三年级数学上册培优扶差计划（精选10篇）
三年级数学培优工作计划(精选19篇)
三年级数学培优工作计划（精选19篇）三年级数学培优工作计划第1篇一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、优、差生情况分析从学生的整体水平上看，优生并不多，如：徐昕怡、孙宁远、张晨哲、王心意等同学，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。
对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。
对于学生困难生，如：张晶晶、陈奕媚等同学的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。
三、“培优补差”工作措施1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。
必要时适当地降低作业要求。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。
不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。
5、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。
备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。
精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化6、转变教师的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
202X小学数学三年级上册培优补差工作计划范文
千里之行，始于足下。
202X学校数学三班级上册培优补差工作方案范文202X学校数学三班级上册培优补差工作方案一、工作目标：1. 培优：为优秀同学供应更有挑战性的数学学习内容，挂念他们进一步拓展数学思维和提高解题力量；2. 补差：为学习困难的同学供应巩固基础、把握基本概念和方法的辅导，挂念他们提高数学学习水平；3. 提高同学的数学爱好和自信念，培育良好的数学学习习惯。
二、工作内容：1. 针对优秀同学的培优工作：a) 设计挑战性的数学问题，激发同学的学习爱好和主动性；b) 辅导优秀同学参与数学竞赛，供应专业的讲解和解题技巧；c) 组织“数学学习共享会”，鼓舞优秀同学共享自己的数学学习心得和方法。
2. 针对学习困难同学的补差工作：a) 了解同学的学习状况和问题所在，制定共性化的补差方案；b) 通过课堂教学和一对一辅导，挂念学习困难同学理解数学学问，把握解题方法；c) 定期进行测评，准时调整补差方案，确保同学的学习效果。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
3. 提高同学的数学爱好和自信念：a) 创设轻松开心的学习氛围，开展好玩的数学玩耍和活动；b) 调动同学的乐观性，鼓舞他们主动参与课堂争辩和解题过程；c) 在班级内组织小组合作学习，培育同学间的合作精神和团队意识。
三、工作方案：1. 第一周：收集同学的学习状况，了解各个同学的数学学习水平和问题所在。
2. 其次周：针对优秀同学，设计创新性的数学问题，引导他们思考和探究。
3. 第三周：为优秀同学组织数学竞赛，供应专业的讲解和解题策略。
4. 第四周：组织“数学学习共享会”，鼓舞优秀同学共享自己的学习阅历。
5. 第五周：为学习困难同学制定共性化的补差方案，开展一对一辅导。
6. 第六周：通过课堂教学和辅导，挂念学习困难同学巩固数学基础学问。
7. 第七周：进行学习评估，依据同学的状况调整补差方案。
8. 第八周：开展数学玩耍和活动，提高同学的数学学习爱好。
9. 第九周：组织小组合作学习，培育同学的合作精神和团队意识。
(完整)三年级数学上册培优辅差工作计划
(完整)三年级数学上册培优辅差工作计划三年级数学上册培优辅差工作计划一、指导思想提高优生的自主和自觉研究能力，进一步巩固并提高中等生的研究成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高研究成绩，并培养较好的研究惯，形成数学基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好研究惯，从而形成较扎实基础和较强计算、应用能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、培优对象和辅差对象培优对象：XXXXXXXXXXXX辅差对象：XXXXXX三、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高算、用、写的综合数学能力，成绩稳定在原来的基础上有所提高，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是数学计算这一基本的能力。
培优主要是继续提高学生的计算能力和应用能力。
介绍或推荐适量课外资料，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识。
多给他们一定的指导，以及在生活中能灵活运用，提高计算层次，同时安排一定难度的练任务要求他们完成，全面提高数学能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算水平。
先仿写，后独立完成，保证每个后进生能流利的完成计算。
帮助他们树立自信心，教会他们正确的研究方法，训练后进生的口算能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试解题、敢于解题，进而争取善于解题。
四、主要措施l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
请优生介绍研究经验，后进生加以研究。
3.充分了解后进生现行研究方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前研究差的状况，提高研究成绩。
4.课堂上创造机会，用优生研究思维、方法来影响后进生。
小学数学三年级上册培优补差工作计划计划
小学数学三年级上册培优补差工作计划计划小学数学三年级上册培优补差工作计划计划「篇一」“教好每一个学生”是每一个教师的不懈追求，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
一、“培优”工作目标1、认真落实“培优”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优”活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
二、后进生情况分析情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力差。
加上有着不良的学习习惯，课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成（经常抄袭）。
所以学习成绩一直很差。
本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。
三、“辅差”工作目标1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。
2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。
四、“培优辅潜”工作措施1、认真备好每一次培优辅潜工作，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动。
2024年秋季学期三年级数学上册培优促中补差工作计划
2024年秋季学期三年级数学上册培优促中补差工作计划一、学情分析三年级学生已经初步掌握了基本的数学知识和技能，但在学习过程中，学生之间的个体差异逐渐显现。
部分学生思维敏捷，对数学有浓厚的兴趣和较强的接受能力；部分学生基础知识扎实，但缺乏灵活运用的能力；还有少数学生在学习上存在困难，需要更多的关注和帮助。
为了全面提高学生的数学素养，特制定本培优促中补差工作计划。
二、工作目标1. 通过培优工作，使优秀学生的数学能力得到进一步提升，培养他们的创新思维和解决复杂问题的能力。
2. 促进中等生在原有基础上取得更大的进步，提高他们的数学综合应用能力，使他们向优秀生靠拢。
3. 帮助学困生弥补知识漏洞，增强学习信心，提高学习成绩，逐步达到班级平均水平。
三、具体措施# （一）培优措施1. 为优等生提供拓展性学习资源，如数学竞赛资料、数学科普书籍等，鼓励他们自主探索和深入学习。
2. 组织优等生参加数学兴趣小组或社团活动，开展数学专题研究和讨论，培养他们的合作探究能力和创新精神。
3. 针对优等生的学习情况，定期为他们布置个性化的作业和挑战任务，如数学难题、探究性课题等，激发他们的学习潜能。
# （二）促中措施1. 关注中等生的课堂表现，及时给予肯定和鼓励，增强他们的学习自信心。
2. 针对中等生在学习中存在的薄弱环节，进行有针对性的辅导和强化训练，帮助他们巩固基础知识，提高解题能力。
3. 定期与中等生进行学习交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，促进他们不断进步。
# （三）补差措施1. 建立学困生档案，详细记录他们的学习情况和存在的问题，制定个性化的辅导计划。
2. 利用课余时间，对学困生进行一对一辅导，耐心讲解基础知识，帮助他们逐步掌握数学基本概念和运算方法。
3. 为学困生设计简单易懂的练习题，让他们在练习中逐步提高，体验成功的喜悦，增强学习的积极性。
四、辅导安排# （一）时间安排1. 每周一至周五利用课余时间进行辅导，每次辅导时间为30 分钟左右。
三年级数学培优补差工作计划(精选3篇)
三年级数学培优补差工作计划（精选3篇）1.三年级数学培优补差工作计划第1篇一、指导思想:落实推进xx市中小学二期课程的改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高政治教师的语言能力、教学能力;在政治与其他学科之间建立对话的能力;加强大家协同作战、教学研究的能力;跟各位政治老师一起定位在新的教师角色上，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、教学进度:1、 20xx年9月1日----XX年3月中旬，完成三年级年级所学内容;2、 20xx年3月中旬----4月中旬，完成第一轮复习;3、 20xx年5月中旬前，完成第二轮复习;4、 20xx年升学考试前，完成第三轮总复习。
总之，以学校为单位认真组织综合训练和模拟测试，努力提高三年级学生的综合运用能力。
三、教学建议:1、转变观念，二期课改“进头脑”。
要求全体政治老师一起定位在“学生发展的促进者”、“课程的研究者、开发者”的角色上;努力提升教学的境界;超越教材，创造课堂情境，灵活把握当时的课堂资源，教出兴趣，教出美感。
在理论学习的基础上，联系实践案例，在政治备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使二期课改的理念真正走进大家的头脑。
鼓励教师积极参加区、校教案的征集、教育教学论文的征稿、课题的研究。
2、改革备课，减负增效“磨好课”。
在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定;备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变;明确重点、难点及其对策，强化支撑点;将备课大而化之、实而共享，加强备课组的管理，实施分工合作备课，鼓励提倡电子备课;以质量的教后反思作为考核的依据，将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的能力，把解放的时间用于“磨好课”，创设氛围，掀起高潮，力争随堂课好课率达50%以上。
3、提高素质，提供舞台“练内功”。
要求各位政治教师努力学习掌握娴熟的教学推理能力和综合的教学理念;倡导鼓励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学研究的能力;开展系列的基本功、教研评比活动，为更多的青年教师提供展示的舞台;请相关高级教师、带教老师跟踪听青年教师的课，在区、校的听课验收中提高优课率;努力请进名家示范上课、做讲座，为优秀教师、骨干教师创造走出去的机会。
三年级上册数学培优补差工作计划
三年级上册数学培优补差工作计划概述本文档旨在制定三年级上册数学培优补差工作计划，以帮助学生提高数学研究成绩和补充知识漏洞。
以下是本计划的具体内容：目标1. 提高学生数学研究的积极性和主动性；2. 解决学生数学研究中的薄弱环节；3. 培养学生良好的数学研究惯；4. 提高学生成绩，达到或超过年级平均水平。
工作内容1. 个别辅导为了满足不同学生的研究需求，将对薄弱的学生进行个别辅导。
个别辅导将以以下方式进行：- 提前了解学生的研究情况和困难；- 针对学生的困难点，进行有针对性的辅导；- 定期进行辅导进度和效果的评估。
2. 小组辅导小组辅导旨在培养学生的合作研究能力和问题解决能力。
具体计划如下：- 小组内根据学生的研究水平组成，确保每位学生都能得到适当的帮助和挑战；- 每周安排小组讨论和合作研究活动，以促进学生互相研究和交流；- 监督小组辅导进展，并根据学生的实际情况进行调整。
3. 提供研究资源为了帮助学生全面了解数学知识，将提供丰富的研究资源。
具体措施包括：- 购买适合三年级学生的数学参考书籍和题集；- 使用多媒体教具和互联网资源，提供生动有趣的数学研究内容；- 建立研究资源共享平台，让学生之间能相互借阅和分享研究资料。
4. 追踪和评估为确保工作计划的顺利实施和效果评估，将进行追踪和评估工作。
具体措施如下：- 定期进行学生研究成绩的跟踪，并记录学生的进步情况；- 针对学生的研究情况，及时调整辅导计划；- 与学生家长保持良好的沟通，提供学生的研究反馈和建议。
时间安排本工作计划将持续三个月，具体时间安排如下：- 第一周：了解学生情况，制定个别辅导计划；- 第二周到第八周：进行个别辅导和小组辅导；- 第九周：对学生进行中期评估和调整；- 第十周到第十二周：继续个别辅导和小组辅导，并进行最终评估。
资源需求为保证工作计划的顺利实施，需要以下资源支持：- 教室的合理安排和调整，以适应小组辅导活动；- 学校提供的研究资源预算，用于购买参考书籍和教具；- 学校领导和班级老师的配合和支持。
三年级第一学期数学上培优辅差工作计划
三年级第一学期数学上培优辅差工作计划背景数学是重要的基础学科，对学生的发展和学习具有重要的影响。
因此，为了提高学生的数学水平，我们需要一份好的培优辅差工作计划。
目标本计划的目标是提高三年级学生的数学水平，让学生在数学上有所提升，并鼓励他们喜欢数学，培养他们的数学兴趣。
工作计划一、课程计划1. 着重掌握基础知识学生要想建立牢固的数学基础，就必须要掌握基础知识。
本次培优辅差工作中，我们将注重针对学生的数学基础，开展讲解和练习，让学生掌握数学的基本知识。
2. 增强学生思维能力数学思维是数学学习的核心，也是数学能力的重要组成部分。
在本次培优辅差工作中，我们将通过系统化教学，引导学生遵循科学原则，逐步提高学生的数学思维和创造能力。
3. 着力提高学生自学能力自学能力是现代学习的一项重要素质，也是未来学习的核心能力之一。
在本次培优辅差工作中，我们将注重培养学生独立思考、自主探究的意识，提高他们的自学能力。
二、教学方法1. 以教师为主导教师是学生教育的重要来源，也是学生学习的引导者。
在本次培优辅差工作中，学生将以教师为主导，由教师组织集体学习和个别辅导，定期进行测评。
2. 讲解和实践相结合理论和实践是不可分割的,教学时也需要相应的配合。
在本次培优辅差工作中，我们将注重讲解与练习相结合，使理论与实践相互补充，提高学生的学习效果。
3. 多角度教学，充分挖掘学生的潜能最佳的教学方法是根据学生的个性和学习兴趣进行定制化推荐。
在本次培优辅差工作中，我们将采用多角度教学法，借助情景化、应用化、互动的方法，充分挖掘学生的潜能，提高学生的学习效果。
三、工作措施1. 组织学生集体学习集体学习是提高学生学习效果的重要手段。
在本次培优辅差工作中，我们将组织学生集体学习，开展有针对性的教学，提高学生的学习质量。
2. 针对性讲解本次培优辅差工作中，我们将针对学生的学习情况进行讲解。
通过实时地监控学生的教学情况，及时地调整教学内容和方法，提高学生学习的效果。
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三年级数学上册培优扶差计划（精选10篇）三年级数学上册培优扶差计划篇1一、指导思想不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形文基本能力。
二、学生情况分析三年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如、等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如、等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优补差对象根据学习进程和学生情况定人。
五、主要措施1、认真备好每一次培优辅潜，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动。
7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
三年级数学上册培优扶差计划篇2一、学情分析1、学生的学习情况分析在经过了两年的数学学习后，三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。
学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。
对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
2、学困生基本情况分析本班级学困生有好几位学困生。
这些同学自觉性不够，今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。
二、教材分析本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。
所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1、让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。
知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分=60秒。
通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
2、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
能计算几百几十加减几百几十的笔算。
使学生懂得应根据要解决的具体问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培养学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。
3、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。
认识长度单位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。
使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克三年级数学上册培优扶差计划篇3一、情况分析(一)班级情况分析：本学期,我任教三(1)班的数学科。
本班学生有57人，其中男生有32人，女生有25人。
本班学生在经过了两年的数学学习后，在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是，有一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
再加之有一些学困生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
(二)、教材分析:本册教材所包含的内容有：时、分、秒,万以内的加法和减法(一)，测量,万以内的加法和减法(二)，倍的认识，多位数乘一位数,数字编码，长方形和正方形，分数的初步认识，数学广角──集合，总复习。
万以内的加法和减法的口算笔算、多位数乘一位数，长方形和正方形，分数的初步认识，是本册教材的重点教学内容。
二、教学目标本册教材的教学目标是，使学生：1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
9、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三年级数学上册培优扶差计划篇4教学目标：1.让学生经历韦恩图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
2.培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。
使学生感受到数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题，体验解决问题策略的多样性。
教学重点：让学生感知集合的思想，并利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
教学难点：学生对重叠部分的理解。
教学准备：多媒体、姓名卡片等。
教学过程：(一)创设情境，引出新知1.出示信息。
出示教科书例1，只出示统计表，不出示问题。
让学生说一说从中获得了哪些信息。
2.提出问题，激发“冲突”让学生自由提出想要解决的问题，重点关注“参加这两项比赛的共有多少人”这个问题，让学生解答。
关注不同的答案，抓住“冲突”，激发学生探究的欲望。
(二)自主探究，学习新知1.独立思考表达方式，经历知识形成过程。
师：大家对这个问题产生了不同的意见。
你能不能借助图、表或其他方式，让其他人清楚地看出结果呢?学生独立思考，并尝试解决。
2.汇报交流，初步感知集合概念。
(1)小组交流，互相介绍自己的作品。
(2)选择有代表性的方案全班交流。
请每幅作品的创作者上台介绍自己的思考过程，注意追问“如何表示出两项比赛都参加的学生”，体会两个集合中的公共元素构成的交集。
预设1：把参加两项比赛的学生姓名分别列出，把相同的名字连起，就找到两项比赛都参加的学生了，有3人。
这样参加跳绳比赛的9人，加上参加踢毽比赛的8人，再去掉3个重复的，应该是14人。
预设2：先写出所有参加跳绳比赛同学的姓名，再写参加踢毽比赛的。
如果与前面的相同就不重复写了，连线就能表示了。
一共写出了14个不同的姓名，说明参加比赛的有14人。
从姓名上如果引出两条线，就说明他两项比赛都参加了。
预设3：把参加两项比赛学生的姓名分别放到两个长方形里，再把两项比赛都参加的学生的名字移到一边，两个长方形里都有这三个名字，把这两个长方形的这部分重叠起来，名字只出一次就可以了。
可以看出只参加跳绳比赛的有6人，两项比赛都参加的有3人，只参加踢毽比赛的有5人，一共有14人。
3.对比分析，介绍韦恩图。
(1)对比、分析，提示课题。
师：同学们解决问题的能力真强，而且画出了这么多不同的图示表示。
上面的三幅图中，你更喜欢哪一幅?为什么?预设1：喜欢第三幅，去掉了重复的学生的姓名，更清楚，很容易看出参加这两项比赛的学生情况。
预设2：喜欢第三幅，用两个长方形的重叠部分表示两项比赛都参加的学生，很直观。
师：在数学上，我们把参加跳绳比赛的学生看作一个整体，叫做一个集合;把参加踢毽比赛的学生看作一个整体，也是一个集合。
今天我们就研究集合。
(板书课题：集合。
)(2)介绍用韦恩图表示集合。
师：第三幅图先把参加跳绳的和踢毽的学生的姓名分别放在了长方形里，很直观。
回忆一下，在认识百以内数的时候，按要求写数时，就把提供的数和按要求写出的数都用类似长方形的圈圈了起，每个圈都分别表示一个集合。
师：在数学上我们常用这样的方法，直观地把集合中的具体事物表示出来。
(多媒体课件出示左下图，或在黑板上将姓名卡片圈起。
) 师：这个图表示什么?预设：参加跳绳比赛的学生的集合。
出示右上图，随学生回答将参加踢毽比赛的学生姓名填入圈中。
在填入姓名时，引导学生发现，每个圈中的姓名不能重复、不能遗漏，体会集合元素的互异性;每个圈中姓名的摆放次序可以多样，体会集合元素的无序性。