高考散文阅读探究题型复习学案(探究题型) 人教课标版新教案
高考散文阅读复习教案
高考散文阅读复习教案【教学目标】教会学生阅读散文的方法教会学生高考散文阅读题的答题技巧【教学重点】掌握散文的阅读方法及答题技巧【教学难点】高考语文散文阅读的答题策略【课前准备】准备材料《汉家寨》并打印后分发给学生【课时安排】1课时【教学设计】（一）导入新课各位同学，有些同学经常提出一些疑惑，散文阅读做起来很轻松，考试时自我感觉良好，但总是得不了高分。
那么为什么会出现这种情况呢，今天我们一起来解读。
（二）各位同学都拿到了发给大家的阅读材料《汉家寨》，现在就给大家15分钟时间来完成这道题目汉家寨①那是大风景和大地貌汇集的一个点。
我从天山大坂上下来，心被四野的宁寂——那充斥天宇六合的恐怖一样的死寂包裹着，听着马蹄声单调地试探着和这静默碰击，不由得屏住了呼吸。
②若是没有这匹马弄出的蹄音，或许还好受些。
300里空山绝谷，一路单骑，我回想着不觉一阵阵阴凉袭向周身。
那种山野之静是永恒的；一旦你被它收容过，有生残年便再也无法离开它了。
无论后来我走到哪里，总是两眼幻视、满心幻觉，天涯何处都像是那个铁色戈壁，都那么空旷宁寂、四顾无援。
我只有凭着一种茫然的感觉，任那匹伊犁马负着我，一步步远离了背后的雄伟天山。
③和北麓的蓝松嫩草判若两地——天山南麓是大地被烤伤的一块皮肤。
岩石是酥碎的红石，土壤是淡红色的焦土。
山坳折皱之间，风蚀的痕迹像刀割一样清晰，狞恶的尖石棱一浪浪堆起，布满着正对太阳的一面山坡。
马在这种血一样的碎石中谨慎地选择着落蹄之地，我在曝晒中晕眩了，怔怔地觉得马的脚踝早已被那些尖利的石刃割破了。
④那时，我独自一人，四面八方数百里内只有我一人单骑，向导已经返回了。
在那种过于雄大磅礴的荒凉自然之中，我觉得自己渺小得连悲哀都是徒劳。
⑤就这样，走近了汉家寨。
⑥仅仅有一炷烟在怅怅升起，猛然间感到所谓“大漠孤烟直”并没有写出一种残酷。
⑦汉家寨只是几间破泥屋，它坐落在新疆吐鲁番北、天山以南的一片铁灰色的砾石戈壁正中。
无植被的枯山像铁渣堆一样，在三个方向汇指着它——三道裸山之间，是三条巨流般的黑戈壁，寸草不生，平平地铺向三个可怕的远方。
高三语文专题复习 散文阅读答题指导(六)学案 新人教版
2013届高三语文专(人教版）题复习教案：散文阅读答题指导（六）【复习目标】1、明确散文阅读的考查点及命题指向。
2、总结、运用散文阅读的答题方法，提升散文阅读题的答题能力。
【重点难点】命题指向及答题方法【复习方法】链接高考，讲练结合【复习导入】经过前几节课的复习和训练，同学们对散文阅读的技巧和方法应该有了较为清晰的认识。
本节课我们继续进行散文阅读进行强化训练，以期收到好的教学效果。
【典题指路】（2011年湖南卷）阅读下面的文章，完成16-19题。
一朵午荷（洛夫）这是去夏九月问的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。
“爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。
”“花凋了呢?”“爱它的翠叶田田。
”“叶残了呢?”“听打在上面的雨声呀!”“这种结论岂不太过罗曼蒂克。
”“你认为……?”“欣赏别人的孤寂是一种罪恶。
”记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。
为了喜欢那份凉意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会引起一阵小小的惊喜。
沿着南海路走过去，一辆红色计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。
抵达画廊时，正在口袋里乱掏，你突然在我面前出现，并递过来一块雪白的手帕。
老是喜欢做一些平淡而又惊人的事，我心想。
这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界茏罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。
我们相偕跨进了面对植物园的阳台。
“快过来看!”你靠着玻璃窗失神地叫着。
我挨过去向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动，怔住。
窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。
满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。
我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。
高考语文复习：散文阅读知识点复习学案
高考散文阅读知识点复习学案一、标题的赏析文章标题的含义一、常见题型（一）谈谈你对此题目的理解。
（二）这个题目有什么含义？二、答题方向表层义：标题的字面义、文中内容（定关键词，补要素）何人+做何事+结果深层义：引申义、象征义、比喻义文章标题的作用一、常见题型（一）试分析此题目的作用、好处、妙处。
二、答题方向（一）内容：表明写作对象，体现主要内容；（二）手法：修辞方法、表现手法；（三）结构：贯穿全文的线索；（四）揭示情感主旨；（五）新颖独特，引起读者兴趣；标题赏析（一）先看标题的本义：词语的含义，概括内容、点明对象。
（二）再思考深层含义：抒情、议论句（重首段和尾段）。
（1）结构：全文线索；（2）主旨：揭示主旨；（3）人物：人物情感；（4）手法：表现手法、修辞方法。
二、散文语句赏析题复习1.语言特色赏析常见设问方式：1.本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。
2.指出下面这句话所体现的人物语言特色，分析它的表达效果。
3.请简要分析第x自然段中划线句子的表达特色。
（一）散文语句含义赏析语句含义赏析常见题型：1.联系上下文，怎样理解这句话2.请解释这句话在文中的含义3.请解析该句的内涵4.请联系全文，说说你对某句的理解。
句子的含义一般有表层含义、深层含义、警策含义。
体会语句的含义，要注意“句内三看”和“句外三看”。
方法点拨：句内三看：1.看句中的关键词。
理解句意首先要理解关键词的具体含义（词的表层含义）2.看句子内部的结构关系。
语句所指的对象是什么，要把该对象具体抽象为一个具体的含义。
（句子的表层含义）3.看句子本身的特点。
是否使用了修辞，表达了怎样的情与理。
（联系手法与主旨，探究句子深层含义）句外三看：1.看该句位置特点（或在开头、段尾、文末等），明确其在结构上的作用。
（考虑句子结构作用）2.看上下文，相邻句。
根据语境推测句子含义3.看篇、段的中心。
联系文章主旨与写作目的，弄清其深层含义，有时句子还有警策意义（类似于名言），注意提炼概括。
人教版2020年高考语文复习教案《散文阅读：探究文本意蕴》
人教版2020年高考语文复习教案散文阅读：探究文本意蕴适用学科高中语文适用年级高中三年级适用区域通用课时时长（分钟）2课时知识点1.了解高考文学类文本阅读的常考题型2.能够分析高考现代文探究题题的分类并且能够运用课堂所学方法解决对应题型。
教学目标1.通过检测，了解学生的学习情况，以便制定指导计划。
2.通过检测和评讲，使学生对自己的语文水平有清醒的认识，更好地配合老师的教学。
教学重点1.端正态度，认真测试。
2.讲清检测中出现的各类问题。
教学难点1.系统了解学情。
2.引导学生正确、科学地认识自己。
教学过程一、课堂导入文本的意蕴一般指隐含在文本表层意义之中的含义，即通常说的言外之意、弦外之音。
而深层意蕴则既包含文本的深层含义，更指向哲学、美学、文化等方面的意义，以及民族心理、人文精神等。
要挖掘出这些纵深层次的东西，除了具备较深厚的语文素养外，“由表及里”也是一条重要途径。
所谓“表”，是指探究题涉及的文本中的基本内容，如《淡红深碧挂长竿》中的探究题，涉及文本所写的丰子恺画风与染坊、染缸的关系，这是向文本纵深开掘的依据与基础，以此为立足点，不断地向更深更广的意蕴开掘。
这深处挖掘该怎么“挖”呢？二、复习预习1.深层次挖。
“深层次”一般有两个方向。
第一，文本蕴含的民族心理和人文精神。
“民族心理”的主要内涵有：①精忠报国；②崇尚自然；③主静，中庸，稳重；④追求大一统；⑤安土重迁，叶落归根；⑥爱好和平，厌恶战争；⑦知足常乐，吃亏是福。
“人文精神”，主要指人的意义和价值、社会责任、个人尊严、人生理想等方面，核心是人的价值追求；另一方面指人性的关怀，如对生命的关怀，众生平等，对弱势群体的关怀，对苦难的悲悯情怀等，核心是人的关怀。
文本深层意蕴最终会指向这些内涵，至于指向哪个具体内涵，可据“表”向这些内涵上靠。
第二，学科理论与认识，这里主要指哲学道理(哲理)、美学文学原理、文化历史规律等。
如《淡红深碧挂长竿》中的探究题，最深层次的意蕴就是阐明了艺术家创作、成长与故乡的关系，它最终归结到这一条文学基本原理：创作离不开生活。
高考复习“散文阅读方法探究”课堂实录 人教课标版优质教案
散文阅读方法探究一、教学设计说明、在高三的复习课中，使“新课程标准”在具体的教学中落到实处，着眼于高考，而不仅仅局限于高考，让学生勤于思考，探究学习，合作学习。
、授学生以“渔”，让学生在阅读实践中掌握方法，探索散文规律。
、选材方面，选取饱含“民族精神”与“人文精神”，能给人以积极向上动力的美文，让学生于潜移默化中领会“感悟自然”“感悟人生”的要旨。
二、教学目的、让学生在众多的材料中，学会披文入情，抓住要害，抓住实质，探索散文阅读的规律。
、让学生在实践中，掌握速读、品读、朗读、默读阅读方法；让学生合作学习、探究学习。
、让学生在具体的教学活动中，培养学生的归纳概括、学会筛选信息的能力。
三、教学重点、散文的阅读规律。
、渗透“民族心理”“人文精神”的审美教育。
四、教学难点、如何披文入情，找到散文的“神”。
、培养学生整体驾驭散文的能力。
五、教学实录（一）有关知识的梳理、导入本课：教师（打出课件）今天我们学习的内容是“披文入情，掌握规律——散文阅读方法探究”。
请问同学们，散文的重要特点是什么？学生齐声：形散而神不散！师：地球人都知道，是吧？（全体笑）散文的“形散”主要表现在哪些方面？生：它的内容非常丰富。
师：“形散”是内容非常丰富？生：取材丰富，表现手法灵活多样。
师：（课件）“形散”指散文表现手法不拘一格，表达方式灵活多样；还在于它的内容非常丰富，可以写人写事写物写景。
而“神”就是指它的内在实质、内在的精神，它是“聚”的，不散。
散文的中心散文的“神”作者抒发的强烈情感。
（二）授之以“渔”——从具体的阅读中，教给学生阅读散文的方法散文的内容几乎无所不包，它可以上下几千年，纵横几万里，社会、人生、自然，只要是世界上存在的，它都可以收罗进去，面对这样的题材，我们怎么去披文入情，通过阅读文字来掌握它的“神”呢？近年来高考“文学作品阅读”基本上选的是散文。
那么，有没有一个办法能够釜底抽薪？我们掌握了这个办法就能够解决绝大部分的阅读问题。
现代文阅读之散文探究题导学案人教课标版教案
现代文阅读之散文研究题导教案【学习目标】．认识研究题的观察的角度。
．仔细思虑并总结研究题的答题方法. 掌握答题方法，规范答题步骤【学习重点难点】掌握答题方法，规范答题步骤一．考点阐释研究题是指开放性试题中带有对资料的研究、商讨、剖析、整合，从而提出怀疑、另解、建议或鉴赏评论的题目。
主要有以下几种命题形式：．从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。
这种题目要求在掌握作品的要旨和作者的思想感情的基础上，抓住“情”和“理”两个方面去研究。
．对作者创作背景和创作企图的商讨。
这要求考生在掌握文学作品深刻内涵的前提下，研究作者的创作背景和创作企图，达到知人论世的目的。
此中“创作背景”应包含社会时代等大背景，还包含个人遭际等小背景，二者联合则可归纳出文本创作的特定背景。
在特定的历史背景之下，联系作者的思想主张，推测其创作企图。
．对作品进行个性化的阅读和有创意的解读。
此类题目出题的方向许多，常常要修业生以小论文的形式体现。
二、高考回放发掘文本丰富意蕴商讨创作企图个性化解读全国《针挑土》北京《祁连雪》天津《塔上的树》湖南《想飞》福建《走进腾格里》全国Ⅰ《灯火》全国Ⅱ《大河家》江西《饮一口汨罗江》福建《春风》湖南《一朵午荷》北京《海棠花》浙江《静流》江苏《溜索》四．命题种类及答题思路：经过对这些真题研究我们能够发现（课件）、研究形式有明研究（题干直接出现“研究”字样）和暗研究（题干不出现“研究”字样）两种，大多采纳“明研究”命题方式。
、研究不可以离开文本信马由缰。
、研究主假如鉴于文本内的研究，而研究点能够波及散文内容和形式的方方面面，或一个词语一个句子一个意象，或要旨选材和技巧，只假如作品的重点处和丰厚处，皆可拿来作研究。
前方我们已经认识到对于研究的考试说明有三点：“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，及内涵的民族心理和人文精神”；“商讨作者的创作背景和创作企图”；“研究文本中的某些问题，提出自己的看法”。
高考语文复习 现代文阅读(散文)探究文本意蕴教案
现代文阅读〔散文〕第六节探究文本意蕴真题体验：1.〔2009·某某〕〔原文见第1节“真题体验〞〕请探究都江堰蕴含了“上善假设水〞的哪几层深意。
解析该题很好地落实了当年考纲提出的“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神〞的要求。
探究深意有三个层级：一是从都江堰本身来考虑，都江堰巧妙的利用自然条件，让水完全自动地为民兴利造福，不需要耗费资源，且数千年如此，确实是无可争辩的上等之善；二是由堰及人，从修建和维护都江堰的人考虑，他们修建和维护了都江堰，没有他们，也就不会巧妙地开发利用这里得天独厚的自然条件，他们实在可以称为“上善之人〞；三是由此引申为“做人做事〞，可以从启迪做人角度考虑。
答案以水比喻“上善〞，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。
2．(2009·某某)阅读下面的文字，完成后面的题。
耕作的诗人X 炜俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。
它长久地吸引了我，让我想象那个杰出的老人，想象他与土地须臾不可分离的关系。
也许这是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。
在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人，可能不太理解一个耕作的诗人。
对于他，稿纸和土地一样，笔和犁一样。
于是他的稿纸就相当于一片田园，可以种植，可以催发鲜花、浇灌出果实。
在这不息的劳作之中，他寻求着最大的真实，焕发出一个人的全部激情。
离开了这些，一切都无从谈起。
在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里，我们都不难发现他怎样匍匐到土地上，与庄园里的农民，特别是孩子和农妇们打成一片，割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植……他做他们所做的一切，身心与土地紧密结合。
这对于他，并非完全是刻意如此，而是一个自然而然的过程，他只能如此。
他就是这样的一个生命。
他在它们中间。
他可以融化在它们之中，融化在泥土之中。
我们现在可以看到诗人在亚斯纳亚·波利亚纳树林中那个简朴的坟墓。
散文阅读探究一复习案(学生版)
“散文阅读之探究题一”复习案设计人：张安祥审题人：陈利平涂淑琴从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神学习目标1、熟悉散文阅读中的探究题题型。
2、掌握解题的思路与方法。
重点难点1、了解高考关于“散文阅读探究题”的考查要求和考查内容2、掌握散文阅读探究题的答题思路和答题步骤。
考点解读1、关于“散文阅读的探究题”探究题是文学类文本阅读中主观性最强、难度最大的题目。
《考试说明》对“探究”的要求有三点：①从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。
（要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入）。
②探讨作者的创作背景和创作意图（要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析）。
③对作品进行个性化的阅读和有创意的解读。
（要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法）。
就散文而言，探究点可以涉及散文内容和形式的方方面面，或一个词语一个句子一个意象，或主旨、选材和技巧，只要是作品的关键处和丰富处，皆可拿来作探究。
2、关于“作品的意蕴、民族心理和人文精神”文学作品的意蕴，是指文本所蕴涵的思想、感情．．．．．等多种内容。
如《动人的北平》中的“动人”暗含作者对北平的喜爱。
民族心理，主要是指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．特点，也包括民族的成．．．．员个体身上所体现的这些心理．．．．．．．．．．．．．特点。
中国人的传统心理特征主要是：勤劳简朴，自强不息；求同务实，谦和持重；家庭为重，亲疏有别；伦理为纲，尊卑有序。
当代中国人的民族心理特征主要是：爱国爱家，关心社会；义利兼顾，礼貌文明；勤奋朴实，勇敢谦和；标新立异，敬业乐群。
如《我与地坛》表现了人们依恋亲情这一普遍心理。
人文精神包含三个元素：第一是人性，即对人的尊重．．．．．．．．．，强调人的尊严；第二是理性，即．．．．对真理的追求，对真理的思考．．．．．．．．．．．．．；第三是超越性，即．．．．．对生命意义的追求．．．．．．．．。
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散文阅读探究题型复习学案(教师版独有）高三语文魏继国编制审核：牛司香使用时间:【考情分析】（教师版独有）【题型突破】题型一意蕴式探究高考所选散文往往意蕴丰富,这意蕴有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精神的意义,也有心理的、情感的、审美的意义.其深刻的意蕴和作【解题技法】（见课件）【对点演练】（江苏卷）阅读下面的作品，完成题。
（分)比邻而居王安忆①装修的时候，有人提醒我,不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞,安置排油烟机的管子。
可是，我没听他的.好了，现在,邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道,灌满了厨房。
②我可以确定,我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风格。
怎么说？它特别火爆.花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角,在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。
这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。
时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。
并且，也不奢侈。
他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味,实打实的，没有半点子虚头。
在我的印象中，他们没落下过一顿.他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。
这些,都给人富足而质朴的印象,是小康的生活气息。
③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。
草药的气味也是浓烈的，“扑冶一下进来，涌满了厨房。
不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。
倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。
这段日子蛮长的,这么算吧，每周炖一次鸡汤,总共炖了四至五次.草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调。
这也是认真养病的气味:耐心，持恒，积极,执着。
④之后，忽然有一天,我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味.这就知道，他们家人的病好了,要重重地补偿一下，犒劳一下。
倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛,带有古意。
古人们庆贺战功,不就是宰羊吗？果然,草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。
⑤在较长一段稔熟的相处之后,我家厨房来了一个不速之客,那是一缕咖啡的香气。
这是另一路的气味，和他们家绝无相干。
它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。
这是一股子虚无的气息,有一种浮华的意思在里面,和他们家实惠的风格大相径庭。
因此，我断定,这又是一户新入住的人家，很没经验地,也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是,来到我家厨房凑热闹了。
这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感,唤起人的遐想。
和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来,不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来,来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来,想不起，就不来,显得有些孱弱似的。
而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。
但是，有时候，夜已经很深了，那新来的,悄然而至。
咖啡的微苦的香味,弥漫开来。
⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明,绝不混淆。
你来我往，此起彼伏.再过段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的,气味特别甜,空气都能拉出丝来了。
第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。
它什么都来:香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有,橄榄油也有。
于是,所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路。
我们这些比邻而居的人家,就这样，不分彼此地聚集在了一处。
⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟.原来，端午又到了。
艾草味里,所有的气味都安静下来,只由它弥漫，散开.一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。
渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染,洇染成青色的.明净的空气其实并不是透明,它有它的颜色.(有删改）、文章③④两段写第一家的草药味,凸显了这家人什么样的生活风格？请简要分析。
（分）、【解析】本题考查归纳概括要点的能力。
这家人的生活风格，文中是有交代的（注意概括、总结句），在第②段把握好这么些词语：“火爆”“认真劲”“实打实的，没有半点子虚头。
”,第③段末有“耐心，持恒,积极，执着",第④段末尾有“照常进行”。
即使在生病期间，仍一日三餐不断,认真生活.【答案】（）病了也认真生活，凸显出一种实打实的风格;（）草药味的出现与消失都没有打断实打实的生活，可见此种风格的韧性。
、请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。
（分)、【解析】本题考查理解文中重要词语的含意。
首先要把握住作者的评价语，对接“孱弱”的意味和对比第一家实打实、认真生活方式。
相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味,一缕若有若无的咖啡味道显得较弱。
“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。
而“一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭”由此可见，这一家的生活风格“比较具有装饰感”，日常生活气息远不如第一家浓烈.【答案】（）相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；（)生活不大有定规;(）日常化的生活气息不浓烈；(）有虚无浮华的气息,不如第一家实打实。
、文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？（分)、【解析】本题考查分析文章的线索及作用。
文章呈现了从自家排油机里窜出来的四种不同的“气味”，而这不同的“气味”又分别代表了这四家不同的生活特点或情趣，所以“气味"串联了不同的生活状态，也象征了不同人家的生活风格。
基于这种理解，“气味”的确是全文的线索。
另外，在主题上(这是必须考虑到的）,这一线索串联了四种不同的气味，而且作者的心地又如此地细腻，对每一种气味都是那样的认真体味甚至是享受、羡慕,而不因别家的油烟窜入自家而恼火,表明作者对各种生活状态的理解和包容，表现了作者对生活的热爱和博爱的心胸。
【答案】⑴线索：气味。
⑵作用:以“气味为线索,串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以“气味为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。
★、请探究文章最后一段中画线句的意蕴。
(分）、【解析】本题考查对文中句子重要语句意蕴的理解。
从写作思路上看,前文写了四种不同的生活风格，呈现散文“散”的状态，至此收尾时必须要“束”了，所以，此画线句很巧妙，它是“束”的形象表述，将各种生活风格进行一个统一,表明不管是什么样的生活风格，但在相同的文化背景（应由“端午节”上升开去）中亦有相同的生活方式，这是整个中华民族的共同的文化心理，也是共同的文化表现，更是中华民族共同的文化烙印，同时也将前文的四种生活风格进行了一个上升，属于主题上的一个升华。
在情感上，作者也表达了自我的赞同与称许,甚至是一种骄傲。
【答案】（）不同的生活状态也有相同的生活内容；(）蕴含了对端午等传统文化的认同感;（）艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡.题型二体验式探究阅读是一种非常特殊的体验，在新课标背景下,体验式阅读才是本质意义上的阅读.体验式阅读是指读者进入文本的内部，感受作者的情绪，理解作品中的人物、事件，欣赏作品的画面，链接曾经有过的生活或阅读经历，从而产生情感共鸣或阅读快感，它是个性化的情感体验.这类探究题题干多要求“从文本中获得哪些启示或感悟”,有的还限定了启示感悟的角度，如从“写法”角度，或就“某某间的关系”，等等.解答这类探究题要掌握以下三个角度：①文本角度。
就是要从文本中抽取语句，提炼认识与启示。
还要借助文本中的相关语句提炼思想，认识体味。
②个人角度。
就是结合自己的理解去分析。
③社会角度。
作为一个社会人,应当具备的社会意识，就是为社会做些什么，承载的社会意义与担当。
【典例导引】（湖北卷）阅读下面的文章，完成－题。
（分）头脑中的旅行彭程①对当代人来讲，旅行是一件平淡无奇的事情,但在古代，技术落后，交通不便,旅行经常和冒险联系在一起，另外还要有相当的经济实力作为后盾,因此，旅行对于很多人来说并非易事.那时候的一些人尤其是文人，愿望难以满足，只好经常借助于幻想，在头脑中旅行。
文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想象力，现实生活中的阻碍反而进一步激发起他们的热情。
一幅图画，书里一段并不起眼的描绘，都能够成为点燃他们灵感的火种。
借助无限的想象,他们能够生动地描绘出一个地方的景色氛围，读来有身临其境之感。
②法国诗人波德莱尔就突出地体现了这样一种才华。
他的不少篇章，都表达了对于远方的向往。
远方,始终是一个充满魅力和诱惑的巨大泉眼，汩汩涌流出诗意和美.波德莱尔的女友有着一半非洲血统，据说正是她周身所散发出的异域气息令他痴迷，她的秀发，她的一颦一笑，都让他恍惚感受到了遥远的、另外一个大陆的奇异魅力。
他有一首散文诗《头发中的半球》，其中有这样的描绘:你的头发蕴藏着一个完整的梦，充满了船帆和桅杆的梦;它也包藏着大海，海上的季风把我带到那些迷人的地方，那里的太阳显得更蓝更深，那里的大气充满果实、树叶和人类肌肤的香味。
③从这些文字中，你能强烈地感觉到诗人感受力的灵敏和丰盈，视觉、嗅觉等都在全方位地、酣畅地敞开着，借助于一些要素，他生动地描绘出遥远地方的风光气氛，栩栩如生。
而这一幅幅巨大的、声色流溢的画面，最终是靠着强大的想象力来加以拼接、连缀和粘合的。
④终其一生，波德莱尔都被港口、轮船、铁路、火车以及酒店客房所吸引，因为这些都连接着远方，通向另外的生活。
因为很难真正具备出行的条件,波德莱尔更多的是从想象中获得满足.⑤获得诺贝尔文学奖的俄罗斯作家蒲宁,也是一位善于运用想象力的大师.在自传体长篇小说《阿尔谢尼耶夫的一生》中，他回忆了自己在俄罗斯腹地的一个庄园里度过的童年时代.在漫长寒冷的冬夜,《鲁滨逊漂流记》等书里的插图，让他想象遥远的热带.狭窄的独木船、拿着弓箭和长矛的光身子的人、椰子树林，都让他感到甜蜜和陶醉,产生了一种身临其境的幻觉:“我不但看到，而且以自己的整个身子感觉到了那么多干燥的炎热，那么多阳光!"以至于多年后，他有机会来到那些地方时，心中浮现的第一感觉就是：对,对，所有这一切正如我三十年前首次“看到”的那样!⑥拥有这样一种强大的想象能力，堪称是生命中获得的宝贵奖赏。
它打通了一条连接诗和美的道路.⑦以上种种都表明,一个善感的灵魂，可以创造出怎样的奇迹。
这是一些具有异禀的人，能够通过一棵树想象一片森林,借助一片贝壳想象一片大海。
一些零散寒伧的线头布片,到了他们手中，竟被拼接成一幅色彩斑斓的织锦。
读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观。
这样的灵魂正是艺术的摇篮和息壤。
⑧当然，我们都是凡夫俗子，不具备那样卓越的才华。
不过，从他们的这种嗜好中,还是可以悟出一些有益的东西。
虽然如今旅行成本大大降低，但一个人的时间、精力、财力等,永远是处于一种短缺的状态.相对去过的地方而言，更多的地方是去不成的。