部编版语文二年级上册《黄山奇石》教案+反思
9黄山奇石知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》关注本店铺，下次再找不迷路［教学目标］1.认识15个生字，读准多音字“都”，会写10个生字，学习用“好像”“真像”说写句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。
3.培养学生的观察能力和想象能力，激发学生对祖国大好河山的热爱。
［教学重难点］1.识字、写字，积累词语，背诵第2~5自然段。
2.通过读课文，了解黄山奇石的特点，结合生活经验和联系上下文理解“陡峭”等词语的意思。
能用“好像”“真像”说写句子。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.会认15个生字，读准多音字“都”。
（重点）2.正确、流利地朗读课文，了解文中写了黄山的哪些奇石。
3.学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
一、课件引入，激趣质疑1.同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。
让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黄山。
（板书：黄山）2.你们知道黄山四绝吗？（课件出示：奇松、怪石、云海、温泉。
）今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。
（板书：黄山奇石）齐读课题。
下面请同学们欣赏一段视频（播放视频），看了视频之后，你对这个“奇”字是怎样理解的呢?再读课题。
你能提出什么问题吗？二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2.默读课文，边读边完成下面的问题。
(1)这篇课文共有几个自然段?(2)课文具体介绍了黄山的哪些景点?(3)在书上圈出生字，并借助拼音读准字音。
3.检查上面三个问题的落实情况。
(全文共有6个自然段。
课文围绕黄山的奇石具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这四块奇石。
)4.出示生字卡片，指名领读。
三、精读课文，感悟“奇”“趣”1.让学生自由朗读课文第1自然段。
2.师：读完了第1自然段，你能说说从这一自然段中你知道了什么吗？(这一自然段从四个方面介绍了黄山风景区。
第一，黄山风景区中外闻名；第二，黄山位于安徽省南部；第三，黄山风景秀丽神奇；第四，黄山有许多有趣的怪石。
) 你怎样理解“闻名、秀丽、神奇、尤其”这几个词语?3.习第2～5自然段。
黄山奇石是黄山最突出的景观。
课文向我们介绍了哪些奇石?请你拿出笔，在书上画出来。
4.学习“仙桃石”。
（1）师：你对哪种奇石最感兴趣？(课件出示图片)看看这是什么奇石的图片。
（仙桃石）那么我们就先来游览第一处奇石——“仙桃石”。
（2）“仙桃石”奇在哪里呢?请同学们边看图边读课文，圈出重点词并体会。
（3）小组讨论：“仙桃石”奇在哪儿?作者是怎样描述的?(“仙桃石”奇在石头像一个大桃子，“桃子”刚巧落在山顶的石盘上。
)（4）文中哪两个词把“仙桃石”写活了?(飞、落)动作演示“飞、落”，体会其神奇。
指导朗读这一自然段。
5.学习“猴子观”。
（1）（课件出示“猴子观海”的图片）引导学生观察：看，这是什么？（猴子观海）“猴子”在哪呢？它在干什么？（2）师：看看课文中哪个自然段描写的是“猴子观海”。
谁来读给大家听？同桌互相讨论，这个自然段写得好吗，好在哪里？(学生自由举手说一说)（3）师：这个自然段写出了“猴子观海”的位置、形状。
如果把这段话改为：在面着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。
好不好？（不好，原形象地写出了“猴子”的动作，写得很生动。
）请同们做动作体会一下。
（4）师：一名学生读第3自然段，其他同学看图片想象：为什么“猴子”望着的是翻滚的云海？它是怎样望的？抓住“两只胳膊抱着腿”“一动不动”“蹲”等词语理解。
师小结：“猴子观海”的奇妙不仅在于它的外形像一只蹲着的猴子，更引人注意的是这只“猴子”所的位置奇特——它蹲在座陡峭的山峰上。
（教师引导学生联系上下文理“陡峭”的意思，再根生活经验说说自己的感受。
）过渡：刚才我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了课文。
这是一种有效的学习方法，接下来我们就继续按照这种方法学习。
6.学习“仙人指路”。
（1）（课件出示“仙人指路”的图片）引导学生观察：画的是什么？（仙人指路）（2）教师引导观察图画：你看到了什么？（用文中或者己的话回答。
）（3）师：“仙人指路”十分有趣，远远望去，真一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
（4）读文看图，注意动词“站、指”。
全班同学做动作，体会句子的生动形象。
（5）想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位“仙人”你会和他说什么，他又会和你说什么呢？（提示：仙人既然在指路，就应该有人——问路。
）7.学习“金鸡叫天都”。
（1）课件出示图片，引导学生看图描述。
（2）读第5自然段。
注意动词“伸、啼叫”。
“天都”是什么意思？如果让你画一画“金鸡叫天都”，你会画些什么？画成什么样子？为什么？8.学习最后一个自然段。
（1）让学生自由朗读最后一个自然段。
（2）想象：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”各是什么样子的？（3）你还知道黄山的哪些奇石？向大家介绍一下吧。
四、总结升华，激发欲望师:通过学习《黄山奇石》这篇文章，我们共同领略了黄山怪石的神奇。
黄山奇石，奇在形状，它们像极了一些有趣的人和物；黄山奇石，还奇在情趣，让我们思绪万千……希望同学们有机会都能亲自去领略一番。
第2课时［课时目标］1.会写10个生字，学习用“好像”“真像”说句子。
（重点）2.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
（难点）一、复习巩固，导入新课1.师：同学们，上节课我们观赏了黄山的奇石，有巨大无比的“仙桃石”、有趣的“猴子观海”、无比奇特的“仙人指路”、著名的“金鸡叫天都”……你最喜欢哪一处奇石？为什么？（让学生自由举手说一说）2.过渡：这篇课文中除了有奇特的景观，还有丰富的词语，请同学们找出来读一读。
二、展开想象，进行说话练习1.文中最后一个自然段有许多奇石没有具体地描写出来，你能根据下面的提示，仿照第2～5自然段的表达方法，把自己喜欢的奇石的样子具体说一说吗？2.课件出示“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”图，引导学生说一说。
（1）就说“天狗望月”吧，什么样的天狗？望着什么样的月儿？在想什么？（2）在一座陡峭的山峰上，什么样的狮子？在怎样抢球？抢怎样的球？这就是有趣的“狮子抢球”。
3.学生先同桌互说，然后教师再指名说。
4.按图片上奇石的样子给它们起名字。
出示课后练习中的奇石图片，先由学生讨论说说奇石像什么，然后给它们起个诗情画意的名字。
5.黄山的奇石多么有趣啊，学完了本课，你能用自己的语言赞美黄山吗？引导学生能用上课文中的词语说一说，学会积累词语并会主动运用，注意尊重学生不同的感受和体验。
三、总结全文师：你们的丰富想象，让我真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话。
（课件出示）“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”的确如此，你们有机会的话可以随父母去黄山游玩一下。
四、学习生字，指导书写1.让学生认读课件中出示的生字，在课文中圈画并标注。
2.开火车读，全班齐读。
3.小组学习。
以小组为单位自学生字，在读准字音的基础上，说说怎样识记这些生字，把你的好方法介绍给大家。
（如：“加一加”识记、熟字加偏旁识记等）4.指导分析字形。
5.指导书写。
（1）师示范书写，并提出要求。
（重点指导易错字）巨：第二笔是横折，第四笔是竖折。
每：第三笔是竖折，第五笔是点。
些：左上部的笔顺是竖、横、竖、提，右上部“匕”先写撇，再写竖弯钩。
（2）学生练写。
6.再读生字，并给生字组词。
[教学板书]［教学反思］《黄山奇石》这篇课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。
根据本课的特点及训练的要求，教师不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。
因此，在教学过程中，我按照“观察——读文——想象”的方法学习第2~5自然段，然后让学生把想象到的内容写一写或者画一画。
并且出示课后练习中的奇石图片让学生说一说，给奇石取名字，引导学生对课文进行体会、感悟，启迪学生的观察能力、想象能力，陶冶学生的情趣，多元化地培养学生的语文素养。
【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
逆水行舟，不进则退。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团.生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。
在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
部编版语文二年级上册黄山奇石教学反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石教学反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石教学反思第【1】篇〗《黄山奇石》是一篇写景的文章，课文描绘了黄山奇石之神奇，风光之秀丽，表达了作者对祖国山河的赞美之情。
文章构思清晰，意境优美，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。
我在教学时播放了黄山"四绝"的几个镜头，使同学感受到了黄山奇石所具有的独特的美，明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因，同时也使发生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望，带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。
因此，假设教师在教学中再创设好一定的活动情境，就会使课堂教学处于和谐、融洽、兴趣盎然的气氛中。
探究性学习是一种发现的学习。
在教师精心设计的创造性问题情境中，同学个体主动地去发现问题，并从不同地视角，通过不同的思维方式探求问题的解决方法。
它最终表示为同学独立地、创造性地解决问题的权利，追求人性化、个性化，尽可能变教师的“指令性”为同学的“选择性”，激发同学自主探究的兴趣。
在这节课上，我首先让同学自主选择探究内容，选择自身最喜欢的奇石研读，然后根据同学的喜好，如有的同学喜欢朗读，有的同学喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思，等等。
鼓励同学根据自身的兴趣喜好进展学习，选择自身喜欢的方式汇报自身的学习效果。
在这节课中，同学用感情朗读、画、抓重点词、动作扮演等形式来表达自身对课文的理解，他们的兴趣很浓，发生的效果也非常好。
我在课上首先让同学范读，然后用“谁能比他读得好”引起同学比一比的兴趣，激发读的动力，我还用配乐读以和齐读等的方式，以优美的旋律感染同学，以悦耳的声音打动同学，以动人的感情鼓励同学，使他们跃跃欲试，急于参与，急于体验，急于模仿，到达了我让同学“想读”的目的。
在教学中，老师应当给同学充分的时间去考虑、进展交流讨论以和表达自身的意见，把学习的主动权交给同学。
在这节课上我就是这么做的，同学有了足够的时间来进展自主学习，小组交流学习以和把自身独到的意见、理解在全体同学面前表达出来，让同学能更好的理解文章的内容，也能让每一位同学能感受到胜利的喜悦，对同学以后的学习有很大的鼓励。
部编版语文二年级黄山奇石教学反思(精品3篇)
部编版语文二年级黄山奇石教学反思（精品3篇）【部编版语文二年级黄山奇石教学反思第1篇】本文描写了黄山的“仙桃指路”“金鸡叫天都”等奇石的样子和特点，表现了它们的奇妙。
课文的特点体现在培养学生的观察力和想象力，为了接近素质目标，我在教学中首先注重了学生读文，感受原文精神。
课文采用的是先概括后具体的方法来介绍黄山的奇石，语言优美，用词精湛，我从以下几方面进行的。
一、重视学生的朗读新课标指出：阅读教学要注生学生对文本独特的体验。
于是我就让学生看着石头的“可爱”之情，指导学生读出它们的神奇，学生的朗读水到渠成，真真切切。
如：第四自然段，领读，填读，设悬读，（边问边读）抓住重点句，如：“仙人指路就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
（作者用比喻的手法及三个动词，“站”“伸”“指”把“仙人指路”这块石头描述得栩栩如生。
）填读：“仙人指路”像_____________……用同样的方法自学3——5自然段“仙桃石”好像——；“猴子观海”就像————；“仙人指路”真像————；“金鸡叫天都”就像—————。
二、给学生充足的时间，空间让学生选择自己喜欢的石头，去读，去想。
探究性学习是一种发现学习，在教师精心设计的创造性问题情境中，学生个体主动地发现问题，并从不同地视角，通过不同的思维方式探究问题的解决方法，它最终表现为学生独立地，创造性地解决问题的权利追求个性化，人性化，尽可能使教师的“指令性”为学生的“选择性”激发学生自主喜欢的内容，多读读，然后根据学生的爱好，喜欢怎么读，鼓励学生将自己的学习成果向同桌汇报。
在朗读过程中，我还利用了适当演示动作帮助学生理解词意，文意，这种方式，学生兴趣浓厚，产生了很好的学习效果。
在处理中，把学习的主动权交给学生，让学生有足够的时间来自主学习，通过读把自己的见解表达出来，让学生更好的理解课文内容。
我认为还是让学生体会理解，从而进入课文意境，这是我今天教学本课要反思的问题，也是我应该在语文教学中的认识与认真思考的问题，光多读，读不出思想精神，教学效果也是困惑的，只有不断的摸索，才能得到求实，求真。
二年级语文黄山奇石教案及课后反思
二年级语文黄山奇石教案及课后反思一、教学目标1.知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
感受黄山石的奇特和美丽，激发学生对大自然的热爱。
2.过程与方法通过观察图片，引导学生发现黄山石的奇特之处。
运用多种阅读方式，提高学生对课文内容的理解。
开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观培养学生对祖国大好河山的热爱。
激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点理解黄山石的奇特和美丽。
感受作者对大自然的热爱。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示黄山奇石的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
邀请学生分享他们所知道的关于黄山的知识。
2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏。
教师示范朗读，引导学生关注课文中的生字词。
学生分角色朗读，感受课文中描绘的黄山石的奇特。
3.理解课文内容教师提问，引导学生回顾课文中的重点信息。
学生用自己的话复述课文，加深对课文内容的理解。
4.学习生字词教师讲解生字词的读音、书写和词义。
学生组内交流，分享自己学习生字词的方法。
学生在练习本上练习书写生字词。
5.小组讨论教师提出讨论话题：课文中哪些地方让你感受到了黄山石的奇特和美丽？学生分组讨论，并邀请代表分享讨论成果。
6.课堂小结学生分享自己的学习收获。
四、课后作业1.朗读课文，背诵课文。
2.用学到的生字词造句。
3.观察身边的自然景观，用文字描绘其美丽。
五、课后反思1.本节课通过多媒体展示黄山奇石的图片，激发了学生的兴趣，使他们在愉快的氛围中学习课文。
2.学生在朗读课文的过程中，对课文内容有了更深刻的理解，对黄山石的奇特和美丽有了更直观的感受。
3.通过小组讨论，学生能够分享自己的观点，提高了合作学习的能力。
4.在教学过程中，教师关注到了每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高了学生的学习积极性。
部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思第【1】篇〗一、教学目标知识与能力：1．会认本课“区、尤”等14个生字，会写“巨、站”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
3．通过观察图画与理解语言文字，培养学生的观察能力和想象力并训练学生语言表达能力。
过程与方法：1．小组合作学习、探究，班级读、评、讲、议。
2．在学文过程中引导学生欣赏好词佳句，学会积累与运用。
3．看图学文与课文解读相结合，课文解读与口语交际相结合。
情感态度与价值观：通过学习课文感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生们热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点教学重点：1．会认本课“区、尤”等14个生字，会写“巨、站”等8个生字。
2．通过理解重点词句，发挥想象，进行创造性地练习说话。
教学难点：通过读文，理解、体会黄山奇石的有趣；体会“奇”在哪里。
三、教学策略为了发挥学生的主体作用，培养创新精神，教学活动将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。
本课主要采用质疑法、朗读法、合作探究等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2．在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时加以学法指导。
3．在课文解读中设置好问题角度，体现“教、扶、放”循序渐进的指导方法。
引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程（一）创设情境、导入新课1．师：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”，这样一句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后由衷所发出的感叹。
这样高的评价，一定名不虚传，想不想去看看？2．课件播放黄山四绝的。
师：同学们，认真看，一会说说你都知道了什么？【设计意图】激发学生的学习兴趣。
部编二年级上册语文黄山奇石教学反思 部编版二上黄山奇石教学反思
部编二年级上册语文黄山奇石教学反思1. 引言在部编二年级上册语文教材中，黄山奇石是一个非常精彩和有趣的课文。
它以黄山名胜区的奇石为背景，生动地描绘了奇石的形态和故事，让学生感受到了自然的力量和艺术的魅力。
作为一位语文教师，我根据课程要求进行了黄山奇石的教学，并从中获得了一些反思和启示。
2. 教学目标通过黄山奇石的教学，我确定了以下几个教学目标： - 培养学生对于自然景物的观察和理解能力； - 启发学生对于艺术的兴趣，培养审美能力； - 培养学生的阅读理解能力，提升他们的文字表达能力。
3. 教学内容黄山奇石作为课文，是部编二年级上册的一部分。
它在教材中的位置合理，与其他课文之间存在着一定的联系和衔接。
黄山奇石的主要内容是对于奇石的描写和故事的讲述。
在教学中，我重点讲解了奇石的特点、故事的情节和人物的形象。
同时，我也引导学生发表自己对于黄山奇石的看法和感受。
4. 教学方法在黄山奇石的教学中，我采用了多种教学方法，以激发学生的兴趣并促进他们的参与。
具体的教学方法如下： - 观察和描述：通过观察图片和实地讲解，让学生对于奇石的形态、色彩、质地等特点进行描述； - 故事讲解：引导学生理解故事的主线和情节，培养他们的逻辑思维和表达能力； - 互动讨论：组织小组讨论和全班交流，让学生分享自己对于黄山奇石的感受和观点； - 创作练习：鼓励学生进行插画创作或写作练习，表达自己对于奇石的理解和想象。
5. 教学评价在教学过程中，我通过观察和听取学生们的发言来进行教学评价。
大部分学生对于黄山奇石的故事非常感兴趣，他们积极参与讨论，并能够用简单的语言表达自己的观点。
然而，一部分学生在描述奇石的特点时存在一定的困难。
这提示我在后续的教学中需要更多地关注学生的观察能力，帮助他们发现事物的细微之处。
6. 教学反思通过对黄山奇石的教学，我深刻地体会到了教学中的重要性和挑战性。
在教学中，我应该充分发挥自己的主导作用，引导学生进行观察、思考和表达。
部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思(推荐2篇)2024年
部编版语文二年级上册９黄山奇石教案与反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思第【1】篇〗教学目标:1、图文结合，读懂课文是怎样具体写出黄山石的神奇，从而培养学生热爱祖国河山的思想感情。
2、熟读课文并会背诵自己喜欢的段落。
3、模仿课文选一块或两块黄山石说一说。
教学重点、难点:让学生在读中感悟黄山石的神奇。
教学准备:自制课件教学过程:一、复习字词开小火车认读字词并正音。
二、揭示课题1、板书课题2、黄山奇石(读课题)同学们，你们知道黄山吗?(生说出示资料简介)师:黄山自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。
黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为“黄山四绝”，而今天我们要学的这篇课文主要写什么?(奇石)2、今天老师就带着你们走进黄山去欣赏一下“四绝之一”的奇石(看录像)待会老师让你们来谈谈你们的感受。
3 、反馈板猴子观海仙人指路仙桃石金鸡叫天都三、研读课文1、采用自己喜欢的方式读一读课文，能在书中划一划句子，圈一圈词，从中体会黄山奇石的神奇。
2、小组交流3、汇报(一)A 指名读第2自然段，思考:这一段讲了几个内容?(“猴子观海”和“仙人指路”两块奇石)B 这两个内容分别是怎样写的?(1)(出示“猴子观海”图片)齐读写“猴子观海”的话。
课文围绕“猴子观海”写了那几个方面内容?(2)在哪里“观海”?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看课文插图中哪个地方最陡峭，把这个词写上去。
观什么“海”?(云海)怎样“观海”?(3) 你认为“猴子观海”这块石头奇在哪里?像:外形像;有情趣:云海壮观，猴子观海入了迷。
(4)指导朗读。
背诵这段话，体会“猴子观海”的神奇。
(5)(出示“仙人指路”图片)齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方?C 这两个内容是怎样连接起来的呢?默读，用“~~~~~~”划出这句话，并圈出最重要的连接词。
(“仙人指路”就更有趣了!)指导朗读这句话。
(更读重音)你能把“更有趣”换个词说说吗?(更有意思)(二)学习课文第3自然段。
二年级上册语文教学设计与反思课文9.黄山奇石(部编版)
二年级上册语文教学设计与反思课文9.黄山奇石（部编版）一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文教材中的第9课《黄山奇石》。
该课文详细介绍了我国著名的黄山风景区中的各种奇石，包括仙桃石、猴子观海、仙人指路等。
我们将深入学习课文内容，理解黄山的奇石特点，感受大自然的神奇魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，了解黄山的奇石特点。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对自然景观的感知能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美好事物的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词，掌握黄山的奇石特点。
2. 教学重点：流利地朗读课文，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示黄山的美丽图片，引导学生关注黄山奇石，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：针对课文中的生字词、句子等进行详细讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生描述自己最喜欢的黄山奇石，培养学生的表达能力和审美情趣。
5. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，引导学生理解黄山的奇石特点。
6. 随堂练习：让学生用生字词造句，加强学生对生字词的掌握。
六、板书设计1. 课题：《黄山奇石》2. 生字词：仙桃、猴子、仙人、指路等。
3. 重点句子：黄山奇石，形态各异，神奇美丽。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用课文中的句子，描述自己最喜欢的黄山奇石。
（3）根据课文内容，画出黄山奇石的简笔画。
答案：（1）略。
（2）例：我最喜欢的黄山奇石是仙桃石，它像一个巨大的仙桃，静静地躺在山间，非常神奇。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，学生对黄山的奇石特点有了更深入的了解，达到了教学目标。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第四单元 黄山奇石 优质版教案(1)
么地方？（出示课件33）形状：一只金光闪闪的雄鸡地点：山峰上。
（3）教师小结：在山峰上一只金光闪闪的雄鸡伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
作者写的可真是惟妙惟肖啊！（4）提出要求：让我们齐读第5自然段。
4.根据2-5自然段的内容，填写下列表格。
（出示课件34）图片名称形状地点找同学汇报自己填写的表格，教师相机纠错。
5.学习第6自然段。
（出示课件35）（1）提出要求：请同学们自读第6自然段，说说这段话写了哪些怪石？有什么作用？预设：这段话写了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石，（相机板书：黄山奇石）教师总结：这段话是略写，简单地描写了黄山上其他的奇石，展现了大自然的神奇、伟大，表达了对黄山奇石的赞美。
（板书：【教学反思】成功之处：学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
基于以上情况，我对本课的教学做了以下反思：课件的使用恰当有效，激发了学生的学习兴趣。
我根据课文内容，在情景导入、奇石探究、运用词语等方面适时使用了课件，效果较好。
我利用多媒体播放课件，再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。
不仅能调动学生的学习积极性，使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课做好主题铺垫，使学生的思维迅速定向于授课内容上。
另外，调动了学生浓厚的学习兴趣，让学生带着想看黄山奇石的好奇心，在教师的引导下，能很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等，产生了对黄山“奇石”的兴趣和强烈的探究欲望，使学生产生深入学习课文内容的热情，课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨。
不足之处：感情朗读有些欠缺，今后，在课文的朗读上下些功夫。
部编版二年级语文上册9《黄山奇石》教案含反思
9、黄山奇石教学目的：1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。
3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点：1.理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。
2.练习有感情读文。
教学难点：1.通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
2.练习有感情的朗读课文。
教学过程：一、激趣导人1.出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。
2.师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇1.先自主学习，要求： a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。
b .图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。
2.再合作学习，四人小组交流。
3.全班交流，随机学习课文。
仙桃石：1.指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？2.想象这个大桃子是怎么来的？图片展示猴子观海的样子：（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报。
（2）演一演，评议。
（3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？（4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？（5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读。
图片展示仙人指路：（1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站伸指（2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？（3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。
我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。
部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册９黄山奇石教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思第【1】篇〗【教材分析】《黄山奇石》是一篇优美的写景小散文，向我们展示了黄山的优美风景，表达了作者对祖国大好河山的由衷赞美之情。
全文一共有六个自然段。
第一自然段总起，介绍黄山风景区的位置和总体特点。
第二至第四自然段分写，分别向我们详细介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这四块奇石的奇特之处。
第六自然段是总结，告诉我们黄山上这样的奇石还有很多很多，吸引广大读者前去欣赏。
全文语言精练、遣词考究，是培养学生想象力和引导学生学习介绍景物的极好范本。
【教学目标】1．认识“闻、名、景、区、省、部、秀、神、尤、其、巨、位、著、形、状”等15个生字，会写“南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第2至5自然段。
3．根据课文内容展开想象，感受黄山奇石之奇。
4. 学习课文的表达方法，尝试写一写某处景物。
【教学重难点】1．会认17个生字，会写9个生字。
2．能根据课文描写，在脑海中想象出相应的画面，尝试模仿课文写几句话。
【教学准备】制作简易课件【教学过程】图片一、朗读课文1．激趣导入同学们，请大家欣赏一组图片。
【课件展示黄山美景】说说看，你看到了什么？指名表达。
简介黄山：刚才，大家欣赏到的就是我国著名旅游风景区黄山的美景。
黄山位于我国安徽省南部，是世界文化与自然双重遗产，世界地质公园，国家5A级旅游景区，被列为中华十大名山，被称为“天下第一奇山”。
黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为“黄山四绝”。
今天，我们就去领略领略黄山的奇石。
2．范读课文（1）请同学们听老师读课文。
同学们一边听，一边展开想象：你仿佛看到了什么样的奇石？（2）教师范读全文。
学生合上书本专心听。
（3）指名回答：你仿佛看到了什么样的奇石？3. 自由朗读请大家自由把课文朗读三遍，不会认的字，自己想办法解决。