《诫子书》重难点妙招设计单
《诫子书》的优秀教案（通用5篇）
《诫子书》的优秀教案《诫子书》的优秀教案（通用5篇）《诫子书》的优秀教案1【教学目标】1、知识与技能（1）识记并积累文中的文言实词和虚词，能借助注释和工具书翻译课文。
（2）体会作者情感，把握文章主旨。
（3）赏析精彩妙点，背诵全文，积累警句。
2、过程与方法反复诵读，把握文章主旨，体会作者情感。
3、情感态度和价值观体会作者的殷殷教子之情，感受诸葛亮的人格魄力，提升自己的品德素养。
【教学重点】积累常见的文言词语，背诵课文，积累警句，理解主旨。
【教学难点】把握文章主旨，赏析精彩妙点。
【教学方法】自主、合作、探究式学习【课时安排】一课时【教学过程】一、情境导入，由题入文“烽火连三月，家书抵万金。
”书信作为万里相隔的亲人之间维系感情的方式，自古至今有着非同寻常的意义。
我国古今有著名的家训，家书。
如：曾国藩家书、傅雷家书等。
今天我们学习诸葛亮著名的《诫子书》，即告儿子的一封家书。
题目表明文章的内容是诸葛亮对儿子的谆谆教诲。
这是他自己学习修养经验的结晶，修身治家之道的概括。
诫，告诫、劝勉。
子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
书，书信。
二、作者及写作背景课件出示：诸葛亮（公元181—234年），字孔明，号卧龙，山东琅琊郡阳都人（今山东省沂水县）。
三国时期蜀国丞相，著名的政治家、军事家。
曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。
在世时被封为武乡侯，后世称诸葛武侯。
著有《诸葛亮集》。
这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的。
目的在于告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
三、朗读课文，感知文意1、学生以自己喜欢的方式读课文。
要求，借助工具书扫清生字障碍，注意停顿。
2、学生听录音，完成下列任务：（1）标记生字注音，扫除文字障碍。
（2）注意词句停顿。
3、找单个学生朗读，要求读准音，把握好朗读节奏。
其余学生认真听，作出点评。
幻灯出示：（1）字的读音夫（fú）淫（yín）慢险躁（zào）遂（suì）穷庐（lú）（2）语句停顿夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。
诫子书教案设计
诫子书教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解《诫子书》的内容，体会诸葛亮对儿子的教诲。
1.2学习诸葛亮的人物品质，培养高尚的道德情操。
1.3掌握古典文学鉴赏的基本方法。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1感受诸葛亮的人格魅力，树立正确的人生观、价值观。
3.2培养尊敬长辈、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解《诫子书》的内容。
1.2分析诸葛亮的人物品质。
1.3掌握古典文学鉴赏的基本方法。
2.教学难点：2.1理解诸葛亮对儿子的教诲。
2.2鉴赏古典文学的方法。
三、教学过程1.导入新课（1）介绍诸葛亮及其《诫子书》的背景。
（2）引导学生关注诸葛亮的人物品质。
2.自主学习（1）让学生自主阅读《诫子书》，理解文章内容。
（2）引导学生分析诸葛亮对儿子的教诲。
3.合作探讨（1）分组讨论：诸葛亮在《诫子书》中提出了哪些人生哲理？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
4.课堂讲解（1）讲解诸葛亮的人物品质。
（2）讲解古典文学鉴赏的基本方法。
5.课堂练习（2）教师选取优秀作品进行点评。
（1）引导学生回顾本节课所学内容。
（2）让学生分享自己的感悟。
四、课后作业1.深入阅读《诫子书》，体会诸葛亮对儿子的关爱与期望。
3.收集其他古代名人的家书，进行比较阅读。
五、教学反思1.时间安排不够合理，导致部分环节过于仓促。
2.学生参与度有待提高，部分学生讨论积极性不高。
3.课堂讲解中，对部分难点问题未能详细讲解，可能影响学生的理解。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，我们今天来学习一篇特别的文章——《诫子书》。
这是一封古代父亲写给儿子的信，这位父亲就是历史上著名的诸葛亮。
你们对诸葛亮有什么了解吗？生1：诸葛亮是三国时期蜀汉的丞相，以智谋和忠诚著称。
生2：他还发明了木牛流马，是一个伟大的发明家。
师：很好，诸葛亮不仅智谋过人，而且在教育子女方面也有独到的见解。
《诫子书》教案最佳教案设计
《诫子书》教案1教学目标【知识与能力】1．朗读并背诵课文，培养学生的古典文学素养。
2．注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。
3．体会作者情感，赏析精彩妙点，积累名言警句。
【过程与方法】1．在理解重点词语的基础上做到对文章的精确翻译与理解。
2．弄清文章层次，理解文章内容，体会作者情感，把握文章主旨。
【情感态度与价值观】理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
教学重难点1．重点：①进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。
②理解文意，结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
2．难点：感受传统文化，接受古典作品熏陶。
教学过程一、导入新课“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。
他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
二、预习课文1．作者简介诸葛亮（181—234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南县）人。
三国时期蜀汉著名的政治家。
死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
2．写作背景《诫子书》是诸葛亮晚年时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书；文短意长，言简意赅，是后世历代学子修身立志的名篇。
文章概括了诸葛亮做人治学的经验，从而劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。
3．注音夫．君子之行（fú）淫．慢则不能励精（yín）遂．成枯落（suì）三、初读课文，整体感知1．多种形式朗读课文，注意读准字音和节奏。
提示：（1）朗读时要字正腔圆。
“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。
初中语文《诫子书》教案教学设计
初中语文《诫子书》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《诫子书》。
（2）理解《诫子书》中的关键词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入解读《诫子书》。
（2）学会如何运用文言文的阅读方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）激发学生对人生哲理的思考和感悟。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）能够流畅地朗读和背诵《诫子书》。
（2）理解《诫子书》中的关键词语和句式。
2. 教学难点：（1）理解《诫子书》中的文言文表达方式和句式。
（2）深入解读《诫子书》中所蕴含的人生哲理。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《诫子书》的作者、背景和意义。
（2）激发学生对《诫子书》的兴趣和好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《诫子书》，理解字面意思。
（2）学生合作讨论，解决字词理解和句式分析的问题。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解《诫子书》中的关键词语和句式。
4. 课堂练习（1）学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
（2）教师点评并指导学生的练习。
四、教学反思教师对本次教学进行反思，分析学生的学习情况，调整教学策略和方法。
五、课后作业1. 学生回家后复习《诫子书》，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 练习题的正确率：评估学生对《诫子书》的理解和应用能力。
3. 读后感质量：评估学生对《诫子书》的深度理解和感悟。
七、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，探讨《诫子书》在现代社会的意义和影响。
2. 邀请专家或家长来课堂分享关于家庭教育和人生哲理的经验和观点。
八、教学资源1. 教材：《诫子书》文本和相关注释翻译。
2. 多媒体设备：用于展示PPT和播放相关视频资料。
3. 参考书籍：关于《诫子书》的解读和分析书籍。
九、教学进度安排1. 第一课时：导入新课，自主学习，课堂讲解。
《诫子书》教学设计(详案)
《诫子书》教学设计(详案)一、教学目标1. 知识与技能：理解《诫子书》的内容，了解作者诸葛亮的教育思想。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和角色扮演等方式，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的孝顺、勤奋和自律的品质，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《诫子书》的内容，体会诸葛亮的教育思想。
2. 教学难点：如何引导学生将《诫子书》的教育思想运用到实际生活中。
三、教学准备1. 教师准备：课件、教案、教学资料等。
2. 学生准备：预习《诫子书》的内容，了解诸葛亮的教育思想。
四、教学过程（一）导入1. 教师引导学生回忆已学过的关于诸葛亮的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍《诫子书》的背景和作者，引起学生的好奇心。
（二）初读课文1. 学生自由朗读《诫子书》，注意语音、语调和停顿。
2. 教师指导学生注意生字词的读音，纠正发音错误。
（三）细读课文1. 教师引导学生逐句分析《诫子书》的内容，解释疑难词语。
2. 学生分组讨论，分享对《诫子书》的理解和感受。
（四）深入理解1. 教师讲解诸葛亮的教育思想，引导学生思考如何将《诫子书》的教育思想运用到实际生活中。
2. 学生进行角色扮演，模拟诸葛亮与儿子的对话，进一步体会《诫子书》的教育意义。
2. 学生分享自己的学习心得，谈谈如何将《诫子书》的教育思想运用到日常生活中。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对《诫子书》的理解程度和应用能力。
六、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果。
2. 调整教学策略，改进教学方法，提高教学效果。
教案五十一：小班绘本《小猫钓鱼》活动目标：1. 让幼儿理解故事内容，感受小猫钓鱼的乐趣。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿的动手能力，制作小猫钓鱼手偶。
活动准备：1. 绘本《小猫钓鱼》2. 彩纸、剪刀、胶水、彩笔等制作小猫钓鱼手偶的材料活动过程：1. 导入：教师讲述故事《小猫钓鱼》，引导幼儿思考故事中小猫钓鱼的乐趣，感受钓鱼的乐趣。
七年级语文《诫子书》教案
《诫子书》教案一、教学目标1. 知识与技能：掌握文中重点文言词汇和句式，理解文意并背诵全文。
2. 过程与方法：通过阅读、讲解、讨论、品味关键字词等方法，培养学生的文言文阅读能力和理解能力。
3. 情感态度与价值观：理解文中关于修身养德、治学立志的深刻道理，引导学生树立正确的价值观。
二、教学重点和难点重点：掌握文中重点文言词汇，理解诸葛亮的修身治学之道。
难点：理解“静”“俭”等关键字词在文中的含义和作用。
三、教学过程1. 导入：通过介绍诸葛亮的生平事迹，引起学生的兴趣。
2. 讲授新课：逐句讲解课文，强调重点文言词汇和句式，引导学生理解文意。
同时，通过品味关键字词，分析诸葛亮的修身治学之道。
3. 课堂互动：组织小组讨论，让学生结合自身经历，谈谈对文中关于修身养德、治学立志的理解和体会。
4. 巩固练习：布置相关练习，如翻译句子、解释词语等，加强学生对文意的理解。
5. 归纳小结：总结诸葛亮的修身治学之道，引导学生思考如何在日常生活中践行这些道理。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解法、讨论法和点拨法等，注重学生的主体地位，引导学生自主思考和讨论。
2. 教学手段：运用多媒体辅助教学，展示相关图片、视频等资料，增强课堂的互动性和趣味性。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生完成教师布置的练习题，如翻译句子、解释词语等，教师即时批改反馈。
2. 作业：要求学生背诵全文，并写一篇关于自己学习经历和感悟的小作文。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及练习题的正确率进行评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：提供清晰的课文结构和重点词汇解释。
2. 相关视频资料：播放有关诸葛亮的纪录片或讲座，帮助学生更深入地了解其生平和思想。
3. 学习网站：推荐有益于学生深入理解课文的学习网站或资料库。
七、结论通过学习《诫子书》，学生不仅掌握了文中重点文言词汇和句式，理解了文意并背诵了全文，还深刻理解了诸葛亮关于修身养德、治学立志的道理。
《诫子书》教学设计
《诫子书》教学设计一、教学目标1.积累文言词汇，理解课文内容。
2.体会作者对儿子的殷切期望，感悟修身养性的重要性。
3.背诵课文。
二、教学重难点1.重点1.积累文言词汇，理解课文内容。
2.体会作者的情感。
2.难点1.理解文中的深刻道理。
三、教学方法朗读法、讲解法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课1.讲述一个关于名人教子的故事，引出课题。
2.介绍诸葛亮及《诫子书》的写作背景。
2.朗读课文1.教师范读，学生听读，注意字音、节奏和感情。
2.学生自由朗读，读准字音，读出节奏。
3.指名学生朗读，其他学生评价。
3.理解文意1.学生结合注释，自主翻译课文。
2.小组讨论，解决疑难问题。
3.教师提问，检查学生翻译情况，重点讲解文言词汇和句式。
4.体会情感1.提问：作者在文中表达了怎样的情感？2.学生思考回答，教师引导学生从作者对儿子的期望、关爱等方面体会情感。
3.总结：表达了作者对儿子的殷切期望和关爱之情。
5.感悟道理1.提问：文中蕴含了哪些深刻的道理？2.学生讨论回答，教师引导学生理解修身养性、淡泊名利、立志学习等道理。
6.背诵课文1.学生自由背诵，教师检查背诵情况。
7.课堂小结1.提问：这节课你学到了什么？2.学生回顾课文内容，总结学习收获。
3.教师总结：这节课我们学习了诸葛亮的《诫子书》，通过朗读、翻译、分析，我们理解了课文内容，体会了作者的情感，感悟了修身养性的重要性。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够以文中的道理为指导，不断提高自己的品德修养。
8.布置作业1.背诵并默写课文。
2.写一篇读后感，谈谈你对《诫子书》的理解和感悟。
教学反思：在教学《诫子书》时，通过多种朗读方式让学生熟悉课文，为理解文意打下了基础。
在讲解过程中，注重引导学生体会作者的情感和文中的道理，取得了较好的效果。
但在教学中也发现了一些问题，如对文言词汇的讲解还不够深入，部分学生对课文的理解还存在困难。
在今后的教学中，要加强文言词汇的教学，提高学生的文言文阅读能力。
《诫子书》教案(三篇)
《诫子书》教案【教学目标】：1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
【教学重点】：背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励志，修身养性【教学难点】：体会作者情感，赏析精彩妙点【教法、学法设想】：本篇文章短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。
在教学中要达成目标，掌握重点，突破难点，采用的首要方法就是以“读”贯穿课堂始终：听读，朗读，跟读，默读……通过反复地读让学生自然成诵；然后猜读、精读、研读、品读，让学生合作交流探究释疑理解作者情感，把握文章主旨，联系现实实际谈体会，赏析品味拓展积警句；中间穿插历史背景小故事，开阔学生视野激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养情趣。
作业设置结合单元后面的综合性学习进一步拓展延伸，丰富学生积累的同时感受浓浓的亲情、乡情、友情和爱国情。
【课时安排】：一课时【教学过程】：（一）导入新课：“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。
他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
（二）初读，读熟课文：1、解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
2、播放录音，学生听读，完成下列任务：（1）标记生字注音。
（2）注意词句停顿。
3、师范读，提示长句停顿。
示例：非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远……非学/无以广才，非志/无以成学。
（指定学生诵读，余生纠正，后齐读）4、学生自由朗读，互读。
5、指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评（从字音、停顿两方面）。
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详细描述您的妙招是什么，如何准备？
1，在课前搜集关于“静”和“躁”的古代名人故事，比如“匡衡凿壁偷光”，“王羲之吃墨”，“范仲淹断齑划粥”，“薛谈学讴等故事”
2，以小组为单位，推荐口才能力好的演说，每组准备不同的故事
3，必要处可以演绎情景
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
小组内推出一位口才好的人进行演说(在论证分析时，用正反两方面对比，“一静一躁”。)
或小组内进行情景演示，（教师注意给他们补充，提示等，最重要的是鼓励）
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1.文中有两句话常被人们用作Fra bibliotek志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。
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2.本文作者主要从________和_______两个方面进行分析论述的,文中表明作者观点的句子从这几个方面又是怎样展开论述的？
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妙招名称
情景带入法
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
七年级
语文
人教版
第四单元十六课
分析文章清晰的思路和缜密的论证过程
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
论文形式的教学是教学的一个难点，而且在课堂上的形式是比较枯燥的，这就很容易造成学生对课堂失去兴趣，而且文章的内容也不好消化，所以用情景带入法激发学生的兴趣，让他们积极探索，思考
3作者写这封信的用意是什么?
4请从文中找出你喜欢的名句,并说说你摘录的理由.
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重难点妙招设计单参考模板