归类识记争当小老师解决重难点案例妙招21
教学妙招案例小老师
案例分享一：让学生成为“小老师”
姓名：张国丽
单位：讷河市孔国乡中心学校
学段：八年级
学：英语
妙招名称
让学生成为“小老师”
妙招描述
提示：请您说明，您的这个妙招是针对什么问题的，并大致描述妙招的实施步骤、方法。
针对问题：为提高学生复习课时的学习积极性和学习的有效性
实施方法：让学生找出自己认为很有代表性的题目，让其他同学回答
案例分享
提示：请描述您在教学过程中，使用这个妙招的一个具体案例、场景。
以前上复习课的时候，多数都是老师在前面讲题，说到花样，也只是提问同学，学生的学习兴趣不高，只是呆呆的坐着听，没有过多的参与，学习效率也不高。通过让学生们自己当小老师的方式，可以极大的提高学生的学习热情。
具体的实施方式是，比如复习八年级下的第五单元，有一套试卷，有一本练习册，还有课本，可以分三类，第一类，复习试卷，把同学们分成几个组，每个组负责一个模块，比如一组负责完型填空，一组负责单项选择，以此类推，然后可以在试卷中找自己认为是重点的习题，也可以自己出题或者在别的试卷中找题，来让其他同学回答，然后计分，分组积分，分数多的组获胜。我在我的班级已经试验过，效果要比单纯的老师讲题好很多，同学们都在认真的出题，找题，他们的目的是要考考谁，考住了自己加分，其他同学答对了，其他组加分。
解决小学教师工作中的教学难题的方法与技巧
解决小学教师工作中的教学难题的方法与技巧教学是小学教师工作的核心，而在教学过程中，经常会遇到一些难题和困扰。
要成为一名优秀的小学教师，我们需要学习并掌握解决这些教学难题的方法和技巧。
本文将针对小学教师在教学中常见的难题进行讨论，并提出相应的解决方法与技巧，帮助教师们更好地应对挑战。
一、学生学习兴趣不高小学生天性活泼好动，他们对学习的动力主要来源于兴趣。
然而，很多教师在教学中却发现学生学习的兴趣不高，缺乏主动性。
要解决这个问题，教师可以采取以下措施：1. 创设愉快的学习氛围：在教学过程中，教师应尽量通过多样化的教学方法和活动，使学生感到学习是一种快乐和有意义的体验。
2. 注重实际应用：将学习内容与实际生活相联系，引导学生发现知识的应用场景，激发学习兴趣。
3. 多样化的教学资源：利用多媒体设备、教学软件和图书等资源，为学生提供多样化的学习材料，增加学习的趣味性。
二、学生学习差异大每个学生都有自己的学习差异，有的学生掌握知识较快，而有的学生需要更多的时间和辅导。
如何在一个班级中兼顾这些差异，是每个小学教师都面临的难题。
以下是几种解决方法：1. 分层教学：将学生按照学习能力和兴趣进行分组，采用不同的教学策略和教材，根据不同组别的学生的需求进行有针对性的教学。
2.差异化辅导：对于学习能力较弱的学生，提供额外的辅导和帮助，比如安排专门的辅导时间或专人辅导，帮助他们逐步缩小与其他同学的学习差距。
3. 合作学习：通过小组合作学习的方式，鼓励学生相互学习、合作解决问题，提高学习效果，并促进学生之间的交流与合作能力。
三、师生关系疏离在教学过程中，教师与学生之间是否建立了良好的师生关系直接影响到教学效果。
如果学生对教师缺乏信任和亲近感，那么即使教师接下来的教学工作再好，也难以取得良好的效果。
教师可以通过以下措施改善师生关系：1. 建立信任：教师应多关注学生的情感需求，给予学生关心和鼓励，与学生建立良好的互动关系。
2. 公平公正：教师要公正对待每个学生，不偏袒和歧视任何一个学生，并且尽量避免给学生施加额外的压力。
教学中的问题解决技巧
教学中的问题解决技巧教学过程中常常会出现各种问题，这些问题不仅对学生的学习造成困扰，也会给教师增加不小的压力。
因此，教师需要掌握一些问题解决技巧，帮助学生克服困难，提高教学效果。
本文将介绍几种在教学中常用的问题解决技巧。
一、调整教学方法在教学过程中，如果发现学生出现了困惑或难以理解的情况，教师可以通过调整教学方法来解决问题。
首先，教师可以尝试以形象直观的方式来讲解，例如通过图片、实物、视频等多种媒介进行讲解。
其次，可以采用分组合作的方式，让学生相互讨论、交流，从中获得更多的启发和帮助。
此外，教师还可以运用案例教学的方法，通过真实生动的案例来引导学生分析和解决问题，提高学生的实际应用能力。
二、激发学生学习的兴趣学生缺乏学习动力是教学过程中常见的问题之一，教师可以通过激发学生学习的兴趣来解决这个问题。
首先，教师可以利用丰富多样的教学资源和教具，如实验器材、多媒体设备等，来增加教学的趣味性和互动性。
其次，教师可以设计一些富有创意和挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和求知欲。
最后，教师还可以引导学生发表个人观点、展示自己的才艺等，让学生在学习中获得成就感，增强学习的积极性和主动性。
三、个性化辅导学生的学习能力和学习方法存在差异，因此，在解决问题时，教师需要采取个性化的辅导方式。
首先，教师可以通过与学生的面对面交流，了解学生的学习状况和问题所在，然后针对性地提供相应的指导和帮助。
其次，教师可以在课后向学生提供个性化的辅导材料和习题，让学生在个人时间内进行巩固和复习。
此外，教师还可以组织小组讨论或个别辅导，帮助学生共同解决问题，提高学生的学习效果。
四、鼓励积极参与在教学过程中引导学生积极参与也是解决问题的重要手段之一。
教师可以鼓励学生提问、回答问题，尤其是鼓励学生自主提问和回答。
教师还可以通过实施互动讨论、小组活动等形式，激发学生的思维和创造力，培养学生解决问题的能力。
此外，教师还可以在课堂上给予学生肯定和奖励，鼓励他们积极参与，培养学生的自信心和积极性。
幼儿园解决难点问题方法及案例
幼儿园解决难点问题方法及案例《幼儿园解决难点问题方法及案例》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！如何运用信息技术手段解决幼儿园教学活动中的重难点社会教学是幼儿园五大领域之一，是幼儿全面发展的重要组成部分。
但在传统教学手段下，社会教学难度大，效果差，属于被搁置一边的课程，无论是优质课比武，还是论文撰写，社会活动教学似乎是被遗忘的。
将多媒体教学手段用于社会教学活动中，可以更有效地利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，更有效地感受家乡的变化与发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，从而达到较理想的教学效果。
近两年来，我进行了大胆的尝试探索，深深地体会到我媒体教学在社会教学中的恰当运用，是其它教学手段所无法替代的一种手段。
一、利用多媒体教学，增强幼儿学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”幼儿的学习兴趣浓厚与否，与教师创设教育活动环境，提供学习信息以及幼儿年龄阶段相关的教学内容有很大关系。
多媒体教学可以诱发幼儿强烈的兴趣与思维，其灵活多变的模式，充分展现了声、像、色、形等方面的优势，逼真生动、有趣的画面深深吸引着幼儿，使幼儿感到易学、爱学、乐学，产生强烈的学习兴趣。
在新《纲要》里，社会领域内容与要求很多提到“认识”、“了解”、“感知”之类的词，这些词对幼儿来说，如果用传统的言语说教，无疑是“兴趣索然”的表现，但换用多媒体手段，则是“兴趣盎然”的回应。
如，在社会教学活动中，课前老师带领孩子们到实地参观，然后将幼儿分成A、B两组，施用两种不同的教学手段。
在A组施用第一种教学方法，尽管老师精心地准备了大量图片，巧妙地安排了游戏活动，费了九牛二虎之力，可活动中不是有的幼儿东张西望，就是有的幼儿无精打采，当时真有点“对牛弹琴”的感觉。
在B组幼儿中实施第二种教学手段，我们利用了多媒体，在课堂上播放幼儿实地参观录像，孩子们个个眼睛睁得大大的，脸上露出喜悦的笑容，全神贯注的观赏着，他们似乎在寻找人群中的自己，又似乎在探寻历史的足迹，时而点头、时而发现赞叹声。
解决小学教学中困扰教师的难题的有效途径
解决小学教学中困扰教师的难题的有效途径随着教育的发展，小学教师在教学过程中面临诸多难题，如学生学习不积极、学科知识的传递难度、学生纪律问题等等。
这些问题对教师的教学效果产生了一定的影响，因此，寻找解决这些难题的有效途径成为了教师们共同关注的焦点。
本文将探讨几种解决小学教学中困扰教师的难题的有效途径。
一、激发学生学习兴趣的方法学生的学习兴趣是教学过程中关键的一个环节。
激发学生学习兴趣的方法多种多样，如设置游戏化教学环节、多媒体教学等。
游戏化教学强调学习的趣味性，通过设计有趣的游戏和小组活动，增加学生的参与度和积极性。
多媒体教学则利用图片、视频、音频等多种媒体形式，提供直观的学习资源，激发学生的好奇心和学习动力。
二、建立积极的学习氛围良好的学习氛围是教师解决教学难题的重要因素之一。
教师可以通过多种方式来建立积极的学习氛围，如鼓励学生互相合作、奖励积极参与的学生等。
同时，注重班级管理和纪律的规范化也可以有助于营造良好的学习氛围。
三、个性化教学方法的运用小学生的知识水平和学习能力存在差异，因此，教师需要采用个性化的教学方法来满足不同学生的需求。
个性化教学强调对学生进行针对性的辅导和指导，通过了解学生的兴趣和特长，为学生提供个性化的学习资源和学习方式。
四、家校共育的重要性家庭是孩子教育的第一课堂，与家长的紧密配合对于解决教学难题非常重要。
教师可以积极与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长一同制定学习计划和解决学习难题的方案。
通过家校共育的方式，可以在教师和家长之间建立密切的联系，形成良好的教育合力，有助于解决教学中的困扰。
五、专业发展和自我提升教师要不断提升自己的教学水平和专业素养，才能更好地解决教学中的困扰。
教师可以通过参加教育培训、学习教育理论、交流教学经验等方式来不断提升自己。
同时，教师也可以与同事进行教学研讨，分享教学心得，共同解决教学中的难题。
六、有效反馈和评估教师需要及时给学生提供有效的反馈和评估，帮助学生及时发现自身的问题并进行调整。
突破小学语文教学重难点妙招案例分析
突破小学语文教学重难点妙招教学是我们每个教师基本的工作，要想提高教学质量，就要解决好教学中的重点和难点。
教学重点就是学生必须掌握的基本技能。
怎样在语文教学中突破重点和难点呢?这就需要我们每一位语文老师在救学实践中不断地学习、总结、摸索。
1、认真钻研教材，找准重点、难点。
小学语文教学，要使学生不仅长知识，还要长智慧，培养学生肯于思考问题、善于思考问题。
作为一名小学语文教师，要明确这一目的，把我们的主要精力，放在发展学生智力上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，引导学生学会自己走路，首先自己要识途。
我感到，要把语文之路探清认明，唯一的办法就是深钻教材，抓住各章节的重点和难点，备课时既能根据知识的特点，又能根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，取得事半功倍的效果。
因此，认真钻研教材，吃透教材，就为教学时突破重点和难点提供了有利的条件。
2、发挥“多媒体”优势，突破重点、难点。
课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两常规问题，在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如，语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等。
然而，当信息技术与之进行了有机的整合，比如现在常见的希沃白板等教学软件, 便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去老师口若悬河的解说，手舞足蹈的比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。
比如，语文第一册识字教学中有很多字理的演变过程，如果单纯地用书中插图让学生感受这种字的变化过程，形式单一，孩子们的直观感性也不强，印象自然不会深刻，在“多”“少”等生字的学习中利用信息技术，形象直观地演示这些字的演化过程在突出重点、突破难点上有着别的手段无法实现的优越性。
3、学、练结合，突破重点、难点语文教学的最终目的，就在于提高学生的语文素养，增强口语表达能力和书面表达能力，而素养的提高、能力的增强，关键在一个“用”字。
在运用中领悟在运用中发现，在运用中创造，这是学好语文的关键。
幼儿园老师如何处理常见问题教学内容创新
幼儿园老师如何处理常见问题教学内容创新幼儿园教师是培育孩子初步认知和学科基础的重要角色，他们面临着如何处理常见问题以及如何创新教学内容的挑战。
本文将探讨幼儿园老师在面对常见问题时应采取的策略，并提出一些创新教学内容的方法。
一、常见问题的处理策略1. 理解问题根源：幼儿园教师在面对常见问题时，首先要深入了解问题的根源。
通过与家长、同事以及学生的沟通交流，教师可以更加全面地了解问题的背后原因。
理解问题根源有助于教师找到解决问题的途径。
2. 针对性解决问题：在理解问题的基础上，幼儿园教师需要采取针对性措施来解决问题。
例如，如果幼儿出现不认字的问题，教师可以通过增加字卡游戏、强化字母教学等方式来帮助孩子提高字认知能力。
针对性的解决措施可以提升教师的教学效果。
3. 个体化教学：每个幼儿在认知和学习方面存在差异，因此幼儿园教师需要进行个体化教学。
教师可以通过分组或个别辅导等方式，根据孩子的学习特点和需求，为每个孩子提供有针对性的教学内容和活动。
二、教学内容创新的方法1. 多样化的教学材料：为了激发幼儿的学习兴趣和好奇心，幼儿园教师可以引入多样化的教学材料，包括图片、音频、视频等。
例如，在教授动物知识时，教师可以使用动画片、动物模型等多种形式来呈现，增加教学的趣味性和互动性。
2. 游戏化教学：游戏是幼儿喜欢的学习方式之一。
幼儿园教师可以通过设计各种游戏活动，将学习内容融入其中。
例如，在学习数字的过程中，教师可以组织数字接龙、数数比赛等游戏，让幼儿在玩中学，提高学习的效果和乐趣。
3. 创意活动：幼儿园教师可以设计各种创意活动来创新教学内容。
例如，在学习绘画时，教师可以引导幼儿创作自己的作品，培养他们的想象力和创造力。
创意活动不仅可以提高幼儿的学习兴趣，还可以培养他们的综合能力。
4. 实践性教学：幼儿园教师可以将教学内容与实际生活结合起来，通过实践性教学提升教学效果。
例如，在学习植物的过程中，教师可以组织幼儿参观花园、种植小花盆等活动，让幼儿亲身体验和观察，提高他们的学习体验和理解能力。
教学重难点解决妙招设计方案
教学重难点解决妙招设计方案解决教学重难点的妙招设计方案，可以从以下几个方面入手：1.课前预习和知识铺垫：在上课前，可以通过布置预习任务或提供相关学习材料，让学生提前了解相关知识，并做好准备。
同时，在课堂上也可以通过复习前面的知识点，进行知识铺垫，以便学生更好地理解和掌握新的知识点。
2.拓展实例和案例分析：针对一些具体的教学重难点，可以通过拓展实例和案例分析，来帮助学生理解和应用知识。
通过讲解实际的应用场景或实际案例，能够让学生更加直观地理解和掌握知识点。
3.游戏和互动：在教学过程中，可以设计一些有趣的游戏和互动环节，来引发学生的兴趣和积极性。
通过游戏和互动，能够让学生主动参与，提高他们的学习主动性和参与度，从而更好地理解和掌握教学重难点。
4.合作学习和讨论：通过合作学习和小组讨论的方式，可以激发学生的思维，促进他们之间的互动和合作。
在解决教学重难点的过程中，可以将学生分成小组，让他们共同思考和解决问题，通过合作和讨论，不仅能够提高学生的学习效果，还能够增强学生的团队合作能力。
5.多媒体和教具的运用：在教学过程中，可以运用多媒体和教具来辅助教学。
通过图像、音频、视频等多媒体手段，可以直观地展示教学内容，让学生更好地理解和掌握知识。
此外，教具的运用也能够使教学过程更加生动和有趣，提高学生的学习积极性。
6.个性化教学和差异化辅导：针对学生的不同差异和需求，可以进行个性化教学和差异化辅导。
通过细致观察和了解学生的学习情况，针对性地进行教学设计和辅导指导，帮助他们克服难点，提高学习效果。
7.反馈和评价：在教学过程中，及时给予学生反馈和评价，让学生了解自己的学习情况，并及时调整学习策略，纠正学习错误。
通过对学生的反馈和评价，可以更好地帮助他们解决教学重难点，提高学习效果。
总之，解决教学重难点的妙招设计方案，需要教师灵活运用各种教学策略和方法，根据学生的特点和需求，精心设计和调整教学内容和方式，从而促进学生的学习理解和掌握。
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拟提交的妙招称
归类识记争当小老师
该妙招拟解决的问题
二年级的学生，还没有积累词语的意识，对于一些有特点的词语，也没有记住的想法，即使有也是零星记忆，记得不多，又麻烦，没有归类识记的意识。通过这种方法让学生由被动的督促背词语变成主动的去搜集，去归类，去教其他同学的！教学生学习最好的方法就是让学生主动的去教别人。
设计初步设想
让学生自己或在家长的帮助下，去搜集有特点的三个字词语或四个字词语，自己归类后，再教给同学们。这样提高主动学习的意识，激发兴趣！以本班学生李欣睿为例，录制了一段自己当小老师，教同学们一些有特点的词语，让学生们在羡慕、跃跃欲试中记住这些词语。其他学生看到后也主动要试着当小老师。
附件:
提交重难点解决妙招微课