2语文重难点妙招设计单模板
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2语文重难点妙招设计单模板
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备
比如在我们的班级里，有的同学擅长跳绳，但是跑步很差；有的同学体育很好，但学习一般：有的同学语文很好，但数学差劲。但每一位同学都是可爱的，让同学们互相说说你眼里的别人，别人眼里的自己。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）在讲解小柳树嘲笑小枣树，而小枣树却不生气，反而把它当朋友是，让学生说说你在生活中有没有遇到类似的事情.但在讲解举例的过程中，要注意树立学生正确的思想价值观。纠正孩子们的错误观念。
进阶练习）
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1、加标点，读一读
1）、小枣树，你身浅绿怎么不长叶子呀□
2）、小柳树穿上一色衣服，真美□
3）、小柳树听了，不好意思地笑了□
柳”字共有____画，第九画是____；用音序查字法应查大写字母____再查音节____；用部首查字法应查____部，再查____画。
重难点妙招设计单参考模板
妙招名称
小柳树和小枣树学习妙招
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
低段
语文
人教版
第四单元
如何理解课文寓意，该向谁学习在生活中如果遇到事情会如何处理。
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑
每个孩子都有不同的生活经历，所以，它们的性格,喜好自然也就不同，要学会正视自己的短处，学习别人的长处。
2、填空。
小枣树拿小柳树的____和自己的____相比，说明了小枣树_________________________。
详细描述您的妙招是什么，如何准备
比如在我们的班级里，有的同学擅长跳绳，但是跑步很差；有的同学体育很好，但学习一般：有的同学语文很好，但数学差劲。但每一位同学都是可爱的，让同学们互相说说你眼里的别人，别人眼里的自己。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）在讲解小柳树嘲笑小枣树，而小枣树却不生气，反而把它当朋友是，让学生说说你在生活中有没有遇到类似的事情.但在讲解举例的过程中，要注意树立学生正确的思想价值观。纠正孩子们的错误观念。
进阶练习）
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1、加标点，读一读
1）、小枣树，你身浅绿怎么不长叶子呀□
2）、小柳树穿上一色衣服，真美□
3）、小柳树听了，不好意思地笑了□
柳”字共有____画，第九画是____；用音序查字法应查大写字母____再查音节____；用部首查字法应查____部，再查____画。
重难点妙招设计单参考模板
妙招名称
小柳树和小枣树学习妙招
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
低段
语文
人教版
第四单元
如何理解课文寓意，该向谁学习在生活中如果遇到事情会如何处理。
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑
每个孩子都有不同的生活经历，所以，它们的性格,喜好自然也就不同，要学会正视自己的短处，学习别人的长处。
2、填空。
小枣树拿小柳树的____和自己的____相比，说明了小枣树_________________________。
重难点妙招设计单模板(16)
1.小姑娘是怎样长大的？
2.课文那些句子表现了小姑娘现在想长大的愿望？
3.长大是什么？意思
重难点妙招设计单参考模板
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
在讲解小女孩做家务事和照顾生病妈妈这一部分内容时，让学生把父母赞扬的话语给同学们读读，让学生从实际生活中的具体事件感受长大的真正含义。
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
妙招名称
不愿长大的小姑娘
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ章节
针对的
重难点问题名称
中年级
语文
北师大版
第八单元
怎样才算长大？
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
学生年龄小把长大往往理解成身体的长大，怎样让学生理解长大的全面含义让我感到困惑。
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
每个学生给父母做一件有意义的事或说说感恩的话，然后记下或者录下父母的赞扬的话，上课时给大家读读。
2.课文那些句子表现了小姑娘现在想长大的愿望？
3.长大是什么？意思
重难点妙招设计单参考模板
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
在讲解小女孩做家务事和照顾生病妈妈这一部分内容时，让学生把父母赞扬的话语给同学们读读，让学生从实际生活中的具体事件感受长大的真正含义。
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
妙招名称
不愿长大的小姑娘
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ章节
针对的
重难点问题名称
中年级
语文
北师大版
第八单元
怎样才算长大？
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
学生年龄小把长大往往理解成身体的长大，怎样让学生理解长大的全面含义让我感到困惑。
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
每个学生给父母做一件有意义的事或说说感恩的话，然后记下或者录下父母的赞扬的话，上课时给大家读读。
重难点妙招设计单[1]
![重难点妙招设计单[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/b02b4b41172ded630a1cb692.png)
准备？
1、积累基础知识 2、找特征定方法
3、专业化语言 4、格式化答题
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
初学说明文，学生可能觉得故事性不强，兴趣不大，其实说明文条理更加清楚，思维缜密，答题方法也容易学，要给予学生信心。结合课文，在中国石拱桥的两个举例中体会举例子这种说明方法的作用：典型示范，有代表性，能够代表中国石拱桥的特点。选文当中的引用诗文部分市引资料的说明方法，逐步体会。有这两种方法作为例子，再延伸其他的说明方法。
(1)全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。
(2)桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1.文中多处运用了列数字的说明方法，请摘抄其中的一句并分析其作用。
2.文中引用唐朝的张鷟的话是为了说明哪一句？
3.文中用“最著名”修饰赵州桥和卢沟桥，说明了什么?
4.作者以准确而生动的语言解说事物特点，或运用比喻，或列举数字，或引用古籍，或举例说明等。分析下边的句子，指出它们各属于哪一种？并指出这些句子分别说明了有关赵州桥的哪一点？
重难点妙招设计单参考模板
妙招名称
看特征定方法作用模式化
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
初中
语文
人教版
第三单元11课
说明方法的判定及其作用
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
说明方法的判定及其作用，在最近几年的中考题当中市比较重要的一种类型。但学生在答题的时候，有较大失分现象，不能正确判断说明方法，也不能按照一定标准的格式去回答其作用。
1、积累基础知识 2、找特征定方法
3、专业化语言 4、格式化答题
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
初学说明文，学生可能觉得故事性不强，兴趣不大，其实说明文条理更加清楚，思维缜密，答题方法也容易学，要给予学生信心。结合课文，在中国石拱桥的两个举例中体会举例子这种说明方法的作用：典型示范，有代表性，能够代表中国石拱桥的特点。选文当中的引用诗文部分市引资料的说明方法，逐步体会。有这两种方法作为例子，再延伸其他的说明方法。
(1)全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。
(2)桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1.文中多处运用了列数字的说明方法，请摘抄其中的一句并分析其作用。
2.文中引用唐朝的张鷟的话是为了说明哪一句？
3.文中用“最著名”修饰赵州桥和卢沟桥，说明了什么?
4.作者以准确而生动的语言解说事物特点，或运用比喻，或列举数字，或引用古籍，或举例说明等。分析下边的句子，指出它们各属于哪一种？并指出这些句子分别说明了有关赵州桥的哪一点？
重难点妙招设计单参考模板
妙招名称
看特征定方法作用模式化
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
初中
语文
人教版
第三单元11课
说明方法的判定及其作用
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
说明方法的判定及其作用，在最近几年的中考题当中市比较重要的一种类型。但学生在答题的时候，有较大失分现象，不能正确判断说明方法，也不能按照一定标准的格式去回答其作用。
重难点妙招设计单模板-
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
重难点妙招设计单参考模板
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
妙招名称
很有效的导入
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
提高学习的学习兴趣最为重要，让他变为“我要学”
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
准备了一个小游戏来强化单词的记忆。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
做"Listen an find"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为
一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
4．两人一组，看图做问答。
重难点妙招设计单参考模板
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
妙招名称
很有效的导入
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
提高学习的学习兴趣最为重要，让他变为“我要学”
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
准备了一个小游戏来强化单词的记忆。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
做"Listen an find"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为
一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
重难点妙招设计单1
妙招名称
烙饼问题
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
语文
人教版
第二单元
冬阳童年骆驼队
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
1.教师多媒体课件。
2.学生收集作者的相关信息。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
1、介绍作者及写作背景二、初读课文，理清思路
2、请同学们认真听课文朗读，思考：①课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？
②作者回忆了童年生活中的哪几个片段，分别在课文中的哪些自然段？
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1.先烙双数张饼，如4、6、8、
2.再烙单数张饼，3、6、9、得出结论，找出烙饼的最优方案
本环节中，我创设开放的学习情境，让学生独立思考、小组合由动作思维到抽象思维，层层深入.
烙饼问题
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
语文
人教版
第二单元
冬阳童年骆驼队
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
1.教师多媒体课件。
2.学生收集作者的相关信息。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
1、介绍作者及写作背景二、初读课文，理清思路
2、请同学们认真听课文朗读，思考：①课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？
②作者回忆了童年生活中的哪几个片段，分别在课文中的哪些自然段？
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1.先烙双数张饼，如4、6、8、
2.再烙单数张饼，3、6、9、得出结论，找出烙饼的最优方案
本环节中，我创设开放的学习情境，让学生独立思考、小组合由动作思维到抽象思维，层层深入.
重难点妙招设计单模板
3、垫击抛来球。两人一组一抛一垫。
重难点妙招设计单参考模板
两位同学合作展开练习：一个人把球固定好，另一个人垫固定球。要注意巡视，观察每组的配合情况，和掌握垫球动作要领的掌握情况。
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1、模仿练习。垫球手型练习。
2、垫击固定球。两人一组完成。
妙招名称
固定垫球
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学体育人教版球类排球垫球背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
排球垫球时，勾手臂，没有提肩。
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
固定球练习：一个人把球固定好，另一个人垫固定球。开展配合练习。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
重难点妙招设计单参考模板
两位同学合作展开练习：一个人把球固定好，另一个人垫固定球。要注意巡视，观察每组的配合情况，和掌握垫球动作要领的掌握情况。
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1、模仿练习。垫球手型练习。
2、垫击固定球。两人一组完成。
妙招名称
固定垫球
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学体育人教版球类排球垫球背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
排球垫球时，勾手臂，没有提肩。
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
固定球练习：一个人把球固定好，另一个人垫固定球。开展配合练习。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
重难点妙招设计单模板
妙招名称
有效激活已有学习经验
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
数学
苏教版
三单元
比的意义
背景介绍
主要教学两个同类量的比与两个不同类量的比。
妙招描述
将比与除法、分数有效的结合起来进行教学。
实施过程
例7的教学，要注意引导学生联系对分数与除法的已有认识，体会两个同类量的比所表示的含义。
重难点妙招设计单
例8教学时，利用表格，直观的表示出比及与分数、除法之间的关系。
进阶练习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、小华家养了10只鸡，9只鸭。
（1）鸡和鸭只数的比是（）：（），比值（）。
（2）鸭和鸡只数的比是（）：（），比值（）。
2、张祥买3本笔记本用里10.5元，笔记本的总价和数量的比是（）：（），比值是（）。
3、11÷6=（）：（）=（）/（）
有效激活已有学习经验
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
数学
苏教版
三单元
比的意义
背景介绍
主要教学两个同类量的比与两个不同类量的比。
妙招描述
将比与除法、分数有效的结合起来进行教学。
实施过程
例7的教学，要注意引导学生联系对分数与除法的已有认识，体会两个同类量的比所表示的含义。
重难点妙招设计单
例8教学时，利用表格，直观的表示出比及与分数、除法之间的关系。
进阶练习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、小华家养了10只鸡，9只鸭。
（1）鸡和鸭只数的比是（）：（），比值（）。
（2）鸭和鸡只数的比是（）：（），比值（）。
2、张祥买3本笔记本用里10.5元，笔记本的总价和数量的比是（）：（），比值是（）。
3、11÷6=（）：（）=（）/（）
重难点妙招设计单模板
通过5道题，归纳一句话，这五道题均为同学们问到的题。
归纳为：先行词为人，介词+whom；先行词为物，介词+which；个别情况：介词+whose
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
1.注意使用合适的案例，不能让学生们死记硬背
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
易：1.I saw a womanbag was stolen.
2.Please show me the bookcover is red.
3.The buildingroof you can see from here is a new restaurant.
中：1.The building, thபைடு நூலகம் roof of you can see from here, is a new restaurant.或→
妙招名称
一招解决定语从句
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
高中
英语
外研社
Module4
介词-关系代词
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
每次讲定语从句，同学们首先问的问题就是不能理解介词-关系代词中的定语从句。每次考试，错的最多的就是这个知识点。
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
2.The building,of which the roofyou can see from here is a new restaurant.
难：注意：介词前提：介词前提后，关系代词不再能省略。
归纳为：先行词为人，介词+whom；先行词为物，介词+which；个别情况：介词+whose
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
1.注意使用合适的案例，不能让学生们死记硬背
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
易：1.I saw a womanbag was stolen.
2.Please show me the bookcover is red.
3.The buildingroof you can see from here is a new restaurant.
中：1.The building, thபைடு நூலகம் roof of you can see from here, is a new restaurant.或→
妙招名称
一招解决定语从句
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
高中
英语
外研社
Module4
介词-关系代词
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
每次讲定语从句，同学们首先问的问题就是不能理解介词-关系代词中的定语从句。每次考试，错的最多的就是这个知识点。
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
2.The building,of which the roofyou can see from here is a new restaurant.
难：注意：介词前提：介词前提后，关系代词不再能省略。
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进阶练习）
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1、加标点，读一读
1）、小枣树，你身浅绿怎么不长叶子呀□
2）、小柳树穿上一色衣服，真美□
3）、小柳树听了，不好意思地笑了□
柳”字共有____画，第九画是____；用音序查字法应查大写字母____再查音节____；用部首查字法应查____部，再查____画。
妙招名称
小柳树和小枣树学习妙招
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
低段
Hale Waihona Puke 语文人教版第四单元
如何理解课文寓意，该向谁学习？在生活中如果遇到事情会如何处理。
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
每个孩子都有不同的生活经历，所以，它们的性格,喜好自然也就不同，要学会正视自己的短处，学习别人的长处。
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
比如在我们的班级里，有的同学擅长跳绳，但是跑步很差；有的同学体育很好，但学习一般：有的同学语文很好，但数学差劲。但每一位同学都是可爱的，让同学们互相说说你眼里的别人，别人眼里的自己。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）在讲解小柳树嘲笑小枣树，而小枣树却不生气，反而把它当朋友是，让学生说说你在生活中有没有遇到类似的事情.但在讲解举例的过程中，要注意树立学生正确的思想价值观。纠正孩子们的错误观念。
2、填空。
小枣树拿小柳树的____和自己的____相比，说明了小枣树_________________________。
3、回答问题。
小柳树听了小枣树的话，为什么觉得非常不好意思？
________________________________________________
4、用“√”给短文选择正确的中心思想。
①这则童话故事，通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度，说明小柳树骄傲自满，最后失败了。（ ）
②这则童话故事，通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度，说明小枣树比小柳树好。（ ）
③这则童话故事，通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度，说明人各有长短，不能拿自己的长处去比别人的短处，同时要正确对待别人的长处和短处。（ ）
重难点妙招设计单参考模板
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1、加标点，读一读
1）、小枣树，你身浅绿怎么不长叶子呀□
2）、小柳树穿上一色衣服，真美□
3）、小柳树听了，不好意思地笑了□
柳”字共有____画，第九画是____；用音序查字法应查大写字母____再查音节____；用部首查字法应查____部，再查____画。
妙招名称
小柳树和小枣树学习妙招
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
低段
Hale Waihona Puke 语文人教版第四单元
如何理解课文寓意，该向谁学习？在生活中如果遇到事情会如何处理。
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
每个孩子都有不同的生活经历，所以，它们的性格,喜好自然也就不同，要学会正视自己的短处，学习别人的长处。
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
比如在我们的班级里，有的同学擅长跳绳，但是跑步很差；有的同学体育很好，但学习一般：有的同学语文很好，但数学差劲。但每一位同学都是可爱的，让同学们互相说说你眼里的别人，别人眼里的自己。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）在讲解小柳树嘲笑小枣树，而小枣树却不生气，反而把它当朋友是，让学生说说你在生活中有没有遇到类似的事情.但在讲解举例的过程中，要注意树立学生正确的思想价值观。纠正孩子们的错误观念。
2、填空。
小枣树拿小柳树的____和自己的____相比，说明了小枣树_________________________。
3、回答问题。
小柳树听了小枣树的话，为什么觉得非常不好意思？
________________________________________________
4、用“√”给短文选择正确的中心思想。
①这则童话故事，通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度，说明小柳树骄傲自满，最后失败了。（ ）
②这则童话故事，通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度，说明小枣树比小柳树好。（ ）
③这则童话故事，通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度，说明人各有长短，不能拿自己的长处去比别人的短处，同时要正确对待别人的长处和短处。（ ）
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