引导学生讨论、交流：
在这样的条件下研究水和煤油吸收热量的多少，需要测出哪些量？用什么时候样的器材？怎样测量？记录哪些数据？（进行实验前要解决的问题）
引导学生设计实验记录表格：
液体名称液体质量m/g 液体初温t1/℃液体末温t2/℃升高的温度t1- t2/℃通电时间t/min
3、进行实验与收集证据
按照设计方案，分组实验，小组成员合作，注意操作规范。
设计记录表格，准确记录数据。
4分析与论证
做好两种物质的数据对比，学会分析数据，探究结论，先小组交流意见，再师生共同交流，最后确定实验结论。
5、评估
交流实验的得与失，操作是否规范，实验误差的原因，结论是否恰当，描述是否准确等等。
（二）比热容
通过实验知道，不同物质吸热能力不同，如何描述这一不同需要引入物理量--比热容。
引导学生归纳，得出比热容的概念：
不同物质质量相同：单位质量升高温度相同：1℃
1、概念：
单位质量的物质温度升高1℃吸收的热量。
（板书）。
（学习单位，强调书写与读法）
2、观察比热容表（P29），了解常见物质比热容。
学会读表，引导学生寻找规律，让学生说出自己的发现：
（1）比热容是物质的特性，不同物质比热容一般不同；（对比密度是物质的特性，一桶水的密度、比热容与一碗水的密度、比热容相同）
（2）同种物质状态不同时比热容不同；
（3）液体的比热容一般比固体的比热容大；
（4）一般情况下，水的比热容最大。
3、比热容的物理意义：
水的比热容为4.2×103J/（Kg?℃）表示：1千克的水温度每升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量为4.2×103J。
（三）比热容的应用
比热容表征物质吸热（或放热）的本领，比热容越大，其吸热（或放热）的本领越强。
质量相同的不同物质，温度变化相同时，比热容大的吸收（或放出）的热量越多。
让学生思考交流：
（1）冬天，暖气管道中用热水取暖；用水给发动机冷却，为什么？
（2）沙漠地区昼夜温差大，为什么？
反馈练习A：
a.____________的某种物质，温度升高（或降低）______，所吸收（或放出）的热量叫这种物质的比热容。
比热容的单位是________，符号是____________。
b.质量相同的水和鹅卵石吸收相同的热量后，升高的温度________（填"相同"、"不同"、"无法确定"）；若升高相同的温度，吸收的热量________（填"相同"、"不同"、"无法确定"）。
三、热量的计算
1千克的水温度每升高1℃，要吸收4.2×103J的热量，那么1千克的水温度升高2℃要吸收多少热量？
1千克的水温度每升高1℃，要吸收4.2×103J的热量，那么2千克的水温度升高1℃要吸收多少热量？
1千克的水温度每升高1℃，要吸收4.2×103J的热量，那么2千克的水温度升高2℃要吸收多少热量？
让学生讨论，说出计算方法。
从而总结出热量的计算公式
Q＝cm?t
Q：物体温度变化时吸收或放出的热量单位为J c：物质比热容单位为J/（Kg?℃）
m：物体质量单位为Kg。